PAGE頁碼23說課稿錦集5篇通用版說課稿錦集5篇說課稿錦集5篇作為一位杰出的教職工，時常會需要準(zhǔn)備好說課稿，編寫說課稿助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。怎么樣才能寫出優(yōu)秀的說課稿呢？下面是我為大家整理的說課稿5篇，歡迎閱讀與收藏。說課稿篇1一、教材分析乒乓球是我國的國球，有著廣大的群眾的基礎(chǔ)、完善的乒乓球設(shè)施，并且隨著我國乒乓健兒一次又一次的奧運(yùn)會、世界錦標(biāo)賽等各種國際大賽上奪得冠軍，人們對乒乓球這項運(yùn)動的期望更是達(dá)到了前所未有的重視。因而，我選擇了乒乓球正手攻球技術(shù)為本課主教材。正手攻球是乒乓球運(yùn)動進(jìn)攻的一種主要技術(shù)，具有速度快、力量大、攻擊性強(qiáng)、應(yīng)用范圍廣泛等特點，深受廣大中學(xué)生的喜愛。二、學(xué)情分析本課的教學(xué)對象是高一級的學(xué)生。對乒乓球技術(shù)有一定的了解，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術(shù)要領(lǐng)還未形成較正確的理解，學(xué)生喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定，具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的能力。乒乓球是他們喜愛的一項體育運(yùn)動。同時他們具有良好的速度、力量和靈敏素質(zhì)且有一定的乒乓球基礎(chǔ)，具備了學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)的條件。三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合教材和學(xué)情的分析，確定如下三個教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生了解正手攻球的相關(guān)技術(shù)，并且知道正手攻球的動作方法與特點。2、技能目標(biāo)：85%學(xué)生能夠基本掌握正手攻球技術(shù)，通過練習(xí)技術(shù)動作逐漸鞏固和提高，在比賽中能夠靈活運(yùn)用。3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、沉著冷靜等優(yōu)良品質(zhì)，有效地提高學(xué)生的反應(yīng)和思維能力。四、教學(xué)重、難點根據(jù)教材和學(xué)生的實際情況確定本的重難點是：重點：判斷球準(zhǔn)確，揮拍到位、用力得當(dāng)難點：身體各部位的協(xié)調(diào)配合五、教學(xué)方法結(jié)合教材的特點和學(xué)生好動，模擬能力強(qiáng)等特點，采用以下方法進(jìn)行教學(xué)：1、遵循循序漸進(jìn)的原則，運(yùn)用徒手操、游戲等輔助主教材教學(xué)。2、結(jié)合圖示，精講動作方法與要領(lǐng)，做好示范，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)。3、采用正誤對比法，進(jìn)行集體糾錯與個別輔導(dǎo)。4、設(shè)置教學(xué)比賽，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變和學(xué)以致用的能力。5、通過自我評價、教師評價等手段，提高學(xué)生認(rèn)識水平。六、場地與器材乒乓球拍：41只乒乓球：41只乒乓球臺：10張七、教學(xué)流程本節(jié)課是一節(jié)新授課，采取分組不輪換的形式，教學(xué)程序如下：開始部分：課堂常規(guī)→1、整隊、檢查出勤2、師生問好3、安排見習(xí)生4、宣告內(nèi)容和目標(biāo)(2分鐘)要求：靜奇快準(zhǔn)備部分：→1、托、顛球跑游戲2、腳步動作練習(xí)3、揮臂練習(xí)(正、反手)4、球性練習(xí)要求：動作由慢到快，充分做好熱身活動為下面的學(xué)習(xí)做好心理和生理的準(zhǔn)備(5分鐘)基本部分：1.正手攻球→1、借助掛圖講解2、示范教師做完整的正手攻球揮拍動作示范2、徒手揮拍練習(xí)學(xué)生自己根據(jù)理解做嘗試性揮拍練習(xí)，教師巡回糾錯，選出好的同學(xué)做老師的小助手，幫助同學(xué)糾正3、正手攻自拋反彈球練習(xí)注意擊球的時機(jī)和擊球的部位4、單個動作練習(xí)兩人一組進(jìn)行對攻練習(xí)5、教學(xué)比賽根據(jù)學(xué)生練習(xí)的情況，分組進(jìn)行循環(huán)比賽，使水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生分在一個組比賽。(27分鐘)結(jié)束部分放松與小結(jié)→1、音樂放松根據(jù)音樂，教師帶領(lǐng)同學(xué)做自編放松操，達(dá)到放松的效果2、評價本課情況師生互評3、布置歸還器材4、師生再見(6分鐘)八、預(yù)計負(fù)荷與密度根據(jù)教材特點，學(xué)生實際情況以及內(nèi)容安排，本節(jié)課運(yùn)動密度、運(yùn)動負(fù)荷中等。