建筑設(shè)計(jì)教學(xué)大綱建筑設(shè)計(jì)是一門高度綜合的系統(tǒng)工程。相應(yīng)地，建筑設(shè)計(jì)課程也是一個(gè)高度綜合的教學(xué)系統(tǒng)。整個(gè)課程橫貫本科二年級(jí)、三年級(jí)和四年級(jí)，遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜層次遞進(jìn)的學(xué)習(xí)規(guī)律，設(shè)置各有側(cè)重的訓(xùn)練要求，具體細(xì)分為6個(gè)階段，每階段為期一個(gè)學(xué)期。其中，第一至第四階段是學(xué)科基礎(chǔ)課，為建筑設(shè)計(jì)、城鄉(xiāng)規(guī)劃和景觀設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)共同必修；第五至第六階段是專業(yè)領(lǐng)域課，為建筑設(shè)計(jì)專業(yè)必修。通過(guò)各階段教學(xué)目標(biāo)的考核，最終完成課程總的教學(xué)目標(biāo)。建筑設(shè)計(jì)第一階段課程英文名稱：ArchitectureDesign(I)學(xué)時(shí)：128學(xué)分：5課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)課一、課程的性質(zhì)本階段課程的任務(wù)是使學(xué)生在已學(xué)的建筑學(xué)專業(yè)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。通過(guò)一些小型居住類建筑單體及群體組合方案設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握建筑設(shè)計(jì)的基本方法、相關(guān)的基本知識(shí)以及一些相關(guān)的建筑設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法，為學(xué)生在下一步建筑設(shè)計(jì)的深入學(xué)習(xí)中打下基礎(chǔ)。二、課程的目的與教學(xué)基本要求建筑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目的和要求是綜合性的，在本階段課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)的調(diào)研能力、分析能力、動(dòng)手解決問題的能力，以及相關(guān)外圍知識(shí)的學(xué)習(xí)。本階段課程包括理論講授、教學(xué)參觀、課程設(shè)計(jì)及相關(guān)課外作業(yè)等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在上述建筑設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的諸方面的要求是循序進(jìn)漸的，在建筑設(shè)計(jì)中要求學(xué)生從最熟悉的小型居住類建筑（大學(xué)生宿舍、學(xué)者住宅等題目）入手，從熟悉簡(jiǎn)單的功能形體組合過(guò)渡到群體組合，進(jìn)而到深入的功能處理、空間、立面設(shè)計(jì)。在結(jié)構(gòu)及相關(guān)技術(shù)方面要求學(xué)生從基本的框架結(jié)構(gòu)在建筑設(shè)計(jì)中的運(yùn)用過(guò)渡到常規(guī)的外墻構(gòu)造及材料的設(shè)計(jì)及運(yùn)用。教學(xué)中要求用工作模型配合方案構(gòu)思和表達(dá)并貫穿設(shè)計(jì)課的全過(guò)程，在建筑設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法中從單色的建筑表現(xiàn)過(guò)渡到全面的建筑設(shè)計(jì)方案色彩表現(xiàn)。三、課程適用專業(yè)建筑學(xué)/城市規(guī)劃/景觀建筑設(shè)計(jì)四、課程的教學(xué)內(nèi)容、要求與學(xué)時(shí)分配（一）建筑設(shè)計(jì)的基本方法（52學(xué)時(shí)）：1．建筑與環(huán)境及場(chǎng)地的關(guān)系——總平面設(shè)計(jì)2．建筑功能組織及空間組合——平面及剖面設(shè)計(jì)3．建筑的形象塑造——立面設(shè)計(jì)及形體組合的手法（二）建筑設(shè)計(jì)相關(guān)的基本知識(shí)（52學(xué)時(shí)）：1．結(jié)構(gòu)技術(shù)——框架結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)2．構(gòu)造及材料技術(shù)——一些常規(guī)建筑材料的運(yùn)用及其外墻的構(gòu)造做法3．建筑方案設(shè)計(jì)平、立、剖、總平面的規(guī)范表達(dá)以及建筑模型的制作（三）建筑設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法（24學(xué)時(shí)）：1．單色建筑表現(xiàn)畫——主要是指黑白建筑鋼筆線條表現(xiàn)畫的學(xué)習(xí)2．色彩建筑表現(xiàn)畫——主要是指鋼筆水彩建筑表現(xiàn)畫的學(xué)習(xí)五、教材和主要參考資料1．《建筑空間組合論》彭一剛著2．《公共建筑設(shè)計(jì)原理》3．