精品文檔最新歷史老師高中教學方案范文四篇歷史老師高中教學方案范文一，指導思想以課程標準，考試說明為指導，以課本為根據(jù)，充分研究高考，不斷進展課堂教學改革，探究高三教學形式，增強歷史課的針對性和實效性，培養(yǎng)學生分析^p問題，解決問題和應試才能，從而進步歷史課的教學質(zhì)量.二，工作目的1，以課本和課程標準為根本，充分研讀考綱，從整體上把握復習的要求，讓學生加工教材，理解掌握根本的歷史概念，歷史現(xiàn)象，歷史事件，根本的歷史開展脈絡.2，改變教學觀念，大膽地進展課堂改革，發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)和進步學生概括，歸納，分析^p，綜合，比擬，遷移等根本的學科思維才能.學會運用辯證唯物和歷史唯物的方法評價問題的才能.3，采用多種多樣的方式方法，讓學生學會用根本的史學方法去認識和總結(jié)歷史開展的規(guī)律，從而增強民族自尊心和自信心，增強年輕人責任感和愛國情感，理解國家大政方針制定的歷史根據(jù)及其正確性，培養(yǎng)學生正確的歷史觀.4，加強教研，研究高考和高考試題，注重知識的遷移和運用，精選習題.5，進展有效知識落實，把課堂上的根本知識做為落實的主渠道，及時進展“章結(jié)”，“單元過關(guān)”和“月清”.6，學生的學科成績在優(yōu)秀率，平均成績和及格率上有明顯提升.三，高三歷史課堂教學中存在的問題1，缺乏對高三教學，復習的整體把握和詳細方案及施行措施，對高三只是有大致的階段安排與復xxx度，對每一階段的教學和復習目的，復習策略和學生學習任務的完成沒有細致考慮，這種方案的盲目性，必然導致教學的盲目性，質(zhì)量進步的盲目性.2，老師沒有對大綱，考試說明進展詳細研究.大綱中對知識掌握程度有明確要求，考試說明中也有明確的考核目的和要求，并有詳細的解讀說明，老師只是在想當然的去教學.3，教學手段單一，課堂效率低下，對于新的教學方法，形式及新理念缺乏學習和理論，課堂中仍習慣于老師一講到底，老師累，學生睡，效果差，成績低.4，課堂教學中缺乏針對性，高三教學沒有高三的特點.高三復習課，絕大多數(shù)老師都在就知識講知識，缺乏深層分析^p，只是知識的簡單羅列，對主干知識把握不到位；學生理解只偏留在外表上；不能把握歷史整體框架，歷史根本線索，學生所學的知識是零散的，無序的.5，缺乏對學生的根底知識理解和思維才能的培養(yǎng).近幾年高考命題思路是非常明確的，就是注重學生的才能培養(yǎng)，注重學生的學科思維及分析^p問題，解決問題才能，這就要求老師必須注重根底，以大綱，考綱為指導，以課本為本，注重根底知識的遷移與應用，以培養(yǎng)學生思維才能為主線來統(tǒng)領(lǐng)知識.6，缺乏對學生學習方法的指導，還習慣于只講知識，不講方法，學生不會主動學習，結(jié)果老師教得辛苦，學生學得辛苦而沒有太大的成效.7，缺乏對習題的挑選和高考試題研究，很多學校給學生發(fā)了很多資料，讓學生自己去做，結(jié)果浪費了大量的時間和精力，效果也不是很好.8，缺乏將課本知識與現(xiàn)實熱點，重點問題的聯(lián)絡的才能，只是單講課本上的知識，一遇到解決實際問題就無從下手，不能進展有效的知識遷移.四，采取措施1，從整體上考慮和制定教學復習方案，按照方案有條不紊的進展施行.在方案的制定中要有總目的和階段目的以及詳細措施，評價，時間安排，內(nèi)容安排等內(nèi)容.2，在每輪復習中應注意的問題.針對近幾年高級的命題特點和歷史課實際，一般采用三輪復習法.第一輪復習主要是抓課本知識落實，老師提出問題，學生詳讀課本，圍繞主干知識進展梳理，形成內(nèi)在的主體構(gòu)造網(wǎng)絡，在記憶的根底上對知識進展理解.