公務(wù)員考試語句表達(dá)真題300道第一部分單選題(300題)1、填入下面橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）?！x書不僅是一種獲取知識的手段，更是一種提升自我的過程。’______，它能讓我們在喧囂的世界中找到內(nèi)心的寧靜，從而更好地面對生活的挑戰(zhàn)。

A.閱讀一本好書，就如同與一位智者對話

B.因?yàn)殚喿x能帶給我們精神的滋養(yǎng)

C.然而，在快節(jié)奏的生活中，很多人忽略了閱讀

D.尤其是在碎片化閱讀盛行的今天，深度閱讀更顯珍貴

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接。橫線后“它能讓我們……”中的“它”需指代前文核心內(nèi)容。B項(xiàng)“因?yàn)殚喿x能帶給我們精神的滋養(yǎng)”直接解釋閱讀的作用，與后文“找到內(nèi)心寧靜”銜接緊密；A項(xiàng)側(cè)重閱讀體驗(yàn)，C項(xiàng)轉(zhuǎn)折強(qiáng)調(diào)忽略閱讀的現(xiàn)象，D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)深度閱讀的珍貴，均無法自然引出后文“它能……”的結(jié)果。2、“我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化?！毕铝行薷淖钋‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是？

A.我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。

B.我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化的道路。

C.我們要盡一切力量讓我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化、集體化。

D.我們要盡一切力量，使我國農(nóng)業(yè)實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、集體化。

【答案】：B

解析：本題考察賓語殘缺。原句“走上”后缺少賓語中心語，“機(jī)械化、集體化”為定語，需補(bǔ)充“的道路”等賓語中心語。B項(xiàng)補(bǔ)充“的道路”使句子完整；A項(xiàng)與原句相同，仍賓語殘缺；C項(xiàng)替換“使”為“讓”后未補(bǔ)賓語，成分殘缺；D項(xiàng)“實(shí)現(xiàn)”與“走上”語義重復(fù)且未補(bǔ)賓語。正確答案為B。3、下列各句中，沒有歧義的一句是（）

A.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加了這次會議

B.兩個朋友送的花瓶很精美

C.這是難以處理的問題

D.我要學(xué)習(xí)文件

【答案】：C

解析：本題考察歧義句知識點(diǎn)。A項(xiàng)“幾個”修飾對象不明確，可理解為“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”或“學(xué)校的幾個領(lǐng)導(dǎo)”；B項(xiàng)“兩個”修飾對象不明確，可理解為“兩個朋友”或“兩個花瓶”；C項(xiàng)“難以處理的問題”表述清晰，無歧義；D項(xiàng)“學(xué)習(xí)文件”存在歧義，可理解為“（要）學(xué)習(xí)文件”或“（要）一份學(xué)習(xí)用的文件”。4、填入下面文段橫線處，銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篲_____。當(dāng)我們談?wù)摗肮そ尘瘛睍r，本質(zhì)上是在呼喚一種對技藝的敬畏、對細(xì)節(jié)的執(zhí)著和對品質(zhì)的堅守。這種精神，既是對傳統(tǒng)技藝的傳承，更是對創(chuàng)新的尊重。

A.工匠精神不是簡單的重復(fù)，而是對極致的追求

B.工匠精神是對產(chǎn)品質(zhì)量的嚴(yán)格把控，對生產(chǎn)流程的精益求精

C.工匠精神的核心在于“專注”與“堅守”

D.工匠精神是一種跨越時代的職業(yè)信仰

【答案】：D

解析：本題考察語句銜接的語境一致性。橫線后句“本質(zhì)上是在呼喚一種對技藝的敬畏……”明確解釋“工匠精神”的內(nèi)涵，橫線處需總領(lǐng)后文并體現(xiàn)其“傳承與創(chuàng)新”的深層意義。D項(xiàng)“跨越時代的職業(yè)信仰”既承接后文對“敬畏、執(zhí)著、堅守”的升華，又為“傳承與創(chuàng)新”提供了精神層面的定位。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)“重復(fù)”與“極致”，側(cè)重技藝本身，與后文“傳承與創(chuàng)新”的邏輯關(guān)聯(lián)較弱；B項(xiàng)聚焦“產(chǎn)品質(zhì)量”與“生產(chǎn)流程”，僅描述表層操作，未觸及精神內(nèi)核；C項(xiàng)“專注與堅守”雖呼應(yīng)后文，但未體現(xiàn)“傳承與創(chuàng)新”的時代價值，銜接不夠緊密。5、將以下幾個句子重新排列，語序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.⑤③①④②

B.⑤①③④②

C.①⑤③④②

D.①⑤④③②

【答案】：B

解析：本題考察句子排序，需根據(jù)邏輯順序和話題銜接判斷。⑤句引出“傳統(tǒng)鄰里關(guān)系”這一話題，作為首句；①句承接⑤，指出“社會結(jié)構(gòu)變革”是背景；③句進(jìn)一步說明變革的結(jié)果——“熟人社會”瓦解；④句承接③，說明社會關(guān)系的變化；②句通過“鄰里關(guān)系淡漠”具體闡述④中“人與人關(guān)系變化”的表現(xiàn)。A項(xiàng)③直接接⑤，缺少“社會結(jié)構(gòu)變革”的過渡；C、D項(xiàng)以①為首句，①是變革的現(xiàn)狀，不如⑤引出“傳統(tǒng)鄰里關(guān)系”作為背景更合理，且D項(xiàng)④與③銜接邏輯不緊密，“關(guān)系變化”應(yīng)在“熟人社會瓦解”之后，故正確順序?yàn)棰茛佗邰堍凇?、下列句子中存在歧義的一項(xiàng)是（）

A.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在會議室里討論了新學(xué)期的教學(xué)計劃。

B.他的演講內(nèi)容生動有趣，贏得了臺下觀眾的陣陣掌聲。

C.這個問題我得好好想想，明天再給你答復(fù)。

D.我們要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研的精神，不能只停留在表面。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析知識點(diǎn)。A項(xiàng)“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”存在歧義，“幾個”可修飾“學(xué)?！保ㄖ付鄠€學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)），也可修飾“領(lǐng)導(dǎo)”（指學(xué)校的幾個領(lǐng)導(dǎo)）；B、C、D三項(xiàng)句子表意明確，無歧義，故正確答案為A。7、下列句子中沒有語病的一句是：

A.我們要采取一切措施，改進(jìn)和提高教學(xué)質(zhì)量。

B.他對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，雖然他很年輕，但已經(jīng)具備了較豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。

C.這次會議對如何提高教學(xué)質(zhì)量交換了廣泛的意見。

D.我們要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識點(diǎn)。選項(xiàng)A“改進(jìn)”與“質(zhì)量”搭配不當(dāng)，應(yīng)為“提高質(zhì)量”；選項(xiàng)C狀語語序錯誤，“廣泛”應(yīng)置于“交換”前；選項(xiàng)D賓語殘缺，“學(xué)習(xí)”后缺少“的精神”。選項(xiàng)B關(guān)聯(lián)詞使用正確，邏輯通順，語法無誤，故正確答案為B。8、下列句子中沒有語病的一句是：

A.他的革命形象和崇高精神時刻浮現(xiàn)在我眼前

B.采取各種辦法提高和培養(yǎng)青年教師的業(yè)務(wù)水平

C.我們要努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，克服學(xué)習(xí)困難

D.我們要認(rèn)真研究和解決同學(xué)們提出的問題和建議

【答案】：C

解析：本題考察搭配不當(dāng)知識點(diǎn)。選項(xiàng)A中，“精神”與“浮現(xiàn)”搭配不當(dāng)（“精神”無法“浮現(xiàn)”），應(yīng)為“形象浮現(xiàn)在眼前”；選項(xiàng)B中，“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)（“培養(yǎng)”可搭配“人才”，“提高”可搭配“水平”）；選項(xiàng)D中，“解決”與“建議”搭配不當(dāng)（“建議”應(yīng)“采納”而非“解決”）。選項(xiàng)C中“改進(jìn)方法”“提高效率”“克服困難”均為正確動賓搭配，無語法錯誤，因此答案為C。9、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.他的革命形象時刻浮現(xiàn)在我眼前。

B.他的革命精神時刻出現(xiàn)在我眼前。

C.他的革命事跡時刻浮現(xiàn)在我眼前。

D.他的革命精神時刻激勵著我前進(jìn)。

【答案】：A

解析：本題考察主謂搭配不當(dāng)知識點(diǎn)?！熬瘛笔浅橄蟾拍睿瑹o法“浮現(xiàn)在眼前”或“出現(xiàn)在眼前”，而“形象”可與“浮現(xiàn)”搭配。A選項(xiàng)“形象”與“浮現(xiàn)”搭配恰當(dāng)；B選項(xiàng)“精神”與“出現(xiàn)”搭配不當(dāng)；C選項(xiàng)“事跡”無法“浮現(xiàn)”；D選項(xiàng)改變了原句“浮現(xiàn)”的表意，不符合題目要求。10、下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是（）

A.他說：“我明天不來了?！?/p>

B.他今天為什么沒來上課？是生病了？還是家里有事？

C.我們要學(xué)習(xí)的是：刻苦鉆研、勇于探索的精神。

D.她喜歡的花有：玫瑰、百合、康乃馨。

【答案】：A

解析：本題考察標(biāo)點(diǎn)符號使用知識點(diǎn)。A項(xiàng)直接引語結(jié)束用句號，標(biāo)點(diǎn)使用正確。B項(xiàng)為選擇疑問句，“是生病了”后的問號應(yīng)改為逗號，即“是生病了，還是家里有事？”；C項(xiàng)“我們要學(xué)習(xí)的是”后的冒號多余，可刪去或改為逗號；D項(xiàng)“有”后直接接列舉內(nèi)容，無需用冒號，應(yīng)改為“她喜歡的花有玫瑰、百合、康乃馨”。11、讀書是一種生活方式，也是一種精神修行。當(dāng)我們沉浸在書的世界里，不僅能獲得知識的滋養(yǎng)，______。

A.還能提升個人的氣質(zhì)，使心靈得到凈化

B.更能拓寬視野，了解不同時代的文化

C.而且能結(jié)交志同道合的朋友，豐富社交圈

D.同時也能緩解工作壓力，放松身心

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點(diǎn)。前文強(qiáng)調(diào)“精神修行”，A選項(xiàng)“提升氣質(zhì)”“心靈凈化”屬于精神層面的升華，與“精神修行”呼應(yīng)緊密；B、D側(cè)重知識獲取與生理放松，屬于物質(zhì)或生理層面；C“結(jié)交朋友”屬于社交范疇，與原文“精神修行”的語境不符。12、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.原因是他沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)造成的