練習(xí)密度：35%±5平均心率：120次/min±5說課稿篇2一、教材分析：1、課文所處的地位及作用：《清兵衛(wèi)與葫蘆》是日本近代文學(xué)史上的一個重要流派——白樺派的代表人物志賀直哉的小說。它選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《語文》（語文版）九年級上冊第二單元——小說單元。這篇小說故事情節(jié)完整生動，以現(xiàn)實主義的筆法批判了粗暴扼殺少年個性的做法，呼吁尊重個性、讓個性自由發(fā)展的主題；作者善于用簡練傳神的描寫表現(xiàn)人物復(fù)雜的心理活動，生動傳神的描寫具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力，有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀小說這種文學(xué)體裁的能力，且這篇小說內(nèi)容比較貼近學(xué)生生活，容易激起學(xué)生的閱讀興趣和學(xué)習(xí)熱情，能讓學(xué)生在閱讀中有較好的體驗，并從作品中獲得有益的啟示。2、教學(xué)目標(biāo)：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求語文課程要“指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語言語，豐富語言的積累……使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，”“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。”且對7——9年級提出要求——“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示”，因而，我把本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：（1）知識技能：積累文中的生字詞；提高閱讀小說的能力，學(xué)會品賞本文刻畫人物的方法，品賞語言和結(jié)構(gòu)；提高想象能力，學(xué)習(xí)續(xù)寫的方法。（2）過程方法：自主預(yù)習(xí)，自行解決文中出現(xiàn)的生字詞；通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究對本篇小說進(jìn)行賞析。（3）情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生學(xué)會尊重他人的個性，關(guān)注自己的個性，正確地對待自己的興趣愛好。3、重點與難點：a、根據(jù)本單元的目標(biāo)及本課寫作手法上的特點，我把本課的教學(xué)重點定為：（1）理清故事的情節(jié)，學(xué)習(xí)倒敘手法的運(yùn)用；（2）學(xué)習(xí)本文用簡練傳神的描寫表現(xiàn)人物復(fù)雜的心里活動的方法；（3）探究小說的主題；（4）學(xué)習(xí)續(xù)寫的方法。b、《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》“階段目標(biāo)”指出對7——9年級閱讀上要求“對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價”，其次，續(xù)寫這種題型學(xué)生訓(xùn)練得較少，且它要求要在熟悉原文的基礎(chǔ)上，根據(jù)原文情節(jié)發(fā)展的多種可能展開想象，需做一番必要的指導(dǎo)，因而我把教學(xué)重點中的“通過對人物形象的分析把握小說的主題”及“學(xué)會如何續(xù)寫文章”設(shè)定為難點。4、課程資源的開發(fā)與有機(jī)整合：《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》“實施建議”指出教師要重視課程資源的開發(fā)與利用，．語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如：教科書、工具書、網(wǎng)絡(luò)……我將把這些資源有機(jī)地整合起來，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用工具書查找生字詞，利用網(wǎng)絡(luò)查找作者的生平及有關(guān)著作，積累名言，并運(yùn)用多媒體指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。二、學(xué)法指導(dǎo)：1、學(xué)情分析：經(jīng)過兩年初中語文的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于如何閱讀各種體裁的文章已做到心中有數(shù)，他們知道閱讀小說的重點是理清情節(jié)結(jié)構(gòu)，分析人物形象，理解作品的主題。