《建筑形式美原則》4．年級(jí)教學(xué)小組自制課件5．相關(guān)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范和建筑設(shè)計(jì)資料集6．建筑學(xué)專業(yè)主要期刊雜志六、課程考核方式本階段課程為考核科目，考核方式為課程設(shè)計(jì)。先修課程：建筑概論、建筑初步、建筑結(jié)構(gòu)選型、建筑結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑構(gòu)造（一）等建筑設(shè)計(jì)第二階段課程英文名稱：ArchitectureDesign(II)學(xué)時(shí)：128學(xué)分：5課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)課一、課程的性質(zhì)本階段課程的任務(wù)是使學(xué)生在已學(xué)的建筑學(xué)專業(yè)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)。通過(guò)一些中小型的公共建筑單體及群體組合方案設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生逐步掌握建筑設(shè)計(jì)的基本方法、相關(guān)的基本知識(shí)以及一些相關(guān)的建筑設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法，為學(xué)生在下一步建筑設(shè)計(jì)的深入學(xué)習(xí)中打下基礎(chǔ)。二、課程的目的與教學(xué)基本要求建筑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目的和要求是綜合性的，在本階段課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，尤其注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)的調(diào)研能力、分析能力、動(dòng)手解決問題的能力，以及相關(guān)外圍知識(shí)的學(xué)習(xí)。本階段課程包括理論講授、教學(xué)參觀、課程設(shè)計(jì)及相關(guān)課外作業(yè)等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生在上述建筑設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的諸方面的要求是循序進(jìn)漸的，題目以相對(duì)簡(jiǎn)單的公共建筑入手（如“高校餐廳”、“小學(xué)”和“幼兒園”等），訓(xùn)練學(xué)生從相對(duì)簡(jiǎn)單的功能形體組合過(guò)渡到群體組合，進(jìn)而到深入的功能處理、空間、立面設(shè)計(jì)。在結(jié)構(gòu)及相關(guān)技術(shù)方面要求學(xué)生從基本的框架結(jié)構(gòu)在建筑設(shè)計(jì)中的運(yùn)用過(guò)渡到常規(guī)的外墻構(gòu)造及材料的設(shè)計(jì)及運(yùn)用。教學(xué)中要求用工作模型配合方案構(gòu)思和表達(dá)并貫穿設(shè)計(jì)課的全過(guò)程，在表現(xiàn)技法中要求學(xué)生逐步熟悉全面的建筑設(shè)計(jì)方案色彩表現(xiàn)方法。三、課程適用專業(yè)建筑學(xué)/城市規(guī)劃/景觀建筑設(shè)計(jì)四、課程的教學(xué)內(nèi)容、要求與學(xué)時(shí)分配（一）建筑設(shè)計(jì)的基本方法（52學(xué)時(shí)）：1．建筑與環(huán)境及場(chǎng)地的關(guān)系——總平面設(shè)計(jì)2．建筑功能組織及空間組合——平面及剖面設(shè)計(jì)3．建筑的形象塑造——立面設(shè)計(jì)及形體組合的手法（二）建筑設(shè)計(jì)相關(guān)的基本知識(shí)（52學(xué)時(shí)）：1．結(jié)構(gòu)技術(shù)——框架結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)2．構(gòu)造及材料技術(shù)——一些常規(guī)建筑材料的運(yùn)用及其外墻的構(gòu)造做法3．建筑方案設(shè)計(jì)平、立、剖、總平面的規(guī)范表達(dá)以及建筑模型的制作（三）建筑設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法（24學(xué)時(shí)）：1．單色建筑表現(xiàn)畫——主要是指黑白建筑鋼筆線條表現(xiàn)畫的學(xué)習(xí)2．色彩建筑表現(xiàn)畫——主要是指鋼筆水彩建筑表現(xiàn)畫的學(xué)習(xí)五、教材和主要參考資料1．《建筑空間組合論》彭一剛著2．《公共建筑設(shè)計(jì)原理》3．《建筑形式美原則》4．年級(jí)教學(xué)小組自制課件5．相關(guān)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范和建筑設(shè)計(jì)資料集6．建筑學(xué)專業(yè)主要期刊雜志六、課程考核方式本階段課程為考核科目，考核方式為課程設(shè)計(jì)。