第第頁(yè)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案1

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：讓同學(xué)學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。

2.過(guò)程與方法：進(jìn)一步理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

3.情感立場(chǎng)價(jià)值觀：培育同學(xué)發(fā)覺問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等概念。

難點(diǎn)：區(qū)分“數(shù)位”與“位數(shù)”，“數(shù)位”與“位置”。

教學(xué)方法

教法：講授法、小組合作探究法，練習(xí)法

教學(xué)預(yù)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂(lè)

1.課件出示習(xí)題。

2.情境導(dǎo)入。

師：猜一猜，老師手中是什么？(1顆珠子)

師：老師會(huì)用這顆珠子表示10，你們信嗎？(出示計(jì)數(shù)器，把珠子放在十位上)怎么樣，現(xiàn)在它表示多少？(10)

師：一顆珠子假如在計(jì)數(shù)器的十位上，就表示10，計(jì)數(shù)器是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好伙伴?？聪旅娴挠?jì)數(shù)器，你覺得怎么樣？〔課件出示〕

同桌間相互合作完成?！舱n件出示標(biāo)明個(gè)位和十位的計(jì)數(shù)器〕

3.揭示課題。

師：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的讀、寫。(板書課題：讀數(shù)和寫數(shù))

自學(xué)共思

課件出示教科書P36例3。每種顏色的紐扣各有多少粒？

師：同學(xué)們，課件上有一些五彩繽紛的紐扣，你們能很快數(shù)出每種顏色的紐扣各有多少粒嗎？

師：這三個(gè)數(shù)都比20大，又都是100以內(nèi)的數(shù)，它們又該怎樣來(lái)讀、寫呢？

合學(xué)共研

兩位數(shù)的寫法與讀法。

(1)教學(xué)“40”的寫法與讀法。

①擺一擺。

師：黃紐扣有四十粒，先用小棒擺一擺。

4捆小棒，1捆10根。

②撥一撥。

師：那你會(huì)用計(jì)數(shù)器來(lái)表示出4捆小棒的數(shù)量嗎？同桌兩人合作，在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)。

請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上展示這種方法。

師：十位上的這4顆珠子，表示什么呢？個(gè)位上怎么1顆珠子也沒有？

師：這個(gè)數(shù)怎么寫呢？

指名同學(xué)在黑板上板書。

師：你為什么要這么寫呢？個(gè)位上的0不寫行嗎？為什么？

師：這個(gè)數(shù)該怎么讀呢？

板書：讀作：四十

展學(xué)共享

1．知識(shí)遷移。

①出示27根小棒。

師：請(qǐng)你在計(jì)數(shù)器上撥出這個(gè)數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的，然后寫出“27”并讀出來(lái)。

②出示33根小棒。

師：像剛才一樣，撥、說(shuō)、寫、讀這個(gè)數(shù)。

同學(xué)演示撥法。

師：兩個(gè)“3”的意思一樣嗎？同桌相互議一議。

師小結(jié)：同樣都是數(shù)字“3”，放在不同的數(shù)位上表示的意思就不一樣，十位上的“3”表示3個(gè)十，個(gè)位上的“3”表示3個(gè)一。

2.建立數(shù)感。

師：三種顏色的紐扣一共有多少粒？(一共有100粒)

(1)在計(jì)數(shù)器上撥珠。先一顆一顆地?fù)?，在個(gè)位上撥9顆。

師：再撥一顆是幾顆？

師：10個(gè)一是多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？

(2)在十位上，一顆一顆地?fù)埽瑩艹?顆珠子。

師：這9顆珠子表示多少？再撥一顆表示幾個(gè)十？

師：10個(gè)十是多少？怎樣用計(jì)數(shù)器上的珠子表示？

(3)在計(jì)數(shù)器上表示出100。

同學(xué)在計(jì)數(shù)器上填“百位”，再撥出100。

(4)引導(dǎo)同學(xué)探究100的讀法和寫法。

師：對(duì)比計(jì)數(shù)器試寫100，并讀一讀。

延學(xué)共促

1.完成教科書P37“做一做”第2題。

同學(xué)徑直在教科書上完成，然后同桌間溝通。

2.完成教科書P39“練習(xí)八”第5題。

同學(xué)獨(dú)立完成后集體訂正。

3.課件出示習(xí)題。

檢學(xué)共長(zhǎng)

1、基礎(chǔ)訓(xùn)練〔讀讀寫寫〕

〔1〕三十八二十二四十三三十六九十九

___________________________________

〔2〕19348858100

___________________________________

〔3〕5個(gè)一8個(gè)十4個(gè)十1個(gè)一5個(gè)十13個(gè)一

____________________________

2、技能提升〔按要求寫數(shù)，各寫5個(gè)〕

個(gè)位是6的兩位數(shù)十位是3的兩位數(shù)

3、思維拓展〔猜猜我是誰(shuí)〕

我是87和89的鄰居〔〕我和55一樣大〔〕

我由3個(gè)十和6個(gè)一組成〔〕我是70個(gè)一〔〕

我是22前面的數(shù)〔〕我由3個(gè)一和9個(gè)十組成〔〕

我是29后面的數(shù)〔〕我是6個(gè)十〔〕

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

班級(jí)

一班級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

練習(xí)

課題

練習(xí)八

單元

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教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)受探究、掌控比較兩位數(shù)大小的方法，加深“位值制”的認(rèn)識(shí)、理解。

2、培育知識(shí)遷移與抽象概括的技能、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系。

教學(xué)重、難點(diǎn)：掌控兩位數(shù)大小的比較方法。

教學(xué)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、計(jì)數(shù)器2個(gè)

3、計(jì)數(shù)棒100根

4、數(shù)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、溫舊知新

1、老師講小故事：猴哥和豬八戒爭(zhēng)論30和3誰(shuí)多？

2、我知道：

〔1〕2是2個(gè)〔一〕，20是2個(gè)〔十〕。

〔2〕44左邊的4表示〔4個(gè)十〕，右邊的4表示〔4個(gè)一〕。

〔4〕我能在里填上＞、＜或＝。

451414220

10208181920

3、我知道：

〔1〕兩位數(shù)比一位數(shù)大。

〔2〕按順次從1-20，后面的數(shù)比前面的數(shù)大。

二、探究新知〔提示課題〕

1、芳芳和平平跳繩競(jìng)賽，平平跳了42下，芳芳跳了37下，誰(shuí)跳得多？

〔1〕爭(zhēng)論、匯報(bào)：42＞37

〔2〕質(zhì)疑：為什么？

①擺一擺：

②數(shù)的組成：42里面有〔4〕個(gè)十和〔2〕個(gè)一。

37里面有〔3〕個(gè)十和〔7〕個(gè)一。

4個(gè)十比3個(gè)十多。

〔3〕歸納：兩個(gè)兩位數(shù)、十位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

〔4〕擺一擺，比一比〔卡片學(xué)具〕

3040453587365775

2、佳弟和于雅在一次口算競(jìng)賽中，佳弟得了25分，于雅得了23分，誰(shuí)得的分?jǐn)?shù)高？

〔1〕請(qǐng)兩位同學(xué)在計(jì)數(shù)器上拔珠

〔2〕兩個(gè)計(jì)數(shù)器上的珠子哪里一樣？哪里不一樣？

十位上一樣，個(gè)位上不一樣。

〔3〕歸納：兩個(gè)兩位數(shù)，十位上的數(shù)相同，個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)數(shù)就大。