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性較好，學(xué)習(xí)能力與水平呈橢圓形分布，中等水平的學(xué)生居多，對于難點，他們心理上有一定的畏難情緒與依賴情緒，但通過小組討論合作學(xué)習(xí)大多能把問題解決。2、教法與學(xué)法：從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)，課堂上我主要采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)方法組織教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生采用批注法、比較法來進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。三、教學(xué)設(shè)想及過程：由于這篇文章能很好地體現(xiàn)本單元的教學(xué)目標(biāo)，并能從課內(nèi)延伸到課外，引導(dǎo)學(xué)生正確地對待自己的個性發(fā)展，因而它雖是自讀課，但我仍以講讀課的方式來設(shè)計。我除了從閱讀小說的主要步驟——故事情節(jié)、人物分析、主題研究等幾方面對學(xué)生進(jìn)行小說閱讀的指導(dǎo)外，還意圖通過各種題型的設(shè)計培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫等幾方面的能力。本篇課文我打算用3課時來完成教學(xué)。第一課時著重理清故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)，并學(xué)習(xí)倒敘手法的運(yùn)用。第二課時為公開課，著重通過品析人物形象來感悟主題。第三課時為作文教學(xué)，通過《清兵衛(wèi)與葫蘆》的續(xù)寫的指導(dǎo)、寫作與交流，深入理解課文的主題?，F(xiàn)詳細(xì)介紹公開課的教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：播放音樂《給我一雙翅膀》，導(dǎo)入——剛才播放的這首歌聽過嗎？同學(xué)們想不想有一雙自由飛翔的翅膀呢？是的，這是每個孩子的愿望，可是，有一個孩子，他的這個美好愿望卻破滅了，那雙想自由飛翔的翅膀也被折斷了。他是誰呢？今天我們繼續(xù)來關(guān)注他，走近他，傾聽這個異國的悲劇故事。（說明：這個活動意在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適時進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。）二、復(fù)習(xí)舊知，復(fù)述故事：這篇小說的開頭說：“這是一個叫清兵衛(wèi)的孩子跟葫蘆的'故事?！闭埬惆堰@個故事用自己的話講出來。（設(shè)計意圖：這個活動旨在引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言概括能力。）三、研讀課文，品析人物：要求學(xué)生閱讀課文，思考以下問題，并在相應(yīng)的的地方作批注，后以小組為單位組織討論后全班交流。1、本文有哪些人物，主要人物是誰？2、主要人物的性格特點如何？3、文中次要人物起何作用？（設(shè)計意圖：此活動主要是引導(dǎo)學(xué)生品析人物形象，并為主題的歸納做鋪墊，同時培養(yǎng)了學(xué)生的理解分析能力。）四、比較閱讀，感悟主題：朗讀《風(fēng)箏》“折毀弟弟風(fēng)箏夢”片段及《清兵衛(wèi)與葫蘆》中“父親砸碎葫蘆”片段，說說兩篇文章的主要內(nèi)容和主題有何異同。（此活動除加深學(xué)生對主題的感悟外，也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）五、拓展：古人云：“玩物喪志”，學(xué)了本文之后你是否同意這個觀點，請結(jié)合自己或身邊的事例說說自己的看法。（此活動引導(dǎo)學(xué)生正確對待自己的興趣，自己的愛好，并鍛煉了他們邏輯思維能力與表達(dá)能力。）六、小結(jié)：以一些有關(guān)“愛好”、“興趣”的名言作結(jié)。（此活動既延伸了課外，有讓學(xué)生有所積累。）七、作業(yè)：1、閱讀《風(fēng)箏》、《一厘米》、《奧伊達(dá)的理想》以及《清兵衛(wèi)與葫蘆》等課文及本課后的附文，說說這些家長們的教育方式有何異同，并結(jié)合自己的實際說說你的看法。2、查找因“愛好”、“興趣”而不斷努力，并取得成就的名人事例。板書設(shè)計：清兵衛(wèi)——癡迷葫蘆，個性執(zhí)拗……要尊重個性發(fā)展大人們：固執(zhí)、蠻橫、自以為是……（此板書會因課堂上學(xué)生的感悟發(fā)言而有所增加）第三課時教學(xué)要點：通過《清兵衛(wèi)與葫蘆》的續(xù)寫的指導(dǎo)、寫作與交流，深入理解課文的主題。說課稿篇3今天我說課的題目是“單項式除以單項式”。本節(jié)課選自____師范大學(xué)出版社出版的《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》七年級(下)。