精品文檔圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四篇圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一[教學(xué)目的]1、知識(shí)與技能直觀地認(rèn)識(shí)平行四邊形學(xué)會(huì)從各種平面圖或?qū)嵨镏凶R(shí)別平行四邊形培養(yǎng)初步的觀察才能，空間觀念和動(dòng)手才能。2、過(guò)程與方法讓學(xué)生在觀察、操作、合作交流中探究新知3、情感態(tài)度與價(jià)值觀浸透事物之間互相聯(lián)絡(luò)及轉(zhuǎn)化的辯證唯物思想。[教學(xué)重點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生直觀的認(rèn)識(shí)平行四邊形[教學(xué)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)直觀感知抽象出平行四邊形。[教學(xué)關(guān)鍵]在教學(xué)過(guò)程中，盡可能為學(xué)生提供觀察、操作的時(shí)機(jī)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)。[教學(xué)方法]演示法、觀察法、操作法等。[教具準(zhǔn)備]多媒體課件、可拉動(dòng)的長(zhǎng)方形框架、釘子板，方格紙[學(xué)具準(zhǔn)備]可拉動(dòng)的長(zhǎng)方形框架，一張長(zhǎng)方形的紙。[教學(xué)過(guò)程]一、復(fù)習(xí)引入游戲引入(出示課件)以“七個(gè)小矮人”中的開(kāi)心果講游戲規(guī)那么，老師先發(fā)一些根本圖形給學(xué)生，有三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形等，叫到什么圖形的時(shí)候，大一局部同學(xué)就起立把圖形舉高讓大家看，最后，只剩下平行四邊形沒(méi)有叫著，提醒課題：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這一種新的四邊形。板書(shū)課題：平行四邊形二、探究新知1、觀察感知(課件展示)教學(xué)例1：課件出示生活中的實(shí)物圖形，引導(dǎo)學(xué)生觀察在觀察的根底上進(jìn)展小組交流討論，這些圖形都有什么共同點(diǎn)?交流抽象：在小組討論的根底上進(jìn)展全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：以上的圖形都含有，指出這種圖形就是我們今天要認(rèn)識(shí)的平行四邊形，課件出示平行四邊形的圖和文字。2、操作感知教學(xué)例2拉一拉：(1)你能把長(zhǎng)方形變成平行四邊形嗎?你是怎樣變的?捏住長(zhǎng)方形的兩個(gè)對(duì)角，向相反的方向拉動(dòng)，這樣就變成了一個(gè)平行四邊形。在學(xué)生獨(dú)立操作、感知的根底上進(jìn)展小組合作、交流：長(zhǎng)方形有什么變化?全班交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：通過(guò)拉動(dòng)長(zhǎng)方形框架使它變成了平行四邊形，在拉動(dòng)的過(guò)程中，四條邊的長(zhǎng)短不變，所以平行四邊形的對(duì)邊相等;四個(gè)角變了，原來(lái)是四個(gè)直角，拉成平行四邊形后，四個(gè)角分別變成了兩個(gè)銳角和兩個(gè)鈍角。(2)說(shuō)一說(shuō)，長(zhǎng)方形和平行四邊形有什么區(qū)別?(長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角，平行四邊形的角不是。初步理解長(zhǎng)方形是一種特殊的平行四邊形)(3)說(shuō)一說(shuō)平行四邊形有什么特點(diǎn)?平行四邊形有四條邊，對(duì)邊相等，有四個(gè)角，對(duì)角相等。三、動(dòng)手理論1、圍一圍：你能根據(jù)平行四邊形的特點(diǎn)，在釘子板上圍一個(gè)平行四邊形嗎?試試看2、涂一涂：把下面的圖形是平行四邊形的涂上自己喜歡的顏色(106頁(yè)課堂活動(dòng)的第2題)3、剪一剪⑴請(qǐng)?jiān)陂L(zhǎng)方形紙上剪出一個(gè)平行四邊形。(注意先要照著書(shū)上的方法，對(duì)折，再對(duì)折，然后把其中的兩個(gè)長(zhǎng)方形再對(duì)折，剪去其中的一個(gè)三角形。老師要引導(dǎo)學(xué)生怎樣折紙)四、知識(shí)拓展讓學(xué)生用七巧板拼擺出自己喜歡的各種圖形，開(kāi)展他們的創(chuàng)新思維和求異思維，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。五、全課小結(jié)通過(guò)我們的觀察、動(dòng)手操作、小組合作等，我們已經(jīng)知道了平行四邊形的奧秘，你有什么收獲?還有什么不懂得地方?其實(shí)生活中無(wú)處不有我們的數(shù)學(xué)問(wèn)題，只要我們做生活的有心人，你就會(huì)真正成為數(shù)學(xué)和生活的主人?圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)內(nèi)容本冊(cè)教材第3436頁(yè)上的例1、例2，完成“做一做”中的題。教學(xué)目的1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，理解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)展分類(lèi)。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、通過(guò)主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。教學(xué)重點(diǎn)找出四邊形的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)展分類(lèi)。教學(xué)過(guò)程一、主題圖引入。1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎?你喜歡什么運(yùn)動(dòng)?(對(duì)學(xué)生進(jìn)展熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。)2、這是什么地方?你看到了什么?(給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說(shuō)或小組說(shuō)。)3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報(bào)、交流。4、提醒課題。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。板書(shū)課題。二、探究新知。1、教學(xué)例1。(認(rèn)識(shí)四邊形)(1)下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來(lái)。(印發(fā)，每人一份)學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由。