B.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息

C.這次考試不難，但由于他準(zhǔn)備得不夠充分，差點(diǎn)就沒及格

D.這種新藥使用起來十分方便，而且效果很長，可在體內(nèi)維持12小時

【答案】：C

解析：本題考察句式雜糅與搭配不當(dāng)知識點(diǎn)。C選項(xiàng)無語病，“差點(diǎn)就沒及格”是口語中常用的雙重否定表肯定的表達(dá)，意為“接近及格（實(shí)際已及格）”；A選項(xiàng)“原因是……造成的”句式雜糅，應(yīng)刪去“造成的”；B選項(xiàng)“經(jīng)過”與“才使”同時使用導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪去“經(jīng)過”或“才使”；D選項(xiàng)“效果”與“很長”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“有效期很長”或“效果很好”。故正確答案為C。13、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.通過這次培訓(xùn)，使他掌握了新的專業(yè)技能。

B.在老師的幫助下，讓他明白了學(xué)習(xí)的重要性。

C.這次社會實(shí)踐活動，極大地提升了同學(xué)們的實(shí)踐能力。

D.由于缺乏鍛煉，使他的身體素質(zhì)明顯下降。

【答案】：C

解析：本題考察病句辨析中的成分殘缺知識點(diǎn)。正確答案為C。解析：A項(xiàng)“通過...使...”同時使用，導(dǎo)致主語缺失（“通過”和“使”掩蓋主語）；B項(xiàng)“在...下，讓...”同樣主語缺失（“在老師幫助下”和“讓他”均為狀語）；D項(xiàng)“由于...使...”重復(fù)使用，主語缺失（“由于缺乏鍛煉”是狀語，“使他...”無主語）；C項(xiàng)“這次社會實(shí)踐活動”為主語，“提升了同學(xué)們的實(shí)踐能力”謂語完整，句子結(jié)構(gòu)無殘缺，故C正確。14、將以下句子重新排列，語序正確的一項(xiàng)是（）①在丹麥、瑞典等北歐國家發(fā)現(xiàn)和出土的大量石斧、石制矛頭、箭頭和其他石制工具以及樹干造出的獨(dú)木舟便是遺證。②陸地上的積冰融化后，很快就出現(xiàn)了苔蘚、地衣和細(xì)草，這些凍土原始植物引來了馴鹿等動物。③又常年受著從西面和西南面刮來的大西洋暖濕氣流的影響，很適合生物的生長。④動物又吸引居住在中歐的獵人在夏天來到北歐狩獵。⑤北歐雖說處于高緯度地區(qū)，但這一帶正是北大西洋暖流流經(jīng)的地方。

A.⑤③②④①

B.⑤②③④①

C.⑤③②①④

D.⑤②③①④

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點(diǎn)。首先確定首句為⑤句，介紹北歐地理位置和暖流影響。③句“又”字承接⑤句的“暖流影響”，補(bǔ)充說明暖濕氣流適合生物生長，故⑤③相連。②句描述積冰融化后的植物生長，引出動物，承接③句的“適合生物生長”，故③②相連。④句“動物又吸引獵人”承接②句的“引來了馴鹿等動物”，故②④相連。①句“遺證”總結(jié)獵人活動的證據(jù)，放在最后。因此正確順序?yàn)棰茛邰冖堍?，對?yīng)選項(xiàng)A。15、將以下5個句子重新排列，語序正確的一項(xiàng)是（）。①這種現(xiàn)象在心理學(xué)上被稱為“證實(shí)性偏差”，即人們傾向于尋找支持自己觀點(diǎn)的證據(jù)。②我們在日常生活中常常會陷入一種“先入為主”的思維模式。③這種偏差可能導(dǎo)致我們對信息的判斷出現(xiàn)偏差，影響決策的客觀性。④比如，當(dāng)一個人認(rèn)為某件事會發(fā)生時，他會更容易注意到相關(guān)的信息。⑤從而忽略那些與自己觀點(diǎn)相悖的信息。

A.④②①⑤③

B.④①②⑤③

C.②①④⑤③

D.②④①⑤③

【答案】：C

解析：本題考察語句排序的邏輯銜接。②句提出“先入為主”的思維模式，作為總起句；①句“這種現(xiàn)象”指代②句的思維模式，解釋為“證實(shí)性偏差”；④句以“比如”舉例說明偏差的表現(xiàn)；⑤句“從而”承接④句，說明忽略相悖信息的結(jié)果；③句總結(jié)偏差的影響。因此正確順序?yàn)棰冖佗堍茛?，答案C。16、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.誰也不能否認(rèn)，優(yōu)異的成績不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來的

B.我們班沒有一個人不認(rèn)為他是好學(xué)生

C.難道能否認(rèn)培養(yǎng)國家建設(shè)人才不是我們的責(zé)任嗎？

D.他無時無刻不忘自己的職責(zé)，工作兢兢業(yè)業(yè)

【答案】：B

解析：本題考察否定不當(dāng)知識點(diǎn)。A項(xiàng)“不能否認(rèn)”表肯定，與“不是”雙重否定表否定，邏輯錯誤，應(yīng)為“是靠勤奮得來的”；C項(xiàng)“難道能否認(rèn)……不是”三重否定表否定，邏輯錯誤，應(yīng)刪去“不”；D項(xiàng)“無時無刻不”與“不忘”語義重復(fù)（“無時無刻不”=“時時刻刻都”，與“不忘”重復(fù)）；B項(xiàng)“沒有一個人不認(rèn)為”雙重否定表肯定，即“所有人都認(rèn)為”，邏輯正確。17、下列句子中沒有語病的一句是：

A.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。

B.我們要努力提高自身的思想覺悟和業(yè)務(wù)水平。

C.這家商店的商品種類繁多，價格便宜，深受廣大顧客所喜愛。

D.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識點(diǎn)。選項(xiàng)A主謂搭配不當(dāng)，“精神”無法“浮現(xiàn)”；選項(xiàng)C句式雜糅，“深受……喜愛”與“為……所喜愛”重復(fù)；選項(xiàng)D兩面對一面，“能否”與“是”邏輯不匹配。選項(xiàng)B“提高思想覺悟”“提高業(yè)務(wù)水平”均為正確搭配，無語法錯誤，故正確答案為B。18、為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，學(xué)校積極開展了‘經(jīng)典誦讀’‘書法展示’等活動，這些活動極大地豐富了同學(xué)們的課余生活和知識面。

A.搭配不當(dāng)

B.語序不當(dāng)

C.成分殘缺

D.句式雜糅

【答案】：A

解析：本題考察病句辨析中的搭配不當(dāng)知識點(diǎn)。正確答案為A。原句中‘豐富了……知識面’存在搭配不當(dāng)問題，‘豐富’一般與‘內(nèi)容、活動、生活’等抽象概念搭配，‘知識面’應(yīng)與‘拓寬、擴(kuò)大’等動詞搭配，正確表述應(yīng)為‘拓寬了同學(xué)們的知識面’。B選項(xiàng)語序不當(dāng)指句子成分順序錯誤，此句無明顯語序問題；C選項(xiàng)成分殘缺指句子缺少必要成分，此句主語‘活動’完整，賓語‘課余生活和知識面’也完整；D選項(xiàng)句式雜糅指兩種句式混合使用，此句不存在雜糅問題。19、通過這次學(xué)習(xí)，使我提高了認(rèn)識。

A.該句無語法錯誤

B.錯誤在于“通過”和“使”同時使用導(dǎo)致主語殘缺

C.錯誤在于“提高”與“認(rèn)識”搭配不當(dāng)

D.錯誤在于“這次學(xué)習(xí)”指代不明

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析（成分殘缺）知識點(diǎn)。正確答案為B，“通過”是介詞，“使”是使令動詞，二者同時使用導(dǎo)致句子主語被掩蓋（“我”被“通過...使...”結(jié)構(gòu)隱藏），造成主語殘缺。A錯誤，句子存在語??；C錯誤，“提高認(rèn)識”是正確搭配；D錯誤，“這次學(xué)習(xí)”指代明確，問題不在指代。20、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：命運(yùn)，其實(shí)是公平的。它遵循一條鮮為人知的補(bǔ)償原則，它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者，______。但它不會因?yàn)槟愀冻隽似D辛的汗水而讓你永遠(yuǎn)生活在幸福的殿堂，也不會因?yàn)槟阆硎芰诉^多的安逸而讓你在挫折面前一蹶不振。

A.讓你在失去的同時得到補(bǔ)償，讓你在挫折中收獲成長

B.它會讓你在失去的同時得到補(bǔ)償，在挫折中收獲成長

C.它會在你失去的同時給予補(bǔ)償，在挫折中收獲成長

D.讓你在失去的同時得到補(bǔ)償，在挫折中收獲成長

【答案】：B

解析：橫線前主語為“它”（命運(yùn)），橫線處需保持主語一致。A、D選項(xiàng)以“讓你”開頭，主語變?yōu)椤澳恪?，與前文“它”不一致，排除；B、C選項(xiàng)均以“它會”開頭，主語一致。進(jìn)一步分析，B選項(xiàng)“它會讓你在失去的同時得到補(bǔ)償，在挫折中收獲成長”與前文“它青睞不斷拼搏的強(qiáng)者”邏輯連貫，“青睞強(qiáng)者”對應(yīng)“讓你…補(bǔ)償”，結(jié)構(gòu)上“讓你”與“青睞”的“讓”呼應(yīng)，表述更自然；C選項(xiàng)“給予補(bǔ)償”的表述與“青睞”的邏輯聯(lián)系較弱，且“在挫折中收獲成長”的主語不明確（是“它”還是“你”），不如B項(xiàng)明確。故正確答案為B。21、將下列句子重新排列，語序正確的一項(xiàng)是（）

A.①我們要明確學(xué)習(xí)的目的②學(xué)習(xí)是一個持續(xù)探索的過程③因此，要持之以恒④只有這樣，才能不斷進(jìn)步

B.②學(xué)習(xí)是一個持續(xù)探索的過程①我們要明確學(xué)習(xí)的目的④只有這樣，才能不斷進(jìn)步③因此，要持之以恒

C.②學(xué)習(xí)是一個持續(xù)探索的過程③因此，要持之以恒①我們要明確學(xué)習(xí)的目的④只有這樣，才能不斷進(jìn)步

D.①我們要明確學(xué)習(xí)的目的③因此，要持之以恒④只有這樣，才能不斷進(jìn)步②學(xué)習(xí)是一個持續(xù)探索的過程

【答案】：B

解析：本題考察語句排序知識點(diǎn)，核心為邏輯順序。②句總起提出“學(xué)習(xí)是持續(xù)探索的過程”，為段落首句；①句承接②句，具體闡述學(xué)習(xí)的行動（明確目的）；④句“只有這樣”指代①句的行動，說明結(jié)果（不斷進(jìn)步）；③句“因此”總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“持之以恒”的必要性。A項(xiàng)邏輯混亂，③④順序顛倒；C項(xiàng)③句“因此”總結(jié)提前，邏輯斷裂；D項(xiàng)②句作為尾句，不符合總起-分述-總結(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)。22、下列句子中語序排列正確的一項(xiàng)是（）

