護士職業(yè)資格考試輔導(dǎo)中螺旋遞進形式的構(gòu)建〔〕:

摘要：護士職業(yè)資格考試對護理人員來說非常重要，只有通過護士職業(yè)資格考試獲得護士職業(yè)資格證才可以進入臨床工作?，F(xiàn)階段我國醫(yī)療體系開展速度越來越快，對護理人員要求越來越高。因此，護士職業(yè)資格考試越來越嚴(yán)格，隨著醫(yī)療體系的開展，護士職業(yè)資格考試不斷改革考試形式，以此培養(yǎng)優(yōu)秀護理人員。為提升學(xué)生的護士職業(yè)資格考試通過率，護理學(xué)校應(yīng)根據(jù)護士職業(yè)資格考試形式改革教學(xué)形式，使學(xué)生可以扎實掌握護理知識，提升護士職業(yè)資格考試通過率。本文基于此進展分析，通過螺旋遞進形式提升護士職業(yè)資格考試輔導(dǎo)教育程度。

關(guān)鍵詞：護士職業(yè)資格考試；輔導(dǎo)；螺旋遞進形式；構(gòu)建

本文引用格式：甘純,周穎航.護士職業(yè)資格考試輔導(dǎo)中螺旋遞進形式的構(gòu)建[J].教育現(xiàn)代化,2022,6(29):162-163.

在1993年，我國衛(wèi)生部門明確規(guī)定，但凡從事護士職業(yè)的人員，必須通過衛(wèi)生部門的職業(yè)考試，獲得中華人民共和國護士執(zhí)業(yè)證書，并進展護士注冊，以此作為根底進入臨床工作。2022年開始我國對護士職業(yè)資格考試進展改革，將考試時間定于學(xué)生實習(xí)期間內(nèi)。2022年，對護士職業(yè)資格考試科目內(nèi)容進展改革，由原來的根底護理、內(nèi)科護理、外科護理、婦產(chǎn)科護理整合為專業(yè)實務(wù)和理論才能兩個科目，并注重考察學(xué)生的理論才能，以此提升護理人員理論操作程度。2022年對護士職業(yè)資格考試形式進展改革，從傳統(tǒng)的筆試改革為為現(xiàn)階段的機考，隨機抽取考試題目，防止出現(xiàn)作弊現(xiàn)象。因此，大局部護理學(xué)校在護士職業(yè)資格護士職業(yè)資格考試試輔導(dǎo)中改革教學(xué)方式，適應(yīng)護士考試的變革開展【1】。

一護士職業(yè)資格考試對護理人員的重要性

國家護士職業(yè)資格考試主要是對申請護士職位的學(xué)生進展考核，考核其是否擁有臨床工作中應(yīng)具備的護理專業(yè)知識與理論才能。護士職業(yè)資格考試在對學(xué)生進展考核時，由國家制定統(tǒng)一的考試制度，統(tǒng)一考試大綱?，F(xiàn)階段，護士護士職業(yè)資格考試由傳統(tǒng)筆試轉(zhuǎn)變?yōu)樯蠙C考試，在考試大綱中隨機抽取題目對學(xué)生進展考核，每一位學(xué)生的題目都不一樣，防止作弊現(xiàn)象出現(xiàn)。通過護士職業(yè)資格考試才可以有資格在醫(yī)院注冊護士，成為正式的護理人員。因此，護士職業(yè)資格考試對護理人員來說非常重要，是其工作的根底要求。

二傳統(tǒng)護士職業(yè)資格考試輔導(dǎo)存在的問題

〔一〕過于重視理論教育

我國大局部護士職業(yè)資格考試輔導(dǎo)教育中，學(xué)生幾乎都參與過臨床實習(xí)，對一些護理知識大致進展理解。但教師對其進展輔導(dǎo)時，忽略鍛煉學(xué)生實際操作才能，僅是注重對學(xué)生進展理論教育，導(dǎo)致學(xué)生對枯燥的疾病知識難以理解。并且，目前我國護士職業(yè)資格考試中重視學(xué)生的理論才能考察。因此，教師傳統(tǒng)的教育理念，影響學(xué)生通過護士職業(yè)資格考試，對學(xué)生將來開展產(chǎn)生不利影響。同時，教師在輔導(dǎo)課堂中將自身作為教育主體，僅是完成輔導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，影響學(xué)生積累護士職業(yè)資格考試知識【2】。

