Word———社區(qū)學(xué)習(xí)下鄉(xiāng)總結(jié)社區(qū)學(xué)習(xí)下鄉(xiāng)總結(jié)范文蔚藍的天空下，漂亮的黃花迎著太陽而盛開，這是一個漂亮的季節(jié)。

盛夏的校內(nèi)里，追夢得的學(xué)子朝著幻想而奔跑，這是一個令人憧憬的年齡。

安靜的山村里，天真的孩子向著童年而微笑，那是一個五彩斑斕的世界！

就這樣我們走在了一起，就這樣我們共同努力，在困難中成長，在成長中成熟，在成熟中收獲，我們完成了我們的使命，也收獲了孩子們對我們的愛，家長對我們的信任。我很幸運也很榮欣能參與今年的以社區(qū)學(xué)習(xí)服務(wù)中心為背景的高校生暑期下鄉(xiāng)支教活動。作為一名隊員，我除了做好我自己分內(nèi)的事，還要與其他人以及我們這個整體相協(xié)調(diào)，使自己、別人還有集體的辦事效率都盡可能最大化。

這次活動我付出了，但我的付出與收獲相比好像我的收獲遠遠大于付出。當(dāng)時參與這個活動的動機很單純，就像熬煉一下自己并給山里的孩子帶去一些學(xué)問。沒想到有好多額外的收獲，他們給了我一個又一個的驚喜。

這次活動中我負責(zé)的板塊主要是：支教，支農(nóng)中的家庭教育講座，以及我們隊最終文藝匯演的節(jié)目，素養(yǎng)拓展課的舞蹈排練。如再有閑時間就打打雜。

三尺講臺呈現(xiàn)自我

其實在這次活動中我工作中重點中的重點就是支教。我上的是學(xué)校班和學(xué)校1-2班級的語文課，除此之外我還擔(dān)當(dāng)了3-4班級的班主任。在曹灣和張大灣的支教中學(xué)校班我共上了6節(jié)課，學(xué)校1-2班級共上了10節(jié)（包括故事課）。3-4班級的早讀我輔導(dǎo)了5次，還有3-4班級的同學(xué)要求我給他們上了一節(jié)語文課。

學(xué)校班的語文課我備的主要是關(guān)于詩詞方面的。這幾節(jié)課中我講了《送杜少府之任蜀州》、《春望》、《賣炭翁》以及我們心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問，我還特意為他們預(yù)備了有關(guān)時間管理方面的學(xué)問，可是由于時間問題沒來得及給他們上很是圓滿。我感覺時間管理的好壞是打算一個人勝利的重要因素之一。

6節(jié)課我上的內(nèi)容不是特殊多。其實我這次上課的目的不是純粹的給他們講，而是引導(dǎo)他們自學(xué)，讓他們大膽而清楚的表達他們的思想。通過古詩詞的鑒賞，使他們感受中國古代文化的魅力，并激發(fā)他們學(xué)語文的愛好。而關(guān)于心理學(xué)方面我只是讓他們了解一下，讓他們知道心理學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，并不是他們想象的那么可怕，一眼就能看穿一個人。

在講課的過程中我采納的是提問的方式，每個同學(xué)都要發(fā)言。我先把重點字或詞作一解釋，然后讓他們自己動腦來翻譯一些句子，這樣就可以使那些上課不樂觀思索的同學(xué)參加進來。

在上課的過程中我發(fā)覺學(xué)校班的同學(xué)課堂上被叫起之后，有的說話吞吞吐吐，有的低著頭一聲不吭，有的聲音小的我屏住呼吸都聽不見，有的面紅耳赤，很少有同學(xué)起來大大方方的來表達自己的思想和觀點。

下課后我問了部分同學(xué)為啥上課不大聲的回答問題，他們大多數(shù)說怕別的同學(xué)笑話。我說念書是自己的事，自己的路要自己走，別在乎別人……等鼓舞的話。

小班1-2班級的課我上的內(nèi)容有《燕子媽媽笑了》、《小鬧鐘》、《春天的手》、《雨點》?！堆嘧計寢屝α恕愤@篇課文我開了一節(jié)表演課，此外我還上了兩節(jié)識字課，兩節(jié)故事課。