這一節(jié)課是本冊書第一章第九節(jié)第一課時的內(nèi)容。下面我就從以下四個方面一一教材分析、教材處理、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)過程的設(shè)計向大家介紹一下我對本節(jié)課的理解與設(shè)計。一、教材分析分析本節(jié)課在教材中的地位和作用,以及在分析數(shù)學(xué)大綱的基礎(chǔ)上確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。首先來看一下本節(jié)課在教材中的地位和作用。1、單項式除以單項式在整式的運(yùn)算中的地位和作用是很重要的。初中階段要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思維能力和空間想象能力以及讓學(xué)生根據(jù)一些現(xiàn)實模型，把它轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和解決實際問題的能力，在解決問題的過程中了解數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展“用數(shù)學(xué)”的信心。運(yùn)算能力的培養(yǎng)主要是在初一階段完成。單項式除以單項式作為整式的運(yùn)算的一部分,它是整式運(yùn)算的重要內(nèi)容之一,也是下一節(jié)課多項式除以單項式的基礎(chǔ)，它是整個初中代數(shù)的重要部分。2、就第一章而言,單項式除以單項式是本章的一個重點。整式的運(yùn)算這一章，多項式除以單項式是很重要的一塊，而多項式除以單項式實際上就是要轉(zhuǎn)化為單項式除以單項式進(jìn)行的。整式的混合運(yùn)算是這一章的難點,但混合運(yùn)算是以各種基本運(yùn)算為基礎(chǔ)的。在整式范圍內(nèi)進(jìn)行的各種運(yùn)算:加、減法可以統(tǒng)一成為加法,乘法、除法和乘方可以統(tǒng)一成乘法,因此乘法的運(yùn)算是本章的關(guān)鍵,而除法又是學(xué)生接觸到的較復(fù)雜的整式的運(yùn)算,學(xué)生能否接受和形成在整式的運(yùn)算中轉(zhuǎn)化思考方式及推理的方法等，都在本節(jié)中。從以上兩點不難看出它的地位和作用都是很重要的。接下來,介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點和難點。3、教學(xué)目標(biāo)（一）知識儲備點1）理解并掌握單項式除以單項式的運(yùn)算法則；2）并能正確熟練地運(yùn)用單項式除以單項式的運(yùn)算法則進(jìn)行計算，（二）能力培養(yǎng)點1）通過單項式除以單項式法則的總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力；2）運(yùn)用法則進(jìn)行計算，訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題能力和計算能力；（三）情感體驗點讓學(xué)生通過法則的歸納，滲透集合、轉(zhuǎn)化、對應(yīng)等數(shù)學(xué)思想，形成數(shù)學(xué)法則簡潔性、規(guī)律性的美感，讓學(xué)生自主探索，加深知識的聯(lián)系，使學(xué)生體驗到探究與求知的欲望，使學(xué)生學(xué)會主動學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的情感．本節(jié)的重點是單項式除以單項式的法則與應(yīng)用.本章的重點是整式的乘除，作為整式除法內(nèi)容中不可或缺重要組成部分，單項式除以單項式起著承上啟下的作用，它既是同底數(shù)冪除法性質(zhì)的延伸，又是多項式除以單項式的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，因此本節(jié)的重點是單項式除以單項式的法則與應(yīng)用。單項式除以單項式運(yùn)算法則的探究和運(yùn)算準(zhǔn)確性是本節(jié)的難點.在單項式除以單項式的計算過程中，既要對兩個單項式的系數(shù)進(jìn)行運(yùn)算，又要對兩個單項式中同字母進(jìn)行指數(shù)運(yùn)算，同時對只在一個單項式中出現(xiàn)的字母及其指數(shù)加以注意，這對于剛剛接觸整式除法的初一學(xué)生來講，難免會出現(xiàn)照看不全的情況，以至于出現(xiàn)計算錯誤或漏算等問題.二、學(xué)情分析認(rèn)知基礎(chǔ)：在本章前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方、同底數(shù)冪的除法以及單項式乘以乘以單項式的法則等知識，這些知識儲備為學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識技能基礎(chǔ)活動經(jīng)驗基礎(chǔ)：在本章前面知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了一些發(fā)現(xiàn)、探索的數(shù)學(xué)活動，積累了初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，具備了一定的探究能力。