第第頁(yè)聽雨大班教案

聽雨大班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌《聽雨》，溝通表達(dá)對(duì)雨〔聲〕的閱歷與想象。

2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

活動(dòng)過程：

一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系

老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜愛下雨或不喜愛下雨的理由。

二、聽雨——觀賞詩(shī)歌，溝通表達(dá)對(duì)雨〔聲〕的閱歷與想象

1、從“豆豆”的角色引入，引出詩(shī)歌。

2、老師完整朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

3、分段觀賞

〔1〕第一段重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

〔2〕第二段重點(diǎn)提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

〔3〕老師朗誦詩(shī)歌重點(diǎn)部分，以層層開展圖片方式，幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。

〔4〕幼兒相互溝通理解

重點(diǎn)提問：四句話里有什么共同地方？你最喜愛詩(shī)歌中哪一句？等。

〔老師可以與幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等〕

4、再次完整配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

5、鼓舞幼兒說說自己對(duì)雨〔聲〕的閱歷與想象。

重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所帶來的歡樂

1、〔看PPT〕在雨天，還能做些什么事讓自己歡樂呢〔推舉一些雨天的游戲〕。

2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，盼望大家都能擁有好心情。

聽雨大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的精美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂，進(jìn)展表達(dá)、溝通、合作的技能。

3、激發(fā)喜愛大自然、關(guān)懷四周事物的情感。

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色調(diào)紙假設(shè)干、繪畫材料人手一份。

活動(dòng)過程

一、引起幼兒愛好

觀看畫面?！残』锇樵谟曛型婊顒?dòng)的照片〕

師：“看，那是誰的照片啊？”

“你們?cè)诟墒裁窗?！”〔幼兒自由回答?/p>

二、初步觀賞散文詩(shī)，了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”觀賞課件片段，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽表述?！驳角那牡芈牎?/p>

師：“猜，下雨天小蝴蝶在干什么？”觀賞片段〔配樂朗誦第一段〕師：“它會(huì)聽到什么呢？”

師：“小蝴蝶究竟聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵認(rèn)真聽?！?/p>

2、接下去觀賞課件，能說出詩(shī)歌中的象聲詞。

觀賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，援助幼兒記憶理解?！伯?dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？〕

3、查找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。

師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時(shí)，就涌現(xiàn)相應(yīng)的畫面援助幼兒理解語句規(guī)律。

完整理解表述語句：

沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；

丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；

吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。

4、完整觀賞。

老師告知你們，這是一首很美的散文詩(shī)《聽雨》，我們一起來完整地觀賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告知了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告知小蝴蝶，好嗎？”

2、師：“我知道你們都想告知它，我們把他畫下來，怎么樣？

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”

4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)?！膊シ攀婢彽囊魳?，幼兒作畫〕〔時(shí)間掌握〕

5、創(chuàng)編散文詩(shī)：“聽雨”聽雨下雨了，小伙伴們閉上眼睛，側(cè)著耳朵悄悄地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小伙伴興奮地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小伙伴還在悄悄地聽。

四、結(jié)束部分

師：“多可愛的小雨點(diǎn)??！落下的聲音象唱歌，真好聽，小伙伴們知道嗎？大自然里還有很多好聽的聲音呢！讓我們一起去找一找，聽一聽?！币魳仿曋须x開教室。

五、活動(dòng)延伸

1、區(qū)域活動(dòng)中，佩帶胸卡，一名幼兒扮演小雨點(diǎn)，四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。

2、在日常生活中查找各種大自然的聲音。

聽雨大班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美、韻律美。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想像、仿編。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然、關(guān)注四周事物的情感。

4、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖譜一幅。

2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等指偶。

3、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

你們喜愛下雨嗎？為什么？

2、觀賞散文

①老師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。

②提問：小花蝴蝶喜愛下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？

③你認(rèn)為小雨發(fā)出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時(shí)，小雨在干什么呢？