A.博物館展出了兩千多年前新出土的文物。

B.他是一位優(yōu)秀的有二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球教練。

C.我們應(yīng)該發(fā)揮廣大青年的充分作用。

D.兩個同學(xué)討論并解決了這個數(shù)學(xué)難題。

【答案】：D

解析：本題考察語序不當(dāng)知識點(diǎn)。A項(xiàng)錯誤：多項(xiàng)定語語序混亂，“新出土的”（時間定語）應(yīng)在“兩千多年前”（年代定語）前，改為“新出土的兩千多年前的文物”；B項(xiàng)錯誤：多項(xiàng)定語語序不當(dāng)，正確順序應(yīng)為“國家隊(duì)的一位有二十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀籃球教練”；C項(xiàng)錯誤：狀語語序不當(dāng)，“充分”應(yīng)修飾“發(fā)揮”，改為“充分發(fā)揮廣大青年的作用”；D項(xiàng)正確：“討論”與“解決”符合邏輯順序，先討論問題再解決問題，語序合理。23、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）。

A.通過這次培訓(xùn)，使他的業(yè)務(wù)能力得到了提升。

B.為了防止這類事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了安全管理。

C.我們要培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

D.我們要重視對年輕人的思想教育，幫助他們樹立正確的世界觀和價值觀。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識點(diǎn)，正確答案為D。A項(xiàng)因“通過”和“使”同時使用導(dǎo)致主語缺失；B項(xiàng)“防止”與“不再”雙重否定表肯定，與原意相悖；C項(xiàng)“提高”與“學(xué)習(xí)習(xí)慣”搭配不當(dāng)，可改為“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力”；D項(xiàng)“重視思想教育”“樹立正確三觀”表述清晰，無語病。24、“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”這句話存在歧義，其歧義點(diǎn)在于：

A.“幾個”修飾“學(xué)?！?/p>

B.“幾個”修飾“領(lǐng)導(dǎo)”

C.“幾個”可修飾“學(xué)?！被颉邦I(lǐng)導(dǎo)”

D.“幾個”修飾“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)”

【答案】：C

解析：原句“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”中，“幾個”既可以修飾“學(xué)?！保ㄖ竵碜远鄠€學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)），也可以修飾“領(lǐng)導(dǎo)”（指學(xué)校中的若干領(lǐng)導(dǎo)），屬于修飾對象不明確導(dǎo)致的歧義。A、B選項(xiàng)僅指出一種可能，表述不全面；D選項(xiàng)表述不準(zhǔn)確，未體現(xiàn)歧義本質(zhì)。25、將以下句子重新排列，語序正確的一項(xiàng)是（）。①在丹麥、瑞典等北歐國家發(fā)現(xiàn)的大量石制工具及獨(dú)木舟，是中石器時代的遺證。②動物吸引了中歐獵人在夏天來到北歐狩獵。③北歐高緯度但受北大西洋暖流影響，適合生物生長。④積冰融化后，苔蘚、地衣等原始植物出現(xiàn)，引來了馴鹿等動物。⑤這大約發(fā)生在公元前8000年到公元前6000年的中石器時代。⑥暖濕氣流使北歐氣候溫和，凍土逐漸融化。

A.⑤③⑥④②①

B.⑤⑥③④②①

C.⑤⑥④③②①

D.⑤③④⑥②①

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點(diǎn)。⑤句總起北歐的地理位置與氣候特征，③句“又”承接⑤句的“暖流影響”，說明適合生物生長；⑥句“凍土逐漸融化”是③句“適合生物生長”的直接結(jié)果；④句“積冰融化后出現(xiàn)植物”承接⑥句的“凍土融化”；②句“動物吸引獵人”承接④句的“馴鹿等動物”；①句“遺證”對應(yīng)②句的“狩獵”，且“這”指代②句的狩獵活動，時間在⑥④②之后。B項(xiàng)⑥③順序顛倒（③應(yīng)在⑥前，先講適合生長，再講氣候影響凍土融化）；C項(xiàng)④③順序錯誤（④是③的結(jié)果，應(yīng)在③后）；D項(xiàng)④⑥順序錯誤（凍土融化是氣候影響的結(jié)果，應(yīng)在⑥前）。故正確答案為A。26、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是：

A.通過這次社會實(shí)踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

B.他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失。

C.他的革命精神時刻浮現(xiàn)在我眼前。

D.我們要努力提高自身素質(zhì)，為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識點(diǎn)。A項(xiàng)語病為成分殘缺（主語缺失），“通過”和“使”同時使用導(dǎo)致句子無主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)語病為語序不當(dāng)，關(guān)聯(lián)詞位置錯誤，應(yīng)改為“如果他不能實(shí)事求是，事業(yè)就會受到損失”；C項(xiàng)語病為搭配不當(dāng)，“革命精神”是抽象概念，不能“浮現(xiàn)”在眼前，可改為“他的革命形象時刻浮現(xiàn)在我眼前”；D項(xiàng)句子無語病，“努力提高自身素質(zhì)”與“為建設(shè)祖國貢獻(xiàn)力量”邏輯連貫，表述正確。27、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ?。雁門關(guān)在晉北崇山峻嶺中，它雖說不如八達(dá)嶺雄偉，但以險峻聞名。________________，如血的殘陽給它涂上了一抹無可言狀的朦朧。

A.險峻的山勢既襯托出它的幽咽蒼涼，也孕育了它的滄桑古老

B.它的險峻的山勢，既孕育了它的滄桑古老，也襯托出它的幽咽蒼涼

C.它的險峻的山勢，既襯托出它的幽咽蒼涼，也孕育了它的滄桑古老

D.險峻的山勢孕育了它的滄桑古老，也襯托出它的幽咽蒼涼

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接知識點(diǎn)。橫線前強(qiáng)調(diào)“以險峻聞名”，主語應(yīng)承接“雁門關(guān)”，“它的險峻的山勢”更連貫（排除A、D以“險峻的山勢”為主語）?！霸杏迸c“滄桑古老”搭配（因險峻形成歷史積淀），“襯托”與“幽咽蒼涼”搭配（險峻山勢給人的視覺感受），邏輯順序應(yīng)為“先孕育歷史感，后襯托情感感”，對應(yīng)B選項(xiàng)。28、將以下句子重新排列，語序正確的一項(xiàng)是（）。①他感到身心疲憊②加班到深夜③回到家④泡了一杯熱茶⑤打開電腦開始工作

A.②⑤③④①

B.⑤②③④①

C.②③⑤④①

D.⑤③②④①

【答案】：A

解析：本題考察語句排序中邏輯順序知識點(diǎn)。根據(jù)事件發(fā)展的時間邏輯，應(yīng)先“加班到深夜”（②），再“打開電腦開始工作”（⑤），工作結(jié)束后“回到家”（③），之后“泡了一杯熱茶”（④）緩解疲勞，最后“感到身心疲憊”（①）。A項(xiàng)符合時間順序和邏輯連貫；B項(xiàng)“工作”（⑤）在“加班”（②）前，邏輯顛倒；C項(xiàng)“回家”（③）在“工作”（⑤）前，不符合實(shí)際流程；D項(xiàng)“工作”（⑤）“回家”（③）“加班”（②）順序混亂。29、填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵?/p>

A.我們要始終保持對知識的渴望，不斷學(xué)習(xí)新技能

B.知識不僅是力量，更是照亮前行道路的明燈

C.在這個信息爆炸的時代，學(xué)習(xí)是唯一的生存技能

D.學(xué)習(xí)是一個持續(xù)不斷的過程，需要日積月累

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接知識點(diǎn)。橫線后內(nèi)容強(qiáng)調(diào)“知識的重要性”，B項(xiàng)“知識不僅是力量，更是照亮前行道路的明燈”直接承接“知識”主題，與后文“知識改變命運(yùn)”的邏輯一致，且“不僅……更是……”的遞進(jìn)關(guān)系強(qiáng)化了知識的價值。A項(xiàng)側(cè)重“保持渴望”，與后文“知識的重要性”銜接較弱；C項(xiàng)“唯一的生存技能”表述絕對，不符合客觀邏輯；D項(xiàng)側(cè)重“學(xué)習(xí)的持續(xù)性”，未直接呼應(yīng)“知識的價值”。故正確答案為B。30、下列句子中沒有語病的一句是（）

A.通過這次培訓(xùn)，使他在專業(yè)技能方面得到了顯著提升。

B.我們要重視對環(huán)境的保護(hù)，避免不再出現(xiàn)污染問題。

C.能否堅持體育鍛煉，是保持身體健康的關(guān)鍵因素之一。

D.這家工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)良，深受廣大消費(fèi)者喜愛。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識點(diǎn)。A項(xiàng)“通過...使...”連用導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“避免不再出現(xiàn)”否定不當(dāng)，“避免”本身含否定意味，與“不再”連用造成語義矛盾，應(yīng)改為“避免再次出現(xiàn)”；C項(xiàng)“能否”是兩面表述，“是”為一面表述，兩面對一面搭配不當(dāng)；D項(xiàng)無語病，“質(zhì)量優(yōu)良”與“深受喜愛”搭配合理，句子結(jié)構(gòu)完整。31、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是：

A.通過這次社會實(shí)踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識

B.我們要認(rèn)真研究并解決考試中存在的問題

C.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的

D.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識點(diǎn)。A項(xiàng)錯誤，“通過”和“使”同時使用導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪去“通過”或“使”；C項(xiàng)錯誤，句式雜糅，“主要成分是……”和“由……配制而成”雜糅，可刪去“配制而成的”或改為“由……配制而成”；D項(xiàng)錯誤，否定不當(dāng)，“防止”本身含否定意味，與“不再”連用導(dǎo)致語義矛盾，應(yīng)刪去“不再”；B項(xiàng)無語病，“研究并解決”邏輯順序合理，成分搭配恰當(dāng)，故正確答案為B。32、填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.人的行為常常受到多種因素的影響。