3、再現(xiàn)百數(shù)表

〔1〕豎著往下看，你發(fā)覺了什么？〔十位上的數(shù)越來(lái)越大〕

〔2〕橫著往右看，你發(fā)覺了什么？〔個(gè)位上的數(shù)越來(lái)越大〕

〔3〕你還知道了什么？〔百數(shù)表里100最大，由于它是三位數(shù)〕

4、閱讀課本P42例5

三、鞏固應(yīng)用

1、P42做一做第1題。

2、P42做一做第2題。

3、小游戲：數(shù)字對(duì)對(duì)碰，數(shù)字排排坐！

93＞87＞75＞64＞55＞50＞48＞33＞25＞23＞15＞9

4、我會(huì)比

272333304252

6446668899100

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)：P44、P45

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案3

難點(diǎn)名稱

1.發(fā)覺100以內(nèi)數(shù)的排列順次的一般規(guī)律。

2.初步構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系建立數(shù)感。

難點(diǎn)分析

從知識(shí)角度分析為什么難

1.依據(jù)按行數(shù)、列數(shù)確定一個(gè)數(shù)的位置。

2.通過(guò)同學(xué)觀測(cè)、思索、溝通爭(zhēng)論、探究等多種方式發(fā)覺百數(shù)表中簡(jiǎn)約的規(guī)律。

從同學(xué)角度分析為什么難

1.由于數(shù)較多，百數(shù)表里面呈現(xiàn)的許多規(guī)律不利于同學(xué)發(fā)覺。

2.100個(gè)數(shù)有規(guī)律的排列在一起，已經(jīng)成為數(shù)的系統(tǒng)，初步顯現(xiàn)了十進(jìn)位值制數(shù)系統(tǒng)的一些特性，這就要引領(lǐng)同學(xué)經(jīng)受建構(gòu)的過(guò)程。也正是在不斷地解構(gòu)與建構(gòu)的過(guò)程中，同學(xué)對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)才能得以深化。

難點(diǎn)教學(xué)方法

1.通過(guò)填寫百數(shù)表，使同學(xué)清晰地了解100以內(nèi)的排列順次，構(gòu)建數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，深化同學(xué)對(duì)數(shù)概念的理解，培育同學(xué)的數(shù)感。

2.通過(guò)觀測(cè)、分析百數(shù)表，探究100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，并培育同學(xué)探究的樂(lè)趣，進(jìn)展同學(xué)的思維。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

1.談話引入

上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，看！它們來(lái)了。讀一讀，打個(gè)招呼吧！哇！太亂了。沒關(guān)系，那就請(qǐng)它們先排好隊(duì)，再和我們見面，好嗎？為了讓它們排得更整齊，老師為它們預(yù)備好了各自的房間?，F(xiàn)在就歡迎它們?nèi)雸?chǎng)吧！

知識(shí)講解〔難點(diǎn)突破〕

2.解構(gòu)百數(shù)表，探究數(shù)的排列規(guī)律。

〔1〕第一支數(shù)隊(duì)伍是按從小到大的順次排隊(duì)的，排得很整齊。請(qǐng)它們住進(jìn)從上數(shù)的第一行吧！我們一起讀一讀，請(qǐng)它們?nèi)胱?。?、2、3、4、5、6、7、8、9、10〕

〔2〕又來(lái)了一支數(shù)隊(duì)伍，它們應(yīng)當(dāng)住在哪兒？就讓他們?nèi)胱〉诙邪桑　?1、12、13、14、15、16、17、18、19、20〕

〔3〕瞧！瞧！這里來(lái)了一支非常隊(duì)伍?！?1、22、33、44、55、〕這支數(shù)隊(duì)伍的下一個(gè)數(shù)是幾？你猜到了嗎？再下一個(gè)呢？再下一個(gè)呢？再下一個(gè)呢？〔66、77、88、99〕十位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)都一樣，但是它們表示的意思卻不一樣。

〔4〕咦？又來(lái)了另一支數(shù)隊(duì)伍。〔10、19、28、37、46、55、〕這支數(shù)隊(duì)伍的下一個(gè)數(shù)是幾？再下一個(gè)呢？〔64、73、82、91〕

原來(lái)，這些數(shù)隊(duì)伍是根據(jù)肯定的順次排列的，下面我們就按這些順次，請(qǐng)其它的數(shù)伙伴也住進(jìn)它們的家吧！

全部都住滿了，這兒一共有100個(gè)數(shù)呢！它們都是按順次排列的。

〔5〕下面我們就一起先來(lái)橫著觀測(cè)。先請(qǐng)從上數(shù)的第四行數(shù)出隊(duì)。請(qǐng)小伙伴們讀一讀，就能發(fā)覺其中的神秘。〔31、32、33、34、35、36、37、38、39、40〕橫著看，它們的十位上的數(shù)字都是3〔40除外〕，后一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多1.其它行也是這樣排列的嗎？小伙伴們趕快找一找。

〔6〕豎著看，請(qǐng)從左數(shù)第三排出隊(duì)，〔3、13、23、33、43、53、63、73、83、93〕它們的個(gè)位數(shù)上的數(shù)字相同，下面一個(gè)數(shù)總比上面一個(gè)數(shù)多10。其它列也是這樣嗎？小伙伴們趕快找一找。

小結(jié)：百數(shù)表中無(wú)論是橫著、豎著，還是斜著的數(shù)隊(duì)伍的排列都是有肯定順次的，所以看起來(lái)都很整齊。

3.為數(shù)找家，構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系。

這么整齊的隊(duì)伍剛排好，有些調(diào)皮的數(shù)就出去玩了，只留下這一行、一列數(shù)來(lái)站崗。但調(diào)皮的數(shù)回來(lái)時(shí)找不到自己的家了，你能幫它們找到自己的家嗎？

〔1〕35的家在哪里？

找到十位是3的這一行，再找到個(gè)位是5這一列，相交的地方就是35的家。35這個(gè)數(shù)感謝你，也感謝站崗的小士兵，幫它們很快找的了自己的家。

〔2〕53也有5和3，為什么不能住在一起呢？

35和53雖然都有5和3，但它們所在的數(shù)位不一樣，所以不能住在一起。看來(lái)，為數(shù)找家，肯定要看清十位和個(gè)位上的數(shù)。

由于有這些站崗的數(shù)，大家很快就為35和53找到了家?，F(xiàn)在，留下來(lái)站崗的數(shù)也出去玩了。只利用35和53你還能為其他的數(shù)找到家嗎？

〔3〕怎么給46找到家呢？

〔4〕現(xiàn)在你能很快為67找到家嗎？還有90呢？

課堂練習(xí)〔難點(diǎn)鞏固〕

4.聽說(shuō)我們班小伙伴這么能干，又有一位數(shù)伙伴趕來(lái)了，想知道是誰(shuí)嗎？一位奇妙的攝影師為百數(shù)表拍了一張照片，正好照到了這位數(shù)伙伴。請(qǐng)大家看

〔1〕為數(shù)和數(shù)組找家

你能猜猜這張照片中那些數(shù)伙伴還沒回來(lái)嗎？

只要把握了百數(shù)表中數(shù)伙伴的排列順次，就能很快找出藏起來(lái)的數(shù)伙伴，真方便！為了嘉獎(jiǎng)大家，攝影師又拍了一張照片。你們看

聽說(shuō)攝影師現(xiàn)在在拍照，數(shù)伙伴都回來(lái)了，可是數(shù)太多了，不好拍。攝影師要求它們變隊(duì)形后才能拍照。你們能幫它們變變隊(duì)形嗎？現(xiàn)在只要大家喊出“一二變”.

