《4MyHoliday》第四課教案Aims:1.能夠聽、說、讀、寫動詞詞組boughtrowedboat,sawwentakiing,went2.能聽、說、認讀句子：Whatyouyourholiday?I3.能夠聽懂、說唱歌謠TodayIwenttoschool。4.能夠完成time中的任務。Difficulties:1.本課時的教學重點是四會掌握五個動詞詞組的一般過去式形式。2.本課時的教學難點是掌握四會單詞bought,和的讀音和拼寫。Teacher：錄音機和錄音帶；動詞短語卡片，動物單詞卡片和文具卡片；幾張不同類型的賀卡；議長哈爾濱的雪景照片。Procedures:Ⅰ.Warm-up1.教師放歌曲“triptoChina”的錄音，師生齊唱。2.教師放歌謠“Iwenttoschool的錄音，師生齊唱。Ⅱ.Preview1.教師出示Let’slearn部分的短語卡同桌以“開火車的形式拼讀動詞短。2.教師放Let’sread部分的錄音，學生跟讀。3.日?？谡Z會話。ⅢLet’slearn1.教師出示哈爾濱雪景照片問：Guess.WheredidIgolastwinter?學生猜：YouwenttoHarbin.教師繼續(xù)Yes,that’srighIlikeIcan教師板書，然后出示wentskiing的卡片，問：Ido引導學生回答：Youwentskiing.教師板書：wentskiing帶讀單詞skiing，生拼讀。1

2.教師出示went的教師卡片問：did…doonher/hisholiday?Didshe/hego引導學生回答：No,went教師板書：ice-skating，學生拼讀。3.教師問：doweice-skating?weinsummer？引導學生作教師繼續(xù)No,wecan’t.Wecanrowainthesummer.教師出示的卡片Whatdid…doonthis/herholiday?引導學生回roweda教師板書：boat，指導學生拼寫。4.教師出示禮物盒問：What’sthis?引導學生回答：It’sapresent.教師板書，帶讀。教師繼續(xù)說：Iit在前寫bought，領讀。請學生比較動詞原形和它的過去式，教師指導書寫。5.教師依次出示幾張文具的卡片，提問：youbuyinbookstore?引導學生用Ibought…回答。6.教師出sawelephants的短語卡片toazooyesterday.Whatdid…see?引導學生回答：He/Sheelephants.教師板書elephants,需強調單詞拼寫和單詞的讀音。教師依次出動物的卡片，提問didyouatthe引導學生根據卡片的提示問題回答。7.教師放’slearn部分的錄音，學生跟讀。Let’splay1.教師讓學生把九個動詞短語分別填入任一個空格內，每個空格填寫一個短語。2.教師按任意順序讀短語，學生在教師念到的短語上*，如果劃*的短語連成了一條直線，學生就大聲喊Bingo！即獲勝。Tasktime1.教師介紹賀卡的相關知識；賀卡有很多種類，朋友身體不適合可以送安慰卡；朋友心情不暢送幽默卡；失敗送鼓勵卡；成功有慶賀卡；出行的有平安卡。賀卡除了有紙制的，也有電子和卡。為了節(jié)約用紙，現在更提倡使用電子賀卡。2.教師帶領學生一起閱讀本部分賀卡的內容，請學生說一說Mike在旅行過程中都做了什么事情。3.教師布置一個情景：如果式你出行在外，想向父母和朋友報平安，并簡單介紹旅游的情況，該如何設計一張賀卡。2

Ⅳ.Consolidation1.Activitybook。課后反思：詞匯教學應采"方位教學",即在教學一個詞,應盡可能多地將該詞與學生已有的舊知識建立起各種聯這種方法特別適用于有了一定的詞匯量之后的詞匯教學及詞匯總復習。注意一詞多義現一個單詞用在不同的場合有不同的含義,如by一詞可作"在......旁"、"乘車、船等)"、不遲于"、"被由"等解釋。課后反思：詞匯教學應采用"方位教學法"即教學一個詞時,應盡可能多地將該詞與學生已有的舊