Word———2022化學教師個人年度考核工作總結對于化學的教學來說，提高同學對這門課程的愛好是很有必要的。下面是我細心為您整理的“20xx化學老師個人年度考核工作總結”，僅供參考，盼望您喜愛!更多具體內(nèi)容請連續(xù)關注我們哦。

20xx化學老師個人年度考核工作總結1

本學年度我擔當高一1部3、4班的化學課。高一1部四個班是xx試驗高中學校部直升班。同學學習習慣、學業(yè)成果、學習狀態(tài)比之以往都有較大轉變。是學校的盼望所在，因此擔當這個學部的教學工作備感責任與壓力重大。

我與井老師自擔當這個學部的化學老師以來，精誠團結、細心支配、細心備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課、批好每一次作業(yè)、細心支配好每一次周末測試，盡心盡力、盡職盡責，全力以赴，全身心投入到這個學部中，與老師們、同學們打成一片，融為一體，與孩子們一塊學習，一同成長，做孩子們的導師，也做同學們的益友?？梢哉f，收獲頗多。

一、樹立成就同學、成就自己的信念

良好的學習習慣，良好的心理狀態(tài)，良好的共性品質，是這一批同學的優(yōu)勢一面;面對一批素養(yǎng)優(yōu)良的同學群體，讓每一個有責任心的老師都不得不重新給自己定位，成就同學、成就自己。

讓自己成為同學一生當中最好的老師，讓同學成為老師心中最好的同學。讓同學的人生觀、價值觀、世界觀隨著與自己接觸的時間的變化而變化，讓樂觀、歡樂、健康、向上成為同學心中永久的陽光。

陽光少年、陽光同學、陽光老師，讓陽光伴隨著這一級的師生共同成長。讓老師的大愛成就每一名同學，讓每一名同學在老師無私的關心下能夠自信、理解、包涵、堅持、堅毅、執(zhí)著又不失進取與拼搏。

二、抓好常規(guī)教學的落實

1.落實好教學的各個環(huán)節(jié)

教學常規(guī)是提高教學質量的保證。仔細備課，寫出切實可行的教案，同學要仔細預習，做到難點分明，聽講有重點，上課老師要組織同學進行預習或復習。提高課堂教學效率，向45分鐘要質量。課后要留書面作業(yè)，同學作業(yè)要留意干凈、美觀、正確、規(guī)范，堅決杜絕抄襲作業(yè)的不良習慣。

對作業(yè)實行全收全改，精批細致，做到不錯批、漏批。對作業(yè)存在的問題要作好具體記錄，并準時予以訂正。輔導同學要講方法，重實效。將課內(nèi)輔導與課外輔導相結合，集體輔導、個人輔導相結合，有方案、有步驟地提高同學的整素養(yǎng)。

2.落實好教學的各個細節(jié)

(1)老師板演的規(guī)范性，同學書寫的規(guī)范性

例如：化學用語、化學術語、元素符號的大小寫、等號、可逆號，反應條件中的加熱、點燃、高溫、放電、通電、氣體符號、沉淀符號等。

(2)回答問題的精確性、簡潔性

回答本學科的問題要留意充分利用本學科的專用術語精確而不拖沓，簡潔而不失精確。

(3)回答問題的規(guī)律性、條理性

同學回答任何化學問題必需符合規(guī)律，必需條理。特殊是在無機物的推斷題中當同學要擅長從已知中找到未知的聯(lián)系，找到各相關物質間的規(guī)律關系，進而形成學問鏈，推導出想要的任何一種物質。在氣體的制備當中，一套完整的試驗裝置必需有發(fā)生裝置、凈扮裝置、收集裝置和尾氣處理裝置，同學要明確這一思路，回答問題緊扣這一挨次，方能不重不漏，條理有序。

3.編寫好教學案、周末作業(yè)及周末測試題

教學案的編寫要明確學習內(nèi)容、學習目標、學習的重點難點。學問點的排列要與同學手頭的資料相全都，便于同學自學。學問點的預習緊跟針對性練習，有利于同學對于預習學問的拓展與鞏固。

周末作業(yè)的設計與當周學習內(nèi)容親密相關，是對當周學習內(nèi)容的復習與鞏固。周末測試題要有時效性，便于同學把握重點，理順學問結構與體系。

4.敬重同學的共性差異

老師的輔導與作業(yè)的檢查體現(xiàn)因材施教的教學原則，針對不同層次的同學提出不同的學習要求。輔導要有急躁、要細心、要讓同學體會到老師的暖和與關愛。信任老師，信任自己，關心同學樹立學習的信念與干勁，培育同學學習的愛好與習慣，讓不同層次的同學都能進步。