④結(jié)合圖譜理解散文內(nèi)容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會(huì)兒小雨又在干什么呢？

⑤老師手持小雨點(diǎn)指偶，仿照不同的雨聲，要求幼兒依據(jù)散文內(nèi)容分別說出小雨在干什么。

3、學(xué)習(xí)仿編

①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在悄悄地聽。小花蝴蝶還會(huì)聽到什么呢？那時(shí)小雨在干什么？

②與幼兒一起到窗前聽雨。

③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時(shí)小雨在公路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小伙伴的腳丫”等。

④老師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內(nèi)容。

4、游戲：小雨和××

在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜愛的物體，按節(jié)奏用身體動(dòng)作表現(xiàn)它們與小雨的關(guān)系。

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌控幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)健康的進(jìn)展。

聽雨大班教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌《聽雨》，溝通表達(dá)對(duì)雨〔聲〕的閱歷與想象。

2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。

4、領(lǐng)悟散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

〔PPT〕；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；精美的樂曲等。

活動(dòng)過程：

一、說雨--感受雨與我們心情的關(guān)系說說自己喜愛下雨或不喜愛下雨的理由。

二、聽雨--觀賞詩(shī)歌，溝通表達(dá)對(duì)雨的閱歷與想象

1、從"豆豆"角色引入，引出詩(shī)歌。

2、老師完整配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》

3、老師配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》

重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。〔以卡片幫助〕重點(diǎn)提問：你最喜愛詩(shī)歌中哪一句。

〔一起念念或追問"有趣在哪里"等〕

5、老師再次配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

6、鼓舞幼兒說說自己對(duì)雨的閱歷與想象?！矀€(gè)別、小組〕重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣--感知雨天所帶來的歡樂

1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己歡樂呢。〔推舉一些雨天的游戲〕

2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，盼望大家都能擁有好心情。

附：散文詩(shī)《聽雨》〔改編〕

下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走來走去，嘴里嘟噥著："不能出去玩了，真沒意思。"媽媽慈祥地看著小豆豆，把她帶到窗前："孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。""媽媽你說什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌？"媽媽說："你閉上眼睛，認(rèn)真聽。"小豆豆閉上眼睛，側(cè)著耳朵，悄悄地聽。??！??！，聽見了，聽見了。

沙沙沙，小雨落在樹葉上，它在和樹葉玩耍呢。

叮叮叮，小雨落在屋頂上，它在屋頂上翻跟斗。

滋滋滋，小雨落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里。

嗒嗒嗒，小雨落在窗戶上，拍著窗玻璃在跟自己打招呼呢。

小豆豆興奮地說："小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌啊。"窗外，小雨在輕輕地唱，屋子里，小豆豆在悄悄地聽。

活動(dòng)反思：

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩(shī)，以聽雨為線索，將聽雨的畫面描寫奇妙地串起來，形成了感受雨美的情景。語言文字的美感染了每一個(gè)幼兒，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中精美的意境，我重復(fù)的給孩子看課件，讓他們找一找下雨時(shí)的景色，豐富知識(shí)閱歷。有了知識(shí)閱歷的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎？小雨的歌是怎樣的？我們一起來聽一聽吧?！比缓笸ㄟ^觀賞散文——提問、爭(zhēng)論的形式理解散文——幼兒說一說，演一演——朗讀散文。

綜合本次觀賞活動(dòng)，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容，以直觀詳細(xì)的情境刺激吸引幼兒，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景，想把幼兒帶入散文的意境中，讓幼兒從視覺、聽覺等多種感官來感知散文，散文有一種非常的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn)、耐人尋味的漂亮情愫，而幼兒本身沒有具備觀賞的技能，需要通過反復(fù)感知才能了解散文的情感、心情、而產(chǎn)生共鳴，產(chǎn)生對(duì)話，由此接受和喜歡。老師也可以用自己的體驗(yàn)、自己的心情去帶動(dòng)幼兒，以美的姿態(tài)去感染他們。