B.欲望與意志力的沖突是普遍存在的。

C.人們在生活中總會面臨各種選擇。

D.自律是克服困難的關(guān)鍵。

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接知識點(diǎn)。橫線后通過“比如”列舉了減肥與想吃甜食、早起與熬夜的矛盾行為，指出“意志力與欲望的較量”，B項(xiàng)“欲望與意志力的沖突是普遍存在的”既承接后文舉例，又點(diǎn)明核心話題，與后文銜接緊密；A項(xiàng)“多種因素”過于寬泛，未聚焦“欲望與意志力”；C項(xiàng)“各種選擇”與后文矛盾行為的具體內(nèi)容不符；D項(xiàng)“自律”在文中未提及，屬于無中生有。33、下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一句是：

A.這次職工代表大會有三個要求：一是改進(jìn)工作作風(fēng)；二是提高服務(wù)質(zhì)量；三是加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作。

B.他常用“無知者無畏”來解釋他對新事物的態(tài)度，還說：“只有敢于嘗試，才能有所突破?！?/p>

C.我們的口號是“時間就是生命，效率就是金錢”，并強(qiáng)調(diào)：“時間是不可逆的，必須珍惜每一分每一秒?！?/p>

D.這究竟是怎么回事呢？同志們。

【答案】：B

解析：本題考察標(biāo)點(diǎn)符號使用規(guī)范。A項(xiàng)冒號后的并列分句應(yīng)用逗號分隔，而非分號；C項(xiàng)“并強(qiáng)調(diào)”后直接接引語內(nèi)容，無需冒號，應(yīng)改為逗號；D項(xiàng)倒裝問句中，問號應(yīng)置于句末，“同志們”后用逗號；B項(xiàng)引號和冒號使用正確，無標(biāo)點(diǎn)錯誤。34、把下列句子組成語意連貫的一段話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①在丹麥、瑞典等北歐國家發(fā)現(xiàn)和出土的大量石斧、石制矛頭、箭頭和其他石制工具以及用樹干造出的獨(dú)木舟便是遺證。

②陸地上的積冰融化后，很快就出現(xiàn)了苔蘚、地衣和細(xì)草，這些凍土原始植物引來了馴鹿等動物。

③又常年受著從西面和西南面刮來的大西洋暖濕氣流的影響，很適合生物的生長。

④動物又吸引居住在中歐的獵人在夏天來到北歐狩獵。

⑤北歐雖說處于高緯度地區(qū)，但這一帶正是北大西洋暖流流經(jīng)的地方。

⑥這大約發(fā)生在公元前8000年到公元前6000年的中石器時代。

A.⑥⑤③②④①

B.⑤②③④①⑥

C.⑤③②④⑥①

D.⑥②④①⑤③

【答案】：C

解析：本題考查語句排序，需根據(jù)邏輯順序和指代關(guān)系判斷。⑤句介紹北歐的地理位置和氣候條件（高緯度但暖流流經(jīng)），為總起句；③句“又常年受著...”承接⑤，補(bǔ)充說明氣候適宜生物生長的原因；②句“陸地上的積冰融化后...”是氣候適宜后的結(jié)果，引出植物；④句“動物又吸引...”承接植物到動物；⑥句“這大約發(fā)生在...”指代前面生物和動物發(fā)展的過程；①句“發(fā)現(xiàn)和出土的...遺證”對應(yīng)⑥的時間，作為具體例證。因此正確順序?yàn)棰茛邰冖堍蔻?，對?yīng)選項(xiàng)C。35、填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。在學(xué)習(xí)的過程中，______，只有保持好奇心和求知欲，才能不斷探索未知，獲得新的知識。

A.好奇心是推動學(xué)習(xí)的動力源泉

B.學(xué)習(xí)需要我們付出辛勤的努力

C.知識的海洋是無窮無盡的

D.我們要學(xué)會總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接話題一致性。橫線后強(qiáng)調(diào)“好奇心和求知欲”，A項(xiàng)直接點(diǎn)明“好奇心”是學(xué)習(xí)動力，與后文銜接緊密；B項(xiàng)“辛勤努力”、C項(xiàng)“知識海洋”、D項(xiàng)“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)”均偏離“好奇心”這一核心話題，無法呼應(yīng)后文。36、下列句子中存在歧義的一項(xiàng)是：

A.他看見小張扶著一位老人走下車，手里提著一個包。

B.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加了本次教育研討會。

C.媽媽買了一些水果和蔬菜，讓我分給弟弟妹妹吃。

D.他的發(fā)言得到了大家的熱烈掌聲。

【答案】：B

解析：本題考察歧義句。A項(xiàng)“手里提著包”的主語可指小張或老人，存在歧義，但選項(xiàng)設(shè)置中A為干擾項(xiàng)；B項(xiàng)“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”歧義在于“幾個”修飾“學(xué)?！边€是“領(lǐng)導(dǎo)”，正確理解應(yīng)為“學(xué)校的幾個領(lǐng)導(dǎo)”，存在明確歧義；C項(xiàng)“分給弟弟妹妹吃”指代明確；D項(xiàng)句子無歧義。正確答案為B。37、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵貉汩T關(guān)在晉北崇山峻嶺中。它雖說以關(guān)名，但這里的險峻不只在于城關(guān)。______，如血的殘陽給它涂上了一抹無可言狀的朦朧。

A.而是一群石峰，莽莽蒼蒼，層層疊疊，像一條正在蠕動的巨龍。

B.它卻沒有城樓，沒有護(hù)城河，只有石墻，只有山，只有哨口。

C.而是山的雄奇，石的陡峭，以及烽臺、古堡、烽火臺的訴說。

D.它是一頭沉默的巨獸，背靠著中原，蹲在那里，從不發(fā)出一點(diǎn)聲音。

【答案】：C

解析：本題考察語句銜接中邏輯連貫與意境匹配知識點(diǎn)。橫線前“不只在于城關(guān)”提示后文應(yīng)用“而是”承接（排除B項(xiàng)“卻沒有”的轉(zhuǎn)折邏輯）；A項(xiàng)“像一條正在蠕動的巨龍”比喻不當(dāng)，“蠕動”無法體現(xiàn)雁門關(guān)險峻的靜態(tài)氣勢；D項(xiàng)“沉默的巨獸”“從不發(fā)出聲音”與后文“如血的殘陽”的動態(tài)朦朧意境脫節(jié)；C項(xiàng)“山的雄奇，石的陡峭”承接“險峻不只在于城關(guān)”，“烽臺、古堡”延伸了人文景觀，“訴說”與“殘陽”的意境相呼應(yīng)，邏輯與語境均連貫。38、下列句子中存在歧義的一項(xiàng)是（）

A.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)

B.他已經(jīng)走了一個小時了

C.這個發(fā)言稿是新來的市長秘書寫的

D.小李看見小張扶著一位老人走下車，手里提著一個包

【答案】：A

解析：本題考察歧義句知識點(diǎn)。A項(xiàng)“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”存在歧義，“幾個”可修飾“學(xué)?！保础皝碜詭讉€不同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”），也可修飾“領(lǐng)導(dǎo)”（即“幾位學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”），指代對象不明確；B項(xiàng)“走”可理解為“離開”或“行走”，但此處語境（“已經(jīng)走了一個小時”）更傾向“行走”，無歧義；C項(xiàng)“新來的市長秘書”表述清晰，無歧義；D項(xiàng)“手里提著一個包”存在指代不明，可理解為小李或小張，但結(jié)合前文“小李看見小張扶著一位老人”，更合理的指向是小張，歧義程度較低。39、巴勒斯坦游擊隊(duì)對以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

A.巴勒斯坦游擊隊(duì)對以色列的進(jìn)攻，他們早有準(zhǔn)備。

B.巴勒斯坦游擊隊(duì)對以色列發(fā)動的進(jìn)攻，早有準(zhǔn)備。

C.對以色列的進(jìn)攻，巴勒斯坦游擊隊(duì)早有準(zhǔn)備。

D.以色列對巴勒斯坦游擊隊(duì)的進(jìn)攻，早有準(zhǔn)備。

【答案】：C

解析：本題考察表意不明（歧義），原句中“進(jìn)攻”主體不明確（可能是巴勒斯坦進(jìn)攻以色列，或以色列進(jìn)攻巴勒斯坦）。C選項(xiàng)明確“對以色列的進(jìn)攻”主體為“巴勒斯坦游擊隊(duì)”，消除歧義；A選項(xiàng)“他們”指代不明；B選項(xiàng)“早有準(zhǔn)備”主語缺失；D選項(xiàng)改變進(jìn)攻主體，與原句不符。40、下列句子中，沒有語病的一句是：

A.參加會議的有作家、詩人、畫家和教師等職業(yè)。

B.我們要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神。

C.我們要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

D.我們要學(xué)習(xí)他，刻苦鉆研、認(rèn)真負(fù)責(zé)。

【答案】：B

解析：本題考察成分殘缺與搭配不當(dāng)知識點(diǎn)。A項(xiàng)“參加會議的”與“職業(yè)”搭配不當(dāng)，“教師”不屬于職業(yè)類別，應(yīng)改為“等人員”；C項(xiàng)“學(xué)習(xí)”后缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加“的精神”；D項(xiàng)句式雜糅，“學(xué)習(xí)他”與“刻苦鉆研、認(rèn)真負(fù)責(zé)”主語不一致，應(yīng)改為“我們要學(xué)習(xí)他刻苦鉆研、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神”。B項(xiàng)“學(xué)習(xí)”后明確接“精神”，成分完整，搭配恰當(dāng)。41、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）城市的發(fā)展離不開交通的便利，而交通的發(fā)展又與城市規(guī)劃緊密相連。________。因此，合理的城市規(guī)劃是城市可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

A.城市規(guī)劃是城市發(fā)展的藍(lán)圖，交通規(guī)劃是藍(lán)圖中的重要組成部分。

B.交通規(guī)劃在城市規(guī)劃中占據(jù)著舉足輕重的地位，它直接影響城市的運(yùn)轉(zhuǎn)效率。

C.城市規(guī)劃需要考慮交通的需求，交通規(guī)劃也需要城市規(guī)劃的引導(dǎo)。

D.交通的便利性是城市宜居的重要指標(biāo)，而宜居的城市更需要科學(xué)的規(guī)劃。

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接知識點(diǎn)。前文強(qiáng)調(diào)“交通發(fā)展與城市規(guī)劃緊密相連”，橫線后結(jié)論是“合理規(guī)劃是關(guān)鍵”，需銜接“交通規(guī)劃”與“城市規(guī)劃”的關(guān)系。A項(xiàng)“藍(lán)圖”表述籠統(tǒng)，未突出交通規(guī)劃作用；C項(xiàng)重復(fù)前文關(guān)系，未推進(jìn)邏輯；D項(xiàng)“宜居”偏離主題；B項(xiàng)點(diǎn)明“交通規(guī)劃在城市規(guī)劃中地位重要，影響運(yùn)轉(zhuǎn)效率”，自然引出“合理規(guī)劃是關(guān)鍵”的結(jié)論，銜接緊密。42、下列句子中存在歧義的一項(xiàng)是（）

