精品文檔物理老師個人工作總結(jié)最新范文物理老師個人工作總結(jié)1物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。物理學(xué)的實(shí)驗(yàn)根底、理論體系和研究方法是現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的根底。物理實(shí)驗(yàn)對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能，思維分析^p才能，實(shí)驗(yàn)動手才能和歸納、應(yīng)用、創(chuàng)造才能具有重要作用。整個一學(xué)期，我嚴(yán)格按照自己學(xué)期初的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案進(jìn)展了初三物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。一、本學(xué)期所做的主要工作物理的探究實(shí)驗(yàn)報告冊上很多新奇有趣的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在做中學(xué)，每個主題設(shè)置了-“學(xué)著做-”、-“自主做-”、-“合作做-”三個層次的探究活動，增強(qiáng)了物理實(shí)驗(yàn)的興趣性。目的是讓學(xué)生構(gòu)建根底性的科學(xué)知識，經(jīng)歷科學(xué)探究過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，領(lǐng)悟科學(xué)探究的技能。要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的詳細(xì)情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理理論活動，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探究才能。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要務(wù)施行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一般只給出設(shè)計和組織探究活動的建議：給學(xué)生的探究活動留出足夠的時間和空間；引導(dǎo)學(xué)生有一定根據(jù)的猜測與假設(shè)，防止盲目的探究；辯證地處理學(xué)生自主與老師的`指導(dǎo)；方案力求使探究始于真實(shí)和接近學(xué)生所處的真實(shí)環(huán)境〔自然、生活和社會的環(huán)境〕；情境中隱藏著可能被學(xué)生發(fā)現(xiàn)的問題，給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出質(zhì)疑的時機(jī)。讓學(xué)生多思多動手，自己去提出假設(shè)，驗(yàn)證猜測，嚴(yán)格遵守學(xué)生為主體的教育教學(xué)觀念，讓學(xué)生做自己的的主人，作學(xué)習(xí)的主人。二、獲得的成績初三的學(xué)生好學(xué)好動，剛接觸物理，在學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法上需要進(jìn)展培養(yǎng)，安排必要的實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初三學(xué)生的動手才能差，沒有自覺的去探究的意識，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以讓學(xué)生養(yǎng)成動手動腦學(xué)物理的才能，在本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)積極性高，可以保證完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，并且自己在實(shí)驗(yàn)中可以發(fā)現(xiàn)問題，有改良實(shí)驗(yàn)的初步想法，對于進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣有很大的促進(jìn)作用，實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展還讓學(xué)生對知識形成感性的認(rèn)識記憶深入不易遺忘。三、存在的問題與缺乏在整個一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)我根本也是在學(xué)習(xí)，跟著許老師學(xué)習(xí)，包括實(shí)驗(yàn)的安排，實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備，實(shí)驗(yàn)課的組織，邊學(xué)邊教，我自己在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了自己的很多缺乏，特別是實(shí)驗(yàn)課的組織，在實(shí)驗(yàn)室上實(shí)驗(yàn)課課堂的紀(jì)律比在教室的紀(jì)律差很多，在下學(xué)期我一定注意課堂的組織，做到有序上課，讓實(shí)驗(yàn)課的成效發(fā)揮的更好。四、下學(xué)期努力的方向由于對實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識不到位，在下學(xué)期的教學(xué)中我一定努力的要注意因材施教，針對不同的學(xué)生提出不同的要求。