5.突出教學的重點、難點與疑點

對于教學中的重點、難點等學問，老師要擅長發(fā)覺其中的突破口，關心同學理解與記憶，精確的記憶與提取，有利于同學對于學問的運用。如其中的氧化還原反應。

要求同學記住“化學價上升被氧化是還原劑，發(fā)生氧化反應，得氧化產(chǎn)物;化合價降低被還原，發(fā)生還原反應，得還原產(chǎn)物?！薄把趸瘎┑难趸源笥谘趸a(chǎn)物的氧化性，還原劑的還原性大于還原產(chǎn)物的還原性?！薄皬娧趸瘎┡c強還原劑反應，得弱氧化性物質和弱還原性物質?！痹谖镔|的量的教學中突出“在同溫同壓下，體積之比等于物質的量之比，等于微粒個數(shù)之比?！薄懊芏戎鹊扔谀栙|量之比”，讓每一位同學能夠達到脫口而出，而不用再進行思維的換算。

三、不忘教育科研

1.專注力高效課堂的訓練

(1)傾聽音樂，綻開想像的翅膀。播放一首輕音樂，與同學們一同閉上眼睛，在音樂中想像藍天、白云、飛鳥;高山、流水、草原、駿馬。

(2)目光緊盯，回憶學問，形成學問網(wǎng)絡。

老師在黑板上板書“化學”兩字，同學眼睛緊盯此二字，思索高中化學必修一共分四章，13節(jié);其中，第一章共分三節(jié);其次章三節(jié)，第三章四節(jié)，第四章三節(jié)。然后思索每節(jié)的學問點，每節(jié)的重難點，常見的命題形式，自己曾經(jīng)消失的失誤等等。假如黑板上板書“氧化還原反應”，同學就要思索氧化還原反應的特征、實質、幾個相關概念的聯(lián)系，氧化還原反應中電子轉移的表示方法，常見的氧化劑和還原劑等。

2.小組合作學習的實施

分組是前提，合作是關鍵。實行強強分組，強弱互助。杜絕強弱分組。同等狀況的同學分為一組，才會有溝通的共同語言，才會更簡單達成共識。實行以強帶弱，而不能讓弱拖了強的后腿。合作小組內(nèi)定期實行試卷的互批，找到別人常犯的錯誤，避開絆倒別人的石頭再絆倒自己。

3.基于課堂教學討論的作業(yè)布置

(1)要明確作業(yè)的目的是對課堂學問的鞏固與拓展，課上完不成的任務，不能擠占同學課下的時間，加重同學的課業(yè)負擔。

作業(yè)的布置要有利于同學的課后學習，有利于調動同學學習的樂觀性，讓同學在完成任務的興奮中不斷挑戰(zhàn)自我，實現(xiàn)自我的不滿意，從而激發(fā)同學的奇怪心和求知欲。

(2)作業(yè)的設置不在量，而在質。

有質的作業(yè)才會給同學更多的時間，讓同學有足夠的時間進行深化的思索，完成對課堂學問的理解與拓展。

(3)作業(yè)檢查的形式要敏捷，不能占用公共時間。

解決了少數(shù)人的問題，而鋪張了大多數(shù)同學的時間。作業(yè)檢查可以是老師抽查，可以是同學遞紙條給老師，可以是學習小組內(nèi)互查;以便充分利用同學的學習時間，提高學習效率。

(4)作業(yè)的類型分為鞏固型作業(yè)、拓展型作業(yè)、專題型作業(yè)

鞏固型作業(yè)即對有利于同學加深對于某一學問點的熟悉與鞏固，納入同學自己的學問結構，如同學學問問答作業(yè)。

拓展型作業(yè)是一種培育學習力量的作業(yè)，如探究性試驗作業(yè)等。

專題型作業(yè)是一種為鞏固某一學問點，或某一種題型訓練而設置的作業(yè)，如同學黑板報、每日一題等。

四、還在思索的問題

1.同學自我目標實現(xiàn)的問題

部分同學未給自己的學習進行前途抱負定位，或者對于自己的學習缺乏信念，課上聽講不仔細，課下鞏固不準時，對于自己存在的問題聽之任之。

2.同學學習習慣的問題

預備鈴響，是同學課前的預備時間;是同學資料預備、思維預備的時間。但一學期下來，同學課前預備還未盡人意。如課前的教材、學案、筆記、草稿紙與紙預備，自第一節(jié)化學課開頭，就強調是同學課前必需預備的內(nèi)容，一個學期結束，真正能夠課前預備好的，不到三分之一。要求規(guī)范性書面作業(yè)中間劃一條豎線，到現(xiàn)在為止還有不少同學未能落實，且部分同學劃線太隨便。