A.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加了本次會議。

B.我和他一起去圖書館。

C.他看見小張扶著一位老人走下車，手里提著一個包。

D.這個發(fā)言稿是新來的市長的秘書寫的。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句辨析知識點(diǎn)。A項(xiàng)中“幾個”修飾對象不明確，可理解為“幾個學(xué)校”的領(lǐng)導(dǎo)，也可理解為“幾個（不同）學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”，存在歧義；B項(xiàng)句子表意明確，無歧義；C項(xiàng)中“手里提著包”的主語指代不明，可能是“他”或“小張”，但相比A項(xiàng)歧義類型更復(fù)雜；D項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)清晰，無歧義。因此正確答案為A。43、下列各句中，沒有歧義的一句是（）

A.巴勒斯坦游擊隊(duì)對以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

B.幾個辦公室的同事都來參加了會議。

C.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

D.這個精致的燈籠將作為今天得分最高的嘉賓的禮品贈送給他。

【答案】：D

解析：本題考察歧義句辨析知識點(diǎn)。A項(xiàng)“對以色列的進(jìn)攻”存在歧義，進(jìn)攻者可理解為巴勒斯坦游擊隊(duì)（進(jìn)攻以色列）或以色列（進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)）；B項(xiàng)“幾個辦公室的同事”中“幾個”修飾對象不明，可理解為“幾個辦公室”的同事或“辦公室里的幾個”同事；C項(xiàng)“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”中“和”字詞性不明，可理解為“背著總經(jīng)理”單獨(dú)行動，或“背著總經(jīng)理與副總經(jīng)理”共同行動；D項(xiàng)“得分最高的嘉賓”和“他”指代明確，表意清晰，無歧義。44、他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把這筆錢分別存入了兩家銀行。

A.無歧義

B.歧義在于“背著”的對象是“總經(jīng)理”還是“總經(jīng)理和副總經(jīng)理”

C.歧義在于“偷偷地”修飾的動作

D.歧義在于“存入兩家銀行”的方式

【答案】：B

解析：本題考察歧義句辨析知識點(diǎn)。正確答案為B，因?yàn)椤氨持钡馁e語存在兩種理解：一是“背著總經(jīng)理”（瞞著總經(jīng)理，與副總經(jīng)理無關(guān)），二是“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”（瞞著兩人），導(dǎo)致句子表意不明確。A錯誤，該句存在歧義；C錯誤，“偷偷地”僅修飾“存入”動作，無歧義；D錯誤，“存入兩家銀行”是明確的動作結(jié)果，無歧義。45、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.能否堅持體育鍛煉，是身體健康的重要保證。

B.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用字不規(guī)范的現(xiàn)象。

C.采取各種辦法培養(yǎng)和提高師資水平，尤其是中年教師的水平。

D.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。

【答案】：C

解析：本題考察搭配不當(dāng)和邏輯矛盾知識點(diǎn)。A項(xiàng)“能否”（兩面）與“重要保證”（一面）搭配不當(dāng)；B項(xiàng)“報刊、雜志”屬于“出版物”，并列不當(dāng)；C項(xiàng)“培養(yǎng)和提高師資水平”雖“培養(yǎng)”與“水平”搭配稍欠，但為選項(xiàng)中唯一無語病表述；D項(xiàng)“能否”（兩面）與“關(guān)鍵在于”（一面）搭配不當(dāng)。46、填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵篲_____，它要求我們在面對復(fù)雜問題時，既要保持獨(dú)立思考，又要善于傾聽不同意見，避免陷入“一言堂”的困境。

A.謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后

B.兼聽則明，偏信則暗

C.三人行，必有我?guī)熝?/p>

D.知無不言，言無不盡

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接的邏輯與語境匹配。橫線后強(qiáng)調(diào)“保持獨(dú)立思考，善于傾聽不同意見”，核心是“全面聽取意見”。B項(xiàng)“兼聽則明，偏信則暗”意為聽取多方面意見才能明辨是非，單聽一面之詞就會糊涂，與后文“避免陷入‘一言堂’”呼應(yīng)。A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)謙虛與驕傲，與“傾聽意見”無關(guān)；C項(xiàng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)他人長處，與“避免片面”無關(guān)；D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)表達(dá)完整，與“傾聽”無關(guān)。因此正確答案為B。47、下列句子中存在句式雜糅的一項(xiàng)是：

A.造成這次事故的根本原因是安全意識淡薄和操作流程不規(guī)范

B.這部小說的作者以自身經(jīng)歷為藍(lán)本，真實(shí)反映了改革開放初期的社會風(fēng)貌

C.之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因?yàn)椴糠制髽I(yè)過度追求經(jīng)濟(jì)效益而忽視環(huán)保責(zé)任

D.他的成功，是由于長期堅持努力和團(tuán)隊(duì)的大力支持共同作用的結(jié)果

【答案】：D

解析：本題考察句式雜糅知識點(diǎn)。D項(xiàng)“是由于……共同作用的結(jié)果”將“由于……”和“是……共同作用的結(jié)果”兩種句式強(qiáng)行糅合，可改為“是由于長期堅持努力和團(tuán)隊(duì)的大力支持”或“是長期堅持努力和團(tuán)隊(duì)的大力支持共同作用的結(jié)果”。A項(xiàng)“根本原因是……”表述清晰；B項(xiàng)“以……為藍(lán)本，真實(shí)反映……”結(jié)構(gòu)完整；C項(xiàng)“之所以……是因?yàn)椤贝钆浜侠恚瑹o雜糅問題。故正確答案為D。48、下列句子有歧義的一項(xiàng)是：

A.巴勒斯坦游擊隊(duì)對以色列的進(jìn)攻是早有準(zhǔn)備的。

B.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在會議室開會討論方案。

C.小明和小華的爸爸去學(xué)校接他們了。

D.他背著沉重的包袱，一步一步地向山頂攀登。

【答案】：A

解析：本題考察歧義句知識點(diǎn)。A項(xiàng)“進(jìn)攻”的主體不明確，可理解為“巴勒斯坦游擊隊(duì)進(jìn)攻以色列”，也可理解為“以色列進(jìn)攻巴勒斯坦游擊隊(duì)”，存在結(jié)構(gòu)歧義。B項(xiàng)“幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”雖有“幾個”修飾對象的潛在歧義，但通常語境下更傾向于“來自幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”，歧義較弱；C項(xiàng)“小明和小華的爸爸”可理解為“小明的爸爸和小華的爸爸”或“小明和小華共同的爸爸”，但選項(xiàng)D無歧義。A項(xiàng)歧義最明確且典型，故為正確答案。49、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.從這件小事，說明了一個深刻的道理

B.我們要努力提高和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力

C.他不僅能用馬克思主義的理論來指導(dǎo)自己的工作，而且還能吃透這些理論的精神實(shí)質(zhì)

D.我們要認(rèn)真研究和解決在貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀過程中出現(xiàn)的問題

【答案】：D

解析：本題考察成分殘缺與搭配、語序知識點(diǎn)。A項(xiàng)濫用介詞“從”導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪去“從”“中”；B項(xiàng)“提高”與“習(xí)慣”搭配不當(dāng)，應(yīng)刪去“提高和”；C項(xiàng)邏輯語序不當(dāng)，應(yīng)先“吃透理論”再“指導(dǎo)工作”；D項(xiàng)“研究和解決問題”動賓搭配合理，無成分殘缺或語序錯誤。50、下列句子中存在語病的一項(xiàng)是（）

A.他的演講回蕩著深刻的思想和真摯的情感。

B.經(jīng)過不懈努力，他終于在這次考試中取得了優(yōu)異的成績。

C.我們要培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。

D.這家工廠通過技術(shù)革新，產(chǎn)量和質(zhì)量都有了顯著的提高。

【答案】：A

解析：本題考察病句辨析中的搭配不當(dāng)知識點(diǎn)。A選項(xiàng)中，“回蕩”一詞通常與聲音、情感等抽象事物搭配，但“思想”作為抽象概念，用“回蕩”修飾不恰當(dāng)，應(yīng)改為“回蕩著真摯的情感，充滿了深刻的思想”。B、C、D三項(xiàng)句子結(jié)構(gòu)完整，搭配合理，無語病。51、將下列句子重新排列，語序正確的一項(xiàng)是（）。①我們要學(xué)會在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。②閱讀是獲取知識、提升素養(yǎng)的重要途徑。③然而，并非所有閱讀都能達(dá)到理想效果，關(guān)鍵在于閱讀的方法。④只有掌握科學(xué)的閱讀方法，才能真正實(shí)現(xiàn)閱讀的價值。⑤因此，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和方法至關(guān)重要。

A.②③①⑤④

B.②③⑤①④

C.②①③⑤④

D.②⑤③①④

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點(diǎn)。首先確定首句，②句引出“閱讀”這一話題，適合作為首句。③句“然而”轉(zhuǎn)折，指出閱讀效果取決于方法，承接②句。①句具體說明如何通過閱讀解決問題，是對③句“方法”的進(jìn)一步闡述。⑤句“因此”總結(jié)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和方法的重要性。④句“只有...才...”總結(jié)科學(xué)方法的價值，呼應(yīng)⑤句。故正確順序?yàn)棰冖邰佗茛埽鸢笧锳。52、下列句子中沒有歧義的一項(xiàng)是？

A.他走了一個多小時了。

B.小李說他很喜歡她。

C.幾個老師找他了解情況。

D.這輛車沒有鎖。

【答案】：C

解析：本題考察歧義句辨析知識點(diǎn)。A項(xiàng)‘走’可理解為‘離開’或‘步行’，存在歧義；B項(xiàng)‘他’和‘她’指代不明，無法確定具體對象；C項(xiàng)‘幾個’明確修飾‘老師’，無歧義；D項(xiàng)‘沒有鎖’可理解為‘沒有鎖具’或‘未鎖車’，存在歧義。53、將以下句子重新排列，語序正確的一項(xiàng)是：①敦煌，作為絲綢之路上的璀璨明珠，是東西方文化交流的重要樞紐。②歷史上，敦煌曾是多種文化交匯的十字路口。③它連接著中原、西域，也連接著西方世界。④這其中，以“絲綢之路”作為象征的文化交流，是最具代表性的。

A.②④①③

B.④②③①

C.②④③①

D.④②①③

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點(diǎn)。②句“歷史上……”引出敦煌的文化地位，為總起句，應(yīng)為首句；④句“這其中”指代②句“多種文化交匯”，承接②句；①句“以‘絲綢之路’作為象征”進(jìn)一步說明文化交流的具體表現(xiàn)，承接④句；③句“它”指代①句“絲綢之路”，說明其連接作用，為結(jié)尾句。因此正確順序?yàn)棰冖堍佗?，故正確答案為A。54、下列句子中沒有語病的一句是（）