在寬松的環(huán)境中理解散文。

通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的溝通中理解散文。這里的溝通可以說是老師引導(dǎo)下的溝通，在這一步中，老師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒開展?fàn)幷?，援助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng)，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文。

聽雨大班教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌《聽雨》，溝通表達(dá)對(duì)雨〔聲〕的閱歷與想象。

2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

活動(dòng)預(yù)備：

雨天的游戲〔PPT〕；幼兒對(duì)雨天感受的記錄；精美的樂曲等。

活動(dòng)過程：

一、說雨——感受雨與我們心情的關(guān)系

說說自己喜愛下雨或不喜愛下雨的理由。

二、聽雨——觀賞詩(shī)歌，溝通表達(dá)對(duì)雨的閱歷與想象

1、從“豆豆”角色引入，引出詩(shī)歌。

2、老師完整配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》

3、老師配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》

重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的。

4、朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣?！惨钥ㄆ瑤椭?/p>

重點(diǎn)提問：你最喜愛詩(shī)歌中哪一句。

〔一起念念或追問“有趣在哪里”等〕

5、老師再次配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

6、鼓舞幼兒說說自己對(duì)雨的閱歷與想象。〔個(gè)別、小組〕

重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢，它在干什么呢。

三、雨趣——感知雨天所帶來的歡樂

1、看PPT：在雨天，還能做些什么事讓自己歡樂呢。〔推舉一些雨天的游戲〕

2、小結(jié)：無任晴天還是雨天，盼望大家都能擁有好心情。

簡(jiǎn)要評(píng)析：

《聽雨》是一首充斥童趣的詩(shī)歌，內(nèi)容形象有趣，符合幼兒的年齡特點(diǎn)。教案設(shè)計(jì)合理，其中加入了PPT動(dòng)漫制作，

更加會(huì)引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。再加上老師在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候加入了音樂，使詩(shī)歌更加充斥了生趣，使幼兒在觀賞和學(xué)

習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)，充斥了對(duì)雨天的憧憬。假如這個(gè)活動(dòng)在下雨天完成，效果應(yīng)當(dāng)會(huì)更好！

聽雨大班教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受散文詩(shī)精美的語言和意境。

2．初步了解散文詩(shī)中趣味性的語言和整齊的句式。

3．感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

活動(dòng)預(yù)備：

精美的音樂、課件ppt

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引出“雨”。

播放下雨的圖片與聲音，幼兒觀看、傾聽?！蔡釂枺簞偛拍銈兛匆娛裁矗柯犚娛裁?？你們喜愛下雨嗎？為什么？〕

二、用故事導(dǎo)入散文詩(shī)。

講解并描述簡(jiǎn)要故事內(nèi)容。

三、分段觀賞散文詩(shī)，溝通表達(dá)對(duì)雨聲的閱歷與想象。

〔一〕觀賞第一段

播放第一段，師朗誦〔提問：媽媽教給豆豆的是什么方法??？豆豆是怎么聽雨的呢？學(xué)學(xué)她聽雨的樣子?！?/p>

〔二〕觀賞第二段，重點(diǎn)了解雨點(diǎn)在不同的地方發(fā)出的聲音也不同

1、幼兒帶著問題聽老師朗誦第二段〔“豆豆會(huì)聽到怎樣的雨聲呢？一起來聽聽看”?！?/p>

2、幼兒回答“豆豆聽到的雨聲是怎樣的？”〔幼講師點(diǎn)擊相應(yīng)的畫面〕

3、師小結(jié)、過渡語：“剛才，小伙伴聽的很認(rèn)真，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點(diǎn)分別落在了哪里？在干什么？〔幼兒說說看〕我們一起再來悄悄地、認(rèn)真地聽一聽好嗎？〔師再播放、朗誦一遍第二段〕