3.卷面問題

卷面問題反映的是一個同學的整體學習力量。對于學問的歸納、梳理、整合、運用的綜合力量。閱卷老師看到的是卷面，而卷面卻反映的是一個人的綜合素養(yǎng)。

我對于同學規(guī)范性作業(yè)的是要求是：①演草中間劃一豎線;②寫清第幾次作業(yè);③左邊必需對齊;④字體工整清楚;⑤用同一色筆書寫;⑥要有合適的行間距和字符間距。演草本最多書寫21行。⑦錯誤作業(yè)必需準時訂正。

4.同學學習時間安排的問題

同學一天上七節(jié)課，只有四節(jié)自習課。每一學科都有自己的課后作業(yè)及預習學案;班級、學校、班級還會有一些臨時性的工作。時間安排的合理與否，直接關系同學作業(yè)完成的狀況。

我的要求是：按自己學習的重點把作業(yè)從上到下排好，實行掛帳消號;或者強迫自己規(guī)定一個時間段必需完成那些作業(yè)，完不成也要準時更換下一學科。

5.課堂效率不高的問題

“問題”課堂不少，但解決“問題”的課堂不多。一個教案是一節(jié)課的教學內(nèi)容;一個課件是一節(jié)課要完成的教學任務。為完成教學內(nèi)容而完成任務，較少顧及同學的學習狀況。解決了極少數(shù)尖子同學的學習障礙，忽視了大部分同學的學習效果。結果是尖子不尖，尾巴更大。

五、下一步努力的方向

1.關心同學給自己定位，確定自己的學習目標。

2.督促同學學習習慣的養(yǎng)成：書寫的習慣、課前預備的習慣、回答問題的習慣、作息習慣、完成作業(yè)的習慣、準時復習鞏固的習慣、整理桌面的習慣、整理資料的習慣、科學安排時間的習慣、答卷的習慣等。

3.分類對同學進行指導，形成同學良好的卷面。答百分卷、答干凈卷。

4.針對“問題”課堂，找到解決問題的方法，抓好學問的落實，做學問落實的課堂，讓同學每天有進步的課堂;提高課堂效率。

20xx化學老師個人年度考核工作總結2

本學期我擔當九班級四個班的化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實、認仔細真的教育教學，在教學中留意激發(fā)同學學習化學的愛好和學習樂觀性，注意夯實同學的基礎，提高同學的學習成果，收到了較好的教學效果。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下：

一、重視“雙基”教學，夯實同學基礎，培育同學的化學素養(yǎng)。

重視“雙基”教學，夯實同學基礎，讓同學從基礎著手，一步一個腳印，一步一個臺階地提高同學分析問題和解決問題的力量。通過本學期的化學課教學，使同學能把握本學期化學課本的學問內(nèi)容，并能運用所學學問，解決詳細的實際問題，使學問轉化為技能技巧，以提高同學分析問題和解決問題的力量。

與此同時，在教學過程中還留意培育同學的化學素養(yǎng)。化學學問靠日積月累，化學素養(yǎng)的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中，老師要不斷地、常常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學學問、化學技能和技巧。

化學教學中，要與日常生活和社會熱點問題聯(lián)系起來，以增加同學的社會責任感和使命感。在不斷進行的教育教學中，同學在不知不覺地自覺運用化學學問和化學學習和分析方法，去理解學問，分析很多實際問題。如有關環(huán)保問題、生態(tài)問題、資源的開發(fā)利用等等，同學們都能運用所學的化學學問進行分析和理解。

二、激發(fā)愛好，樹立信念

九班級化學是啟蒙課程，同學學習化學的愛好和信念的培育尤為重要，在第一節(jié)課，我首先出示一塊手帕，讓大家猜想：用火點燃后會是什么樣子?同學們毫不遲疑地回答說燒壞了，我微笑著沒有說話，把一塊手帕在酒精燈上點燃，熊熊大火持續(xù)了1分鐘左右，火滅了，手帕完好無損，同學們驚呆了。

