科目二簡答題匯總1.簡述教育的個體功能與社會功能。【參考答案】(1)教育的個體開展功能是指室、育對個仁方展的影響和作用。它由教育活動的內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征所決定，發(fā)生于教育活動內(nèi)部，又稱為教育的本體功能。(2)教育的社會發(fā)腭為孫是指教育對學(xué)開展的影響和作％。教育作為社會結(jié)構(gòu)的子系統(tǒng)，通過培養(yǎng)人進(jìn)噌響社會的存在與開展，教育的社會功能是菽育的本體功能在社會結(jié)構(gòu)中的衍生，是教育的派生功能?，F(xiàn)代教育的社會開展功能包括人口功能、經(jīng)濟(jì)功能、政治功能、文化功能和科技功能等。.簡述生產(chǎn)力與教育的相互作用【參考答案】(1)生產(chǎn)力對教育具有制約生產(chǎn)力水平?jīng)Q定著教育的規(guī)模和速度。②生產(chǎn)力的開展水平制約著人才的培養(yǎng)規(guī)格和教育結(jié)構(gòu)。生產(chǎn)力水平制約著教育的內(nèi)容、方法、組織形式和手段?？谠E：【龜速夠防守】一一龜速：規(guī)模和速度；夠：結(jié)構(gòu)；防守：方法、手段(2)簡述教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。教育是勞動力再生產(chǎn)的基本途徑。②教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的最有效形式。③教育是進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的一個重要手段。口訣：【兩再一新促生產(chǎn)】一一兩再：勞動力再生產(chǎn)，科學(xué)知識再生產(chǎn)；一新：技術(shù)創(chuàng)新；促生產(chǎn)：促進(jìn)生產(chǎn)力.簡述政治經(jīng)濟(jì)制度與教育的相互作用。誦】【參考答案】(1)加強(qiáng)生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀、遠(yuǎn)大的理想和信念，培養(yǎng)學(xué)生行為的目的性，減少其行動的盲目性。(2)加強(qiáng)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生的自制能力(3)組織實(shí)踐活動，在困難環(huán)境中鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)。(4)教育學(xué)生正確地對待挫折(5)根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)的差異，采取不同的鍛煉措施發(fā)揮教師、班集體和典范的模范作用，給予必要的紀(jì)律約束。(7)加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)S.簡述影響能力形成小【參考答案】(1)先天素質(zhì)。(2)早期經(jīng)驗(yàn)。教育與教學(xué)(4)社會實(shí)踐。(5)主觀努力(內(nèi)在因素)?？谠E；天天早上教實(shí)力一一天天：先天素質(zhì)；? 經(jīng)驗(yàn)；教：教育與教學(xué)；實(shí)：社會實(shí)踐；力：主觀努力。.簡述小學(xué)生能力的培養(yǎng)策略?！救绾闻囵B(yǎng)小學(xué)生的能力】【建議背誦】［參考答案］尊重小學(xué)生能力開展的差異性增強(qiáng)小學(xué)生能力培養(yǎng)中的趣味性處理好能力、知識和技能的關(guān)系.簡述小學(xué)生性格培養(yǎng)的策略?！救绾嗡茉煨W(xué)生的性格?！俊窘ㄗh背誦】［參考答案］加強(qiáng)人生觀、世界觀和價值觀教育。及時強(qiáng)化學(xué)生的積極行為。充分利用典范人物的示范作用。利用集體的教育力量。依據(jù)性格傾向因材施教。提高學(xué)生的自我教育能力?？谠E：【因我集市打觀強(qiáng)】一一因：因材施教；我：自我教育；集：集體的力量；市：示范作用；觀：三觀教育；強(qiáng)：及時強(qiáng)化.簡述不同氣質(zhì)類型的教育措施?！竞喪鋈绾胃鶕?jù)氣質(zhì)類型進(jìn)行引導(dǎo)】【材料分析】【參考答案】(1)對于膽汁質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行具有說服力的嚴(yán)厲批評，可以促使他們遵守紀(jì)律，約束自己的任性行為，但不能激怒他們，在日常工作學(xué)習(xí)中要多鍛煉他們的自制力，使他們沉著冷靜地對待事物。(2)對于多血質(zhì)的學(xué)生可交給他們更多了，〃與，讓他們有機(jī)會參加更多的活動，并在活動中磨煉他們意志的堅韌性、情鮑穩(wěn)定性。(3)對于黏液質(zhì)的學(xué)生手要更耐心地進(jìn)行教育，在 缺點(diǎn)和錯誤時應(yīng)給予更多的思考時間，才能使他們逐步認(rèn)識到問(4)對于抑郁質(zhì)的學(xué)牛那么需要給予更多的關(guān)懷： 場合批評他們，而要在能接受的范圍內(nèi)，鼓勵他們勇敢參加公開活動。備注：理解記憶，缺啥補(bǔ)啥，對癥下.簡述課程內(nèi)容的三種文見/郭【參考答案】(Z1)課黜梭推。耀麒精嬲］分科展開。 校教育教學(xué)的指導(dǎo)性文件。教材。是教師與學(xué)生據(jù)以進(jìn)行教學(xué)活動的材料。.簡述新課程改革的具體目標(biāo)?！窘ㄗh背誦】【參考答案】實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變表達(dá)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性密切課程內(nèi)容與生活和時代的聯(lián)系改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式建立與素質(zhì)教育理念相一致的評價與考試制度實(shí)行三級課程管理制度.簡述新課改的學(xué)生觀?！静牧戏治觥俊緟⒖即鸢浮繉W(xué)生是開展的人學(xué)生是獨(dú)特的人學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人口訣：【兩獨(dú)一發(fā)】一一兩獨(dú)：獨(dú)特；獨(dú)立意義：一發(fā)：開展中.簡述新課改背景下教師角色的轉(zhuǎn)變?！静牧戏治觥浚蹍⒖即鸢福?1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生開展的促進(jìn)者。k每造潢墨般與系⑴在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊/贊賞。例31嬲徵攀翼兼哈系鼐課感穗解番名那篇亥是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。31c里)述新瞿墀待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思?？谠E：【贊助盒飯】一一贊：尊重、贊賞；助：幫助、引導(dǎo)；盒；合作；飯：反思.簡述新課改的教學(xué)觀?！静牧戏治觥俊緟⒖即鸢浮縒)舞好羲曾翻和糠卸“孽胃翻鞭作。教學(xué)從“教會學(xué)生知識”轉(zhuǎn)向“教會學(xué)生學(xué)習(xí)氣教學(xué)從“重結(jié)論輕過程〃轉(zhuǎn)向“重結(jié)論的同時更重過程教學(xué)從“關(guān)注學(xué)科〃轉(zhuǎn)向“關(guān)注人，口訣：【學(xué)習(xí)過人】一一學(xué)：學(xué)習(xí)者為中心；習(xí)：教會學(xué)生學(xué)習(xí)；過：重視過程；人：關(guān)注人.簡述新課改的評價觀。【參考答案】評價的根本目的在于促進(jìn)開展。表達(dá)最新的教育觀念和課程評價開展的趨勢。評價內(nèi)容綜合化。評價標(biāo)準(zhǔn)分層化。評價方式多樣化。評價主體多元化。關(guān)注開展過程?？