先修課程：建筑概論、建筑初步、建筑結(jié)構(gòu)選型、建筑結(jié)構(gòu)力學(xué)、建筑構(gòu)造（一）等建筑設(shè)計(jì)第三階段課程英文名稱：ArchitectureDesign(III)學(xué)時(shí)：128學(xué)分：5課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)課一、課程的性質(zhì)建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐課程二、課程的目的與教學(xué)基本要求建筑設(shè)計(jì)（三）是三年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程中的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)課的所面臨的任務(wù)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生方案的縱向深化能力，同時(shí)也應(yīng)初步培養(yǎng)其面對(duì)相關(guān)學(xué)科如地域氣候、文脈、結(jié)構(gòu)、技術(shù)等方面知識(shí)的橫向綜合能力。1、課程設(shè)置的深度加強(qiáng)學(xué)生從較簡(jiǎn)單的建筑設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換到綜合性強(qiáng)的建筑設(shè)計(jì)。選題包含了長(zhǎng)途汽車客運(yùn)站、旅館設(shè)計(jì)。面積從4000平方米到8000平方米。功能由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，規(guī)模從小到大，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)雜功能的建筑設(shè)計(jì)方法。2、課程設(shè)置的廣度拓展三年級(jí)是“建筑觀”逐漸形成的階段,學(xué)生開始接觸從其他學(xué)科滲透相關(guān)概念，擴(kuò)展對(duì)建筑形成制約的社會(huì)屬性、自然屬性的多方面知識(shí),即文化性、時(shí)代性、技術(shù)性、地域性等概念。將“地域性、城市性、技術(shù)性、生態(tài)性”的特點(diǎn)融入教學(xué)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行專題調(diào)研,結(jié)合實(shí)際環(huán)境,增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),以加深學(xué)生對(duì)建筑與地域氣候、城市關(guān)系、建筑技術(shù)的理解。三、課程適用專業(yè)建筑學(xué)/城市規(guī)劃/景觀建筑設(shè)計(jì)四、課程的教學(xué)內(nèi)容、要求與學(xué)時(shí)分配（一）教學(xué)內(nèi)容1、長(zhǎng)途客運(yùn)站設(shè)計(jì)：5000平方米，學(xué)時(shí)7周（1）學(xué)習(xí)交通建筑的基本概念，掌握交通建筑的設(shè)計(jì)方法。（2）掌握?qǐng)龅卦O(shè)計(jì)及交通流線的合理規(guī)劃。（3）鍛煉綜合運(yùn)用大跨結(jié)構(gòu)體系的能力。2、旅游賓館設(shè)計(jì)：8000平方米，學(xué)時(shí)9周（1）學(xué)習(xí)旅館建筑的基本知識(shí)及旅館建筑規(guī)范（2）掌握小型旅館建筑的基本原理和方法，培養(yǎng)處理比較復(fù)雜功能，技術(shù)問題的能力。（3）建筑設(shè)計(jì)要體現(xiàn)南方地區(qū)的氣候與環(huán)境特點(diǎn)。3、建筑畫表現(xiàn)（二），學(xué)時(shí)一周鍛煉學(xué)生手繪表現(xiàn)圖的能力（二）教學(xué)要求與難點(diǎn)1、強(qiáng)調(diào)模型推敲在建筑設(shè)計(jì)課中的作用（1）培養(yǎng)正確的空間設(shè)計(jì)觀。建筑設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是對(duì)實(shí)體三維空間的設(shè)計(jì)。對(duì)于初學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)的學(xué)生,在二維表達(dá)和三維實(shí)際空間之間的轉(zhuǎn)換卻存在著問題,可能造成以二維面的設(shè)計(jì)為重心,面與體之間脫節(jié)或設(shè)計(jì)思路受二維面的局限無(wú)法拓展的設(shè)計(jì)弊端。在建筑設(shè)計(jì)之初就加入草圖模型環(huán)節(jié),能使學(xué)生從空間角度入手進(jìn)行建筑設(shè)計(jì),樹立起“設(shè)計(jì)建筑三維空間體”的概念,可以避免學(xué)生形成建筑設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)二維面的錯(cuò)誤觀念。同時(shí),對(duì)低年級(jí)學(xué)生強(qiáng)化草圖模型環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,掌握平面與立體形象之間的關(guān)系至關(guān)重要。（2）形成建筑的整體性認(rèn)識(shí)。