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要針對他們的詳細(xì)情況予以耐心幫助，鼓勵多做物理實(shí)驗(yàn)和參加物理理論活動，使他們根本到達(dá)教學(xué)要求。對學(xué)有余力的學(xué)生，可采取研究性學(xué)習(xí)等多種方式，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造和探究才能。嚴(yán)格遵守學(xué)生為主體的教育教學(xué)觀念，讓學(xué)生做自己的的主人，作學(xué)習(xí)的主人。詳細(xì)的目的有以下幾點(diǎn)：具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和測量工具；1.能測量一些根本的物理量會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，知道簡單的數(shù)據(jù)處理方法，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報告，簡單圖表等描繪實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2.經(jīng)歷觀察物理現(xiàn)象的過程，能簡單描繪所觀察的物理現(xiàn)象的主要特征。有初步的觀察才能。3.能在觀察物理現(xiàn)象或?qū)W習(xí)物理的過程中發(fā)現(xiàn)問題的才能。4.通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究方案和實(shí)驗(yàn)方案，能利用不同渠道搜集信息，有初步的信息搜集才能。5.通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理才能。6.通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方法的重要性，學(xué)習(xí)信息處理方法，有初步的信息處理才能。7.學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用書籍的科學(xué)規(guī)律去解釋某些詳細(xì)問題，有初步的分析^p概括才能。8.能書面或口頭表達(dá)自己的觀點(diǎn)，初步具有評估和聽取反響意見的意識，有初步的信息交流才能。9.能保持對自然的好奇，初步領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧相處的情感。10.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探究自然界和日常生活中的物理道理。11.在解決問題的過程中，有克制困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難，解決物理問題的喜悅。12.養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科不態(tài)度，不迷信權(quán)威，具有判斷群眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。13.有將自己的見解分開與別人交流的愿望，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與別人合作的精神，敢地提書與別人不同的見解，也勇于放棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)。14.有將科學(xué)效勞于人類的意識，有理想，有報護(hù)，熱愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。五、完畢語實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)施行也許會有變動，但是實(shí)驗(yàn)總的宗旨不會變。讓學(xué)生養(yǎng)成動手動腦學(xué)物理的才能，并且培養(yǎng)學(xué)生的探究才能，為學(xué)生以后的開展鋪平道路。在下學(xué)期的教學(xué)中繼續(xù)重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，進(jìn)展物理教學(xué)。物理老師個人工作總結(jié)21學(xué)會看圖說話就像我們小學(xué)一二年級看到圖片寫一段描繪圖片的文字。先用自己的話去描繪你看到的物理現(xiàn)象，物理知識。然后用課本上的標(biāo)準(zhǔn)語言去表達(dá)，不能心里知道當(dāng)要反響的試卷上下筆難。2熟背本章小結(jié)的學(xué)到了什么不要覺得這是死記硬背，初中物理的一些物理知識點(diǎn)物理現(xiàn)象學(xué)生們都能在生活中所直觀的感受到所以孩子們在聽課時候老師略微點(diǎn)撥下就能有個感性的認(rèn)識，可以立馬承受。但是為什么分?jǐn)?shù)總是不高呢?沒有一個完好的物理知識體系一味的通過做題去強(qiáng)化心目中的物理知識點(diǎn)不能有序在腦海里建立一個物理思維過程和物理知識框架。問一個孩子牛頓第一定律是什么?孩子說：“阻力!”為什么非要做到第一點(diǎn)和第二點(diǎn)武漢市的物理統(tǒng)考教研員就是很喜歡考看圖說話，通過一張圖畫讓孩子們?nèi)懗鏊芸吹降奈锢碇R點(diǎn)!能看得懂的孩子很多但是能得全分的孩子不多。不信可以看看孩子的試卷是否存在這樣的非技術(shù)性失分。