緊接著，我又變了幾個小魔術：魔棒點燈、藏貓咪、清水變牛奶等，同學們劇烈感受到化學的魅力，帶著劇烈的奇怪心和求知欲望，我將他們帶入化學的王國。

接下來，我就說，同學們我從不打聽大家以前的學習成果，化學是一門新課程，不存在什么基礎，在我的化學課堂不存在什么差生。

化學是理科，但比數(shù)學、物理要好學的多，是理科中的文科，讓同學消退恐驚心理，只要想學好化學，從這堂課開頭，你就能學好，大家有信念么?同學們就舉起有力的拳頭，高喊“有”;就在這一聲洪亮的回答中，我和這些同學的合作就建立起來了，我們的命運就緊緊的聯(lián)系在了一起。

三、細心預備好每一堂課，提高教育教學水平。

以仔細負責的態(tài)度，劇烈的責任心、使命感和敬業(yè)精神，細心預備好每一堂課，在課前仔細鉆研教材和教法，依據(jù)同學的實際狀況，細心選題，上課時留意突出重點、突破難點，使學問條理化、系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化，使同學能通過化學課的學習，不僅能系統(tǒng)全面地把握學問點，更能運用學問解決學習、生活和生產(chǎn)中遇到的實際問題，提高技能、技巧，提高分析、歸納及綜合運用力量。這樣使教學相長，不但提高了同學的學習水平，而且提高了老師的教學法水平和力量。

四、關心同學改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，提高學習成果。

化學課的學習具有與其它學科的不同之處，在于它雖然是理科學科，在某種程度上卻具有文科學科的一些特點，比如，很多的化學學問點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以試驗為基礎的自然科學，肯定要以科學的態(tài)度來仔細做好化學試驗，以培育同學的動手力量和試驗操作的技能、技巧。

在教學過程中，留意向同學傳授學習方法，關心同學改善學習態(tài)度，改進學習方法，提高學習效率，以提高學習成果，收到了很好的教學效果。

另外，重視作業(yè)的布置、檢查、批改和講評，留意同學的學情和信息反饋，準時講評，以增加作業(yè)效果。同時，對同學多鼓舞、少批判;多急躁、少埋怨，放下老師架子，與同學共同商討學習化學的好方法、好點子、好辦法、好想法，再把它們推舉介紹給同學

回顧我的教學工作，我始終以來都能全身心地付出，雖然伴隨著許多挫折和無奈，但更多的是勝利的喜悅和滿意。從中我深深的體會教學是一門藝術，藝術的生命在于創(chuàng)新，學海無涯，藝海無邊。

今后，我要進一步加強自己的修養(yǎng)，不斷提高自己的教學水平，做一個教育事業(yè)這塊沃土上勤耕不輟的“孺子?！薄?/p>

20xx化學老師個人年度考核工作總結3

光陰似箭，歲月如梭，一年匆忙而過。為了進一步提高教學質量，取得更好的教學效果，對一年來的教學工作進行總結和反思。

一、樂觀主動靠愛好

俗話說得好：愛好是最好的老師。我們能把握教學規(guī)律，因材施教，從開發(fā)非智力因素入手，運用直觀、形象、生動的媒體制造情景，仔細組織好每堂課的教學，從現(xiàn)實生活中選取一些典型、生動、好玩的事例補充教材，擴高校生的學問視野，讓同學感到學習是一種樂趣和享受，能主動地、樂觀地學習。

在教學實踐中，我們還深深地體會到，同學在學習中最大的愛好、最長久的愛好在于老師的教學方法是否有吸引力。以求同學對所學問題是否弄懂、學會，只有老師的教學能吸引同學的留意力，同學對所學的學問又能弄明白，他們對學習才有愛好，課堂的教學才能得到順當進行，老師的主導作用才能發(fā)揮，同學的主動性才能調動，才能收到較好的實際效果。

在教學中，我們堅持面對差生，緊貼課本講課。講課時，力求同學聽懂聽明白，對大部分同學堅持不講難題、偏題，重在基礎學問。教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓同學簡單接受和理解，每次測驗我們都掌握試題的難易程度，盡量讓同學感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺，充分讓同學感到學好化學并不是高不行攀的事情。

只要肯努力，肯定能學好化學。同學對一門科的愛好來源于對老師的愛好和對學科內(nèi)容的愛好。首先老師要注意自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓同學覺得可親可敬。在言行上覺得你詼諧幽默風趣想和你親近;在學術上治學嚴謹學識淵博值得敬重;在學習和生活上對同學關懷像益友更像父母。