第二輪復習主要以主干知識為中心，以專題的形式，對歷史知識重新加以梳理和加工，走出課本，讓學生從宏觀上把握歷史開展的規(guī)律.不能把每節(jié)相關(guān)知識簡單列出來放到一起，要重點分析^p，歸納出歷史開展規(guī)律，學生學會把握規(guī)律，得出啟示，提升學生縱橫比擬問題的難力.第三輪:根據(jù)考綱，重新梳理課本，查缺補漏，老師少講，讓學生自己進展，并適當?shù)剡M展綜合練習.3，要認真研讀大綱，考綱和考試說明.應該說，考試說明是根據(jù)大綱制定的，大綱是作為整個高中教學的根據(jù)，而考試說明只是為了高考的需要而定的.做為備考來講，應該以教材為依托，全面復習，對考試說明沒有列出的內(nèi)容不分深究.高考題目大體上分兩局部，一局部考察對根本知識的分解，另一局部考察較為深層次的才能.前者與教材關(guān)系較嚴密，但不會是直接照搬教材的某一局部內(nèi)容，后者根本上是教材內(nèi)容的拓展.因此，依托教材不等于捆死在教材上.4，進步課堂效率，做好知識落實.對于歷史課來講，老師不必面面俱到，應重點講清重要的歷史概念，歷史現(xiàn)象和歷史事件，講清梳理歷史脈絡的根本方法，幫助學生加工整理知識，發(fā)揮學生主觀能動性，總結(jié)出根本的歷史規(guī)律，得出結(jié)論.知識落實要做到“四清”，把課本知識的記憶放在課堂上，在習題練習上，注重根本知識和根本技能以及知識的遷移才能.5，適當練習.在每一輪復習中都要有適當練習，但選題一定要注意層次性和代表性，切忌陷入題海戰(zhàn)，在講題中一定要針對學生問題去講解，并不是單純的就題講題，要舉一反三，融會貫穿，讓學生能窺一斑而知全貌.另外，選題盡量選一些新題，不要過于陳舊，學生會在新題新情境下愉快的做題，效果更好些.注意主觀題的檢查與落實.6，要處理好學科之問的關(guān)系.不能在復習時一味單干，應適當穿插些兩門學科知識，適當串串門，使學生在平時學習中就養(yǎng)成根本的文綜思維習慣，同時也有利于本學科的學習。歷史老師高中教學方案范文一、指導思想根據(jù)課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在202_年高考中獲得優(yōu)異成績。二、詳細施行方法1、把“三綱二題”作為復習的根本根據(jù)。第一、“三綱”即課程標準、202_年考試大綱和202_年考試說明。第二、“二題”即202_年全國高考歷史卷試題和202_年全國各套高考歷史卷。2、加強集體備課，進步備考效益。第一、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有方案性〔周四、周六上午〕。第二，優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內(nèi)容、備知識梳理向備教學施行的過渡。第三、優(yōu)化備課內(nèi)容。要認真關(guān)注三情〔考情、學情、材情〕、三態(tài)〔原生態(tài)知識、衍生態(tài)知識、動態(tài)知識〕、三生〔尖子生、邊緣生、學困生〕等問題。3、依循“五步式學案導學形式”進展課時復習，進步課堂效益。第一步為“復習舊課”。主要通過檢查提問進展。第二、“二題”即202_年全國高考歷史卷試題和202_年全國各套高考歷史卷。2、加強集體備課，進步備考效益。第一、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有方案性〔周四、周六上午〕。第二，優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內(nèi)容、備知識梳理向備教學施行的過渡。第三、優(yōu)化備課內(nèi)容。