〔三〕完整觀賞散文詩(shī)

1、這首散文詩(shī)講的是豆豆在干什么？〔聽雨〕對(duì)了，這首散文詩(shī)的名字就是“聽雨”。下面我們一起來完整的觀賞一遍，請(qǐng)小伙伴留意聽，聽完以后告知大家：你最喜愛散文詩(shī)里的哪一句？

2、老師完整朗誦散文詩(shī)。〔配樂、ppt〕

四、拓展幼兒對(duì)雨聲的閱歷和想象。

1、提問：小豆豆聽到的雨聲是這樣的，你覺得雨點(diǎn)還會(huì)發(fā)出什么聲音？落在哪里？在干什么呢？〔幼兒溝通〕請(qǐng)個(gè)別幼兒說說。

2、和好伙伴用散文詩(shī)的句式說說自己對(duì)雨聲的閱歷和想象〔播放舒緩的背景音樂〕。

五、引導(dǎo)幼兒感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

1、提問：你們猜猜看，現(xiàn)在豆豆還厭煩下雨天嗎？

2、總結(jié)：是啊，其實(shí)下雨天也有一種特別的趣味兒呢，我們小伙伴無論在什么天氣、什么時(shí)候，都要想方法讓自己和別人歡樂起來，做一個(gè)歡樂珍寶！你們說好不好？

聽雨大班教案7

實(shí)踐活動(dòng)

大班語言詩(shī)歌《聽雨》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌《聽雨》，溝通表達(dá)對(duì)雨〔聲〕的閱歷與想象。

2、感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有好心情。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒的繪畫作品、PPT課件、與詩(shī)歌相應(yīng)的圖片。

活動(dòng)過程：

一、說雨一，感受雨與我們心情的關(guān)系。

老師出示幼兒的記錄，幼兒說說自己喜愛下雨或不喜愛下雨的理由。

二、聽雨一賞詩(shī)歌，溝通表達(dá)對(duì)雨〔聲〕的閱歷與想象。

1、從“豆豆”的角色引入，引出詩(shī)歌。

2、老師完整朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

3、分段觀賞。

〔1〕第一段重點(diǎn)提問：媽媽教小豆豆的是什么好方法。

〔2〕第二段重點(diǎn)提問：小豆豆聽到的雨聲是怎么樣的.。

〔3〕老師朗誦詩(shī)歌的重點(diǎn)部分，以層層開展圖片的方式，幫助幼兒感受詩(shī)歌的句式特點(diǎn)與情趣。

〔4〕幼兒相互溝通理解。

重點(diǎn)提問：四句話里有什么共同地方？你最喜愛詩(shī)歌中哪一句？等?！怖蠋熆梢耘c幼兒一起念念或追問“有趣在哪里”“雨點(diǎn)是怎么玩耍的”等〕