3摳字眼重理解辯證學(xué)習(xí)或者看官覺得這學(xué)習(xí)方法比擬死板不妨繼續(xù)往下看舉個例子G=mg這個公式課文有一段黑體字重力與質(zhì)量成正比考察方法選擇題以下說法那些是正確的(錯誤)的出題人略微變動下質(zhì)量和重力的順序問題就來了或者是實(shí)驗(yàn)題掛在彈簧秤的砝碼個數(shù)逐個增加統(tǒng)計的數(shù)據(jù)分析^p得出結(jié)論重力和質(zhì)量成正比假如反過來說就變味了讓學(xué)生理解彈簧秤測出的重力是隨著g取值和待測物體的質(zhì)量大小決定的這類題在物理選擇存在的比擬多出題人變化著說話考察學(xué)生知識點(diǎn)真正掌握的程度。比擬通俗的說話就是比擬“果經(jīng)”在做這類題目時學(xué)生腦海里要存在一些比擬經(jīng)典的比擬科學(xué)的反例來推翻。4培養(yǎng)自己對物理現(xiàn)象的描繪對這些物理現(xiàn)象了然于胸描繪其形成過程用科學(xué)的語言如車剎車人為什么前傾而不是脫口而出因?yàn)閼T性這四個字就完畢了，要學(xué)會描繪其運(yùn)動過程。冬天窗戶上的小冰花是怎么形成的?還有它是在室內(nèi)還是在室外?為什么…還有很多類似的例子5讓實(shí)驗(yàn)飛起來初二上學(xué)期的課本有一個自制溫度計的模型學(xué)習(xí)了那節(jié)的知識點(diǎn)我們都知道他的原理液體的熱脹冷縮但是沒刻度怎么來測量如何讓他完善如何劃分刻度?讓實(shí)驗(yàn)飛起來!穿越一下!初二下學(xué)期第一章力學(xué)有個課后習(xí)題也是這個模型只是考察的知識點(diǎn)不一樣了。讓孩子們用這個模型如何去證明瓶子發(fā)生了形變。讓孩子們有一個完善的實(shí)驗(yàn)思維，排除其他影響因素。讓思維通過課本發(fā)散，高于課本而不脫離課本。好題，學(xué)生心中的難題在那里就在課本里。以不變應(yīng)萬變。6改錯改錯已經(jīng)開場在各大學(xué)校成為老師的口頭禪，是一個好方法。好在那里?讓孩子知道自己錯在那里，一塹長一智!最理想的方面是讓孩子通過改錯去熟悉一類題?？偨Y(jié)一類的題型的解法~7題海戰(zhàn)術(shù)做的越多越好嗎?做的完嗎?只有無盡的題海但是有有盡的題型。中考不可能只考一科吧。學(xué)好這一科為另外一科爭取時間，這樣孩子也會相對輕松些面對課業(yè)。物理老師個人工作總結(jié)3溫老師——我人生路上的第一位師傅，迅速的將我領(lǐng)進(jìn)教學(xué)崗位的大門。首次邁進(jìn)九年級物理組這個門檻，內(nèi)心很是沖動卻又有些緊張，曾屢次想象這個屋里的優(yōu)秀老師們的工作場景。溫老師親自照顧我在辦公室的位置，而且很是照顧我的情緒，其他的老師也是很關(guān)心我這個小妹妹，給我最好的椅子坐著，給我溫暖的小太陽，讓承德的這個春天不再冷了，非常幸運(yùn)跟著溫老師實(shí)習(xí)，他的“努力工作，快樂生活”的思想很是感染我。初去聽溫老師的課，自己比班里的學(xué)生還要緊張，我甚至都不敢抬頭正視學(xué)生，搬著小板凳灰溜溜的走到最后面。但就是在這里，我比班上的學(xué)生還要認(rèn)真的聽課，認(rèn)真的觀察老師的方式方法，不想錯過任何一個細(xì)節(jié)，于是我成長了：溫老師的講課方式很是特別，既幽默又不失課堂的嚴(yán)肅性。利用個體提問和學(xué)生自己上講臺親自演示的方法，讓學(xué)生輕松地吸收知識。從學(xué)生上、下課來的狀態(tài)可以看出對老師的尊敬和信任。這里的一切就是我這四個月的努力方向和奮斗的目的。進(jìn)入練兵場，獨(dú)當(dāng)一方敵本以為自己會在畢業(yè)班的路途上走下去，但是冥冥注定給了我一次練兵的時機(jī)，四月下旬開場接任八年級七、八、九班的物理教學(xué)課程。師傅一句“小宋，該你獨(dú)當(dāng)一方敵，大膽的去吧，沒問題的”，我便踏上了屬于自己的.教學(xué)之路。八年級物理組——我的第二辦公室，在這里各位老師對我的幫助是我可以成功上課的必然因素。在這片屬于我自己的練兵場上，開場了和近200名學(xué)生的斗智斗勇。在工作上，堅持“先備課，再聽課，再備課，”的工作原那么，認(rèn)真的備好每一節(jié)課，用心的上好每一節(jié)課。對于那些淘氣搗蛋的學(xué)生，我堅持了“每人一次犯錯的時機(jī)”的原那么，用最大的忍受心去幫助這些孩子，讓他們明白自己學(xué)習(xí)的意義。近兩個月的練兵場上的奮斗，讓我意識到自己的責(zé)任所在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對我的信任；讓我明白了自己參加頂崗學(xué)習(xí)的真正目的和意義；學(xué)會了如何接觸全部的學(xué)生，學(xué)會了如何處理課堂上出現(xiàn)的各種情況，懂得了如何和學(xué)生、家長進(jìn)展學(xué)習(xí)上的交流；學(xué)會了淡定面對生活中的轉(zhuǎn)變，英勇的應(yīng)對突發(fā)情況并迅速想出最正確的解決方法，調(diào)整好自己的心態(tài)，積極的面對每一天。憶生活點(diǎn)滴，感內(nèi)心之感生活中：師傅一句“小宋最近課講的不錯，繼續(xù)努力”；每次遇到事兒時，萬老師用心的幫我出主意；每次聽新授課時，王老師一句“小宋走，五班上課?！保晦k公室其他老師的幾個野菜餡的勃勃；都滿滿的包含了對我的關(guān)心和保護(hù)。這兩個物理組辦公室是我快樂生活的泉。工作上：學(xué)生的一舉一動亦是我工作的動力，當(dāng)我從xx一中學(xué)校回來的路上，正悠閑悠閑的走著，突然我后邊跑過來一個氣喘吁吁的男生，"老師好"，本能的問了，"干什么呢？"，學(xué)生單純的看著我，"我看到你了，就過來了"；超市遇到一個女學(xué)生〔孟琪涵是個靦腆的小女孩〕，帶著自己的家長主動的去和我問好；有時只是給他們看過一個晚自習(xí)，但是下次再遇到他們就會和我們說"老師好"；有時只是給他們帶過一節(jié)課而已，但是再到辦公室他就會很認(rèn)真的給我一個微笑和問好；有