要認真關(guān)注三情〔考情、學情、材情〕、三態(tài)〔原生態(tài)知識、衍生態(tài)知識、動態(tài)知識〕、三生〔尖子生、邊緣生、學困生〕等問題。3、依循“五步式學案導學形式”進展課時復習，進步課堂效益。第一步為“復習舊課”。主要通過檢查提問進展。第二步為“依案掌握要點”。首先，解讀課標，明確要點。其次，結(jié)合教材理解記憶學案“知識概括梳理”局部的內(nèi)容。再次，通過老師提問、學生板演、默寫、互查互評等活動進展展示交流。第三步為“問題質(zhì)疑討論”。學生提出學習中的疑問，通過合作學習或者由老師幫助解決疑難。第四步為“知能拓展進步”。通過優(yōu)化處理學案的“知新整合”完成。第五步為“穩(wěn)固反思感悟”。通過優(yōu)化處理學案中的“達標測評”，在精練中穩(wěn)固成果，升華認識。依循此形式進展復習時，要分塊落實“知識概括梳理”局部的內(nèi)容。4、優(yōu)化訓練過程及講評課形式，進步學生解題才能。第一、精心選題。選題的根本根據(jù)是“三綱二題”；選題應以“三新”〔新材料、新情景、新視角〕題型為主。第二、仿真訓練。訓練要采用限時、閉卷的形式；要使用答題卡〔選擇題〕和答題紙〔非選擇題〕。第三、精心修改。限時訓練應做到逢練必批，逢批必記。第四、上好講評課。講評課的一般形式為“自我矯正精評新練自我完善典題記錄”。5、加強標準化訓練，保證不因標準化問題而無謂失分。第一，注意審題的標準。選擇題要審清主題、題干和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關(guān)背景材料。第二，注意答題程序的標準。應在做完Ⅰ卷后及時涂卡，不能全部試題做完后再涂；在做非選擇題時，不宜跨題或跨問答題等。第三，注意答題紙使用的標準。書寫時不要超出答題區(qū)域；要將答案與題號和各小問的序號對應好，以防錯位；選做題應先寫題號等。第四，要注意書寫的要點化、段落化、序號化、整潔化以及語言的術(shù)語化等。針對實高高三學生的現(xiàn)有知識程度和才能素質(zhì)，特制定以下方案：附一輪復習方案：復xxx度：〔根本按照浠水歷史教研室意見，可以根據(jù)學生的學習狀況進展微調(diào)，備課組保持統(tǒng)一?！场土暦椒ǎ?.充分開掘利用一輪復習資料《創(chuàng)新方案》，完成相關(guān)填空和練習，掌握根本知識；2.備課組組織編寫知識點復習講義，幫助學生梳理根底、夯實根底；3.每周利用自習課進展一次限時訓練，及時反應，進步才能；4.課前檢查，進一步夯實根底。歷史老師高中教學方案范文為我校學生在高考中考出好成績，特制定以下教學方案:一、指導思想根據(jù)課程標準、考試大綱和考試說明，準確把握考情、教情、學情，制定有效的備考策略，力爭讓我校歷史學科在2022年高考中獲得優(yōu)異成績。二、詳細施行方法1、把“三綱二題”作為復習的根本根據(jù)。第一、“三綱”即課程標準、2022年考試大綱和2022年考試說明。第二、“二題”即202_年全國高考歷史卷試題和202_年全國各套高考歷史卷。2、加強集體備課，進步備考效益。第一、加強集體備課的組織管理。集體備課要定時間、定地點，要有方案性〔周四、周六上午〕。第二，優(yōu)化備課方式。集體備課要實現(xiàn)由備教案向備學案的過渡，由備教學內(nèi)容、備知識梳理向備教學施行的過渡。第三、優(yōu)化備課內(nèi)容。要認真關(guān)注三情〔考情、學情、材情〕、三態(tài)〔原生態(tài)知識、衍生態(tài)知識、動態(tài)知識〕、三生〔尖子生、邊緣生、學困生〕等問題。3、依循“五步式學案導學形式”進展課時復習，進步課堂效益。第一步為“復習舊課”。主要通過檢查提問進展。第二步為“依案掌握要點”。首先，解讀課標，明確要點。