谠E：【內(nèi)母豬過重，方去膘】一一內(nèi)：內(nèi)容綜合化；母：目的促開展；豬：主體多元化；過：關(guān)注過程；方：方式多樣化；去：趨勢；膘：標(biāo)準(zhǔn)分層化.簡述影響人身心開展的因議肖-二】遺傳。遺傳素質(zhì)是人的生理前提，為人的了可能性。環(huán)境。環(huán)境為個體的開展提供了多種可能，環(huán)境:供的開展可能性變成現(xiàn)(4)主觀能動性。主觀能動性是人的身心開展的動力，是促進(jìn)個體開展的決定性因素。.簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的具體觀點(diǎn)。【建議背【參考答案】知識觀。知識并不準(zhǔn)確，只是一種解釋、一種假設(shè)。學(xué)生觀。強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的豐富性與差異性。學(xué)習(xí)觀。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性.簡述如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【建議背誦】【參考答案】1) 建立積極的心理準(zhǔn)備狀態(tài)2) 充分利用本學(xué)科的特點(diǎn)優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣3) 創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣4) 在第一課堂及第二課堂中共同培養(yǎng)興趣5) 改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣口訣：【心情學(xué)堂法來激趣】 心：心理準(zhǔn)備；情：創(chuàng)設(shè)情境；學(xué)：學(xué)科的特點(diǎn)；堂：第一課堂第二課堂；法：改進(jìn)教學(xué)方法；來激趣：激發(fā)學(xué)生的興趣.簡述培養(yǎng)小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略?！緟⒖即鸢浮?1)發(fā)揮課堂主渠道作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課堂中正確引導(dǎo)注重激勵與表揚(yáng)，對學(xué)生進(jìn)行正強(qiáng)化教育(4)開展豐富多彩的活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(5)發(fā)揮家長的作用，形成家庭與學(xué)校共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的合力(6)分層漸進(jìn)，注重對學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)(7)建立小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣評價體系口訣：【正強(qiáng)化在課堂活動中引導(dǎo)家 一正強(qiáng)化：第3條；課堂：第1條；活動：第4條；引導(dǎo)：第2卷爹長：第5條； h評價：第7條.簡述貫徹德育疏導(dǎo)性R那么的要求?！静牧戏治觥俊緟⒖即鸢浮?1)講明道理，疏辱思想。(2)因勢利導(dǎo)，循循善誘。(3)以表揚(yáng)激勵為主，堅持正.簡述貫徹德育知行統(tǒng)一原那么的要求。【材料分【參考答案】(1)加強(qiáng)思想道德的理論教育，提高 ，想道德認(rèn)注重實(shí)踐，培養(yǎng)道德行為習(xí)慣。對學(xué)生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一的原那么。(4)教育者要以身作那么，嚴(yán)于律己。.簡述貫徹德育影響一致性和連貫性原那么的要求。【材料分析】【參考答案】(1)充分發(fā)揮教師集體的作用。(2)爭取家長和社會的配合。(3)保持德育工作的經(jīng)常性和制度化，處理好銜接工作。.簡述小學(xué)生品德不良的原因?！静牧戏治觥俊窘ㄗh背誦】【參考答案】(1)客觀原因①家庭的不良教育。②社會的不良影響。③學(xué)校教育的疏漏。(2)主觀原因①缺乏正確的道德認(rèn)識。②表現(xiàn)異常的情感反響。③存在明顯的意志薄弱。④養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣。⑤性格上的某些缺陷。關(guān)鍵詞：客觀原因一一學(xué)校、家庭 知情意行+性格42,簡述良好班集體的步【參考答(1)確定班集體 標(biāo)建立班集體的 隊伍建立班集體的正常秩序組織形式多樣的教育活動(5)培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)(標(biāo)志)注意：良好班集體的基本要素 標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)核心(班委)、制度(班規(guī))、班風(fēng)和個性充分開展.簡述突發(fā)事件處理的原那么?！静牧戏治觥俊緟⒖即鸢浮拷逃栽敲纯陀^性原那么有效性原那么可接受原那么冷處理原那么口訣：【有客官叫李可】：有一一有效性；客官一一客觀性；叫一一教育性；李一一冷處理;可一一可接受.簡述班級突發(fā)事件處理的方法【材料分析】【參考答案】沉著冷靜面對機(jī)智果敢應(yīng)對公平民主處理(4)善于總結(jié)引導(dǎo)口訣：【積善成功】：積一一機(jī)智果敢應(yīng)對；善一一善于總結(jié)引導(dǎo)；成一一沉著冷靜面對；功一一公平民主處理.簡述班主任對中等生的教育措施。(1)重視對中等生的教育。(2)根據(jù)中等生的不同特點(diǎn)有的放矢地進(jìn)行個別教育。(3)給中等生創(chuàng)造充分展示才能的機(jī)會，增強(qiáng)他們的自信心。口訣：【重點(diǎn)才自信】：重二況點(diǎn)：特點(diǎn)；自信：自信心。.簡述后進(jìn)生的教育住0?！静牧戏治觥俊竞喆稹俊緟Ⅳ鹩|與嚴(yán)格要求相結(jié)合、件,針對后進(jìn)生的個別差異，因材施教，對癥下玄⑸霰髓鸚疆配以4(3)善于開掘后進(jìn)生身上的“尻凝增強(qiáng)其自信心和集用榮譽(yù)感?？谠E：【恒心才發(fā)光】：恒一一持之以恒；心-關(guān)心熱愛;才一一因材施教；發(fā)激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī);光——閃光點(diǎn).簡述我國中小學(xué)常用的教學(xué)原那么?！静牧戏治觥俊緟⒖即鸢浮?1)思想性(教育性)和科學(xué)性相統(tǒng)一教學(xué)原那么。(2)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原那么。(3)直觀性教學(xué)原那么。(4)啟發(fā)性教學(xué)原那么。(5)循序漸進(jìn)教學(xué)原那么。鞏固性教學(xué)原那么。(7)量力性教學(xué)原那么。(8)因材施教教學(xué)原那么?？谠E：【馮鞏找陰涼，尋思理直發(fā)】馮鞏一一鞏固性；陰一一因材施教；涼一一量力性；尋一一循序漸進(jìn)；思一一思想性和科學(xué)性；理一一理論聯(lián)系實(shí)際；直一一直觀性；發(fā)啟發(fā)性原那么.簡述理論聯(lián)系實(shí)際原那么的貫徹要求?！窘ㄗh背誦】【參考答案】書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力。③正確處理知識教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材?？谠E：【易建聯(lián)運(yùn)用知識訓(xùn)臂 1條聯(lián)系實(shí)際；運(yùn)用知識一一第2條；訓(xùn)練第3條；鄉(xiāng).簡述啟發(fā)性原那么的貫徹要求〃建議背誦】【參考答案】①加強(qiáng)學(xué)習(xí)的目的性教育，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的'②啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考， 開展學(xué)生的邏輯思維能.