〔二〕學(xué)生欠缺思維才能

護士職業(yè)資格考試是全國統(tǒng)一的考試，在護理事業(yè)中屬于入門考試。但在考試內(nèi)容中，將根底護理知識、內(nèi)科護理知識、外科護理知識、婦產(chǎn)科護理知識與兒科護理知識進展整合，對于還未畢業(yè)的學(xué)生來說，整合的知識過于復(fù)雜，難以理解。同時，在輔導(dǎo)過程中教師過于注重培養(yǎng)學(xué)生的理論知識掌握才能，在課堂中快速講解疾病護理知識，導(dǎo)致學(xué)生難以發(fā)揮自身思維才能，無法有效的對知識產(chǎn)生自身的理解，從而在考試中難以發(fā)揮真正的程度。

〔三〕教學(xué)氣氛過于壓抑

護士職業(yè)資格考試輔導(dǎo)中，大局部教師都是根據(jù)考試大綱內(nèi)容對學(xué)生進展講解護理知識，以此提升學(xué)生護理護士職業(yè)資格考試通過率。但在輔導(dǎo)過程中，教師為趕教學(xué)進度，未曾營造良好的教學(xué)氣氛，并對學(xué)生重復(fù)護士職業(yè)資格考試的重要性，導(dǎo)致學(xué)消費生較為嚴(yán)重的心理壓力，在學(xué)習(xí)過程中難以專心學(xué)習(xí)。同時，學(xué)生過于擔(dān)憂護士職業(yè)資格考試通過率的問題，壓力越來越大，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題，最終影響護士職業(yè)資格考試通過率。

〔四〕評價方式較為落后

護士職業(yè)資格考試輔導(dǎo)教育中，教師受到我國應(yīng)試教育形式影響，運用成績的上下判斷學(xué)生的好壞，并在考試中按照成績排座位，導(dǎo)致護理成績較差的同學(xué)難以承受，對護理知識的學(xué)習(xí)越來越厭倦。并且，護士職業(yè)資格考試輔導(dǎo)教育中，大局部都是一名教師面對幾百名的學(xué)生，教師在前面講解知識，后面的學(xué)生難以接收到知識的信號，再加上教師運用成績排座，導(dǎo)致成績較差的學(xué)生難以提升成績，影響最終的護士職業(yè)資格考試【3】

三螺旋遞進式教育形式在護士職業(yè)資格考試中應(yīng)用策略

〔一〕準(zhǔn)備輔導(dǎo)內(nèi)容

護士職業(yè)資格考試是護理系學(xué)生最重要的考試之一，大局部護理學(xué)生都會在考試之前參與護士職業(yè)資格考試輔導(dǎo)培訓(xùn)，但傳統(tǒng)的教育方式、教育理念導(dǎo)致學(xué)生對護理知識學(xué)習(xí)失去興趣，不利于最終的護士職業(yè)資格考試。因此，針對此種教育現(xiàn)狀，護士職業(yè)資格考試輔導(dǎo)教師可以運用螺旋遞進式作為教育模型，從新制定教學(xué)方案，以此幫助學(xué)生通過護士職業(yè)資格考試。首先，教師應(yīng)根據(jù)護士職業(yè)資格考試大綱制定輔導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容，保證教學(xué)內(nèi)容在考試大綱范圍內(nèi)，使學(xué)生可以知己知彼，從而百戰(zhàn)百勝。

〔二〕設(shè)計階段教學(xué)

準(zhǔn)備輔導(dǎo)內(nèi)容后，教師可以根據(jù)螺旋遞進式培養(yǎng)形式設(shè)定階段教學(xué)方案，一步一步為學(xué)生制定學(xué)習(xí)方案，幫助學(xué)生在輔導(dǎo)期間內(nèi)不斷提升護理知識程度，從而通過護士職業(yè)資格考試，成為優(yōu)秀的護理人員。教師在設(shè)計階段教學(xué)時，應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，以護士職業(yè)資格考試大綱為根底，重點設(shè)計理論內(nèi)容的教學(xué)，以此提升學(xué)生理論才能，從而滿足現(xiàn)階段護士職業(yè)資格考試中的重點內(nèi)容考察要求。同時，應(yīng)注意營造良好的課堂教學(xué)氣氛，防止給學(xué)生帶來較大的心理壓力，影響其發(fā)揮正常程度。