同時在本章前面的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了探究整式加減以及乘法運(yùn)算的過程，為探究除法運(yùn)算打下了基礎(chǔ)，并且經(jīng)歷了很多合作學(xué)習(xí)的過程，具有了一定的合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。三、教材處理本節(jié)課是在前面學(xué)習(xí),,因此我沒有把時間過多地放在復(fù)習(xí)這些舊知識上,而是利用學(xué)生的好奇心，采用生動形象的課件引例，讓學(xué)生自主參與，親身參加探索發(fā)現(xiàn)，從而獲取知識。在法則的得出過程中,讓學(xué)生通過小組合作發(fā)現(xiàn)規(guī)律歸納總結(jié)，增加了課堂的趣味性提高了學(xué)生的能力。在法則的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)我又選配了一些變式練習(xí),通過書上的基本練習(xí)達(dá)到訓(xùn)練雙基的目的,通過變式練習(xí)達(dá)到發(fā)展智力、提高能力的目的。這些我將在教學(xué)過程的設(shè)計中具體體現(xiàn)。而且在做練習(xí)的過程中讓學(xué)生互相提問，使課堂在學(xué)生的參與下積極有序的進(jìn)行。四、教學(xué)方法和教學(xué)手段在教學(xué)過程中,我注重體現(xiàn)教師的導(dǎo)向作用和學(xué)生的主體地位,。本節(jié)是新課內(nèi)容的學(xué)習(xí),教學(xué)過程中盡力引導(dǎo)學(xué)生成為知識的發(fā)現(xiàn)者,把教師的點撥和學(xué)生解決問題結(jié)合起來,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,從而不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)不斷克服學(xué)生學(xué)習(xí)中的被動情況,使其在教學(xué)過程中在掌握知識同時、發(fā)展智力、受到教育。五、教學(xué)過程的設(shè)計。1、回顧與思考，通過冪的運(yùn)算性質(zhì)的復(fù)習(xí)，完成同底數(shù)冪相除的練習(xí)題，為本節(jié)課探索規(guī)律，概括單項式除以單項式的法則做好鋪墊。2、探索規(guī)律：法則的得出重要體現(xiàn)知識的發(fā)生，發(fā)展，形成過程。我通過了一個嘗試練習(xí)啟發(fā)學(xué)生自主解答，使學(xué)生該過程中體會單項式除以單項式規(guī)律。由于采用了較靈活的教學(xué)手段，學(xué)生能夠積極的投入到思考問題中去，讓學(xué)生親身參加了探索發(fā)現(xiàn)，獲取知識和技能的全過程。最后由學(xué)生對規(guī)律進(jìn)行歸納總結(jié)補(bǔ)充，從而得出單項式除以單項式的法則。3、例題解析，通過課件生動形象的課件，引導(dǎo)學(xué)生嘗試完成例題，加深對單項式除以單項式的法則的理解與應(yīng)用。4、鞏固練習(xí)：再習(xí)題的配備上，我注意了學(xué)生的思維是一個循序漸進(jìn)的過程，所以習(xí)題的配備由易而難，使學(xué)生在練習(xí)的過程中能夠逐步的提高能力，得到發(fā)展。并且采用小組合作交流形式，使課堂氣氛活躍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。使學(xué)生在一種比較活躍的氛圍中，解決各種問題。5、歸納總結(jié)：歸納總結(jié)由學(xué)生完成，并且做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。最后教師對本節(jié)的課進(jìn)行說明。以上是我對本節(jié)課的理解和設(shè)計。希望各位老師批評指正，以達(dá)到提高個人教學(xué)能力的目的。說課稿篇4一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1．掌握用正、反比例知識解答含有正、反比例關(guān)系問題的步驟和方法。2．使學(xué)生熟練地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成正反比例，從而加深對正反比例意義的理解。3．發(fā)展學(xué)生探究解決問題策略的能力，幫助其構(gòu)建相應(yīng)的知識結(jié)構(gòu)。過程與方法：經(jīng)歷用比例知識解答問題的過程，體驗解決問題的策略，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維的能力。