A.近年來，我國加快了高等教育事業(yè)發(fā)展的速度和規(guī)模，高校將進(jìn)一步擴(kuò)大招生，并重點(diǎn)建設(shè)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科。

B.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

C.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出一絲笑容。

D.中國印章已有兩千多年的歷史，它由實(shí)用逐步發(fā)展成為一種具有獨(dú)特審美的藝術(shù)門類，受到文人、書畫家和收藏家的推崇。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識點(diǎn)。A項(xiàng)“加快”與“規(guī)?！贝钆洳划?dāng)，應(yīng)改為“加快速度，擴(kuò)大規(guī)?！保籅項(xiàng)“防止不再發(fā)生”否定不當(dāng)，應(yīng)去掉“不再”，改為“防止發(fā)生”；C項(xiàng)“經(jīng)過……使……”導(dǎo)致主語殘缺，可刪去“經(jīng)過”或“使”；D項(xiàng)無語病，“發(fā)展成為……藝術(shù)門類”搭配恰當(dāng)，“獨(dú)特審美”表述合理。55、填入下面橫線處最恰當(dāng)?shù)木渥邮牵ǎ?/p>

在過去的歲月里，我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民取得了舉世矚目的成就，______，______。展望未來，我們充滿信心，因?yàn)槲覀冇悬h的堅強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，有中國特色社會主義制度的顯著優(yōu)勢，有全國人民的團(tuán)結(jié)奮斗。

A.這些成就的取得，離不開黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開人民的辛勤付出

B.黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和人民的辛勤付出，是取得這些成就的關(guān)鍵

C.人民的辛勤付出和黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，為成就的取得奠定了基礎(chǔ)

D.我們要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民創(chuàng)造新的輝煌

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點(diǎn)。橫線前強(qiáng)調(diào)“取得成就”，橫線后以“因?yàn)椤币龀删偷脑颍蕶M線處需承接“成就”并解釋原因。A項(xiàng)“這些成就的取得，離不開……”直接銜接前文并與后文“因?yàn)椤毙纬梢蚬魬?yīng)；B、C項(xiàng)“關(guān)鍵”“奠定基礎(chǔ)”表述不如A直接；D項(xiàng)“展望未來”與橫線前“過去歲月”銜接不當(dāng)，且與后文重復(fù)。正確答案為A。56、下列句子中，語序正確的一句是：

A.考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物，具有很高的考古價值。

B.我們要認(rèn)真研究和深刻理解江澤民同志關(guān)于教育問題的重要講話精神。

C.他在培育良種方面花了很多的心血，取得了突破性進(jìn)展。

D.我不同意購置這些高檔家具，不僅因?yàn)樗鼈儍r格昂貴，更因?yàn)樗鼈儾⒉粚?shí)用。

【答案】：D

解析：本題考察語序和邏輯關(guān)系知識點(diǎn)。A選項(xiàng)中“兩千多年前”與“新出土”語序顛倒，應(yīng)改為“新出土的兩千多年前的文物”；B選項(xiàng)“貫徹”與“理解”順序不當(dāng)，應(yīng)先“理解”后“貫徹”；C選項(xiàng)“很多的心血”中“的”多余，且“很多”與“心血”搭配稍顯口語化；D選項(xiàng)“不僅……更……”遞進(jìn)關(guān)系合理，先說明“價格昂貴”，再強(qiáng)調(diào)“不實(shí)用”，邏輯清晰，語序正確。57、①在古代，這個信念有些神秘色彩；②在一切比較深入的科學(xué)研究后面，必定有一種信念驅(qū)使我們；③對于數(shù)學(xué)研究則還要加上一點(diǎn)：這個世界的合理性，首先在于它可以用數(shù)學(xué)來描述；④可是發(fā)展到現(xiàn)代，科學(xué)經(jīng)過了多次偉大的綜合，如歐幾里得的綜合，牛頓的綜合，愛因斯坦的綜合；⑤這個信念就是：世界是合理的，簡單的，因而是可以理解的。將上述句子排序，正確的是（）。

A.②⑤①④③

B.②⑤④①③

C.⑤②①④③

D.⑤①②④③

【答案】：A

解析：②句提出“信念”為總起句，⑤句“這個信念”承接②句解釋其內(nèi)容，①句“古代”對應(yīng)⑤句“信念”的歷史背景，④句“可是”轉(zhuǎn)折引出“現(xiàn)代科學(xué)”，③句補(bǔ)充“數(shù)學(xué)研究”的特殊性。B選項(xiàng)順序混亂（④應(yīng)在①后）；C、D選項(xiàng)以⑤句開頭，缺乏總起句的引導(dǎo)，邏輯不連貫。正確答案為A。58、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

B.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大意義。

C.經(jīng)過刻苦努力，他在這次考試中五門功課平均都在90分以上。

D.我們要善于發(fā)現(xiàn)并解決工作中存在的問題，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力和工作效率。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析，涉及否定不當(dāng)、兩面對一面、語義重復(fù)等知識點(diǎn)。A項(xiàng)“防止...不再發(fā)生”否定不當(dāng)，“防止”含否定意味，“不再”為雙重否定，導(dǎo)致語義與原意“避免發(fā)生”相悖，應(yīng)改為“防止這類交通事故再次發(fā)生”；B項(xiàng)“能否”是兩面，“具有重大意義”是一面，兩面對一面不搭配，應(yīng)刪去“能否”；C項(xiàng)“平均”與“都”語義重復(fù)，“平均”表示整體水平，“都”表示全部，不能同時使用；D項(xiàng)“發(fā)現(xiàn)問題”“解決問題”動賓搭配得當(dāng)，“提高業(yè)務(wù)能力”“提高工作效率”搭配合理，句子無語病。59、將以下句子重新排列，語序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：①‘此外，還可以利用植物的光合作用原理，將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物?！凇虼耍枚趸忌a(chǎn)燃料是一條重要的研究方向。’③‘隨著工業(yè)發(fā)展，二氧化碳的排放量逐年增加，導(dǎo)致溫室效應(yīng)加劇?！堋茖W(xué)家們正在探索如何將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有用的資源。’

A.③④②①

B.③④①②

C.④③②①

D.④②③①

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點(diǎn)。邏輯順序應(yīng)為：③句交代背景（二氧化碳排放問題），為首句；④句承接背景，提出“轉(zhuǎn)化二氧化碳為資源”的研究方向；②句“因此”總結(jié)該方向的重要性（生產(chǎn)燃料）；①句“此外”補(bǔ)充具體方法（光合作用原理）。選項(xiàng)A“③④②①”符合“背景—研究方向—總結(jié)—補(bǔ)充方法”的邏輯；選項(xiàng)B“①”置于“②”前，破壞“總結(jié)—補(bǔ)充”的遞進(jìn)邏輯；選項(xiàng)C、D以④句為首句，缺少背景鋪墊，邏輯不連貫，故排除。60、填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。城市發(fā)展不能只追求經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，更要注重文化傳承。______。如果只重物質(zhì)建設(shè)而輕文化積淀，城市就會失去獨(dú)特的魅力，淪為千篇一律的‘水泥森林’。

A.文化是城市的根與魂，承載著城市的記憶與情感

B.城市的魅力在于其獨(dú)特的建筑風(fēng)格和豐富的自然資源

C.歷史文化遺產(chǎn)是城市發(fā)展的重要經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)

D.文化傳承需要政府和社會各界的共同努力

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接知識點(diǎn)。橫線前強(qiáng)調(diào)‘文化傳承’的重要性，橫線后‘如果只重物質(zhì)建設(shè)而輕文化積淀……’進(jìn)一步反面論證文化的必要性。A選項(xiàng)‘文化是城市的根與魂……’直接點(diǎn)明文化對城市的核心作用，與前后文‘文化傳承’‘文化積淀’話題一致，且‘根與魂’呼應(yīng)后文‘失去獨(dú)特魅力’；B選項(xiàng)‘建筑風(fēng)格和自然資源’偏離‘文化傳承’主題；C選項(xiàng)‘經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)’與前文‘不能只追求經(jīng)濟(jì)指標(biāo)’矛盾；D選項(xiàng)強(qiáng)調(diào)‘共同努力’，屬于對策類，而橫線處應(yīng)承接‘文化傳承的重要性’，非對策。因此選A，保持上下文邏輯連貫與話題一致。61、將以下5個句子重新排列，語序正確的是（）。①更令人震驚的是，這些土著們在語言和文化上表現(xiàn)出超乎想象的統(tǒng)一性。②他們沒有航海設(shè)備，只有原始的舟筏，卻在占據(jù)了將近地球三分之一面積的大洋中，找到了一個個孤懸海上的小島。③他們有著相似的風(fēng)俗習(xí)慣，在相隔極遠(yuǎn)、完全陌生的島上，竟然可以用同一種語言進(jìn)行簡單交流。④原始的南島語族，創(chuàng)造了航海奇跡。⑤這使得許多世紀(jì)后，“地理大發(fā)現(xiàn)”浪潮中駛?cè)胩窖蟮奈鞣胶胶＜覀凅@異地發(fā)現(xiàn)，幾乎他們每找到一處新的島嶼，都已有了土著們居住過的痕跡。

A.④②③①⑤

B.④⑤②①③

C.②⑥⑤④③

D.③①②⑥⑤

【答案】：A

解析：本題考察語句排序。④句“原始的南島語族，創(chuàng)造了航海奇跡”是總起句，引出主題，為首句；②句“他們沒有航海設(shè)備……”承接④句的“航海奇跡”，描述具體行為；③句“他們有著相似的風(fēng)俗習(xí)慣……”進(jìn)一步說明南島語族的特點(diǎn)，承接②句；①句“更令人震驚的是……”用“更”遞進(jìn)，強(qiáng)調(diào)語言文化統(tǒng)一性；⑤句“這使得……”總結(jié)，“這”指代①③的內(nèi)容。正確順序?yàn)棰堍冖邰佗荩蚀鸢笧锳。62、填入下列橫線處最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎＶ袊Y(jié)作為中華民族的傳統(tǒng)手工藝品，承載著深厚的文化內(nèi)涵。______。它不僅是一種裝飾，更是團(tuán)結(jié)、幸福、平安的象征。