〔2〕引入數(shù)軸

你們能在上面為51-59這些數(shù)找出它們的家嗎？

都是數(shù)，為什么50離60那么遠(yuǎn)，離51那么近？?jī)蓚€(gè)數(shù)相差得越多，就離得越遠(yuǎn)；相差的越少，就離得越近。

〔3〕知道了這個(gè)道理，你們能在上面為67找到家嗎？

小結(jié)

盼望今后小伙伴們能認(rèn)識(shí)到更多的數(shù)伙伴！

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案4

教學(xué)內(nèi)容：

信息窗3

教學(xué)目標(biāo)：

在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探究?jī)晌粩?shù)減一位數(shù)的口算〔退位〕。

教學(xué)重難點(diǎn)：

“求比一個(gè)數(shù)多幾、少幾”的問(wèn)題是本課的難點(diǎn)。

教具預(yù)備：

掛圖、小棒、計(jì)數(shù)器

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算練習(xí)：

25+10=16+8=27+7=

15+6=35-25=

2.20-8=？引導(dǎo)同學(xué)初步理解“退位加十”。

二、新授

〔一〕觀測(cè)情境圖

通過(guò)同學(xué)們的努力，回收了很多的廢舊物，咱們一起來(lái)看看統(tǒng)計(jì)的結(jié)果。

〔二〕教學(xué)紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題——〔兩位數(shù)減一位數(shù)的退位口算〕

1.“二班收的電池比一班多幾節(jié)？”

〔1〕依據(jù)這個(gè)問(wèn)題，你能找出哪些與問(wèn)題有關(guān)的信息？

〔2〕你認(rèn)為可以怎樣列算式？〔24-8=〕算式各部分表示什么意思？4-8不夠減，怎么辦？

〔3〕你能用學(xué)具擺出來(lái)嗎？同位倆相互合作，在全班進(jìn)行溝通。

〔4〕你認(rèn)為可以怎樣計(jì)算？說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

〔5〕集體溝通，你最喜愛哪種方法？哪一種方法更好？說(shuō)說(shuō)理由。

2.分解法：擺小棒法：

24-8=16先擺出24根小棒，把其中的一捆先拆成10根，用14根去減8根，體會(huì)退位加十的過(guò)程。

1014

6

〔三〕教學(xué)綠點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題

“二班收的易拉罐比三班少幾個(gè)？”

〔1〕依據(jù)問(wèn)題能找到哪些有關(guān)的信息？

〔2〕怎樣列算式？自己解答2.你還能提出什么問(wèn)題？

三、練習(xí)

13-6=33-6=53-6=

83-6=93-6=

教學(xué)反思：

【第二課時(shí)】

教學(xué)內(nèi)容：

自主練習(xí)1—5、聰慧小屋

教學(xué)目標(biāo)：

鞏固100以內(nèi)兩位數(shù)減一位數(shù)〔退位〕的口算方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

聰慧小屋是本課難點(diǎn)。

教具預(yù)備：

練習(xí)本

教學(xué)過(guò)程：

一、自主練習(xí)

1.自主練習(xí)1

拿出一組練習(xí)：45-3=45-7=

小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？

其他練習(xí)自己說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算得又快又正確的？

2.自主練習(xí)2：大減價(jià)

〔1〕觀測(cè)圖，說(shuō)一說(shuō)圖的意思。

〔2〕你能列出算式嗎？說(shuō)一說(shuō)你列出的算式各部分含義。

3.自主練習(xí)3：踩氣球

〔1〕認(rèn)真觀測(cè)圖，說(shuō)一說(shuō)題目的意思。

〔2〕依據(jù)圖中的信息，你能提出哪些問(wèn)題？你能解決嗎？

〔3〕全班匯報(bào)溝通。

4.自主練習(xí)4

〔1〕認(rèn)真觀測(cè)圖，說(shuō)一說(shuō)圖中有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

〔2〕指導(dǎo)同學(xué)編數(shù)學(xué)故事，進(jìn)行溝通。

〔3〕你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？列算式計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的？

5.自主練習(xí)5

〔1〕說(shuō)一說(shuō)圖中都有什么？明確圖意。

〔2〕你能提出哪些問(wèn)題？

〔3〕你能解決嗎？試著用你喜愛的方法來(lái)解決這些問(wèn)題。

〔4〕全班溝通。

二、聰慧小屋

引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺規(guī)律，然后填數(shù)。

教學(xué)反思：

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案5

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠嫻熟地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2.過(guò)程與方法：掌控100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成的。

3.情感立場(chǎng)價(jià)值觀：培育同學(xué)觀測(cè)操作技能及同學(xué)間的溝通與合作的技能。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：能嫻熟地?cái)?shù)出100以內(nèi)的數(shù)，了解100以內(nèi)數(shù)的組成

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解

教學(xué)方法

講授法、爭(zhēng)論法、小組合作學(xué)習(xí)法、操作法

教學(xué)預(yù)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂(lè)

1．回答下列問(wèn)題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成()

20是()個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成()

()個(gè)十和()個(gè)一組成17

2．出示第33頁(yè)圖。

這些羊大略有幾只?今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

自學(xué)共思

1.先估一估，圖上一共有多少只羊？

2.用自己的方法數(shù)數(shù)，圖上有多少只羊？

合學(xué)共研

1．課件例如1。

〔1〕數(shù)數(shù)一個(gè)一個(gè)〔或一根一根〕地?cái)?shù)，從一數(shù)到三十；從一數(shù)到五十二；從一數(shù)到一百。

〔2〕認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”，十根十根的數(shù)，數(shù)十次就是一百。

〔3〕計(jì)數(shù)單位“一〔個(gè)〕”“十”“百”之間的關(guān)系。

2．課件例如2。

〔1〕明確幾十的組成?！矓[小棒〕

〔2〕明確幾十幾的組成?！矓[小棒〕

展學(xué)共享

1．課本第35頁(yè)“做一做”。

2．再投影出示第33頁(yè)圖。

3.兩人一組，相互說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。

延學(xué)共促

1、估一估兩種夾子各有多少個(gè)？P38練習(xí)八第一題。

〔1〕觀測(cè)兩種夾子，哪種顏色的夾子比較好數(shù)？為什么？

〔2〕數(shù)黃夾子有什么好方法？

〔3〕同學(xué)獨(dú)立完成后同桌之間溝通

2、獨(dú)立完成P38練習(xí)八第二題。

先圈出10顆，再估量并記錄結(jié)果

檢學(xué)共長(zhǎng)