對(duì)于初入建筑設(shè)計(jì)門的低年級(jí)學(xué)生,由于自身對(duì)建筑理解的局限,往往容易在設(shè)計(jì)中把注意力集中在一些細(xì)節(jié)處,用細(xì)節(jié)來(lái)拼湊整個(gè)空間,忽略空間的整體性,以及與周圍環(huán)境的關(guān)系。而建筑草圖模型使學(xué)生從整體的角度切入設(shè)計(jì),形成由整體到細(xì)節(jié)的合理的構(gòu)思模式。2、鼓勵(lì)學(xué)生將“分析”作為建筑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一主題，進(jìn)行較為深入的研究分析,使其在掌握一般原理和方法的基礎(chǔ)上拓展思維的廣度,分析作為建筑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法,在三年級(jí)的課程設(shè)計(jì)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要主動(dòng)掌握分析的方法,透過(guò)所獲得的信息資料準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題,使信息資料成為設(shè)計(jì)方案的依據(jù)和導(dǎo)向。分析的過(guò)程既是一個(gè)創(chuàng)作的階段,更是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的過(guò)程,這樣的創(chuàng)作是基于理性分析基礎(chǔ)之上的,也正是學(xué)生學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)的一種手段和方法。功能氣候因素分析——利用流線、分區(qū)的方法解決功能問題社會(huì)人文習(xí)俗因素分析——通過(guò)建筑手法傳承文化空間環(huán)境因素分析——通過(guò)分析解決微觀環(huán)境問題設(shè)計(jì)分析是一種具有較高效率的學(xué)習(xí)策略。多方面設(shè)計(jì)的限定、制約因素?cái)[在學(xué)生面前，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣來(lái)分析、疏理限定因素，從而形成不同特點(diǎn)的方案。3、綜合運(yùn)用結(jié)構(gòu)技術(shù)的能力培養(yǎng)鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用較為復(fù)雜建筑結(jié)構(gòu)體系的能力也是十分必要的。4、手繪能力的培養(yǎng)在建筑設(shè)計(jì)（三）中結(jié)合建筑畫表現(xiàn)課程著重培養(yǎng)學(xué)生的手繪能力。五、教材和主要參考資料《公共建筑設(shè)計(jì)原理》、《建筑構(gòu)圖概論》、《形式美的原則》、《建筑空間組合論》、《建筑設(shè)計(jì)資料集》、《現(xiàn)行建筑設(shè)計(jì)規(guī)范大全》等相關(guān)內(nèi)容、《建筑學(xué)報(bào)》、《時(shí)代建筑》、《世界建筑》、《南方建筑》、《世界建筑導(dǎo)報(bào)》、《圖書館建筑》、《外部空間設(shè)計(jì)》、《園林建筑設(shè)計(jì)》、《莫伯治集》、《建筑結(jié)構(gòu)選型》、《旅館建筑設(shè)計(jì)》、《客運(yùn)站設(shè)計(jì)》以及有關(guān)科技、文教建筑的圖集、資料。六、課程考核方式以提交設(shè)計(jì)圖紙的形式提交。備注：建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、建筑設(shè)計(jì)（一）、（二），建筑構(gòu)造（一）等。建筑設(shè)計(jì)第四階段課程英文名稱：ArchitectureDesign(IV)學(xué)時(shí)：128學(xué)分：5課程類別：學(xué)科基礎(chǔ)課一、課程的性質(zhì)建筑設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)踐課程二、課程的目的與教學(xué)基本要求建筑設(shè)計(jì)（四）是三年級(jí)建筑設(shè)計(jì)課程中的提高性環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)課的所面臨的任務(wù)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生方案的縱向深化能力，同時(shí)也應(yīng)培養(yǎng)其面對(duì)相關(guān)學(xué)科如地域氣候、文脈、結(jié)構(gòu)、技術(shù)等方面知識(shí)的橫向綜合能力。1、課程設(shè)置的深度加強(qiáng)學(xué)生從較簡(jiǎn)單的建筑設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換到綜合性強(qiáng)的建筑設(shè)計(jì)。選題包含了高校圖書館設(shè)計(jì)、嶺南藝術(shù)博物館設(shè)計(jì)。面積從8000平方米到10000平方米。功能復(fù)雜，規(guī)模較大，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)雜功能的建筑設(shè)計(jì)方法。