情感態(tài)度和價值觀:感受數(shù)學(xué)知識與實際生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。體驗解決問題的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生動腦思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：用比例知識解決實際問題教學(xué)難點：能夠正確分析題中的比例關(guān)系，列出方程二、說學(xué)情用比例解決問題這部分內(nèi)容是學(xué)生在對比例的基本性質(zhì)有了一定的建構(gòu)基礎(chǔ)以及掌握了正、反比例的意義的背景下進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的。六年級學(xué)生已經(jīng)具備了一定的探索、合作、交流、自主學(xué)習(xí)的能力。相信在教師的組織和引導(dǎo)下一定能突破重、難點知識，從而完成教學(xué)目標(biāo)。三、說教法學(xué)法：１、為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點，解決難點，利用學(xué)生已有的解決有關(guān)基本應(yīng)用題的方法和比例關(guān)系的知識，提出問題，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的數(shù)學(xué)活動，探究解決有關(guān)基本應(yīng)用題的解題思路和計算方法。２、采取自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過看、想、交流等數(shù)學(xué)活動，自覺參與到知識形成的過程中，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和技能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。３、從“一題多解”“變式練習(xí)”的探究過程中，提高學(xué)生思考問題，解決問題的能力，確保數(shù)學(xué)活動的有效性。四、說教學(xué)流程：課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，這里強(qiáng)調(diào)的是數(shù)學(xué)活動，因此本節(jié)課的教學(xué)也是以數(shù)學(xué)活動貫穿始終的。整節(jié)課的數(shù)學(xué)活動都是以數(shù)學(xué)思考與合作交流穿插有序的進(jìn)行，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個有效的數(shù)學(xué)活動氛圍。（一）、聯(lián)系生活，習(xí)舊引新：新課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”，“教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實中去，去體會數(shù)學(xué)再現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值?！弊裱@一理念，我以復(fù)習(xí)導(dǎo)入，說先讓學(xué)生說說什么是正比例，什么是反比例，接著判斷各題成不成比例，成什么比例，然后結(jié)合教材中提供的素材“生活用水、包裝圖書等信息，”讓學(xué)生判斷題中的相關(guān)聯(lián)的量成什么比例關(guān)系，并列出等式，為下面的解決問題打下堅實的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，類似歸一、歸總的實際問題生活中素材很多。學(xué)生再生活中也有用水收費(fèi)和包裝圖書的經(jīng)驗，用學(xué)生熟悉的事情引入新知，能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在學(xué)生在交流中提取有用的信息，為下面的探究呈現(xiàn)素材。（二）、合作探索，領(lǐng)悟解題方法：1、感知用比例解決問題的關(guān)鍵。（1）我先組織學(xué)生用學(xué)過的方法自主解決問題，讓學(xué)生對題中的數(shù)量關(guān)系有了初步的認(rèn)識。（2）接著讓學(xué)生用學(xué)過的比例知識分析解答，我出示思考題，小組交流，并試著解決，讓一部分學(xué)生體會到成功的喜悅，通過集體交流訂正，讓大家領(lǐng)會到解決問題的方法?！笆裁炊伎梢源妫ㄓ兴季S不可代替”，在這當(dāng)中教師要逐漸打開學(xué)生獨(dú)立思考的閘門，激發(fā)學(xué)生的求知欲，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，大膽實踐，自己解答，在此基礎(chǔ)上教師在給以指點和總結(jié)。所以在學(xué)生完成例題后，緊接著進(jìn)行變式練習(xí)，進(jìn)而總結(jié)解題方法，為學(xué)生獨(dú)立解決例6做準(zhǔn)備。