小班的語文課較學(xué)校班的好上多了，小班的課堂氣氛很活躍，不論從回答問題還是從參加活動的樂觀性方面都大大超過了學(xué)校班。

我之所以給小班選擇上面的4篇課文，主要是讓同學(xué)們從朗讀中感受文章的美。我在講每篇課文之前會用一個相關(guān)的兒歌引出要講的主題。

記得剛帶1-2班級，讓他們朗讀課文，他們讀得特殊快，沒有節(jié)奏。后來我給他們每節(jié)課領(lǐng)讀三遍，漸漸的同學(xué)們讀文章慢下來了，也有了肯定的節(jié)奏。

1-2班級的同學(xué)可喜愛回答問題了，他們總是把手舉得高高的喊：“老師叫我，我會”，假如我把一個同學(xué)多叫幾次其他同學(xué)就不行了，他們會說：“老師他（她）已經(jīng)叫過了，我還沒叫呢”。

這一段時間我有時會想這個問題，是什么緣由是學(xué)校生與學(xué)校生的課堂氣氛截然相反呢，是他們在成長中更在乎自己了，還是更注意別人了；是他們在成長過程中理解了虛心，還是他們就始終在誤會虛心；是他們必定會這樣還是中國應(yīng)試教育注意同學(xué)分數(shù)的緣由……直到現(xiàn)在我沒有一個正確的答案。

我給1-2班級的同學(xué)特地支配了一節(jié)表演課，設(shè)計這個課時我想他們表演一兩組就不表演了，可是沒想到每一個同學(xué)都要參與。他們有的要當(dāng)小燕子，有的要當(dāng)燕子媽媽，有的要當(dāng)茄子，有的要當(dāng)冬瓜。開頭時我以為他們不會表演，結(jié)果第一組同學(xué)就使我大吃一驚，他們扮啥像啥，語氣、動作、語調(diào)都挺到位的。我意識到我錯了，表演是孩子的強項。

應(yīng)當(dāng)說每一個孩子都是喜愛聽故事的，那天我給同學(xué)們說下節(jié)課我給你們講故事好不好，同學(xué)們可興奮了，他們那節(jié)課間只玩了一小會兒，便早早的悄悄的坐在教室里等我給他們講故事他們的課堂紀(jì)律可從沒這么好過。他們聽得很認真不時的還咯咯的笑。有時講到壞蛋時他們的表情就發(fā)生了變化，講完一個他們會要求再講一個。我感覺真應(yīng)當(dāng)給他們開一節(jié)特地的故事課。

1-2班級的小伴侶也很喜愛識字，我用了兩節(jié)課教他們識字，效果很好。我現(xiàn)在還記得他們把“災(zāi)區(qū)”寫成“在區(qū)”，后來他們學(xué)會了許多常用的字。

總之，我感覺在文化課上，無論是給學(xué)校班的上還是給學(xué)校1-2班級上，我都感覺挺勝利的。我在上課之前都會復(fù)習(xí)前一節(jié)課的內(nèi)容，感覺他們聽課效果不錯。

我感覺上的最最勝利的一節(jié)課要數(shù)給3-4班級上的關(guān)于《和時間賽跑》那節(jié)課。我前面說過我給學(xué)校班備了關(guān)于時間管理方面的課，沒想到在3-4班級的要求下我給他們上了。也是自己的圓滿有所彌補。我在講這篇課文時結(jié)合自己預(yù)備的材料，魯迅《匆忙》中的的名句，以及自己的一些人生閱歷等，告知同學(xué)們時間的重要性。并贈給他們一句話：我們不能延長生命的長度，但我們可以拓寬生命的寬度。那節(jié)課同學(xué)們在課堂上回答問題很踴躍。

在支教方面我還擔(dān)當(dāng)著3-4班級的班主任。每天早上我們會對他們進行英語輔導(dǎo)，他們的英語底子的確很薄。他們把1-10這幾個數(shù)字只會讀不會寫，并且1-10中有7、8個讀音是錯的。我們給他們一個一個地教了