其次，結(jié)合教材理解記憶學案“知識概括梳理”局部的內(nèi)容。再次，通過老師提問、學生板演、默寫、互查互評等活動進展展示交流。第三步為“問題質(zhì)疑討論”。學生提出學習中的疑問，通過合作學習或者由老師幫助解決疑難。第四步為“知能拓展進步”。通過優(yōu)化處理學案的“知新整合”完成。第五步為“穩(wěn)固反思感悟”。通過優(yōu)化處理學案中的“達標測評”，在精練中穩(wěn)固成果，升華認識。依循此形式進展復習時，要分塊落實“知識概括梳理”局部的內(nèi)容。4、優(yōu)化訓練過程及講評課形式，進步學生解題才能。第一、精心選題。選題的根本根據(jù)是“三綱二題”；選題應以“三新”〔新材料、新情景、新視角〕題型為主。第二、仿真訓練。訓練要采用限時、閉卷的形式；要使用答題卡〔選擇題〕和答題紙〔非選擇題〕。第三、精心修改。限時訓練應做到逢練必批，逢批必記。第四、上好講評課。講評課的一般形式為“自我矯正精評新練自我完善典題記錄”。5、加強標準化訓練，保證不因標準化問題而無謂失分。第一，注意審題的標準。選擇題要審清主題、題干和選項；非選擇題要審清限制語、求答項和相關(guān)背景材料。第二，注意答題程序的標準。應在做完Ⅰ卷后及時涂卡，不能全部試題做完后再涂；在做非選擇題時，不宜跨題或跨問答題等。第三，注意答題紙使用的標準。書寫時不要超出答題區(qū)域；要將答案與題號和各小問的序號對應好，以防錯位；選做題應先寫題號等。第四，要注意書寫的要點化、段落化、序號化、整潔化以及語言的術(shù)語化等。針對實高高三學生的現(xiàn)有知識程度和才能素質(zhì)，特制定以下方案:附一輪復習方案:復xxx度:〔根本按照xx歷史教研室意見，可以根據(jù)學生的學習狀況進展微調(diào)，備課組保持統(tǒng)一。〕。復習方法:1.充分開掘利用一輪復習資料《創(chuàng)新方案》，完成相關(guān)填空和練習，掌握根本知識；2.備課組組織編寫知識點復習講義，幫助學生梳理根底、夯實根底；3.每周利用自習課進展一次限時訓練，及時反應，進步才能；4.課前檢查，進一步夯實根底。歷史老師高中教學方案范文為了更好的完成新學期的.教育教學工作，使各項工作有目的、有方案、有組織的順利的進展，根據(jù)高二文科班的實際情況特制訂本學期教學工作方案如下：第一、總體目的1、側(cè)重培養(yǎng)學生的綜合才能高考強調(diào)跨學科綜合才能要求，表達了歷史學科的本質(zhì)特征。因此我在教學進程中，將有目的的將史、政、地知識有機地結(jié)合起來，培養(yǎng)學生綜合運用各科知識分析^p和解決問題的才能，將現(xiàn)實問題與歷史問題相結(jié)合，表達學以致用的教學風格。2、建構(gòu)歷史知識體系，重創(chuàng)新思維才能的培養(yǎng)高三歷史教學應注重與歷史開展的連續(xù)性和階段性，我在教學中，將強化和突出歷史的階段特征，將詳細歷史事件放到這種特征中去考察分析^p，讓學生自己去深化認識，受到教育、得出啟示、開展他們的創(chuàng)新思維才能。3、正確處理全面復習和重點復習的關(guān)系我將采用三段式復習，即根底復習，專題復習和重點復習方法，同時把教學方案作調(diào)整，側(cè)重點在后兩段上，以增強才能訓練的力度。第二、學生根本情況本屆高二文科共有2個班，共計93人，學生根底相對較弱，學習習慣有待于進一步進步。第三、主要教學措施1、努力學習新的教學理念，更新教育思想，認真研究課標、教材、教法、學法，努力進步教學效度。2、狠抓學風建立，管理好自己的課堂，加強方法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣；以高三第一輪復習的要求來進展高二歷史教學；真正做到常規(guī)教學落到實處。3、關(guān)