③讓學(xué)生自己動手，④發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主?？谠E〃小豬動手毒死農(nóng)民】小豬? 學(xué)生自己動手；毒死一一獨(dú)立思考；農(nóng)民一一發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主.簡述教學(xué)方法選用的依據(jù)?！绢l率較低】【建議背誦】【參考答案】(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求。(2)課程性質(zhì)和特點(diǎn)。學(xué)生年齡特征。(4)教學(xué)時間、設(shè)備、條件。(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個性特點(diǎn)。(6)教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境等因素。.簡述班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)°【參考答案】(1)優(yōu)越性：第一，有利于經(jīng)濟(jì)有效地大面積培養(yǎng)人才；第二，有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用；第三，有利于發(fā)揮學(xué)生集體的作用；第四，有利于學(xué)生多方面開展。(2)局限性：第一，教學(xué)活動多由教師直接做主，學(xué)生的主體地位或獨(dú)立性受到一定的限制；第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是接受現(xiàn)成的知識，動手機(jī)會少，不利于培養(yǎng)探索精神，也不利于提升創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力；第三，教學(xué)面向全班學(xué)生，強(qiáng)調(diào)的是統(tǒng)一，難以照顧學(xué)生的個別差異；第四，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的靈活性有限。建議：理解著背即可，不用一字不差52,簡述教學(xué)實(shí)施的環(huán)節(jié)(1)備課一一教好課的前提上課一一教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)課外作業(yè)的布置與批(4)課外輔導(dǎo)(5)學(xué)業(yè)成績的檢建議：理解記憶.簡述上好課的【參考答案】目的明內(nèi)容正確。方法得當(dāng)。(4)結(jié)構(gòu)合理。(5)語言藝術(shù)。(6)氣氛熱烈。板書有序。(8)態(tài)度沉著?？谠E〃慕容芳?xì)赓徧┱Z書】慕一一目的明確；容一一內(nèi)容正確；芳一一方法得當(dāng)；氣,氣氛熱烈；購一一結(jié)構(gòu)合理；泰一一態(tài)度沉著；語一一語言藝術(shù)；書一一板書有序54,簡述影響課堂管理的因素(1)教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格(2)班級規(guī)模班級的性質(zhì)對教師的期望.簡述維持課堂紀(jì)律的策略?！緟⒖即鸢浮拷⒂行У恼n堂規(guī)那么。合理組織課堂教學(xué)。做好課堂監(jiān)控。培養(yǎng)學(xué)生的自律品質(zhì)。.簡述如何處理課堂問題行為。【課堂問題行為的應(yīng)對】【材料分析】【參考答案】(1)運(yùn)用積極的言語和非言語手段調(diào)控。(2)合理運(yùn)用懲罰。(3)進(jìn)行心理輔導(dǎo)。.簡述學(xué)習(xí)動機(jī)與學(xué)習(xí)敖率之間的關(guān)系。【參考答案】動前強(qiáng)度與工作效率之間的關(guān)系并： 9而變 形曲線關(guān)系。中等強(qiáng)度的動機(jī)最有利于任務(wù)的完成，即動機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時，J 蓉最高。心理學(xué)家耶克斯和多德森的研究說明，各種活動都存在 的動機(jī)水平。在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的問題時，動機(jī)強(qiáng)度的最正確水平點(diǎn)會低些；在學(xué)乏 單時，動機(jī)強(qiáng)度的最正確水平點(diǎn)會高些。關(guān)鍵詞：【倒u曲線、中等最正確、分情7.簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)。【參考答案】了解和滿足學(xué)生的需要，促使學(xué)習(xí)動機(jī)的產(chǎn)生。重視立志教育，對學(xué)生進(jìn)行成就動機(jī)訓(xùn)練。幫助學(xué)生確立正確的自我概念，獲得自我效能感。培養(yǎng)學(xué)生努力導(dǎo)致成功的歸因觀。關(guān)鍵詞；【需要立志自我歸因】.簡述學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā)?！緟⒖即鸢浮縿?chuàng)設(shè)問題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)。根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動機(jī)水平。

【參考答案】(1)政治經(jīng)濟(jì)制度對教育的制約作用社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的的性質(zhì)。社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的宗旨與目的。社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育的權(quán)利。社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育內(nèi)容和教育管理體制。口訣：【體內(nèi)兩權(quán)一目的】一一體內(nèi)：教育內(nèi)容和教育管理體制；兩權(quán)：領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育權(quán)；一目的：宗旨與目的，目的的性質(zhì)(2)教育對政治經(jīng)濟(jì)制度的影響作用。①教育培養(yǎng)出政治經(jīng)濟(jì) 要的人才。②教育促進(jìn)政治民政治服務(wù)。k政治服務(wù)。k會化。匕；促政社：年輕一代④教育通過傳播一:M3土?xí)我庾R形態(tài)，完口訣：【人魚公主促政國己】——A：的政治社會化.簡述教育對文化開展的促進(jìn)【參考答案】(1)傳遞和保存文化的功能傳播、交流與豐富文化的功能。選擇、提升文化的功能。(4)更新、創(chuàng)造文化的功能?？谠E：【兩傳選新促文化】一一兩傳：傳遞和傳播；選：選擇提升；新：更新創(chuàng)造；促文化:對文化的促進(jìn)作用.簡述確立我國教育目的的依據(jù)?！竞喪鼋逃康牡挠绊懸蛩亍浚蹍⒖即鸢福萏囟ǖ纳鐣?、經(jīng)濟(jì)、文化背景。受教育者的身心開展規(guī)律。人們的教育思想。充分利用反響信息，妥善進(jìn)行獎懲。正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。關(guān)鍵詞：【問題難度反響結(jié)果】.簡述韋納的歸因理論?！静牧戏治觥俊緟⒖即鸢浮宽f納將人經(jīng)歷過的事情的成敗歸結(jié)于六種原因，即能力、努力程度、工作難度、運(yùn)氣、身心狀況、外界環(huán)境。這六種原因按照各自的性質(zhì)分別納入三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因、穩(wěn)定性歸因和不穩(wěn)定性歸因、可控性歸因和不可控性歸因，即三維度六因素論。