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

(1)我能數(shù)出下面各數(shù)后面連續(xù)五個(gè)數(shù)。

二十七五十六七十三八十八

(2)在下面各數(shù)后面數(shù)出4個(gè)數(shù)來(lái)。

三十七_(dá)___________________________

五十九_(tái)___________________________

九十三____________________________

2.技能提升

3個(gè)十和5個(gè)一組成〔〕32個(gè)一是〔〕

6個(gè)十是〔〕8個(gè)一和1個(gè)十組成〔〕

3.思維拓展：寫一寫。

51、53、()、〔〕59

38、〔〕、34、32、〔〕、〔〕

90、〔〕、()、93、94、〔〕

80、79、〔〕、〔〕、〔〕

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

班級(jí)

一班級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

讀數(shù)、寫數(shù)

單元

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案6

一、教學(xué)內(nèi)容

教材33，34頁(yè)和35頁(yè)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。了解到100以內(nèi)數(shù)的順次。

2、能估量數(shù)量在100以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。

3、培育同學(xué)觀測(cè)、操作技能以及同學(xué)間的溝通與合作的技能。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

會(huì)數(shù)100以內(nèi)的各數(shù)，弄清數(shù)的組成。

四、教學(xué)方法

演示法，動(dòng)手操作法。

五、教學(xué)重難點(diǎn)

會(huì)數(shù)100以內(nèi)的各數(shù)，弄清數(shù)的組成。

六、教學(xué)過(guò)程

〔一〕情景引入

師：同學(xué)們，數(shù)一數(shù)這里有幾只羊？〔10只〕那你們告知老師，你們是怎么數(shù)出來(lái)的？〔一個(gè)一個(gè)的數(shù)，五個(gè)五個(gè)的數(shù)〕

師：那這里又有多少只羊呢？〔20〕請(qǐng)同學(xué)們舉手告知老師，你們是怎么數(shù)的？〔一個(gè)一個(gè)的數(shù)，五個(gè)五個(gè)的數(shù)，十個(gè)十個(gè)的數(shù)〕

師：在我們數(shù)學(xué)王國(guó)中，數(shù)數(shù)通?？梢砸粋€(gè)一個(gè)的數(shù)，五個(gè)五個(gè)的數(shù)還可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)。

師：現(xiàn)在同學(xué)們數(shù)出書本33頁(yè)當(dāng)中有多少只羊，并圈出來(lái)，之后呢請(qǐng)同桌之間相互爭(zhēng)論，告知對(duì)方自己是怎么數(shù)的。

〔二〕探究新知

1.數(shù)100以內(nèi)的數(shù)〔跟著教學(xué)PPT〕

師：同學(xué)們，之前我們?cè)诿Ｃ５拇蟛菰峡吹接?00只羊，現(xiàn)在請(qǐng)大家跟著老師一起從0開數(shù)到100。

〔師生互動(dòng)：0，1，2，398，99，100〕

師：我們將10根小棒捆在一起就代表一個(gè)10，兩捆木棒就代表20，那么三捆木棒是多少呢？〔四捆，五捆，六捆十捆呢？〕

師：所以說(shuō)100里面有10個(gè)十。

板書：10個(gè)十是100。

師：同學(xué)都很棒，大家一起跟著老師舉起大拇指對(duì)著自己說(shuō)：棒棒棒，我很棒！

2.練習(xí)鞏固

書本35頁(yè)做一做1、2題。

3.兩位數(shù)的組成〔教學(xué)例2〕

師：我們剛剛說(shuō)過(guò)了，一捆代表1個(gè)10，那么七捆呢？〔7個(gè)十，70〕四捆呢？〔40〕

師：那么同學(xué)們，你們告知老師，兩幅圖片分別表示的數(shù)字是多少？〔70，46〕

4.練習(xí)鞏固

書本35頁(yè)做一做

七、教學(xué)反思

在教學(xué)《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》這一課時(shí)，我很留意加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。為了使同學(xué)能正確數(shù)出數(shù)量是100的物品，培育好的數(shù)數(shù)品質(zhì)，我為每位同學(xué)預(yù)備了數(shù)量在100以上的各種物品〔有花生、幸運(yùn)星、豆子、小棒、橡皮筋等〕。選取這么多豐富的材料一是讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)是很貼近生活的，二是盼望能充分發(fā)揮每個(gè)同學(xué)的主觀能動(dòng)性，由于不同的人數(shù)物品的方法是不同的，同一個(gè)人數(shù)不同的物品方法也不同，這些豐富的學(xué)具本身就刺激了同學(xué)，激起了他們求知的欲望。三是進(jìn)行交換物品數(shù)的活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)有更詳細(xì)的體驗(yàn)，有體驗(yàn)才能表達(dá)出自己的想法，溝通才能落到實(shí)處。尤其是在檢查別人數(shù)的過(guò)程中，同學(xué)們顯得更為認(rèn)真，并且有自己的主見，會(huì)選擇更好的方法來(lái)數(shù)數(shù)。

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案7

教學(xué)目標(biāo)

能依據(jù)100以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的比較大小，能正確運(yùn)用“〉、〈或=”比較兩個(gè)數(shù)的大小。

重點(diǎn)分析

100以內(nèi)數(shù)是一班級(jí)同學(xué)剛剛才認(rèn)識(shí)的，兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種狀況，較為有難度。

難點(diǎn)分析

同學(xué)抽象規(guī)律思維較弱，理解困難：一班級(jí)同學(xué)的思維主要以形象思維為主，抽象規(guī)律思維較弱，兩位數(shù)比大小有十位相同和十位不相同兩種狀況，較為有難度。

教學(xué)方法

1舉例說(shuō)明法

2引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入

一、回顧舊知

給數(shù)字寶寶找房子.出示數(shù)字23846563968100

第一個(gè)房子是一位數(shù)的房子，第二個(gè)房子是兩位數(shù)的房子，第三個(gè)房子是三位數(shù)的房子。

知識(shí)講解〔難點(diǎn)突破〕

二、探究新知

今日一大早，小松鼠和小白兔出去采蘑菇，采著滿滿的一籃子蘑菇回來(lái)，小松鼠兔采了46個(gè)蘑菇，小白兔采了38個(gè)蘑菇，同學(xué)們，你們說(shuō)說(shuō)誰(shuí)采的多呢？為什么呢？

1利用小木棒比較46和38的大小。

用小木棒擺一擺：46由4捆小木棒和6根小木棒

38由3捆小木棒和8根小木棒

左邊是46，右邊是38，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小，用什么數(shù)學(xué)符號(hào)連接呢？〔板書：＞＜＝〕你是怎么想的？