2、課程設(shè)置的廣度拓展三年級(jí)是“建筑觀”逐漸形成的階段,學(xué)生開始接觸從其他學(xué)科滲透相關(guān)概念，擴(kuò)展對(duì)建筑形成制約的社會(huì)屬性、自然屬性的多方面知識(shí),即文化性、時(shí)代性、技術(shù)性、地域性等概念。將“地域性、城市性、技術(shù)性、生態(tài)性”的特點(diǎn)融入教學(xué)過(guò)程,強(qiáng)調(diào)結(jié)合教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行專題調(diào)研,結(jié)合實(shí)際環(huán)境,增加教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié),以加深學(xué)生對(duì)建筑與地域氣候、城市關(guān)系、建筑技術(shù)的理解。三、課程適用專業(yè)建筑學(xué)/城市規(guī)劃/景觀建筑設(shè)計(jì)四、課程的教學(xué)內(nèi)容、要求與學(xué)時(shí)分配（一）教學(xué)內(nèi)容1、某高校圖書館館設(shè)計(jì)：8000平方米，課時(shí)8周（1）學(xué)習(xí)高校內(nèi)教學(xué)建筑的基本規(guī)律和設(shè)計(jì)方法。（2）掌握高校圖書館的建筑特點(diǎn)及設(shè)計(jì)方法。（3）注重真實(shí)環(huán)境及建筑文脈及地方特色建筑的研究。2、嶺南藝術(shù)博物館設(shè)計(jì)：10000平方米，課時(shí)9周（1）學(xué)習(xí)博物館建筑的基本知識(shí)及旅館建筑規(guī)范（2）掌握博物館建筑的基本原理和方法，培養(yǎng)處理比較復(fù)雜功能，技術(shù)問題的能力。（3）建筑設(shè)計(jì)要體現(xiàn)南方地區(qū)的文脈與環(huán)境特點(diǎn)。（4）掌握被動(dòng)技術(shù)的基本運(yùn)用方法。（二）教學(xué)要求與難點(diǎn)1、強(qiáng)調(diào)模型推敲在建筑設(shè)計(jì)課中的作用（1）培養(yǎng)正確的空間設(shè)計(jì)觀。建筑設(shè)計(jì)的重點(diǎn)是對(duì)實(shí)體三維空間的設(shè)計(jì)。對(duì)于初學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)的學(xué)生,在二維表達(dá)和三維實(shí)際空間之間的轉(zhuǎn)換卻存在著問題,可能造成以二維面的設(shè)計(jì)為重心,面與體之間脫節(jié)或設(shè)計(jì)思路受二維面的局限無(wú)法拓展的設(shè)計(jì)弊端。在建筑設(shè)計(jì)之初就加入草圖模型環(huán)節(jié),能使學(xué)生從空間角度入手進(jìn)行建筑設(shè)計(jì),樹立起“設(shè)計(jì)建筑三維空間體”的概念,可以避免學(xué)生形成建筑設(shè)計(jì)是在設(shè)計(jì)二維面的錯(cuò)誤觀念。同時(shí),對(duì)低年級(jí)學(xué)生強(qiáng)化草圖模型環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,掌握平面與立體形象之間的關(guān)系至關(guān)重要。（2）形成建筑的整體性認(rèn)識(shí)。對(duì)于初入建筑設(shè)計(jì)門的低年級(jí)學(xué)生,由于自身對(duì)建筑理解的局限,往往容易在設(shè)計(jì)中把注意力集中在一些細(xì)節(jié)處,用細(xì)節(jié)來(lái)拼湊整個(gè)空間,忽略空間的整體性,以及與周圍環(huán)境的關(guān)系。而建筑草圖模型使學(xué)生從整體的角度切入設(shè)計(jì),形成由整體到細(xì)節(jié)的合理的構(gòu)思模式。2、鼓勵(lì)學(xué)生將“分析”作為建筑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)某一主題，進(jìn)行較為深入的研究分析,使其在掌握一般原理和方法的基礎(chǔ)上拓展思維的廣度,分析作為建筑設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方法,在三年級(jí)的課程設(shè)計(jì)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生要主動(dòng)掌握分析的方法,透過(guò)所獲得的信息資料準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問題,使信息資料成為設(shè)計(jì)方案的依據(jù)和導(dǎo)向。分析的過(guò)程既是一個(gè)創(chuàng)作的階段,更是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的過(guò)程,這樣的創(chuàng)作是基于理性分析基礎(chǔ)之上的,也正是學(xué)生學(xué)習(xí)建筑設(shè)計(jì)的一種手段和方法。功能氣候因素分析——利用流線、分區(qū)的方法解決功能問題社會(huì)人文習(xí)俗因素分析——通過(guò)建筑手法傳承文化空間環(huán)境因素分析——通過(guò)分析解決微觀環(huán)境問題設(shè)計(jì)分析是一種具有較高效率的學(xué)習(xí)策略。多方面設(shè)計(jì)的限定、制約因素?cái)[在學(xué)生面前，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的興趣來(lái)分析、疏理限定因素，從而形成不同特點(diǎn)的方案。