(2)小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)?學(xué)生匯報(bào)，老師根據(jù)答復(fù)板書(shū)：四條直的邊四邊形有四個(gè)角(3)聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你身邊哪些物體的外表是四邊形的。2、教學(xué)例2。(給四邊形分類(lèi))(1)把你剪下的四邊形進(jìn)展分類(lèi)。(學(xué)生獨(dú)立操作)(2)還有不同的分法嗎?(小組交流)學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)理由三、穩(wěn)固應(yīng)用。教材第36頁(yè)的“做一做”中的第1、2題。四、全課小結(jié)。1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)?(學(xué)生匯報(bào))2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn);還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類(lèi)型。圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)三教材分析^p：一、課標(biāo)中對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求1、建立空間觀念，可以認(rèn)識(shí)生活中的四邊形;2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征;3、通過(guò)找一找、涂一涂、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比擬和概括抽象的才能;4、通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)體系：1、長(zhǎng)方形的概述。2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形。三、本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位，前后教材內(nèi)容的邏輯關(guān)系。本節(jié)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)接下來(lái)的平行四邊形以及周長(zhǎng)知識(shí)的入門(mén)根底和鋪墊。四、本節(jié)核心內(nèi)容的功能和價(jià)值通過(guò)本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)四邊形、長(zhǎng)方形以及正方形都有了一定的認(rèn)識(shí)，并且初步理解了它們之間的關(guān)系，為以后比擬深化地學(xué)習(xí)幾何知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的'根底。學(xué)情分析^p：1、通過(guò)課前的提問(wèn)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回憶了以往知識(shí)，理解到學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)了空間與圖形之后，對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和三角形已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。2、在此根底上，本節(jié)將講授一些四邊形的簡(jiǎn)單知識(shí)，并進(jìn)一步介紹正方形和長(zhǎng)方形的特征。3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和四邊形的特點(diǎn)及共性，將抽象的幾何知識(shí)形成表象，開(kāi)展空間觀念將會(huì)是學(xué)生形本錢(qián)節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。教學(xué)目的：1、建立空間觀念，可以認(rèn)識(shí)生活中的四邊形;2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征;3、通過(guò)找一找、涂一涂、畫(huà)一畫(huà)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察比擬和概括抽象的才能;4、通過(guò)情境圖和生活中的事物進(jìn)入課堂，感受生活中的四邊形無(wú)處不在，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、知道什么樣的圖形叫做四邊形。2、掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征。圖形認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)四教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第14、15頁(yè)的內(nèi)容。教學(xué)目的：1、通過(guò)觀察、比擬等方法，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，初步感知平行四邊形的特征。2、參與對(duì)圖形的圍、拼、折等理論活動(dòng)，體會(huì)圖形的變換，開(kāi)展空間觀念。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)平行四邊形。教學(xué)難點(diǎn)：感悟平行四邊形的特征。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了什么是四邊形以及它的特點(diǎn)，今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新朋友(出示平行四邊形圖)，你們見(jiàn)過(guò)它嗎?這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友。二、自主探究同學(xué)們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的圖形嗎?在哪見(jiàn)過(guò)?看，這是老師在生活中見(jiàn)到的四邊形，你知道這是什么嗎?課件出示：教材第14頁(yè)例2圖第一幅圖是掛衣服的架子，第二幅圖是圍起來(lái)的籬笆墻，第三幅圖是樓梯的扶手。你能用兩塊完全一樣的三角尺拼出這樣的平行四邊形嗎?它跟長(zhǎng)方形、正方形有什么區(qū)別和聯(lián)絡(luò)呢?試一試。學(xué)生動(dòng)手操作，嘗試拼平行四邊形，老師巡視指導(dǎo)。組織交流，展示學(xué)生拼圖結(jié)果，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?(它們的對(duì)邊一樣長(zhǎng)，長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形都是四邊形，長(zhǎng)方形、正方形的四個(gè)角都是直角，平行四邊形的角不是直角)老師邊畫(huà)平行四邊形邊指出：像這樣的