2小組溝通，爭(zhēng)論再匯報(bào)。

〔1〕依據(jù)數(shù)的順次來(lái)比，46在38的后面，所以46＞38。

〔2〕依據(jù)數(shù)的組成比較大小。46是由4個(gè)十和6個(gè)一組成，38是由3個(gè)十和8個(gè)一組成，所以46＞38。

2.利用計(jì)數(shù)器比較大小。

〔1〕在兩個(gè)計(jì)數(shù)器上分別撥出53和56

〔2〕比較53和56的大小，怎么樣才能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)?。?/p>

方法一：依據(jù)數(shù)的順次來(lái)比，53在56的前面，所以53＜56。

方法二：53和56的十位上都是5，表示有5個(gè)十，所以不能比較出誰(shuí)大誰(shuí)小，再看個(gè)位上的數(shù)，53的個(gè)位上是3，56的個(gè)位上是6，所以53＜56。

〔3〕訓(xùn)練比較大小。

35○3946○4863○69

3.再次觀測(cè)42＞37和23＜25這兩組數(shù)，歸納兩位數(shù)大小比較的方法。

師點(diǎn)撥及小結(jié)。

兩位數(shù)大小比較的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的，那么這個(gè)兩位數(shù)就大；假如十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的，那么這個(gè)兩位數(shù)就大。

課堂練習(xí)〔難點(diǎn)鞏固〕

〔1〕25○23

86○89

99○99

誰(shuí)大？

小結(jié)

1先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大。

2都是兩位數(shù)時(shí)，先比十位上的數(shù)。十位上的數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大。

3十位上的數(shù)相同時(shí)，再比個(gè)位上的數(shù)。個(gè)位上的數(shù)字大，這個(gè)數(shù)就大。

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案8

教學(xué)內(nèi)容：

教材34頁(yè)例1、35頁(yè)例2及相應(yīng)的“做一做”。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠嫻熟地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。

2.掌控100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。

3.培育同學(xué)觀測(cè)、操作技能以及同學(xué)間的溝通與合作的技能。

4.與實(shí)際生活相聯(lián)系，讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

2.數(shù)數(shù)時(shí)接近整十?dāng)?shù)到整十?dāng)?shù)的過(guò)渡。

3.理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

教具學(xué)具：

小棒100根、10根橡皮筋、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1.回答下列問(wèn)題：

1個(gè)十和2個(gè)一組成()20是()個(gè)十組成的

5個(gè)一和1個(gè)十組成()()個(gè)十和()個(gè)一組成17

2.出示第33頁(yè)百羊圖。數(shù)一數(shù)，感受100有多大。

估一估、數(shù)一數(shù)、初步認(rèn)識(shí)100有多大。

提出問(wèn)題：

(1)他們?cè)诟墒裁矗?數(shù)一共有幾只羊)

(2)草地上有一群可愛的小羊，估量一下，大約有多少只？(有的說(shuō)大略有100只，有的說(shuō)比20只多得多……)

(3)小結(jié)：為了解決這個(gè)問(wèn)題，我請(qǐng)來(lái)了一位老伙伴〔將10貼在黑板上〕，認(rèn)數(shù)的時(shí)候它可是我們的好伙伴呢！

同學(xué)回答后10只10只地圈一圈，并數(shù)一數(shù)。

老師：大家都數(shù)對(duì)了，這是100只羊。100只有這么多！和我們認(rèn)識(shí)的20比較，你對(duì)于100有什么感受！

二、新授新知

1.教學(xué)例1。

〔1〕老師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0根用橡皮筋捆成一捆(同學(xué)動(dòng)手操作)。10個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十)(板書)是幾捆？(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆．

老師：你們假如再接著數(shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？(29根)

老師：大家數(shù)到29根小棒，假如再添上一根是多少根？(30根)滿10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？(3捆)

(2)老師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？(10塊)拿3排木塊是多少塊？(30塊)再加2塊呢？(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？(35塊)

(3)老師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？(3捆)假如加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆)？10捆是幾根小棒呢？(100根)10個(gè)十是一百。(板書)

老師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，還可以10個(gè)l0個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是多少？(10個(gè)十是100)

(4)做課本第35頁(yè)例2上面的“做一做”。

一題讓同學(xué)獨(dú)立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些同學(xué)可能對(duì)五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要予以輔導(dǎo)。

二題同桌相互數(shù)一數(shù)。

①們能很快地看出有多少個(gè)泡泡嗎，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

②要想很快地看出有多少個(gè)泡泡，應(yīng)當(dāng)怎么辦？

③請(qǐng)“十”來(lái)幫幫忙，同學(xué)實(shí)際圈一圈，10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)一數(shù)。

2.教學(xué)例2。

(1)讓同學(xué)擺出七十根和四十六根小棒，一名同學(xué)臺(tái)前演示，其他同學(xué)用學(xué)具擺。老師提問(wèn)：“怎樣擺就能一眼看出七十根和四十六根？”

擺七十根時(shí)，擺成7捆。擺四十六根時(shí)，先擺4捆，每捆10根，再擺6根。在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)思索七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

(2)老師擺出一個(gè)任意兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓同學(xué)先觀測(cè)，再與同桌溝通，各是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

三、鞏固練習(xí)

1.做課本第35頁(yè)例2下面的“做一做”。

首先讓同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)圖形，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的．獨(dú)立完成后，把你的`想法告知同桌的同學(xué)．

2.老師出示3捆又5根小棒問(wèn)同學(xué)現(xiàn)在一共是多少根小棒？(35根小棒)引導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀測(cè)。35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？(35根小棒是由3個(gè)十和5個(gè)一組成的)3個(gè)十和5個(gè)一組成多少呢？(3個(gè)十和5個(gè)一組成35)

3.兩人一組，相互說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，再說(shuō)出它的組成。

甲：我是15號(hào)。十五是由1個(gè)十和5個(gè)一組成的。

乙：我是50號(hào)．五十是由5個(gè)十組成的。

丙：我是32號(hào)．三十二是由3個(gè)十和2個(gè)一組成的。

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)數(shù)，數(shù)的組成

10個(gè)一是十10個(gè)十是一百

七十里面有7個(gè)十

四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案9

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：會(huì)用多些、少些、多得多、少得多描述數(shù)之間的大小關(guān)系。

2.過(guò)程與方法：引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立思索，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估量，逐步建立數(shù)感。

3.情感立場(chǎng)價(jià)值觀：培育同學(xué)合作的技能。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確運(yùn)用“多些、少些、多得多、少得多”描述數(shù)的大小關(guān)系。

難點(diǎn)：理解“多些、少些、多得多、少得多”的相對(duì)性。

教學(xué)方法

教法：講授法、比較法、練習(xí)法

教學(xué)預(yù)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂(lè)