3、綜合運(yùn)用結(jié)構(gòu)技術(shù)、生態(tài)技術(shù)的能力培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展是建筑的必由之路，在三年級(jí)的設(shè)計(jì)中應(yīng)使學(xué)生開始嘗試運(yùn)用節(jié)能技術(shù)來(lái)達(dá)到建筑節(jié)能的目的。但如何在設(shè)計(jì)課中將這方面的內(nèi)容融入其中是正在摸索的內(nèi)容。另外鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用較為復(fù)雜建筑結(jié)構(gòu)體系的能力也是十分必要的。4、綜合表達(dá)能力的培養(yǎng)手繪、模型和電腦繪圖是截然不同的三種表達(dá)手段。在建筑設(shè)計(jì)（四）中允許學(xué)生在電腦、模型和手繪的多個(gè)方面進(jìn)行選擇，拓寬表達(dá)手段充分表達(dá)構(gòu)思。五、教材和主要參考資料《公共建筑設(shè)計(jì)原理》、《建筑構(gòu)圖概論》、《形式美的原則》、《建筑空間組合論》、《建筑學(xué)報(bào)》、《時(shí)代建筑》、《世界建筑》、《南方建筑》、《世界建筑導(dǎo)報(bào)》、《圖書館建筑》、《外部空間設(shè)計(jì)》、《園林建筑設(shè)計(jì)》、《莫伯治集》、《建筑結(jié)構(gòu)選型》、《博物館建筑設(shè)計(jì)》、《圖書館設(shè)計(jì)》、《建筑物理》以及有關(guān)科技、文教建筑的圖集、資料。六、課程考核方式以提交設(shè)計(jì)圖紙的形式提交。備注：建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、建筑設(shè)計(jì)（一）、（二）、（三），建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)選型，建筑構(gòu)造（一）、建筑物理等。建筑設(shè)計(jì)第五階段課程英文名稱：ArchitectureDesign（V）學(xué)時(shí)：128學(xué)分：5課程類別：專業(yè)領(lǐng)域課一、課程的性質(zhì)建筑設(shè)計(jì)五是建筑學(xué)專業(yè)本科四年級(jí)上學(xué)期進(jìn)行的重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是建筑設(shè)計(jì)課程的第五個(gè)有機(jī)構(gòu)成階段，課程強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論與知識(shí)的綜合運(yùn)用及專業(yè)素質(zhì)的橫向拓展。二、課程的目的與教學(xué)基本要求教學(xué)的重點(diǎn)和目標(biāo)立足于實(shí)際和提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。課程設(shè)計(jì)的設(shè)置也強(qiáng)調(diào)綜合與創(chuàng)造，提高同學(xué)分析問題和解決問題的能力，全面考慮功能、造型、建筑結(jié)構(gòu)、建筑技術(shù)等相關(guān)問題，實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)的橫向拓展。高層建筑題目的設(shè)置，目的在于通過(guò)本設(shè)計(jì)教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程，使同學(xué)可對(duì)高層建筑設(shè)計(jì)的一些基本特點(diǎn)，例如：高層建筑功能構(gòu)成與空間組合、結(jié)構(gòu)選型與造型處理、地下車庫(kù)安排、設(shè)備配置及其技術(shù)要求、消防規(guī)范等相關(guān)知識(shí)有一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。影劇院題目的設(shè)置，目的在于提高同學(xué)對(duì)綜合性復(fù)雜建筑的整體把握能力，影劇院作為一種門類建筑，從建筑內(nèi)容到建筑形式，從功能風(fēng)格到技術(shù)構(gòu)造，對(duì)建筑界來(lái)說(shuō)也是一個(gè)值得探討的課題，有廣大的創(chuàng)造探討空間。影劇院設(shè)計(jì)重視文化內(nèi)涵與空間體型，與城市關(guān)系密切，功能流線復(fù)雜，通過(guò)訓(xùn)練提高同學(xué)對(duì)綜合性復(fù)雜建筑的整體把握能力，學(xué)會(huì)處理大型公共建筑與環(huán)境、交通的關(guān)系，合理組織各種流線，了解大空間觀眾廳的藝術(shù)處理手法及視線、音質(zhì)、席位、疏散、防火、衛(wèi)生等一系列技術(shù)問題的正確設(shè)計(jì)途徑。三、課程適用專業(yè)建筑學(xué)本科專業(yè)四、課程的教學(xué)內(nèi)容、要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求學(xué)時(shí)作業(yè)一：高層建筑設(shè)計(jì)1、教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法：1.