4、再次完整配樂朗誦詩(shī)歌《聽雨》。

5、鼓舞幼兒說說自己對(duì)雨〔聲〕的閱歷與想象。

重點(diǎn)提問：雨還會(huì)落在哪里呢？它在干什么呢？

三、雨趣一、感知雨天所帶來的歡樂。

1、〔看PPT〕在雨天，還能做些什么事讓自己歡樂呢？〔推舉一些雨天的游戲〕。

2、小結(jié)：無論晴天還是雨天，盼望大家都能擁有好心情。

附詩(shī)歌：

下雨了，下雨了，小豆豆不能出去玩了，他在屋子里走來走去，嘟噥著，下雨真沒勁，下雨真沒意思，媽媽很慈祥的看著他，把他帶到窗前，對(duì)他說，豆豆你來聽，雨點(diǎn)在唱歌呢，媽媽你說什么呀，雨點(diǎn)怎么會(huì)唱歌呢？媽媽說，你閉上眼睛認(rèn)真聽，小豆豆就閉上眼睛，側(cè)著耳朵，悄悄地聽，啊，聽到了，聽到了，沙沙沙，雨點(diǎn)落到樹葉上，他在和樹葉玩耍呢，叮叮叮，雨點(diǎn)落在屋頂上，他在屋頂上翻跟頭呢，吱吱吱，雨點(diǎn)落在花朵上，輕輕地鉆進(jìn)花蕊里，嗒嗒嗒，雨點(diǎn)落在窗戶上，拍著窗玻璃在和自己打招呼呢，小豆豆興奮的說，雨點(diǎn)唱了一首多么好聽、多么有趣的歌呀，窗外，雨在輕輕地下，小豆豆呢，在屋子里悄悄地聽。

聽雨大班教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、觀賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的精美意境。

2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》，并通過畫畫、說說等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的歡樂，進(jìn)展表達(dá)、溝通、合作的技能。

3、激發(fā)喜愛大自然、關(guān)懷四周事物的情感。

4、援助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容，觀賞精美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。

5、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備

1、多媒體課件一套。

2、配樂帶。

3、粉紅、綠、黃色調(diào)紙假設(shè)干、繪畫材料人手一份。

活動(dòng)過程

一、引起幼兒愛好觀看畫面?！残』锇樵谟曛型婊顒?dòng)的照片〕師：“看，那是誰的照片??？”“你們?cè)诟墒裁窗?！”〔幼兒自由回答?/p>

二、初步觀賞散文詩(shī)

1、了解散文詩(shī)的主要情節(jié)，說出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”觀賞課件片段，鼓舞幼兒發(fā)揮想象，大膽表述?！驳角那牡芈牎硯煟骸安?，下雨天小蝴蝶在干什么？”觀賞片段〔配樂朗誦第一段〕師：“它會(huì)聽到什么呢？”師：“小蝴蝶究竟聽到小雨唱什么歌，我們一起來側(cè)著耳朵認(rèn)真聽。”

2、接下去觀賞課件，能說出詩(shī)歌中的象聲詞。觀賞第二段，第一遍：學(xué)習(xí)象聲詞：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作?！搽y點(diǎn)：理解吱溜溜鉆的形態(tài)〕小雨唱了什么歌？師：沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答，邊說邊用動(dòng)作表現(xiàn)，援助幼兒記憶理解。〔當(dāng)幼兒不能說出吱溜溜時(shí)，老師可以提有針對(duì)性的問題，如：它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的？〕

3、查找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。師：“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌？它在干什么呢？”幼兒說到什么語句時(shí)，就涌現(xiàn)相應(yīng)的畫面援助幼兒理解語句規(guī)律。完整理解表述語句：沙沙沙，那是小雨和森林的樹葉在玩耍；丁丁丁，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭；吱溜溜，那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里；滴滴答，那是小雨在敲窗玻璃打招呼。4、完整觀賞。老師告知你們，這是一首很美的散文詩(shī)《聽雨》，我們一起來完整地觀賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來說說。

三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。

1、師：“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告知了我們，我們也聽小雨唱過歌，我們也來告知小蝴蝶，好嗎？”

2、師：“我知道你們都想告知它，我們把他畫下來，怎么樣？

3、師：“我們四人一組，先一起說說你聽到小雨唱的歌，然后快快的畫下來”

4、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)?！膊シ攀婢彽囊魳?，幼兒作畫〕〔時(shí)間掌握〕

5、創(chuàng)編散文詩(shī)：“聽雨”聽雨下雨了，小伙伴們閉上眼睛，側(cè)著耳朵悄悄地聽。啊，聽見了，聽見了——沙沙沙，那是小雨——————————。丁丁丁，那是小雨————————————。吱吱吱，那是小雨————————————。嗒嗒嗒，那是小雨————————————。小伙伴興奮地說：“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌呀！”窗外，小雨還在輕輕地唱；屋里，小伙伴還在悄悄地聽。

四、結(jié)束部分

師：“多可愛的