1.情境導(dǎo)入。

課件出示三個(gè)球——籃球、排球、網(wǎng)球，讓同學(xué)觀測(cè)。

師：比一比這三個(gè)球的大小。

師：籃球比網(wǎng)球大多少？你能形容一下嗎？籃球和排球呢？

2.揭示課題。

師：球的大小我們可以通過(guò)觀測(cè)比較出來(lái)，我們?cè)谏钪幸渤３?huì)進(jìn)行比較，在比較幾個(gè)數(shù)量多少的時(shí)候，常常用到“多一些、少一些、多得多、少得多”來(lái)描述它們之間的關(guān)系。這節(jié)課，我們一起來(lái)比一比，說(shuō)一說(shuō)。

［板書課題：比較大小〔2〕］

自學(xué)共思

1.估一估。

(1)課件出示裝有10個(gè)黃球的瓶子。

師：數(shù)一數(shù)有多少個(gè)黃球。(10個(gè))

(2)課件出示裝有15個(gè)藍(lán)球的瓶子。

師：猜猜藍(lán)球有多少個(gè)，你是怎樣猜的？

合學(xué)共研

課件出示裝有58個(gè)紅球的瓶子。

1.師：估一估有多少個(gè)紅球。

2.比一比，說(shuō)一說(shuō)。

〔1〕體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多”的含義。

師：哪種球最多？哪種球最少？

師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)我膺x兩瓶比一比，并用“多一些、多得多、少一些、少得多”來(lái)描述比的結(jié)果。

同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)

展學(xué)共享

1.溝通展示。

老師指定任意兩瓶進(jìn)行比較，由同學(xué)說(shuō)出比的結(jié)果。

師：紅球和黃球比呢？藍(lán)球和黃球比呢？

師：同樣都是和黃球比，為什么藍(lán)球就“多一些”，紅球卻“多得多”呢？

師：黃球和其他兩種顏色的球相比呢？

師：同樣都是拿黃球去和其他兩種顏色的球相比，為什么和藍(lán)球比就“少一些”，和紅球比就“少得多”呢？

2.小結(jié)提煉。

師：兩個(gè)數(shù)比較時(shí)，什么時(shí)候用“多得多、少得多”？什么時(shí)候用“多一些、少一些”？

延學(xué)共促

1.完成教科書P43“做一做”。

(1)任選兩種進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō)它們之間的多少關(guān)系。

(2)指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

2.完成教科書P45“練習(xí)九”第4題。

(1)師：從題目主題圖中你知道了什么？

給出的數(shù)據(jù)來(lái)確定相應(yīng)的數(shù)據(jù)。

(2)同學(xué)獨(dú)立完成，同桌相互檢查正誤。

3.數(shù)學(xué)游戲。

(1)以教科書P45數(shù)學(xué)游戲?yàn)槔?，老師指名兩名同學(xué)上講臺(tái)示范。

(2)同桌兩人玩游戲。

檢學(xué)共長(zhǎng)

1.小強(qiáng)做了72道口算題，小林做了27道題，小剛比小強(qiáng)算得慢，但是比小林快一些，小剛可能做了幾道口算題？〔畫“□”〕

36

96

62

2.猜謎語(yǔ)競(jìng)賽中，小華得了75分。

小軍可能得了多少分？〔畫○〕

小紅可能得了多少分？〔畫△〕

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

班級(jí)

一班級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

解決問(wèn)題

單元

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案10

教材簡(jiǎn)析：本冊(cè)教材中的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》是同學(xué)在一班級(jí)上學(xué)期學(xué)習(xí)了1-20各數(shù)認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為二班級(jí)的認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)打基礎(chǔ)。這個(gè)階段的數(shù)的概念是同學(xué)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計(jì)算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。例1到例3的教學(xué)內(nèi)容也是本單元教學(xué)的開端，正是堅(jiān)固的掌控了數(shù)數(shù)和數(shù)的組成，才能更有助于比較數(shù)的大小和計(jì)算，所以本課的知識(shí)尤為的重要。

設(shè)計(jì)理念：表達(dá)數(shù)與生活親密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。課中利用生活中常見物品分類、數(shù)數(shù)等，使同學(xué)體會(huì)到“生活中到處有數(shù)”。促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)、性格化地學(xué)習(xí)。數(shù)數(shù)中請(qǐng)同學(xué)選用自己喜愛的方法或自認(rèn)為最快的方法進(jìn)行，對(duì)于方法不作統(tǒng)一要求，尊敬同學(xué)的性格化學(xué)習(xí)。在數(shù)格子時(shí)，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師，講自己巧數(shù)的方法，其他同學(xué)可對(duì)其隨時(shí)發(fā)問(wèn)，了解自己不明白的地方，充分表達(dá)教學(xué)過(guò)程的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，同學(xué)在輕松、和諧的氛圍中主動(dòng)地學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)性格化進(jìn)展。

教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，能夠嫻熟的一個(gè)一個(gè)的或一十一十的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。

2.掌控100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十”和幾個(gè)“一”組成。

3.經(jīng)受從實(shí)際情景中抽象出數(shù)的過(guò)程，體會(huì)數(shù)位的意義。

4.讓同學(xué)體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)源于生活，服務(wù)于生活，培育觀測(cè)操作

教學(xué)重點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，理解100以內(nèi)的組成。

教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)數(shù)過(guò)程重，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。教學(xué)預(yù)備：每人100根小棒，10根橡皮筋。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.數(shù)一數(shù)

從9數(shù)到20，再?gòu)?0數(shù)到1.

2.填一填

1個(gè)十和3個(gè)一組成〔〕〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一組成17

5個(gè)一和1個(gè)十組成〔〕20是〔〕個(gè)十組成的

〔板書課題：數(shù)數(shù)數(shù)的組成〕

二、講授新課

1.教學(xué)例1

請(qǐng)同學(xué)們快速整齊的從20數(shù)到100.

請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒，邊數(shù)邊拿，一根一根的數(shù)，數(shù)出十根用橡皮筋困一捆。10個(gè)一是多少？〔10個(gè)一是一個(gè)十〕板書是幾捆？〔一捆〕繼續(xù)數(shù)出十根困一捆。

師：假如再接著數(shù)出九根，現(xiàn)在一共有幾根？〔29根〕

29根小棒再添加一根是多少？〔30根〕滿十根又要困一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？〔3捆〕。接著數(shù)到39根，再加上一根是幾根？〔40根〕40根小棒是4捆，接著數(shù)到49，再加上一根又怎么辦？〔捆一捆〕是多少根？〔50根〕為什么是50根小棒呢？假如再加4捆是多少捆？〔9捆〕接著數(shù)91，92，93“..99，再添1根是多少根？是幾捆？〔10捆〕

〔板書：10個(gè)十是一百〕

小結(jié)：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以一個(gè)一個(gè)的數(shù)，還可以10個(gè)10個(gè)的數(shù)，十個(gè)十是多少？〔10個(gè)十是100〕

同學(xué)數(shù)十捆小棒：一十、二十、三十九十、一百。

用剛才學(xué)的知識(shí)，數(shù)數(shù)可以十個(gè)十個(gè)的數(shù)，這樣會(huì)比較快。數(shù)百羊圖，看誰(shuí)能最快的數(shù)出來(lái)。