學(xué)生將成敗歸因于努力程度比歸因于能力會產(chǎn)生更強(qiáng)烈的情緒體驗(yàn)。因此，教師在給予獎勵時，不僅要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié) 進(jìn)步與努力程度狀況來看，強(qiáng)調(diào)內(nèi)部、穩(wěn)定和可控制的因素。.簡述相同要素說的主要觀點(diǎn)。【建議背誦】【參考答案】桑代克在1901年井?‘開狀知覺”實(shí)驗(yàn)中證實(shí)了共同；出 驗(yàn)研究基礎(chǔ)上，他提只有當(dāng)兩種情境中有相同要素時才能產(chǎn)生遷移。其1分說， 司要素說修改為共同成即兩種情境中有共同成分時苛以哥生遷移。.簡述操作技能的培養(yǎng)要求?！窘ㄗh背誦】【參考答案】(1)準(zhǔn)確的示范與講解。(2)必要而適當(dāng)?shù)木毩?xí)。充分而有效的反響。(4)建立穩(wěn)定清晰的動覺?？谠E：【操作反清實(shí)習(xí)】操作一一操作技能；反一一反響；清一一清晰的動覺；實(shí)-示范；習(xí)——練習(xí).簡述心智技能的培養(yǎng)要求。【頻率較低】【參考答案】激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性與主動性。注意原型的完備性、獨(dú)立性與概括性。適應(yīng)培養(yǎng)的階段特征，正確使用語言。注意學(xué)生的個別差異。口訣：【心智發(fā)型正義】心智—11、智技能；發(fā)一一激發(fā)；型一一原型；正一一正確使用語言；義一一個別差異.簡述教學(xué)中如何提高學(xué)生的問題解決能力?！緟⒖即鸢浮刻岣邔W(xué)生知識儲藏的數(shù)量與質(zhì)量。教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。提供多種練習(xí)的機(jī)會。培養(yǎng)思考問題的習(xí)慣?？谠E：【知方法練習(xí)慣】知一一知識的數(shù)量與質(zhì)量；方法一一方法與策略；練一一練習(xí)的機(jī)會；習(xí)慣一一培養(yǎng)思考問題65,簡述皮亞杰的道德發(fā)）,又稱自我中心階段。該時期兒童還不能把自己同外在（1）前道德階段（2環(huán)境區(qū)別開來，而把外在環(huán)境看作是他自身的延伸。規(guī)那么對他來說不具有約束力。（2）權(quán)威階段（5 ｝歲），又稱他律道德階段。該時期的八童服從外部規(guī)那么，接受權(quán)威指定的規(guī)范，把人們規(guī)定的準(zhǔn)那么看作是固定的、 只根據(jù)行為后果來判斷對錯。（3）可逆性階段（9~11歲），又稱自律道德階段。該” 兒童既不單純地服從權(quán)威，也不機(jī)械地遵守規(guī)那么，要求平等，而是根據(jù)行為的動機(jī)來判斷對錯。（4）公正階段（11歲以后）：該時期的兒童開始傾向于主持公正、平等，體驗(yàn)到公正、平等應(yīng)該符合每個人的特殊情況?？谠E：【前男友自宮】前一一前道德階段；男友一一他，他律道德階段；自一一自律道德階段；公一一公正道德階段.教師的職業(yè)角色包括哪些方面。【頻率較低，學(xué)霸可背，上課未劃簡答】［參考答案］傳道者的角色。授業(yè)解惑者的角色。示范者的角色（典范角色）。教育教學(xué)活動的設(shè)計者、組織者和管理者。朋友的角色。研究者的角色。

班集體的領(lǐng)導(dǎo)者的角色。心理輔導(dǎo)者的角色.簡述提高教師教學(xué)反思的基本途徑?！狙a(bǔ)充背誦點(diǎn)，建議背一下】【參考答案】培養(yǎng)教師的反思意識。加強(qiáng)反思理論知識學(xué)習(xí)，重視教育科研。寫反思日記。說課、聽課與評課。(5)聽取學(xué)生的反響意見。(6)對課堂教學(xué)進(jìn)行錄像，通土 課堂教學(xué)進(jìn)行反思。進(jìn)行反思性的行動68,簡述文獻(xiàn)綜述的 補(bǔ)充背誦點(diǎn)，建議背一下【參考答選題。選題文獻(xiàn)綜述鍵環(huán)節(jié)。選題。選題文獻(xiàn)綜述鍵環(huán)節(jié)。資料。鮮是撰寫文資料。鮮是撰寫文整理資料。研究課題有關(guān)獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、整理資料。研究課題有關(guān)獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、整理。(4)寫作。寫作之前要先擬好提/岡，以后可專項(xiàng)KK容展開，并注意觀點(diǎn)與內(nèi)容的一致。在寫作過程中，可根據(jù)需要調(diào)整結(jié)構(gòu)和補(bǔ)充內(nèi)容。.簡述問卷的結(jié)構(gòu)?！绢l率較低，學(xué)霸可背】［參考答案］(1)標(biāo)題。標(biāo)題是對問卷主題最高度的概括。每份問卷都應(yīng)有簡明扼要的標(biāo)題來反映主題。標(biāo)題不宜太長，要能反映出調(diào)查對象和內(nèi)容，并以陳述句的形式表達(dá)出來。指導(dǎo)語。具體應(yīng)包括以下內(nèi)容：調(diào)查目的和價值、填寫說明等。問題。問題是問卷的核心局部。答案。.簡述小學(xué)綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容及活動形式有哪些？【參考答案】小學(xué)綜合實(shí)踐活動的內(nèi)容主要包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育?；顒有问剑盒〗M活動、個人活動。.簡述學(xué)校教育在人身心開展中起主導(dǎo)作用的表現(xiàn)(學(xué)校教育對個體開展的特殊功能表現(xiàn)在哪些方面？)【參考答案】學(xué)校教育對個體開展做出社會性規(guī)范。學(xué)校教育具有開發(fā)個體特殊才能和開展個性的功能。學(xué)校教育對個體開展的影響具有即時和延時的價值。學(xué)校教育具有加速個體開展的特殊功能。.奧蘇貝爾認(rèn)為有意義學(xué)習(xí)的條件有哪些？【建議背誦】【參考答案】(1)學(xué)習(xí)材料的邏輯意義。(2)有意義學(xué)習(xí)的心觸(3)學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng) ，聯(lián).簡述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀?！緟⒖即?1)學(xué)習(xí)的主動建構(gòu)性。學(xué)習(xí)不是由教師向?qū)W 是學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程。 ,⑵學(xué)習(xí)的社會互動性。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者通過對 社會文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識和技能，掌握有關(guān)的工具的過程，這一過程常常需要一個學(xué)習(xí)共同體的合作互動來完成。(3)學(xué)習(xí)的情境性。知識存在于具體的、情境性的、可感知的活動之中，不是一套獨(dú)立于情境之外的知識符號，只有通過實(shí)際應(yīng)用活動才能真正被人理解。.運(yùn)用說服教育法應(yīng)注意哪些方面？【上課未劃，學(xué)霸可以補(bǔ)充背誦】【參考答案】要有明確的目的性和針對性。要富有知識性和趣味性。注意時機(jī)，善于捕捉教育契機(jī)。以誠待人。.如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行同伴交往？【參考答案】(1)要真誠地關(guān)心同伴。每個人都希望得到別人的關(guān)心和注意，這是一種正常需要。要寬容地對待同伴。