其次要準時盡量展現(xiàn)學科的魅力，通過設置合理的情景顏色讓同學領悟體會化學與文學，化學與藝術，化學與生活，化學與社會，化學與環(huán)境等等的親密關系，充分激發(fā)同學對化學的愛好，調動學習化學的樂觀性。

二、慎終追遠重基礎

俗話說：開頭是勝利的一半。仔細分析同學課堂課后反饋中的問題，與他們是否精確理解和把握基本概念、基礎學問和基本技能有很大的關系。針對同學把握的狀況，準時調整教學的節(jié)奏和頻率，避開了至少削減了同學消化不良的狀況，削減差生面，使同學始終保持學習化學的愛好和熱忱。

由于在教學中狠抓基礎學問，就是抓化學課本學問，力求每章節(jié)每單元過關。由于同學的學習力量不同，學習基礎不同，同學對化學學問的把握力量，接受消化力量差異明顯。因此針對不同同學因材施教，分層教學，提高課堂教學的實效性，盡量降低落后面。

三、力量提高重過程

俗話說：聽過不如見過，見過不如做過。說的就是過程的重要性。例如化學用語是中學化學學習的重點和難點，使用化學用語的技能就要給同學充分的時間，按一條線元素符號—離子符號—結構示意圖電子式—結構式—化學方程式等等，進行分析、理解、對比來突破難點。

再如氧化還原的學習，給同學充分的時間，在爭論分析總結的基礎上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告知口訣。對于勒沙特列原理的理解和應用更是個難點，要反復的讓同學體會平衡移動的精髓，在化學平衡中體會，在電離平衡中體會，在水解平衡中體會，經(jīng)過多次不失時機的反復感受，化學思維方式漸漸滲透入每個同學的意識中，力量自然就提高了。

在教學中不能輕過程，重結論，機械的應用，死記硬背結論，輕視獵取學問的過程和解題思路分析;而應當重視學習的過程，讓同學把握學習化學的基本學科思維方法。

四、化學真知重試驗

俗話說：實踐出真知?；瘜W是一門試驗學科，離開了試驗就談不上學習化學了。在課堂教學中，我們充分利用化學試驗的優(yōu)越性，仔細組織好試驗教學。

在演示試驗中，我除按基本操作要求進行示范操作外，還引導有目的的觀看試驗現(xiàn)象，并能設計一些問題，讓同學在試驗中觀看和思索，引導同學依據(jù)試驗現(xiàn)象探究物質的本質及其化學變化的規(guī)律。

我還結合教材內(nèi)容，對試驗進行增補，增加試驗的效果，加強試驗內(nèi)容的有用性和趣味性，所以在化學教學中要抓住化學這門課的特征，通過試驗教學激發(fā)同學學習化學的愛好，關心同學提高科學素養(yǎng)，形成化學理念，獲得化學學問和試驗技能，從而提高化學教學質量。

事實上，不管同學化學成果好不好都對化學試驗很有愛好。利用這個優(yōu)勢引導同學觀看分析試驗現(xiàn)象，培育同學觀看力量和分析力量，讓同學在試驗課上要勤動手多思索，善合作多嚴謹。通過海帶提碘的試驗過程，體會生活與化學的關系，增加化學學科的人文性。

通過氣體制備試驗的設計，體會設計的技巧嚴謹，增加化學試驗的科學素養(yǎng)。多供應同學動手的機會，讓同學體會試驗探究的過程和樂趣，切實提高同學的試驗力量。

五、考好成果重復習

孔子曰：學而時習之，不亦樂乎。做好期期末復習工作的好壞，是直接影響通考的成果，所以期末復習工作，我們能做到有方案、有目的地進行。每個階段，我們要復習什么內(nèi)容，都做到心中有數(shù)，復習的練習題、測試題都嚴格篩選。

對不同層次的題目進行輔導和練習，對學有余力的同學，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應通考題;對接受力量較差同學，做到急躁細致、百問不厭，常利用中午課外時間給他們輔導，為提高通考的合格率，我們不斷耕耘。同時，對于同學作業(yè)我們基本上做到全收全改，做好每次測評工作。

從反饋回來的狀況，準時了解同學對學問把握的程度，做好輔導和改進的調控工作，為全面提高統(tǒng)考成果而不斷地進取。

化學老師個人工作總結20xx(4)