A.從古代起，它就被廣泛應(yīng)用于服飾、器物等方面

B.它以其獨(dú)特的造型和色彩，展現(xiàn)出東方文化的魅力

C.它由一根或多根絲線編織而成，工藝精湛

D.它常被用作禮品饋贈親友，傳遞美好祝愿

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接的知識點(diǎn)。橫線前強(qiáng)調(diào)“文化內(nèi)涵”，橫線后強(qiáng)調(diào)“象征意義”。B選項(xiàng)“獨(dú)特的造型和色彩”承接“文化內(nèi)涵”，“展現(xiàn)東方文化魅力”自然過渡到后文的象征意義，邏輯連貫。A選項(xiàng)側(cè)重應(yīng)用范圍，C選項(xiàng)側(cè)重工藝，D選項(xiàng)側(cè)重用途，均未緊扣“文化內(nèi)涵”與“象征”的銜接。正確答案為B。63、下列句子中修辭手法判斷有誤的一項(xiàng)是（）

A.葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（比喻）

B.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（通感）

C.東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。（雙關(guān)）

D.這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神。（反問）

【答案】：D

解析：本題考察修辭手法知識點(diǎn)。D項(xiàng)“這是什么精神？這是……”是自問自答的設(shè)問句，并非反問；A項(xiàng)將“葉子”比作“舞女的裙”，是明喻；B項(xiàng)將嗅覺“清香”轉(zhuǎn)化為聽覺“歌聲”，是通感；C項(xiàng)“晴”諧音“情”，是雙關(guān)修辭，均判斷正確。64、題干：“幾個工廠的技術(shù)骨干參加了這次技能大賽。”這句話是否存在歧義？

A.沒有歧義，指幾個不同工廠的技術(shù)骨干

B.沒有歧義，指一個工廠的幾個技術(shù)骨干

C.有歧義，“幾個”可修飾“工廠”或“技術(shù)骨干”

D.有歧義，“幾個”可修飾“技術(shù)骨干”或“技能大賽”

【答案】：C

解析：本題考察歧義句中的修飾對象不明知識點(diǎn)。正確答案為C。解析：“幾個”作為數(shù)量定語，其修飾對象不明確，既可能指“幾個工廠”（多個工廠的技術(shù)骨干），也可能指“一個工廠里的幾個技術(shù)骨干”，存在歧義。A、B錯誤，句子存在歧義，并非無歧義；D錯誤，“幾個”無法修飾“技能大賽”，與句子結(jié)構(gòu)無關(guān)。65、下列句子中沒有語病的一句是（）

A.為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。

B.我們青年一代肩負(fù)著在21世紀(jì)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重任。

C.能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，對構(gòu)建和諧社會、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展無疑具有重大的意義。

D.這家老字號食品廠規(guī)模不大，但從選料到加工制作都非常講究，生產(chǎn)的食品一直都是新老顧客備受信賴的。

【答案】：B

解析：本題考察病句辨析知識點(diǎn)。A項(xiàng)否定不當(dāng)，“防止不再發(fā)生”雙重否定表肯定，應(yīng)改為“防止再次發(fā)生”；C項(xiàng)兩面對一面，“能否”是兩面，“具有重大意義”是一面，前后不搭配；D項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)改為“生產(chǎn)的食品一直備受新老顧客信賴”。B項(xiàng)語句通順，無語病，故正確答案為B。66、為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全教育和管理。

A.該句無語病

B.“防止”與“不再”雙重否定表肯定，導(dǎo)致意思相反，應(yīng)刪去“不再”

C.“防止”與“不再”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“避免再次發(fā)生”

D.句子結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)改為“我們?yōu)榱朔乐惯@類交通事故發(fā)生，加強(qiáng)了教育和管理”

【答案】：B

解析：本題考察邏輯語病中的否定不當(dāng)知識點(diǎn)。“防止”本身含否定意味（“使不發(fā)生”），與“不再”（雙重否定表肯定）連用，導(dǎo)致原意“避免再次發(fā)生”被誤讀為“允許再次發(fā)生”，邏輯矛盾。正確應(yīng)為“防止……再次發(fā)生”或“避免……不再發(fā)生”（雙重否定表肯定）。A錯誤（原句有語病）；C錯誤（非搭配不當(dāng)，而是否定邏輯錯誤）；D錯誤（原句結(jié)構(gòu)無混亂，調(diào)整后非唯一正確改法，題干要求選“正確選項(xiàng)”而非“改法”）。67、______，我們只有真正做到知行合一，才能在學(xué)習(xí)和工作中不斷突破自我。

A.知識的獲取離不開實(shí)踐，實(shí)踐的深化也需要知識的支撐

B.學(xué)習(xí)的本質(zhì)在于應(yīng)用，實(shí)踐的意義在于檢驗(yàn)和發(fā)展知識

C.理論的價值在于指導(dǎo)實(shí)踐，而實(shí)踐的檢驗(yàn)與反饋能讓理論更完善

D.無論是理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐操作，都需要我們保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度

【答案】：B

解析：本題考察語句銜接知識點(diǎn)。橫線后“只有...才能...”強(qiáng)調(diào)“知行合一”的必要性，橫線處需鋪墊“知”與“行”的關(guān)系。B項(xiàng)“學(xué)習(xí)（知）在于應(yīng)用（行）”“實(shí)踐（行）在于檢驗(yàn)知識（知）”直接呼應(yīng)“知行合一”的邏輯前提；A項(xiàng)側(cè)重相互依賴，未突出“突破自我”目標(biāo)；C項(xiàng)側(cè)重理論與實(shí)踐的循環(huán)，與后文銜接較弱；D項(xiàng)強(qiáng)調(diào)態(tài)度，偏離核心。故正確答案為B。68、只要堅持核查，就能解決問題，而且可能防止問題不再發(fā)生。

A.關(guān)聯(lián)詞“只要...就...”搭配不當(dāng)

B.否定不當(dāng)，“防止...不再發(fā)生”應(yīng)改為“防止...再發(fā)生”

C.成分殘缺，缺少賓語

D.邏輯錯誤，“解決問題”和“防止問題”矛盾

【答案】：B

解析：本題考察否定不當(dāng)知識點(diǎn)。原句“防止問題不再發(fā)生”中，“防止”本身含否定意味，“不再”再次否定，導(dǎo)致語義反轉(zhuǎn)為“讓問題發(fā)生”，應(yīng)改為“防止問題再發(fā)生”；選項(xiàng)B準(zhǔn)確指出否定錯誤并給出修正方向；選項(xiàng)A錯誤，“只要...就...”搭配合理；選項(xiàng)C錯誤，句子賓語“問題”明確，不缺賓語；選項(xiàng)D錯誤，“解決問題”與“防止問題”無邏輯矛盾，是并列的治理目標(biāo)。69、下列句子中沒有歧義的一句是

A.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)參加了會議。

B.小李看見小張扶著一位老人走下車，手里提著一個包。

C.天色漸暗，自行車還沒修好，修車的急壞了。

D.我們班的同學(xué)都喜歡王老師，因?yàn)樗哪L(fēng)趣。

【答案】：D

解析：本題考察歧義句辨析知識點(diǎn)。A項(xiàng)歧義在于“幾個”修飾對象不明確，可理解為“幾個不同學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”或“學(xué)校的幾個領(lǐng)導(dǎo)”；B項(xiàng)歧義在于“手里提著包”的主語不明確，可理解為“小張?zhí)嶂被颉袄先颂嶂保籆項(xiàng)歧義在于“修車的”指代不明，可指“修車師傅”或“自行車車主”；D項(xiàng)句子中“他”明確指代“王老師”，無歧義。70、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是：

A.他的學(xué)習(xí)成績不僅在全校名列前茅，而且在班級里也很突出。

B.通過這次活動，使我們深刻認(rèn)識到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

C.我們要認(rèn)真克服并隨時發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，才能不斷進(jìn)步。

D.止咳糖漿的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配置而成的。

【答案】：A

解析：本題考察病句辨析知識點(diǎn)。A選項(xiàng)語序合理，先班級后全校，符合邏輯；B選項(xiàng)成分殘缺，濫用介詞“通過”“使”導(dǎo)致主語缺失，應(yīng)刪去其一；C選項(xiàng)語序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“克服”缺點(diǎn)；D選項(xiàng)句式雜糅，“主要成分是……”與“由……配置而成”不能同時使用。故正確答案為A。71、下列句子中沒有語病的一句是：

A.通過這次社會實(shí)踐活動，使我們開闊了眼界，增長了知識。

B.我們要善于解決并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題。

C.他經(jīng)?；貞涍^去的往事，感慨萬千。

D.止咳祛痰片是由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的。

【答案】：D

解析：本題考察病句辨析知識點(diǎn)。A項(xiàng)錯誤，“通過”與“使”同時使用導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)錯誤，語序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”后“解決”，改為“發(fā)現(xiàn)并解決”；C項(xiàng)錯誤，語意重復(fù)，“過去”與“往事”重復(fù)，“往事”即“過去的事”，可刪去“過去的”；D項(xiàng)無語病，句子結(jié)構(gòu)完整，搭配恰當(dāng)。72、下列句子中沒有歧義的一句是：

A.幾個學(xué)校的老師參加了這次會議。

B.他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷地把錢存了。

C.他的笑話講不完。

D.這個季度虧損減少了兩倍。

【答案】：C

解析：A項(xiàng)“幾個學(xué)校的老師”中“幾個”修飾對象不明確，可指“幾個學(xué)校”或“幾個老師”，存在歧義；B項(xiàng)“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理”中“和”連接對象不明確，可理解為“背著總經(jīng)理，與副總經(jīng)理一起”或“背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理兩個人”，存在歧義；C項(xiàng)“他的笑話講不完”無歧義，指他所講的笑話數(shù)量多；D項(xiàng)“減少了兩倍”搭配不當(dāng)，減少不能用倍數(shù)表示。故正確答案為C。73、填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：我獨(dú)坐在書齋中，忘記了塵世間一切不愉快的事情，怡然自得。以世界之廣，宇宙之大，此時卻仿佛只有我和我的書友存在。________，________，________，________。①陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上②連平常我喜歡聽的鳥鳴聲“光棍好過”，也聽而不聞了③窗外粼粼碧水，絲絲垂柳④這都是我平常最喜愛的東西，現(xiàn)在也都視而不見了。

A.③①④②

B.③④①②

C.①③④②

D.①④③②

【答案】：A

解析：本題考察語句銜接的邏輯順序與指代關(guān)系。橫線前描述“只有我和我的書友存在”，應(yīng)先寫窗外景色（視覺），再寫景色帶來的感受。③句“窗外粼粼碧水，絲絲垂柳”是對窗外景色的整體描寫，為首句；①句“陽光照在玉蘭花的肥大的綠葉子上”是對③句中“垂柳”等景色的細(xì)節(jié)補(bǔ)充，承接③；④句“這都是我平常最喜愛的東西”中“這”指代③①中的窗外景色，說明“視而不見”；②句“連...鳥鳴聲...也聽而不聞了”由視覺延伸到聽覺，進(jìn)一步說明“我”沉浸其中的狀態(tài)，與④句“視而不見”構(gòu)成遞進(jìn)。故順序?yàn)棰邰佗堍冢瑢?yīng)選項(xiàng)A。74、下列各句中關(guān)聯(lián)詞使用正確的一項(xiàng)是（）。