2、再比較中體會知識的實質(zhì)。教師引導(dǎo)學(xué)生對上面兩道題進(jìn)行比較，組織學(xué)生觀察、討論、找出思考過程和計算方法上的異同點。再學(xué)生充分小組交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成有價值的發(fā)現(xiàn)和體會。（三）、鞏固應(yīng)用，提升認(rèn)識1、練習(xí)的設(shè)計，緊扣例題，讓學(xué)生再熟悉的比例關(guān)系中，進(jìn)一步掌握用比例解決問題的方法。2、數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)與生活，所以我設(shè)計的課后作業(yè)是讓學(xué)生利用所學(xué)的知識測量計算學(xué)校旗桿的高度。（四）、課堂小結(jié)意在讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行回顧，深化認(rèn)識，加深理解。說課稿篇5老師們，大家下午好，我今天說課的題目是:人教版小學(xué)六年級科學(xué)上冊第一單元《工具和機(jī)械》第四課《輪軸的秘密》，我準(zhǔn)備從以下幾方面進(jìn)行我的說課：一：說教材本課分為兩個部分：一是輪軸有什么作用；二是輪的大小對輪軸作用的影響。輪軸這種機(jī)械在生活中的應(yīng)用很廣，但對輪軸的概念和省力現(xiàn)象的理性分析是缺乏的。所以本課從回憶生活中經(jīng)常使用的水龍頭開始，將學(xué)生的注意力吸引到觀察水龍頭的構(gòu)造上來，從而了解了什么是輪軸。接著教材通過組裝一個輪軸的實驗裝置，來研究輪軸的作用。通過本課教學(xué)力求達(dá)到如下目標(biāo)：科學(xué)概念（知道什么是輪軸和輪軸能省力）；過程與方法（通過活動的層層推進(jìn)探究輪軸是能省力的且輪越大越省力）；情感態(tài)度與價值觀（通過活動體會和感悟輪軸是如何省力的，知道游戲中也含有科學(xué)道理）。針對六年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平我確定本節(jié)課的教學(xué)重點為經(jīng)歷輪軸的研究過程，建立輪軸的完整概念。教學(xué)難點：通過對實驗數(shù)據(jù)的對比分析，發(fā)現(xiàn)軸不變，輪越大越省力的原理。為了更好的完成實驗我做了以下教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生材料(每組)：1盒鉤碼(系線)、2套不同的輪軸裝置、2把螺絲刀、2瓶水（系線)、2張記錄表。教師材料：學(xué)生材料1套、教學(xué)課件、水龍頭2個、2套輪軸裝置。二：說教法學(xué)法為了更好的突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點我采用的教法學(xué)法是教法：直觀演示法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、總結(jié)概括法學(xué)法：動手實驗法、觀察發(fā)現(xiàn)法、合作交流法三:說教學(xué)過程為完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，我在教學(xué)本節(jié)課時從學(xué)生感興趣的事物和熟悉的生活情境出發(fā)，讓學(xué)生充分體會到科學(xué)就在身邊，感受到輪軸給人們帶來的方便，所以制定了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣深入探究，揭發(fā)秘密動手實踐，體驗真理拓展整理，總結(jié)新課（一）實物導(dǎo)入，激發(fā)興趣出示2個實物水龍頭，讓學(xué)生分別擰開，讓他們體會兩次活動的感受，學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二次擰比較容易，經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)原來在水龍頭上加上這樣的東西手容易用力，很輕松就擰開了，緊接著給同學(xué)們介紹水龍頭這部分是輪，這是軸。進(jìn)而揭示輪軸定義：我們把像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械，叫做輪軸。由此進(jìn)入新課《輪軸的秘密》。（通過實物展示法、概括法讓學(xué)生初步認(rèn)識輪軸的定義，并且知道輪軸就在我們身邊，通過親身體驗法，感受到輪軸給我們的生活帶來的方便，激發(fā)學(xué)生探究的興趣）（二）深入探究，揭發(fā)秘密出示輪軸裝置，讓學(xué)生認(rèn)識輪軸的各部分名稱，如果在軸上掛一定數(shù)量的鉤碼作為阻力，輪上掛鉤碼看成用力的大小，那么在軸上掛3個鉤碼，輪上掛幾個能夠使輪軸處于平衡狀態(tài)？學(xué)生開始猜測，按照學(xué)生所說做相應(yīng)的演示，直至輪軸平衡。如果在軸上掛6個、9個甚至更多鉤碼，軸上應(yīng)掛幾個？讓學(xué)生將猜測結(jié)果填入試驗單一，為了驗證猜測