同伴之間會有不同的個性特征和行為表現(xiàn)方式，同伴相處中也會有被人誤解、被人嫉妒和被人背后議論之類的事情發(fā)生，要建立良好的同伴關(guān)系，就要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識個體差異存在的客觀事實(shí)；允許別人自由行動或判斷；耐心而毫無偏見地容忍與自己的觀點(diǎn)或公認(rèn)的觀點(diǎn)不一致的意見。提高人際交往主動性。人際關(guān)系是在“互動”中發(fā)生聯(lián)系和變化的。要想建立良好的同伴關(guān)系，彼此的交往是前提，因此班主任要提高學(xué)生人際交往的主動性。幫助學(xué)生正確認(rèn)識人際交往的重要性，同時還要創(chuàng)造機(jī)會，對學(xué)生進(jìn)行主動交往的實(shí)踐訓(xùn)練。例如，在緊張的學(xué)習(xí)生活之余，主動找同伴談心，討論某些問題，交換一些意見，互相傳遞信息。76,班主任應(yīng)如何做好家訪工作？,建議背誦】【參考答案】要做好家訪工作，班(1)從思想上重視家訪。做好家訪前的準(zhǔn)備。精心選擇家訪時機(jī)。要講究和家長談話的策略。(5)要及時做好記錄和總結(jié)。77,簡述班集體形成和開展的階段?！窘ㄗh背誦】【參考答案】(1)組建階段。班級活動主要依靠班 直接組織和指揮。(2)初步形成階段。這時涌現(xiàn)出一些熱心集體工作的積極分子，班級核心己初步形成。(3)形成開展階段。班級目標(biāo)己成為學(xué)生個體的奮斗目標(biāo)，學(xué)生是非觀念增強(qiáng)，正確的集體輿論和班風(fēng)已經(jīng)形成。.簡述創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法?！窘ㄗh背誦】【參考答案】利用有趣的故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。利用直觀教具創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。利用競賽活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。利用游戲活動創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。.簡述課堂提問的基本要求?！旧险n未講，建議背誦】【參考答案】(1)提問的用語應(yīng)簡單明確。提問要有一定的坡度和層次。提問要富有啟發(fā)性。(4)要注意保護(hù)學(xué)生回答下列問題的積極性。.簡述課堂提問的策略?！緟⒖即鸢浮?1)課堂提問要有整體性。(2)課堂提問耍有靈活性。(3)課堂提問要有趣味性。(4)課堂提問要有思考性。(5)課堂提問要有多向性。(6)課堂提問要有邏磚灼、。課問要有巧妙性。.影響自我效能感形成的因素有明【參考答案】(1)個人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。個人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)是影響自我效能感的最主要的因素。一般來說，成功經(jīng)驗(yàn)會提高效能期望，反復(fù)的失敗令降低效能期望。(2)替代性經(jīng)驗(yàn)。他人的替代經(jīng)驗(yàn)也去景響芻成效能。當(dāng)個體看到與自己能力水平相當(dāng)?shù)娜嗽诨顒又腥〉贸晒r「便相信當(dāng)自己處于類似活動情境時，也能獲得同樣的成功，從而提高自我效能感。反之亦然。(3)言語勸說。通過說理讓學(xué)生相信自己具有能力，能夠勝任學(xué)習(xí)活動，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣就會給學(xué)生增添學(xué)習(xí)活動的動力，增強(qiáng)克服困難的毅力。言語勸說因其簡便、有效而得到廣泛應(yīng)用。(4)情緒喚醒。當(dāng)人們不被討厭刺激所困擾時更能期望成功。例如，緊張焦慮、精力不佳，容易降低人們對自我效能的判斷。.簡述如何促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的教學(xué)。【建議背誦】【參考答案】(1)精選教材。(2)合理編排教學(xué)內(nèi)容。(3)合理安排教學(xué)程序。(4)教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識性?？谠E：【二排才藝】：二排一一合理編排教學(xué)內(nèi)容；合理安排教學(xué)程序；才一一精選教材；藝一一遷移的意識性。.簡述個體身心開展的一般規(guī)律與教學(xué)啟示。【參考答案】(1)個體身心開展的順序性。表現(xiàn)在人的身心開展是一個由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的過程。啟示教學(xué)要做到循序漸進(jìn)。(2)個體身心開展的階段性。個體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心開展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的開展任務(wù)。啟示教學(xué)要分階段施教，不搞一刀切。(3)個體身心開展的不平衡性。表現(xiàn)在區(qū)2的開展在不同的年齡階段是不均衡的，不同方面所到達(dá)的某種開展水平或匚吳的時期也不同。啟示教學(xué)要抓關(guān)鍵期或最正確期。(4)個體身心開展的互補(bǔ)性。表現(xiàn)在機(jī)體某一方面的機(jī)能羅潰甚至缺失后，可通過其他方面的超常開展得到局部補(bǔ)償。啟示教學(xué)要揚(yáng)長避短，長善救失。(5)個體身心發(fā)居的V別差異性。表現(xiàn)在群體差異和差并兩個方面。啟示教學(xué)要3 ;些？［補(bǔ)充內(nèi)容,篇駕舞''需需特點(diǎn)有吻 口時，切乂兀，子朝可閆1【參考答案】綜合性。綜合實(shí)踐活動立足「每一 完整的開展，而不是僅僅局限于某一個方面，表達(dá)出其綜合性。實(shí)踐性。綜合實(shí)踐活動課程通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷各種實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，積極參與各種社會實(shí)踐活動，在一系列活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，開展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。開放性。綜合實(shí)踐活動課程超越封閉的學(xué)科知識體系和單一課堂教學(xué)的時空局限，面向每一個學(xué)生的個性開展自主性。綜合實(shí)踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。生成性。綜合實(shí)踐活動是由師生雙方在其活動展開過程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非根據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計的課程。.如何將綜合實(shí)踐活動課程的目標(biāo)具體化？【補(bǔ)充內(nèi)容，上課未講，講義無，學(xué)霸可背】【參考答案】