本階段課程包括理論教授、教學(xué)參觀、課堂討論及課程設(shè)計(jì)等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；1.2設(shè)計(jì)課題講解及相關(guān)理論講座2－3次1.3安排1次參觀調(diào)研，統(tǒng)一組織或自行參觀。1.4學(xué)生應(yīng)結(jié)合設(shè)計(jì)題目在老師的指導(dǎo)下合作完成任務(wù)書規(guī)定的內(nèi)容和要求，期間應(yīng)進(jìn)行多次方案的比較、調(diào)整和優(yōu)化設(shè)計(jì)。2、設(shè)計(jì)成果要求：2.1設(shè)計(jì)需達(dá)到功能明確、分區(qū)合理、流線清晰、符合規(guī)范并有較強(qiáng)的創(chuàng)新特色；2.2設(shè)計(jì)應(yīng)有規(guī)劃、結(jié)構(gòu)、水電、設(shè)備、施工等工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)概念；2.3制圖規(guī)范、圖面整潔美觀、設(shè)計(jì)深度應(yīng)達(dá)到任務(wù)書規(guī)定要求；2.4根據(jù)任務(wù)書要求提交圖紙一套及電子文件。8周64學(xué)時(shí)作業(yè)二：影劇院建筑設(shè)計(jì)1、教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)方法：1.本階段課程包括理論教授、教學(xué)參觀、課堂討論及課程設(shè)計(jì)等四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；1.2設(shè)計(jì)課題講解及相關(guān)理論講座2－3次1.3安排1次參觀調(diào)研，統(tǒng)一組織或自行參觀。1.4學(xué)生應(yīng)結(jié)合設(shè)計(jì)題目在老師的指導(dǎo)下合作完成任務(wù)書規(guī)定的內(nèi)容和要求，期間應(yīng)進(jìn)行多次方案的比較、調(diào)整和優(yōu)化設(shè)計(jì)。1.5劇院工藝設(shè)計(jì)，包括聲線分析、視線分析、混響時(shí)間計(jì)算2、設(shè)計(jì)成果要求：2.1設(shè)計(jì)需達(dá)到功能明確、分區(qū)合理、流線清晰、符合規(guī)范并有較強(qiáng)的創(chuàng)新特色；2.2設(shè)計(jì)應(yīng)有規(guī)劃、結(jié)構(gòu)、水電、設(shè)備、施工等工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)概念；2.3制圖規(guī)范、圖面整潔美觀、設(shè)計(jì)深度應(yīng)達(dá)到任務(wù)書規(guī)定要求；2.4根據(jù)任務(wù)書要求提交圖紙一套及電子文件。8周64學(xué)時(shí)附加訓(xùn)練：一次6小時(shí)快題強(qiáng)化同學(xué)的快速設(shè)計(jì)能力。1周（視學(xué)期長(zhǎng)短確定）合計(jì)16周128學(xué)時(shí)課程+1快題周五、教材和主要參考資料《高層建筑設(shè)計(jì)》；吳景祥；中國(guó)建筑工業(yè)出版社《高層建筑創(chuàng)作新發(fā)展》，梅洪元，朱瑩，中國(guó)建筑工業(yè)出版社《高層建筑設(shè)計(jì)與技術(shù)》，劉建榮，中國(guó)建筑工業(yè)出版社《GB50045-95高層民用建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范(2005版)》，計(jì)劃出版社《GB50016-2006建筑設(shè)計(jì)防火規(guī)范》，計(jì)劃出版社《辦公建筑設(shè)計(jì)規(guī)范

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67-89》，計(jì)劃出版社《汽車庫(kù)、修車庫(kù)、停車場(chǎng)設(shè)計(jì)防火規(guī)范》，中華人民共和國(guó)公安部，中國(guó)建筑工業(yè)出版社《劇場(chǎng)建筑設(shè)計(jì)》，許宏莊、趙伯仁、李晉奎，中國(guó)建筑工業(yè)出版社《現(xiàn)代劇場(chǎng)設(shè)計(jì)》，劉振亞，中國(guó)建筑工業(yè)出版社《西方戲劇·劇場(chǎng)史》，李道增，清華大學(xué)出版社《中國(guó)傳統(tǒng)劇場(chǎng)建筑》，薛林平，中國(guó)建筑工業(yè)出版社《音樂廳·劇場(chǎng)·電影院》，服部紀(jì)和，中國(guó)建筑工業(yè)出版社《伸出式舞臺(tái)劇場(chǎng)設(shè)計(jì)》魏大中，中國(guó)建筑工業(yè)出版社《電影院建筑設(shè)計(jì)》，周人中，中國(guó)建筑工業(yè)出版社《建筑設(shè)計(jì)資料集》第4冊(cè)，《建筑設(shè)計(jì)資料集》編委會(huì)；中國(guó)建筑工業(yè)出版社《劇場(chǎng)建筑設(shè)計(jì)規(guī)范》，計(jì)劃出版社《城市道路和建筑物無(wú)障礙設(shè)計(jì)規(guī)范》，北京市建筑設(shè)計(jì)研究院，中國(guó)建筑工業(yè)出版社《建筑學(xué)報(bào)》，《新建筑》，《世界建筑》等相關(guān)雜志六、課程考核方式考