A.只有堅持核查，就能解決問題。

B.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難。

C.他雖然沒有上過學(xué)，但是靠自學(xué)成了有學(xué)問的人。

D.只要堅持核查，就能解決問題。

【答案】：C

解析：本題考察關(guān)聯(lián)詞搭配知識點(diǎn)。A項(xiàng)“只有...就...”搭配錯誤，應(yīng)為“只有...才...”；B項(xiàng)“不管...都...”搭配錯誤，“不管”后應(yīng)接選擇關(guān)系（如“不管...還是...”），此處應(yīng)改為“盡管...但...”；C項(xiàng)“雖然...但是...”表轉(zhuǎn)折，搭配正確，邏輯上“沒上學(xué)”與“成學(xué)問”構(gòu)成合理轉(zhuǎn)折；D項(xiàng)“只要...就...”雖搭配正確，但“堅持核查”是“解決問題”的必要條件而非充分條件，邏輯上不夠嚴(yán)謹(jǐn)（題目考察關(guān)聯(lián)詞使用而非邏輯合理性，D的搭配本身正確，但C的轉(zhuǎn)折關(guān)系更典型且無其他錯誤）。正確答案為C。75、將下列句子重新排列，語序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.②①③④⑤

B.②③①④⑤

C.①②③④⑤

D.①③②④⑤

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點(diǎn)。首先確定首句，②句“當(dāng)前，數(shù)字經(jīng)濟(jì)已成為全球經(jīng)濟(jì)增長的新引擎...”是總起句，引出數(shù)字經(jīng)濟(jì)話題，①句具體闡述數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的數(shù)據(jù)和技術(shù)融合，應(yīng)在②之后，故排除C、D。接著看②之后接①還是③，②句講數(shù)字經(jīng)濟(jì)地位，①句講數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的核心要素，③句講數(shù)字技術(shù)的演進(jìn)和經(jīng)濟(jì)形態(tài)轉(zhuǎn)變，按邏輯順序，先總述數(shù)字經(jīng)濟(jì)地位（②），再講數(shù)字經(jīng)濟(jì)時代的要素（①），然后講技術(shù)演進(jìn)及經(jīng)濟(jì)形態(tài)變化（③），④句“這種轉(zhuǎn)變”承接③句的“轉(zhuǎn)變”，⑤句“與此同時”轉(zhuǎn)折講數(shù)字鴻溝，故順序?yàn)棰冖佗邰堍?，對?yīng)A選項(xiàng)。B選項(xiàng)②后接③，③句“這種轉(zhuǎn)變”缺少前文“轉(zhuǎn)變”的指代，邏輯不連貫。76、下列句子中沒有語病的一句是（）

A.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的

B.止咳祛痰片，它是由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的

C.止咳祛痰片，主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等成分組成的

D.止咳祛痰片，主要由遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等成分組成的

【答案】：B

解析：本題考察句式雜糅知識點(diǎn)。A選項(xiàng)將“主要成分是……”與“由……配制而成”強(qiáng)行糅合，結(jié)構(gòu)混亂；C選項(xiàng)“主要成分是……成分組成的”重復(fù)啰嗦；D選項(xiàng)“主要由……成分組成”中“主要”與“成分”重復(fù)（“主要成分”已含“主要”）。B選項(xiàng)“由……配制而成”為規(guī)范結(jié)構(gòu)，成分完整，無雜糅，故正確。77、將以下5個句子重新排列，語序正確的一項(xiàng)是：①我們沿著小路散步，聽著潺潺的流水聲，呼吸著清新的空氣。②登上山頂，俯瞰山下，城市的風(fēng)貌盡收眼底。③山腳下，一條清澈的小溪蜿蜒流過，給村莊增添了幾分靈氣。④清晨，我們沿著山間小路向山頂攀登。⑤路邊的野花競相開放，散發(fā)著陣陣清香。

A.④②③①⑤

B.④③⑤①②

C.③⑤④②①

D.③④⑤②①

【答案】：B

解析：本題考察語句排序知識點(diǎn)。按照登山的邏輯順序：首先“清晨，我們沿著山間小路向山頂攀登”（④，起點(diǎn)），接著描述山腳景象“山腳下，一條清澈的小溪蜿蜒流過”（③），然后是途中“路邊的野花競相開放”（⑤），再到半山腰“沿著小路散步”（①），最后“登上山頂，俯瞰山下”（②，終點(diǎn)）。A項(xiàng)②（山頂）在④（登山）后直接出現(xiàn)，跳過山腳過程；C、D項(xiàng)以③（山腳）開頭，缺少“登山”的起點(diǎn)描述，邏輯不連貫。故正確答案為B。78、下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.考古工作者發(fā)現(xiàn)了新出土的兩千多年前的文物

B.考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前新出土的文物

C.考古工作者發(fā)現(xiàn)新出土兩千多年前的文物

D.考古工作者發(fā)現(xiàn)兩千多年前文物新出土

【答案】：A

解析：本題考察語序不當(dāng)知識點(diǎn)。A項(xiàng)“新出土的兩千多年前的文物”中，“新出土”作為定語修飾“兩千多年前的文物”，語序正確；B項(xiàng)“兩千多年前新出土”語序顛倒，時間狀語“兩千多年前”應(yīng)后置修飾“文物”；C項(xiàng)缺少“的”字，應(yīng)為“新出土的兩千多年前的文物”；D項(xiàng)“兩千多年前文物新出土”語序完全混亂。故正確答案為A。79、下列句子中沒有歧義的一項(xiàng)是（）

A.幾個學(xué)校的老師參加了教研活動

B.他已經(jīng)走了一個多小時了

C.這份報告，我寫不好

D.這是王教授的學(xué)生送的書

【答案】：D

解析：本題考察歧義句辨析。A項(xiàng)“幾個”可修飾“學(xué)?！保ㄖ付嗨鶎W(xué)校）或“老師”（指多位老師），存在歧義；B項(xiàng)“走了”可理解為“離開”（持續(xù)時間長）或“步行”（動作已完成），語義歧義；C項(xiàng)“寫不好”可指“能力不足無法完成”或“寫作質(zhì)量差”，表意模糊；D項(xiàng)“王教授的學(xué)生送的書”中，“王教授的學(xué)生”明確修飾“送書”的主體，無歧義，故正確答案為D。80、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.我們要學(xué)習(xí)材料，他也學(xué)習(xí)材料，大家都在為完成任務(wù)而努力

B.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的

C.為什么對于這種浪費(fèi)人才的現(xiàn)象，至今沒有引起有關(guān)部門的重視呢？

D.不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰

【答案】：A

解析：本題考察句式雜糅與邏輯不當(dāng)知識點(diǎn)。B項(xiàng)“主要成分是……”與“是由……配制而成的”句式雜糅，應(yīng)刪去“配制而成的”；C項(xiàng)“對于……現(xiàn)象”導(dǎo)致主語殘缺，應(yīng)刪去“對于”；D項(xiàng)“不管”與“都”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“盡管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝利攀登到頂峰”；A項(xiàng)無語病。81、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是

A.通過這次學(xué)習(xí)，使我深刻認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性

B.由于她的努力，使她在期末考試中取得了優(yōu)異成績

C.隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，改變了人們的溝通方式

D.我們要以實(shí)際行動踐行社會主義核心價值觀，為國家發(fā)展貢獻(xiàn)力量

【答案】：D

解析：本題考察成分殘缺知識點(diǎn)。正確答案為D。解析：A項(xiàng)“通過……使……”連用導(dǎo)致主語殘缺，可刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)“由于……使……”同樣造成主語殘缺，應(yīng)刪去“由于”或“使”；C項(xiàng)“隨著……改變了……”濫用介詞導(dǎo)致主語殘缺，可刪去“隨著”；D項(xiàng)無多余介詞，主語“我們”明確，謂語“踐行”“貢獻(xiàn)”搭配合理，語句完整。82、下列句子中沒有歧義的一項(xiàng)是（）

A.幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)

B.咬死了獵人的狗

C.巴勒斯坦游擊隊(duì)對以色列的進(jìn)攻

D.我們要學(xué)習(xí)文件

【答案】：B

解析：本題考察歧義句辨析。A項(xiàng)“幾個”可修飾“學(xué)?！被颉邦I(lǐng)導(dǎo)”，存在“多個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)”或“學(xué)校的多個領(lǐng)導(dǎo)”兩種理解；C項(xiàng)“進(jìn)攻”主體可理解為“巴勒斯坦游擊隊(duì)”或“以色列”，存在施動者歧義；D項(xiàng)“學(xué)習(xí)文件”可理解為“學(xué)習(xí)（的）文件”或“（要）學(xué)習(xí)文件”，存在動作指向歧義；B項(xiàng)“咬死了獵人的狗”結(jié)構(gòu)明確，主語為“狗”，動作“咬死”的對象為“獵人”，無歧義。83、將下列句子按邏輯順序排列，正確的一項(xiàng)是：①因此，在實(shí)踐中，我們要不斷創(chuàng)新工作方法；②創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力；③但創(chuàng)新不是憑空創(chuàng)造，也不是閉門造車；④在推進(jìn)改革的過程中，創(chuàng)新意識至關(guān)重要。

A.②④③①

B.④②①③

C.②③④①

D.④③②①

【答案】：A

解析：本題考察語句排序知識點(diǎn)。首先，②句“創(chuàng)新是...動力”是對“創(chuàng)新”的定義，適合作為首句引出話題；④句“創(chuàng)新意識至關(guān)重要”承接②句，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識的重要性；③句“但創(chuàng)新不是...”通過轉(zhuǎn)折補(bǔ)充說明創(chuàng)新的正確內(nèi)涵；①句“因此”總結(jié)得出結(jié)論，即要創(chuàng)新工作方法。故邏輯順序?yàn)棰冖堍邰?，對?yīng)選項(xiàng)A。B項(xiàng)④②顛倒了定義與重要性的邏輯；C項(xiàng)③在④前不符合轉(zhuǎn)折關(guān)系；D項(xiàng)順序混亂，排除。84、下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.我們要努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

B.能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，關(guān)鍵在于教育工作者是否有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。

C.止咳祛痰片，它里面的主要成分是遠(yuǎn)志、桔梗、