(1)明確目標(biāo)所屬的維度(2)區(qū)分目標(biāo)的不同水平(3)選取合適的行為動詞根據(jù)目標(biāo)的所處水平選取合適的行為動詞。(4)采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式.小學(xué)綜合實(shí)踐活動設(shè)計的一般過程是什么？【補(bǔ)充內(nèi)容，上課未講，講義無，學(xué)霸可背】［參考答案］小學(xué)綜合實(shí)踐活動的設(shè)計一般包括以下三個步驟：(1)確立活動主題(2)制訂活動方案(3)評價活動方案:握自愿性和自主性】lo:握自愿性和自主性】lo(1)參與的自愿性、 主性(2)內(nèi)容的靈活性、綜合性(3)過程的開放性、實(shí)踐性，學(xué)霸可背】88,影響學(xué)習(xí)動機(jī)形成的因素。，學(xué)霸可背】【參考答(一)內(nèi)部條件學(xué)生的自身需要與目標(biāo)結(jié)構(gòu).成熟與年齡特點(diǎn)學(xué)生的性格特征和個別差異學(xué)生的志向水平和價值觀學(xué)生的焦慮程度(二)外部條件?家庭環(huán)境與社會輿論.教師的典范作用.簡述成就動機(jī)理論的基本觀點(diǎn)?！绢l率較低，上課未劃簡答，劃的單項(xiàng)選擇，學(xué)霸可背簡答】【參考答案】阿特金森認(rèn)為，成就動機(jī)由兩種有相反傾向的局部組成：一種稱為力求成功，另一種稱為防止失敗。（1）力求成功的人傾向于選擇難度適中的任務(wù)，喜歡選擇有50%把握的、有一定風(fēng)險的工作，通過完成任務(wù)提高其自尊心，獲得心理上的滿足。（2）防止失敗的人傾向于選擇非常容易或者非常難的任務(wù)，回避有50%把握的工作。選擇容易的任務(wù)可以防止失敗；選擇過難的任務(wù)，即使失敗也能找到借口以減少失敗感。這種選擇能防止自尊心受到傷害和產(chǎn)生心理煩惱。.簡述操作技能形成的階段?！締雾?xiàng)選擇為主，偶爾簡答，學(xué)霸可準(zhǔn)備簡答】【參考答案】（1）操作定向也稱操作的認(rèn)知階段，即理有 活動的結(jié)構(gòu)和程序的要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象（2）操作模仿是學(xué)； 察，實(shí)際再現(xiàn)特定的示范動作或行為模式。（3）操作整合是 「段習(xí)得的動作依據(jù)其內(nèi) ，固定下來，并使各動作成分相互結(jié)合，成為定型的、一體化的動作。（4）操作熟練是操作攔能掌握的高級階段。這個階段形? 方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行到達(dá)高度的程序化、自動化； 匕口訣：［定仿合練］：定一一1；仿一人H+飛；練—-4,簡述操作模仿階段的動作特點(diǎn)。【講義無，作為補(bǔ)充，自行選擇要不要背誦】（1）動作品質(zhì)。動作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差。（2）動作結(jié)構(gòu)。各個動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，互相干擾，常有多余動作產(chǎn)生。（3）動作控制。主要靠視覺控制，動覺控制水平較低，不能主動發(fā)現(xiàn)錯誤與糾正錯誤。（4）動作效能。完成一個動作往往比標(biāo)準(zhǔn)速度要慢，個體經(jīng)常感到疲勞、緊張。.簡述教師在運(yùn)用講授法時應(yīng)遵循的基本要求?！绢l率較低，上課未劃簡答，學(xué)霸可背】【參考答案】講授法運(yùn)用的基本要求如下：第一，講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。第二，注意啟發(fā)。第三，講究語言藝術(shù)。.簡述教學(xué)過程的間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律。【頻率較低，上課未劃，學(xué)霸（4） 我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思主義關(guān)于人的全面開展學(xué)說?？杀场俊緟⒖即鸢浮?1)學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主。教學(xué)中學(xué)生主要是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，并且是間接地去體驗(yàn)。這能使學(xué)生用最短的時間，最高效率地掌握大量的系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識。(2)學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)要以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。要使人類的知識經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為學(xué)生真正理解掌握的知識，必須依靠個人以往積累的或現(xiàn)時獲得的感性經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)新知識所必需的感性認(rèn)識，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行。94,簡述教學(xué)過程的掌握知識與開展智力(開展能力)相統(tǒng)一的規(guī)律?！绢l率較低，上課未劃，學(xué)霸可背】(1)掌握知識是開展能力的基礎(chǔ)。知識為智力活動提供【參考答案】之木。〃高分低能”現(xiàn)象就說男了掌握知識和開展能力之間的不均衡性。 闊的領(lǐng)域，只有具備了某一方面的知識，才有可能去小亨某方面的思維活動。 力就是無源之水、無本表達(dá)了學(xué)生為中心的教育思想；(2)開展能力是掌握知識的必要條件。掌 度與質(zhì)量.依賴于智力水平的高低。智力水平高，知識就學(xué)得快、學(xué)得好95.簡述羅杰斯的非指導(dǎo)性教學(xué) 內(nèi)容，個人選擇耍不要背誦】該模式具有以下特點(diǎn)：(1)以師生間的非指導(dǎo)性交談為核心；強(qiáng)調(diào)師生間平等的伙伴關(guān)系；重視學(xué)生非智力因素的發(fā)揮。.簡述教師勞動的特點(diǎn)?！绢l率較低，上課未劃簡答，學(xué)霸可背】教師勞動的復(fù)雜性和創(chuàng)造性教師勞動的連續(xù)性和廣延性教師勞動的長期性和間接性教師勞動的主體性和示范性教師勞動方式的個體性和勞動成果的群體性.簡述注意有哪些品質(zhì)？【單項(xiàng)選擇為主，也可能會出現(xiàn)簡答，但頻率較低】【參考答案】

(1)注意的廣度注意的廣度也稱注意的范圍，是指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目。注意的穩(wěn)定性注意的穩(wěn)定性是指注意在一定的時間內(nèi)相對穩(wěn)定地保持在某種事物或某種活動上。注意穩(wěn)定的相反狀態(tài)是注意的分散(分心)。注意的分散是指注意離開了當(dāng)前應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)而被無關(guān)的事物所吸引。注意的分配注意的分配是指人在進(jìn)行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象，即將注意分配到不同活動中。(4)注意的轉(zhuǎn)移一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一丁背】一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一丁背】性C新異性和刺激物的運(yùn).簡述無意注意及引起無意注意的原因?！旧险n未【參考答引起無意注意的①客觀條件，即刺激物本身的特加包 物動變化。a.刺激物的強(qiáng)度。b.刺激物的比照性。c.刺激物的新異性。d.刺激物的運(yùn)動變化。②主觀條件，即人本身的狀態(tài)，包括個人需要、情緒情感狀態(tài)、直接興趣、個體的知識經(jīng)驗(yàn)、期待等。.試述情緒和情感的關(guān)系?！旧险n未劃簡答，頻率較低】【參考答案】第一，情緒與情感的區(qū)別(1)情緒的產(chǎn)生與有機(jī)體的自然需要有關(guān)，而情感的產(chǎn)生那么與人的社會需要有關(guān)C(2)情緒是人和動物所共有的心理現(xiàn)象，而情感那么是人類特有的一種心理現(xiàn)象。(3)情緒產(chǎn)生早(個體生命開始，饑餓哭鬧)，情感產(chǎn)生晚(在社會生產(chǎn)實(shí)踐中產(chǎn)生)。(4)情緒具有情境性和動搖性，而情感那么具有穩(wěn)定性和深刻性。