核方式：設(shè)計(jì)作業(yè)先修課程：建筑設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、建筑設(shè)計(jì)（一、二、三、四），建筑設(shè)計(jì)原理，建筑結(jié)構(gòu)，建筑材料，建筑設(shè)備，城市規(guī)劃原理建筑設(shè)計(jì)第六階段課程英文名稱：ArchitectureDesign（VI）學(xué)時(shí)：128學(xué)分：5課程類別：專業(yè)領(lǐng)域課一、課程的性質(zhì)建筑設(shè)計(jì)六是建筑學(xué)專業(yè)本科四年級(jí)下學(xué)期進(jìn)行的重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是建筑設(shè)計(jì)課程的第六個(gè)有機(jī)構(gòu)成階段。課程強(qiáng)調(diào)基于整體觀的建筑設(shè)計(jì)與城市、景觀規(guī)劃等相關(guān)理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)的有機(jī)融合，以及基于持續(xù)發(fā)展觀的建筑創(chuàng)新設(shè)計(jì)。二、課程的目的與教學(xué)基本要求教學(xué)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)科現(xiàn)實(shí)問題的思考與相關(guān)能力培養(yǎng)，樹立“以人為本”、“可持續(xù)發(fā)展”等觀念，以可持續(xù)性建筑設(shè)計(jì)和規(guī)劃專題建筑設(shè)計(jì)為教學(xué)主題，融合相關(guān)技術(shù)課程的支持，提高學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)學(xué)科廣度和深度上的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)綜合素養(yǎng)與設(shè)計(jì)能力。課程要求學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)查研究、文獻(xiàn)檢索、資料歸納等工作，總結(jié)與運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，培養(yǎng)正確的設(shè)計(jì)思想和嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度，理解和運(yùn)用現(xiàn)行的各項(xiàng)規(guī)范和建筑技術(shù)知識(shí)，掌握城市規(guī)劃原理和設(shè)計(jì)方法，建立與城市的有機(jī)關(guān)系，注重對(duì)人文環(huán)境、自然環(huán)境的尊重和積極的利用。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和積極的創(chuàng)新意識(shí)。規(guī)劃專題建筑設(shè)計(jì)選題以住宅區(qū)規(guī)劃、街區(qū)改造、城市設(shè)計(jì)研究為主，通過(guò)訓(xùn)練使學(xué)生從實(shí)踐層面熟悉城市規(guī)劃基本原理以及各層次規(guī)劃及城市設(shè)計(jì)編制的目標(biāo)、內(nèi)容、深度，了解相關(guān)城市規(guī)劃設(shè)計(jì)法規(guī)，重點(diǎn)掌握修建性詳細(xì)規(guī)劃的編制的方法和相關(guān)知識(shí)，了解并思考建筑與規(guī)劃設(shè)計(jì)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、地域人文、可持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域的密切關(guān)聯(lián)；教學(xué)適度融入景觀規(guī)劃及環(huán)境設(shè)計(jì)，使學(xué)生了解景觀設(shè)計(jì)基本原則及技術(shù)，并借助計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)的滲入，了解從量化分析層面改進(jìn)生態(tài)節(jié)能設(shè)計(jì)?？沙掷m(xù)概念性建筑設(shè)計(jì)（競(jìng)賽）的主要目標(biāo)是鍛煉學(xué)生綜合分析、研究、創(chuàng)新及綜合運(yùn)用能力，強(qiáng)化專業(yè)理論與知識(shí)的綜合、創(chuàng)新性運(yùn)用，開拓設(shè)計(jì)思維和專業(yè)視野。三、課程適用專業(yè)建筑學(xué)本科專業(yè)四、課程的教學(xué)內(nèi)容、要求與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容教學(xué)要求學(xué)時(shí)作業(yè)一（長(zhǎng)題）：規(guī)劃專題建筑設(shè)計(jì)1、要求學(xué)生在規(guī)劃專題建筑設(shè)計(jì)中具有：1.1調(diào)查研究、資料收集、文獻(xiàn)檢索和歸納總結(jié)的能力；1.2掌握并能靈活運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)，能理解現(xiàn)行的各項(xiàng)規(guī)范、規(guī)定，