〔三〕第一階段

第一階段的輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)為根底內(nèi)容，對學(xué)生進展五周的護理知識根底教學(xué)，并向其詳細說明護士職業(yè)資格考試的重要性。同時，向?qū)W生介紹將來的輔導(dǎo)方案，使學(xué)生可以專心承受教師的方案安排，并產(chǎn)生學(xué)習(xí)信心。在第一階段輔導(dǎo)過程中，由于是根底護理知識，學(xué)生可以快速理解，并扎實掌握。教師應(yīng)在此階段進展根底內(nèi)容的考試，考試內(nèi)容應(yīng)與護士職業(yè)資格考試一致，以此幫助學(xué)生理解護士職業(yè)資格考試，有效的為學(xué)生打下堅實的護理知識根底。

〔四〕第二階段

第二階段的輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)是對學(xué)生進展知識強化，在輔導(dǎo)教育期間，教師對學(xué)生提出分層學(xué)習(xí)要求。對第一階段最終考試成績較差的學(xué)生，繼續(xù)進展根底內(nèi)容的輔導(dǎo)，并隨時進展考核，以此激發(fā)其競爭心理，有效提升學(xué)習(xí)成績。通過考試的學(xué)生進展知識強化，對其進展更高難度的護理教學(xué)，使其在理解疾病知識根底上，加深對病理內(nèi)容的理解，并通過情景模擬使學(xué)生在實際操作中加深對知識的理解。最終，在第二階段教學(xué)完畢時，對全體學(xué)生進展測驗，測驗內(nèi)容照舊以護士職業(yè)資格考試大綱為主，并加深題目難度。

〔五〕第三階段

第三階段的輔導(dǎo)應(yīng)是沖刺教育階段，教師對全部學(xué)生進展護理知識串聯(lián)，將根底護理知識與內(nèi)科、外科、婦科以及兒科結(jié)合，使學(xué)生可以在腦中形成護理知識網(wǎng)絡(luò)。同時，在此階段，應(yīng)定期進展模擬測驗，使學(xué)生清楚自身薄弱地方，可以主動請教教師，以此提升自身成績。并且，教師應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)情況全面理解，并預(yù)測護士職業(yè)資格考試通過率，以此完成整個輔導(dǎo)教學(xué)過程。在考試前，教師可以組織學(xué)生進展考前放松，防止過大的心理壓力影響學(xué)生的發(fā)揮。

〔六〕改革評價方式

在輔導(dǎo)教學(xué)完畢后，教師在對學(xué)生進展教學(xué)評價時，不應(yīng)以成績的上下判斷學(xué)生的好壞，應(yīng)以綜合素質(zhì)為考察標(biāo)準(zhǔn)，以此對學(xué)生進展專業(yè)評價，使其可以運用良好的心態(tài)面對護士職業(yè)資格考試。同時，教師在對學(xué)生進展評價時，應(yīng)注意言語的使用，防止過激的語言對學(xué)生心理造成傷害，不僅影響學(xué)生護士職業(yè)資格考試，還影響學(xué)生將來的開展。因此，教師應(yīng)以學(xué)生的綜合素質(zhì)對其進展評價，以此完成最終的輔導(dǎo)教育工作。

四結(jié)語

綜上所述，護士職業(yè)資格考試對護理人員來說具有重要意義，是參與臨床工作的根本要求。因此，護理學(xué)校在考試前期會對學(xué)生進展系統(tǒng)性的教育，以此幫助學(xué)生扎實的掌握護理知識，幫助其順利通過護士職業(yè)資格考試。但傳統(tǒng)的教育形式使學(xué)生對護理知識的學(xué)習(xí)失去興趣。并且，傳統(tǒng)教育形式中重點對學(xué)生進展理論知識講述，忽略鍛煉學(xué)生實際操作才能。針對此種教育現(xiàn)狀，在輔導(dǎo)過程中大局部護理學(xué)?？梢赃\用螺旋遞進形式進展制定教學(xué)方案，從而提升學(xué)生護士職業(yè)資格考試通過率。

參考文獻

【1】陳曉清,李豐.遞進式教學(xué)方法對感染性疾病科護理教學(xué)效果的