(5)情緒多具有外顯性和沖動性，而情感那么具有內(nèi)隱性和持久性。第二，情緒與情感的聯(lián)系⑴情緒變化受情感制約，而情感又在各種變化的情緒中得到表達(dá)。⑵情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。(3)情緒和情感是兩種彼此難以別離的心理現(xiàn)象，是同一事物的兩個側(cè)面。.舉例說明動機(jī)斗爭的類型?！緟⒖即鸢浮竣匐p趨式?jīng)_突：同時存在兩種能滿足需要的目標(biāo)，且具有同等的吸引力，但只能選其一時所產(chǎn)生的動機(jī)沖突。比方：魚與熊掌不可兼得。②雙避式?jīng)_突：同時遇到兩個力圖回避的威脅性目②雙避式?jīng)_突：同時遇到兩個力圖回避的威脅性目但只能避其一時所產(chǎn)生的沖突。比方：前怕狼，后怕虎。近，同時又不得不回避擇時所產(chǎn)生的沖突。選擇一種。行背誦】近，同時又不得不回避擇時所產(chǎn)生的沖突。選擇一種。行背誦】所引起的沖突。比方：看見美食，想吃又怕胖④多重趨避式?jīng)_突：對含有吸引與排斥兩種力量的多種目比方：大學(xué)生擇業(yè)面臨多種選擇，每種選擇都秘點(diǎn)和缺點(diǎn)，但.遺傳對人的身心開展有什么影響？【上課未講，可i(1)遺傳素質(zhì)是人的開展的生理前提，為人的開展提u了可能性。遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的開展過程及年齡特征。遺傳素質(zhì)的差異性對人的開展有一定的影響O(4)遺傳素質(zhì)具有可塑性。.簡述科爾伯格道德開展理論。【單項(xiàng)選擇為主，簡答頻率較低，上課未劃，學(xué)霸可背】【參考答案】科爾伯格采用〃道德兩難故事法”，即讓兒童對道德價值上相互沖突的兩難情境故事做出判斷，研究兒童道德判斷開展的水平?？茽柌駥和赖麻_展水平分為三水平六階段，具體如下:第一，前習(xí)俗水平(9歲以下)⑴懲罰與服從道德定向階段。該階段兒童服從權(quán)威或規(guī)那么只是為了防止懲罰，他們還沒有真正的道德概念。(2)相對功利道德定向階段。這一階段兒童的道德價值來自對自己需要的滿足，他們評定行為的好壞主要看是否符合自己的利益。第二，習(xí)俗水平（9~16歲）尋求認(rèn)可定向階段（“好孩子”定向階段）。處在該階段的兒童，其道德價值以人際關(guān)系的和諧為導(dǎo)向，謀求大家的贊賞和認(rèn)可。維護(hù)權(quán)威和秩序的道德定向階段。處于該階段的兒童其道德價值以服從權(quán)威為導(dǎo)向，他們服從社會規(guī)范，遵守公共秩序，尊重法律的權(quán)威，以法制觀念判斷是非，知法懂法。第三，后習(xí)俗水平（16歲以后）（1）社會契約定向階段。處于這一階段的人認(rèn)為法律和規(guī)范是大家商定的，是一種社會契約，認(rèn)為契約和法律的規(guī)定并不是絕對的，可以應(yīng)大多數(shù)人的要求而改變。（2）普遍原那么的道德定向階段（原叫或階段）。這是進(jìn)行道德判斷的最高階段,表現(xiàn)為能以公正、平等、尊嚴(yán)這些虧一般的原那么為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行思考。在這個階段上，他們認(rèn)為人類普遍的道義高于一切，103.簡述德育過程的基本規(guī)律?！绢l率較低【參考答案】（1）德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動開展的過性德育過程是組織學(xué)生的活動和交往，統(tǒng)一多方面教育影詞的過程（3）德育過程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程⑷德育過程是一個長期、反復(fù)、逐步提高的過程口訣：【腳趾長毛】：教一一多方面的教育影響；趾一一知情意行；長一一長期；毛一一矛盾104.簡述20世紀(jì)以后教育的特點(diǎn)?！绢l率較低，上課未劃，學(xué)霸可背】【參考答案】教育的終身化。教育的全民化。教育的民主化。教育的多元⑷費(fèi)：【全民多現(xiàn)身】：全一一全民化；民一一民主化；多一一多元化；現(xiàn)一一現(xiàn)代化;身一一終身化教育的現(xiàn)代化。105,簡述教師專業(yè)開展的階段?！绢l率較低，上課未劃，學(xué)霸可背】【參考答案】(1)關(guān)注生存階段。處在這個階段的一般是新老師，他們關(guān)注的是自己的生存適應(yīng)性和人際關(guān)系。關(guān)注情境階段。這一階段的老師關(guān)注的焦點(diǎn)是提高學(xué)生的成績與如何教好一堂課。(3)關(guān)注學(xué)生階段。這一階段的老師關(guān)注學(xué)生，考慮學(xué)生的個別差異。能否自覺關(guān)注學(xué)生，是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。.簡述個體身心開展的幾種動因理論?！締雾?xiàng)選擇為主，建議背誦】【參考答案】(1)內(nèi)發(fā)論。強(qiáng)調(diào)人的身心開展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心開展的順序的決定作用。要求、他人的影響和學(xué)校孑內(nèi)在因素(先天遺傳］水平、個體的文化背也是由身心成熟機(jī)制決定的。內(nèi)發(fā)論的決定作用。要求、他人的影響和學(xué)校孑內(nèi)在因素(先天遺傳］水平、個體的文化背⑵外株論。人的開展主要沈技外在力量，如環(huán)境的刺;的教育等。由于外穌論強(qiáng)理外邪力量的作用。(3)多因素相互作用論.辯證唯物主義認(rèn)為，的素質(zhì)、機(jī)體成熟的機(jī)釗>打外部環(huán)境(刺激的景等)在個體活動中相互作用的結(jié)果。.簡述德育的原那么?！静牧戏?1)導(dǎo)向性原那么疏導(dǎo)原那么尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原貝！(4)知行統(tǒng)一原那么(5)正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合的原那么(6)依靠積極因素，克服消極因素的原那么(長善救失原那么)教育影響的一致性與連貫性原那么(8)因材施教原那么口訣：【陶行知疏導(dǎo)一連學(xué)生，積極守紀(jì)律，才有尊嚴(yán)】：行知一一4；疏一一2；導(dǎo)一一1；一連—7；積極—6；紀(jì)律—5；才—8；尊嚴(yán)—3o108,簡述教育合力的形成策略?！绢l率較低，上課未講】【參考答案】(1)充分發(fā)揮任課教師的教育合力。任課教師不僅擔(dān)任本班的教學(xué)工作，也是對本班學(xué)生進(jìn)行教育的重要力量，班主任要注重發(fā)揮任課教師的作用。(2)充分發(fā)揮家庭教育的作用。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，良好的家庭教育可以促進(jìn)學(xué)校教育的開展。作為班主任，應(yīng)該積極做好家長工作，爭取家長的支持和配合。(3)充分發(fā)揮社區(qū)教育的作用。班主任應(yīng)在學(xué)校的指導(dǎo)下，主動與社區(qū)、街道、臨近單位等社會組織聯(lián)系，協(xié)商安排學(xué)校的社會活動，積極挖掘社會中存在的教育資源，為班集體注入新的活力。109.簡述小學(xué)班主任的常規(guī)工作?！旧险n有講簡答，建議背誦】(1)了解和研究學(xué)生一一是班主任做好班級工作的前提和基礎(chǔ)。.在撰寫操行評語時應(yīng)該注意哪些問題？【上課未講，建議背誦】(2)組織和培養(yǎng)班集體一一是班主任工作的中心環(huán)節(jié)(3)建立學(xué)生檔案。(4)組織班會活動和課外活吝(5)協(xié)調(diào)各種教育影口(6)撰寫操行評定寫好班主任工作計劃與總^110.操行評定的g0【上課未講5【參考答案】(1)學(xué)生自評小組評議班主任評價(4)信息反響【參考答案】(1)實(shí)事求是，客觀公正。(2)積極誘導(dǎo)，鼓勵為主。語言準(zhǔn)確，內(nèi)容具體。(4)有的放矢，突出個性。.