搶答：一十一十的數(shù)，從一十?dāng)?shù)到一百；從三十?dāng)?shù)到七十；從六十?dāng)?shù)到一百。

2.教學(xué)例2

數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

師：拿35根小棒，你怎么拿，看誰(shuí)拿得快。〔3捆又5根〕再一根一根往下數(shù)，一貫數(shù)到

42.〔39再多一根是多少？〕〔42根是幾捆又幾根？〕從五十六數(shù)到六十三，再?gòu)牧龜?shù)到七十二?！擦粢猓簼M十根就捆成一捆〕不擺小棒徑直數(shù)一數(shù)，從七十八數(shù)到八十八，再數(shù)到一百?！餐垒喎瑪?shù)，再指名數(shù).〕問(wèn)：79、89、99后面是幾？

3.教學(xué)例3

師出示3捆又5根小棒問(wèn)同學(xué)現(xiàn)在一共是多少根？〔35根〕仔細(xì)觀測(cè)，35根小棒是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？〔35根小棒是由3個(gè)十5個(gè)一組成的〕3個(gè)十5個(gè)一組成多少？〔3個(gè)十和5個(gè)一組成35〕。出示4捆又7根小棒，引導(dǎo)同學(xué)自己說(shuō)是有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。師說(shuō)生來(lái)口答：27、46、58、分別由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？

三、鞏固練習(xí)

1.課本33頁(yè)下面的”做一做‘指導(dǎo)同學(xué)板演，再說(shuō)想法。填一填。

2.誰(shuí)是小老師〔做一做，說(shuō)一說(shuō)〕

3.連一連

四、小結(jié)

今日我們認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，你收獲了什么？

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)數(shù)數(shù)的組成

10個(gè)一是一個(gè)十一捆

10個(gè)十是一百

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案11

師：說(shuō)一說(shuō)發(fā)覺了什么規(guī)律。

2.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的規(guī)律。

課件出示教科書P41例4百數(shù)表中從右上到左下這一斜行的數(shù)。

師：同學(xué)們認(rèn)真觀測(cè)，這一斜行數(shù)的排列有什么規(guī)律？

展學(xué)共享

1.填寫百數(shù)表，分步解構(gòu)。

師：請(qǐng)同學(xué)們完成百數(shù)表。

(1)同學(xué)獨(dú)立完成百數(shù)表，老師巡察指導(dǎo)。

(2)觀測(cè)溝通。

師：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個(gè)位是3的數(shù)涂上黃色；你發(fā)覺了什么？

同桌之間相互說(shuō)一說(shuō)，找一找，涂一涂。課件出示涂色后的百數(shù)表。

師：我們先橫著看，先看第二行，你發(fā)覺了什么？其他各行也有這樣的規(guī)律嗎？

(3)出示一個(gè)不完整的百數(shù)表，任意指定一個(gè)位置，讓同學(xué)說(shuō)出該處的數(shù)是多少？如：第4行第8個(gè)數(shù)是多少？第5行第8個(gè)數(shù)是多少……

2.化整為零，深入感知。

師：想一想，16的上面、下面、左邊、右邊各是多少？那45呢？79呢？

師：你有什么發(fā)覺？

老師依據(jù)同學(xué)的回答板書。

一個(gè)數(shù)的上面的那個(gè)數(shù)比它小10，下面的那個(gè)數(shù)比它大10

一個(gè)數(shù)的左邊的那個(gè)數(shù)比它小1，右邊的那個(gè)數(shù)比它大1。

延學(xué)共促

1.連點(diǎn)成畫。

完成教科書P44“練習(xí)九”第1題。

同學(xué)獨(dú)立連線后集體展示。

2.填數(shù)成軸。

完成教科書P44“練習(xí)九”第2題。

師：觀測(cè)這一條線上的數(shù)，你能發(fā)覺什么？

從左到右，依次增加1。

同學(xué)獨(dú)立填數(shù)，然后說(shuō)說(shuō)是怎么填的。

師：77是更接近70還是更接近80？為什么？那72呢？

全課小結(jié)，促進(jìn)內(nèi)化師：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？

檢學(xué)共長(zhǎng)

1.基礎(chǔ)訓(xùn)練

〔1〕填一填

4852

10097

〔2〕比一比

46○5476○8658○91

66○68100○9956○92

53○509○4948○50

2.技能提升〔排一排〕

１10456635756082

〔1〕從大到小排一排_(tái)_____________________________。

〔2〕從小到大排一排_(tái)_____________________________。

3.思維拓展

〔1〕、比71小而比68大的數(shù)是〔〕和〔〕。

〔2〕、比29大而比32小的數(shù)是〔〕和〔〕。

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

班級(jí)

一班級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

新授

課題

比較大小

單元

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案12

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：進(jìn)一步鞏固口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)計(jì)算鞏固加減法之間的關(guān)系，滲透減法與加法的逆運(yùn)算。

3.情感立場(chǎng)價(jià)值觀：使同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)思維敏捷性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。

難點(diǎn)：用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，培育思維的敏捷性。

教學(xué)方法

教法：練習(xí)法、講授法

教學(xué)預(yù)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂(lè)

口答下面各題。

1．36里面有()個(gè)十和()十一。

2．5個(gè)十和7個(gè)一是()。

3．65里由()個(gè)十和()十一組成的。

4．2個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是()。

自學(xué)共思

1.限時(shí)口算。

完成教科書P49“練習(xí)十一”第4題。

師：請(qǐng)同學(xué)們完成此題，要求在1分鐘內(nèi)算完，比一比，看誰(shuí)算得又快又對(duì)。

老師訂正時(shí)任指兩道算式指名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎樣計(jì)算的。

2.完成教科書P49“練習(xí)十一”第3題。

同學(xué)獨(dú)立完成后同桌之間溝通。

合學(xué)共研

1.完成教科書P49“練習(xí)十一”第5題。

師：從圖中你知道了什么？

清晰題意后同學(xué)獨(dú)立完成。

師：小貓吃了8條魚，為什么還要加上8呢？

2.完成教科書P50“練習(xí)十一”第6題。

師：從圖中你知道了什么？

師：這道題解決的是關(guān)于跳繩的問(wèn)題，“35人”這個(gè)信息和解決這個(gè)問(wèn)題有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？

展學(xué)共享

完成教科書P50“練習(xí)十一”第7題。

師：從圖中你知道了什么？

(1)在同學(xué)充分溝通題意的基礎(chǔ)上完成這兩個(gè)小題。

(2)展示算式。

第(1)小題：6+50=56(分)；第(2)小題：56-50=6(分)。

延學(xué)共促

完成教科書P50“練習(xí)十一”第8題。

習(xí)題指導(dǎo)。

以25=20+□為例。

師：25是由2個(gè)十和幾個(gè)一組成的？

師：所以25=20+5。

師：請(qǐng)你根據(jù)上面的方法獨(dú)立完成其余幾題。

檢學(xué)共長(zhǎng)

1、36個(gè)蘋果，全部裝在袋子里中，要使每袋中裝的個(gè)數(shù)和用的袋子數(shù)相同，可以怎樣做？

2、買mǎi東dōnɡ西*i。

〔1〕一雙鞋比一頂帽子貴多少元？

〔2〕媽媽想買一條裙子和一頂帽子，帶100元錢夠嗎？

板書設(shè)計(jì)