今年我擔當九班級1、2班的化學教學工作，化學是九班級新開的學科，是同學跨入化學科學殿堂的啟蒙階段，又是中考必考的學科，短短一年的教學不僅要求同學把握有關的化學基礎學問和基本技能，引導同學能具備將來探究化學科學的愛好和靈氣，還直接影響到同學的升學問題。化學學科是新開的學科，有它的優(yōu)勢也有它的劣勢，放在初三開設化學是由于要求同學必需具備肯定的學問基礎和學習力量，引導得好能事半功倍，一旦同學學習基礎薄弱，或者學習被動，或者存在畏難心情，那么面臨的困難也就大。

本地同學由于這樣那樣的社會、家庭、自身因素，普遍學習心情不高，有肯定的畏難和依靠心理.教學任務相當艱難，為了更好地完成本學期的教學任務，我制定并在實際教學中即使依據(jù)狀況進行有效調整，現(xiàn)將工作總結如下。

一、調動同學學習化學的愛好。

教育心理學指出：“構成同學學習動機的重要成分主要是同學的學習自覺性和對學習產(chǎn)生的直接愛好?！痹诮虒W實踐中，我很留意每一節(jié)課的引入，從復習舊課導入新課，使新舊學問連接好;很重視新課程理念的貫徹，讓同學通過探究獲得學問。

在教學實踐中，我堅持面對全體，講課時緊扣課本，力求同學聽懂聽明白，對大部分同學堅持不講難題、偏題，重點放在基礎學問上。

二、發(fā)揮化學試驗的作用。

化學學科有它自身的優(yōu)勢——化學試驗，它能使同學產(chǎn)生愛好，在課堂教學中，我仔細組織好試驗教學，在演示試驗中，引導同學學會觀看試驗現(xiàn)象，學會在試驗中觀看和思索，引導同學了解現(xiàn)象與物質的本質及其變化的規(guī)律;結合教材內(nèi)容，組織同學進行相關的試驗探究，讓同學通過親身的探究性試驗活動，激發(fā)化學學習的愛好，增進對科學的情感，理解科學的本質，學習利用試驗進行科學探究的方法，初步形成一些科學探究的力量。、

例如，組織同學探究氧氣的制取方法、氧氣的化學性質;探究二氧化碳的制取和性質，支配同學探究在有凹凸不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒狀況;同學在輕松開心的氛圍中感受了科學學問的魅力。

三、努力做好復習總結工作。

初三化學是中考科目，要想提高教學質量，一方面，同學要有扎實的基本學問和基本技能;另一方面，同學的應變力量肯定要強。因此必需扎扎實實打好基礎，教學中力求每章節(jié)過關，做好每個階段的復習工作，對于重點學問和學問點繁雜的章節(jié)，盡量關心同學進行歸納，打印相應的復習提要;練習題、測試題都嚴格篩選。另外對于同學作業(yè)基本上做到全收和準時批改，在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。再比如說培提優(yōu)補差工作，是正常教學工作的有力和有效的補充，對學有余力的同學，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應中考題的同時多接觸競賽題;對接受力量較差同學，要做到急躁細致、百問不厭，利用課外時間給他們輔導。

四、不足及努力方向。

在教學工作中對同學的要求不夠嚴峻，對同學在把握學問上有要求但沒有很有效的落實方法，致使不自覺的同學消失脫節(jié)狀況，對學習不能準時學有所得，就會漸漸消失成果滑落的現(xiàn)象。由于一些實際上的緣由，與同學的接觸時間相對較少，與同學進行溝通的時間和渠道相對較少。今后的教學中，對同學要從頭到尾都布滿信念和信任，對同學要既要鼓舞也要鞭策。

化學老師個人工作總結20xx(5)

在勞碌中一年過去了，這一年中，在學校各級領導的指導和支持下，我順當?shù)赝瓿闪烁黜椊逃虒W任務，現(xiàn)將本學年的工作總結如下：

一、運用學案式教學

在本學年，我仔細學習“學案式”教學理論，并在教學中運用，轉變教學觀念，以同學為主體，引導同學自主學習，讓同學通過自主學習領悟到學問的奧妙從而產(chǎn)生劇烈的求知欲。練習的設計上要有層次性，梯度性，題目由簡到難，層層推動針對不同層次的同學的力量限度來提升鞏固學問點，是每個同學都有收獲。每節(jié)課后仔細寫出教學反思，發(fā)覺教學中的不足，總結閱歷、吸取教訓，不斷提高自己的教學技能。

二、提高同學學習化學的愛好

化學學科有