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律?！旧险n未劃簡答，學(xué)霸可背】【參考答案】(1)直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律(2)掌握知識與開展能力相統(tǒng)一的規(guī)律(3)教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律(4)傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律口訣：【艦長傳教】：艦一一間接經(jīng)驗(yàn)；長一一掌握知識；傳一一傳授知識；教一一教師主導(dǎo)。.簡述運(yùn)用談話法應(yīng)該注意的問題。【頻率較低，上課未劃，學(xué)霸可背】【參考答案】第一，做好提問準(zhǔn)備。要準(zhǔn)備好問題和談話計劃。第二，提出的問題要明確，要能引起思維興奮，即富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問題的難易要因人而異。第三，要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。當(dāng)問題提出后，要善于啟發(fā)學(xué)生，利用他們已有的知識經(jīng)驗(yàn)或?qū)χ庇^教具觀察獲得的感性認(rèn)識進(jìn)彳 、研究，利導(dǎo)，讓學(xué)生一步一步地去獲取新知。第四，要做好歸納、相， 學(xué)生的知識系統(tǒng)化、科學(xué)化， ：意糾正一些不正確的認(rèn)識，幫助他們準(zhǔn)確地掌握知辿。.簡述我國關(guān)于心智技能形成的 頻率 學(xué)霸可背】【參考答案】心智技能形成過程中多階段的順序是原型嗣、原型操卜)(1)原型定向。原型定向就是了解心智活動的實(shí)踐模式，了解“外化”的化物質(zhì)化”了的心智活動方式或操作活舌(2)原型操作。原型操作就是 模式，把學(xué)生在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實(shí)施。(3)原型內(nèi)化。原型內(nèi)化是指心智活動的實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化，由物質(zhì)的、外顯的、展開的形式變成觀念的、內(nèi)在的、簡縮形式的過程。原型內(nèi)化階段是心智技能形成的高級階段。.簡述常用的復(fù)述策略?！締雾?xiàng)選擇為主，考簡答的可能性較低，學(xué)霸可背】［參考答案］無意識記和有意識記；(2)排除相互干擾；整體識記和分段識記；(4)多種感官參與；(5)復(fù)習(xí)形式多樣化；(6)畫線、圈點(diǎn)、批注。.簡述常用的精加工策略?！締雾?xiàng)選擇為主，考簡答的可能性較低，學(xué)霸可背】【參考答案】記憶術(shù)(位置記憶法、縮略詞法、諧音聯(lián)想法、視覺想象、語義聯(lián)想、關(guān)鍵詞法)做筆記；提問；生成性學(xué)習(xí)；聯(lián)系實(shí)際生活；充分利用背景知識學(xué)霸可背】促進(jìn)學(xué)生的主體作用。內(nèi)化性原那么。內(nèi)化性原那么是植在學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠不斷實(shí)踐各種學(xué)習(xí)策略，逐步將其內(nèi)化成自己的學(xué)習(xí)能力。特定性原那么。特定性原那么是指學(xué)習(xí)策略一定要適于學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型。生成性原那么。生成性原那么是指在學(xué)習(xí)過程中要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)的材料重新進(jìn)行加工，產(chǎn)生某種新東西。有效監(jiān)控原那么。有效監(jiān)控原那么是指在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該監(jiān)控自己使用每種學(xué)習(xí)策略所形成的學(xué)習(xí)結(jié)果，以便確定所選策略是否有效。個人效能感原那么。個人效能感原那么是指學(xué)生在執(zhí)行某一任務(wù)時對自己勝任能力的判斷和自信程度。它是影響學(xué)習(xí)策略選擇的一個重要的動機(jī)因素?？谠E：【煮花生特見效】：煮一一主體性原那么；花一一內(nèi)化性原那么；生一一生成性原那么；特一一特定性原那么；見一一有效監(jiān)控原那么；效一一個人效能感原那么。

口訣：【社會■!■人+理論】一一社會：社會的政治、經(jīng)濟(jì)、文化；人：人的身心開展規(guī)律和人們的教育思想；理論：馬克思全面開展學(xué)說.影響教育制度的因素(簡述建立學(xué)制的依據(jù))?！緟⒖即鸢浮恳欢ㄉ鐣谓?jīng)濟(jì)制度的要求(2)社會生產(chǎn)力和科技開展水平(3)青少年的身心開展規(guī)律(4)民族文化傳統(tǒng)和外國學(xué)制的影響口訣：【社會4?人+理論】一一社會：社會政治經(jīng)濟(jì)制度+社會生產(chǎn)力和科技+民族文化傳統(tǒng)；人：人的身心開展規(guī)律；理論：.簡述教師的專業(yè)素養(yǎng)?！就矎V才料分析】【參考答案】，要熱愛學(xué)生；對待:團(tuán)結(jié)；對自己：以識、廣博的科學(xué)文化知識、必(1)，要熱愛學(xué)生；對待:團(tuán)結(jié)；對自己：以識、廣博的科學(xué)文化知識、必集體，要具有團(tuán)結(jié)3木的精神；對待自己，要以口訣：【四個〃對”】 ?對事業(yè)：忠誠；對學(xué)生：身作那么(2)知識素養(yǎng)。包括政治理論修養(yǎng)、精深的學(xué)術(shù)備的教育科學(xué)知識。(3)能力素養(yǎng)。包括語言表達(dá)能力、 養(yǎng)能組織管理能力等。(4)心理素養(yǎng)。主要包括四個方面：高尚的師德、愉悅的情感、良好的人際關(guān)系、健康的人格?？谠E：【詩人情人】一一?詩：高尚的師德；人：良好的人際關(guān)系；情：愉悅的情感；人：健康的人格.簡述促進(jìn)教師成長的方法?！緟⒖即鸢浮?1)觀摩和分析優(yōu)秀教師的教學(xué)活動。(2)開展微格教學(xué)。(3)進(jìn)行專門訓(xùn)練。⑷進(jìn)行教學(xué)反思。布魯巴奇等人于1994年提出以下四種反思的方法：①反思日記。②詳細(xì)描述。③交流討論。④行動研究?？谠E：【私戀官微】一一私：進(jìn)行教學(xué)反思；戀一一進(jìn)行專門訓(xùn)練；官一一觀摩和分析；微一一微格教學(xué)。.簡述《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的基本理念?！緟⒖即鸢浮?1)師德為先。熱愛小學(xué)教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范，依法執(zhí)教。關(guān)愛小學(xué)生，尊重小學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?？谠E：【兩人兩愛】兩人：為人師表、教書育人；兩愛：熱愛事業(yè)、關(guān)愛學(xué)生(3)能力為重。把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；發(fā)、反思、再實(shí)踐、1L良好師生關(guān)系建立的途徑與方法?！绢l率較低，學(xué)霸可背來用于材料分析】【參考答案】(1)教師方面①要了解和研究學(xué)生。②要樹立正確的學(xué)生觀。③要提高自身素質(zhì)。④要發(fā)揚(yáng)教育民主。⑤要熱愛、尊重學(xué)生，公平對待學(xué)生。⑥要主動與學(xué)生溝通，善于與學(xué)生交往。⑦要正確處理師生矛盾。⑧要提高法治意識，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利。口訣：【公主發(fā)言立毛民宿】一一公：公平對待學(xué)生；主：主動與學(xué)