課后反思

學(xué)科

數(shù)學(xué)

班級(jí)

一班級(jí)

總序

主備人

曹鷹

審核人

劉亞萍、黃鳳暉

課型

活動(dòng)

課題

擺一擺、想一想

單元

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案13

一、教學(xué)內(nèi)容

數(shù)的組成。(教材第35頁(yè)例2)

二、教學(xué)目標(biāo)

1．進(jìn)一步建立100以內(nèi)數(shù)的概念，掌控100以內(nèi)數(shù)的組成。

2．培育同學(xué)的觀測(cè)技能、概括技能。

3．使同學(xué)感受到生活中到處有數(shù)學(xué)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)

重難點(diǎn)：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。

四、教學(xué)預(yù)備

老師預(yù)備：小棒、計(jì)數(shù)器。

同學(xué)預(yù)備：小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

看圖數(shù)數(shù)。

師：說(shuō)一說(shuō)你是怎樣數(shù)出有幾瓶牛奶，有幾瓶酸奶的。(同學(xué)相互溝通，點(diǎn)名回答)

師：今日我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。

板書課題：數(shù)的組成

二、學(xué)習(xí)新課

教學(xué)教材第35頁(yè)例2。

(1)讓同學(xué)擺出七十根和四十六根小棒，一名同學(xué)臺(tái)前演示，其他同學(xué)用手中的學(xué)具擺。

師：怎樣擺能一眼就看出是七十根和四十六根？

引導(dǎo)同學(xué)明確：擺七十根時(shí)，擺成七捆，每捆十根；擺四十六根時(shí)，先擺四捆，每捆十根，再擺六根。

在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)思索：七十里面有幾個(gè)十，四十六里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

七十里面有7個(gè)十，四十六里面有4個(gè)十和6個(gè)一。

(2)老師任意擺出一個(gè)兩位數(shù)和一個(gè)整十?dāng)?shù)的小棒，讓同學(xué)先觀測(cè)，再與同桌相互說(shuō)說(shuō)是多少根小棒，各有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

(3)同桌進(jìn)行以下活動(dòng)：一人用小棒擺出一個(gè)兩位數(shù)，另一人說(shuō)出這個(gè)兩位數(shù)及這個(gè)兩位數(shù)的組成。(兩個(gè)人交替進(jìn)行)

三、鞏固反饋

完成教材第35頁(yè)下面的“做一做”。(同學(xué)獨(dú)立思索完成，集體訂正)

答案：35

四、課堂小結(jié)

你掌控100以內(nèi)數(shù)的組成了嗎？

板書設(shè)計(jì)

數(shù)的組成

一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

教學(xué)反思

1．教學(xué)時(shí)首先說(shuō)說(shuō)生活中的100以內(nèi)的數(shù)，復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。生活中的數(shù)是同學(xué)都熟識(shí)的，利用此素材作為教學(xué)的內(nèi)容，不但貼近了同學(xué)的生活，而且可以讓同學(xué)在數(shù)數(shù)的過(guò)程中，自己檢驗(yàn)數(shù)的正確與否。除了一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)以外，還可以兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，選用不同的方法數(shù)數(shù)，比較哪些方法更準(zhǔn)更快。然后合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)數(shù)的組成。同學(xué)動(dòng)手操作，同桌合作數(shù)數(shù)、擺小棒，匯報(bào)溝通。建立10個(gè)一是十，100個(gè)一是一百，10個(gè)十是一百，3個(gè)十和5個(gè)一合起來(lái)是三十五，八十是由8個(gè)十組成的等意識(shí)。

2．本節(jié)課讓同學(xué)動(dòng)手操作，調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的積極性，使同學(xué)各種感官協(xié)同活動(dòng)，做到在觀測(cè)中思索，在思索中操作，概念的形成由詳細(xì)到抽象，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，使同學(xué)在學(xué)習(xí)中更簡(jiǎn)單接受。

3．我的補(bǔ)充：

________________________________________________________________________

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備課資料參考

相關(guān)知識(shí)閱讀

結(jié)繩計(jì)數(shù)

“結(jié)繩計(jì)數(shù)”是遠(yuǎn)古時(shí)代的人們最常用的記數(shù)方法，由于那個(gè)時(shí)候還沒有發(fā)現(xiàn)阿拉伯?dāng)?shù)字，人們?cè)谟?jì)數(shù)的時(shí)候，就只能借助外物的援助了。所謂“結(jié)繩計(jì)數(shù)”就是用打繩結(jié)的方法來(lái)計(jì)算物體的數(shù)量。傳奇中，古代的國(guó)王們出去打仗的時(shí)候，由于沒有日歷，就采用在繩子上打結(jié)的方法計(jì)算天數(shù)，當(dāng)繩子上所用的結(jié)都被打開的時(shí)候，也就是戰(zhàn)役該結(jié)束的時(shí)候。

當(dāng)然，除了“結(jié)繩計(jì)數(shù)”外，遠(yuǎn)古時(shí)代的人們還發(fā)現(xiàn)了許多其他的方法，比如用利器在骨頭上刻下痕跡來(lái)計(jì)算數(shù)字。由于“結(jié)繩計(jì)數(shù)”這一方法最為方便可行，所以成了人們廣泛運(yùn)用的一種方法。

一班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第四單元教案14

上課日期

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：比較嫻熟地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。

2.過(guò)程與方法：探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法計(jì)算方法的過(guò)程。

3.情感立場(chǎng)價(jià)值觀：使同學(xué)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題，培育同學(xué)思維敏捷性。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌控整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的口算方法。

難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的算理。

教學(xué)方法

教法：講授法、觀測(cè)法、小組合作學(xué)習(xí)法、練習(xí)法

教學(xué)預(yù)備

課件、學(xué)具、實(shí)物

導(dǎo)學(xué)共樂(lè)

1.課件出示習(xí)題。

同學(xué)獨(dú)立完成后小組內(nèi)溝通。

2.揭示課題。

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)?！舶鍟n題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法〕

自學(xué)共思

課件出示教科書P48例8情境圖。

1、從圖中你知道了些什么？

2、整包的就有30本，另外還有2本單本的，依據(jù)這些信息能提一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

合學(xué)共研

1.探究整十?dāng)?shù)加一位數(shù)。

師：求一共有多少本寫字本，要怎樣列式？

師：30+2=32，你是怎樣想的？

〔1〕．3捆小棒加2根小棒，一共32根小棒。

〔2〕1包是十本，3包就是3個(gè)十本，3個(gè)十和2個(gè)一加起來(lái)就是32。

〔3〕用個(gè)位0+2＝2，再把十位上的3落下來(lái)，所以30+2＝32。

師：30+2=32，那么2+30等于多少？你是怎樣想的？

利用數(shù)的組成2個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是32。

由于30+2=32，所以2+30＝32。

老師板書：30+2＝322+30=32

課件出示口算題，同學(xué)快速搶答。

師：這些