幼兒園與幼兒和家長溝通培訓(xùn)心得體會5篇家長工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，老師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)。作為一名工作不久的新老師，甚是挑戰(zhàn)。下面是帶來的有關(guān)幼兒園與幼兒和家長溝通培訓(xùn)心得體會，希望大家喜歡。

幼兒園與幼兒和家長溝通培訓(xùn)心得體會1

我們都知道幼兒園的工作離不開家長的配合，需要家長的理解、信任和支持。溝通是做好家園工作的第一步。

孩子們從剛?cè)雸@時的好奇、懵懂，經(jīng)過一學(xué)期的集體生活孩子們漸漸對幼兒園有了更多的認(rèn)知，孩子的個體差異逐漸明顯。每個孩子的成長速度不一樣，個體開展差異很大。有的孩子已經(jīng)完全融入幼兒園的集體生活中，比方有的孩子自理才能強(qiáng)、能和小朋友友好相處、在班級里規(guī)那么意識強(qiáng)、喜歡參與集體教學(xué)活動等等。但是有的孩子在某些方面需要進(jìn)步。我和班里的老師經(jīng)常討論班里孩子的情況，發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友需要在行為習(xí)慣方面進(jìn)步。這幾個小朋友有共同的問題:規(guī)那么意識差、注意力不集中、不會傾聽、不喜歡參與集體活動、自我為中心等等。我們預(yù)約了孩子的家長，主動跟家長約談。約談時先請家長說一說孩子在家里的表現(xiàn)，以及他們發(fā)現(xiàn)的孩子的優(yōu)點(diǎn)和問題。我們老師也說一說孩子在幼兒園的表現(xiàn)、孩子的閃光點(diǎn)以及孩子需要進(jìn)步的地方。并且針對問題給家長提出建議和方法。

通過談話溝通，發(fā)現(xiàn)這幾位家長對孩子在幼兒園的表現(xiàn)很吃驚，孩子在幼兒園和在家里完全不同。家長也意識到孩子的問題，而且很重視，愿意配合老師做出改變。一個小小溝通談話，使老師和家長都更加全面的理解孩子，這樣在以后的日子里老師和家長能更加有針對性的教育孩子。

幼兒園與幼兒和家長溝通培訓(xùn)心得體會2

一、以禮待人、微笑與家長溝通

首先，作為一名老師，只要是踏進(jìn)幼兒園的那一刻起，就必需要注意自己的外在形象，穿著整潔，精神煥發(fā)會給家長留下美妙的印象，這也是對家長的尊重。在外人看來，老師是一個高高在上的職業(yè)，我倒覺得除了教書育人以外，更是為孩子和家長效勞的。其次老師要學(xué)會微笑。微笑是人與人之間傳遞友好情感的最簡便也是最有效的方法，在和家長交流時，一個友好的微笑和禮貌的點(diǎn)頭，都能時時交流、理解在良好的氣氛下進(jìn)展。同時，微笑和熱情還可以拉近與家長之間的間隔。在面對家長的指責(zé)這種特殊情況時，要抑制自己的怨氣，不要和家長爭執(zhí)，更不要挖苦挖苦孩子而傷及家長，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么為難或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，表達(dá)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。最后，老師還要學(xué)會一些簡單的禮儀。比方說與家長交談時，要用眼睛注視對方，并且要和他們平視，也就是要站起來或者讓家長坐下來和你交談。

二、以誠相待，以心換心與家長溝通

家長既然把孩子交給了老師，那老師就是家長最信任的人。家長假設(shè)想理解孩子在校的一切情況,只有與老師進(jìn)展溝通。當(dāng)家長問到孩子的學(xué)習(xí)、生活等情況時，老師一定要以誠相待，不厭其煩。

三、以積極、耐心的原那么與不同類型的家長溝通

在工作中，我們常常會遇到一些不好相處的家長，他們一般要求很多，言語中充滿了對老師的不信任和不放心。其實(shí)，這些家長往往是對幼兒教育有一定的理解，并且對自己的孩子期望很高的類型。

只有在孩子的一日活動中細(xì)致觀察，這樣才能有理有據(jù)的答復(fù)家長們的問題。而且，在答復(fù)家長問題時，不能是一句“挺好的〞敷衍了事，而要可以講出孩子表現(xiàn)的過程和自己的客觀評價，這才是家長真正需要的信息。越是常來與老師交流的家長，越能磨煉老師的耐心和責(zé)任心，假如我們不把它看作是找費(fèi)事，而是促進(jìn)自己改進(jìn)，不斷成長的途徑，這何嘗不也是一種體驗(yàn)幸福、成長的過程。

四、以“換位〞的思維方式與家長溝通

幼兒園里年輕老師越來越多了，好多老師還沒有為人父母，好多老師尚沒有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達(dá)成共識的場面，這就要求所有老師要理解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。孩子在集體活動中有時手或頭碰破一點(diǎn)皮，家長接孩子時非常驚訝、非常心痛是肯定的，而有的老師表現(xiàn)得假設(shè)無其事的態(tài)度，認(rèn)為家長大驚小怪，那么，一件小事立即會使家長覺得老師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負(fù)責(zé)，而影響家長與老師的關(guān)系，給家園溝通設(shè)置了障礙。假如老師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個角度想想，假如受傷的孩子是自己的孩子，那就會很自然的理解家長的心情，處事態(tài)度也會大不一樣，那么家園溝通就不會受阻。

五、老師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的育兒方式

許多家長由于對孩子年齡特點(diǎn)不理解，不知道如何教育孩子。有時教育孩子的方式很不恰當(dāng)，一味的溺愛，甚至放縱。而老師是有一定育兒知識的專業(yè)人員，遇到問題應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長，讓他們理解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。

總之，老師與家長的溝通，主要靠幼兒老師做出努力。老師常常要換位考慮，擅長與不同類型的家長相處，遭到家長誤解時老師要保持冷靜，擅長自控;遇到矛盾時，老師要主動反思，為暢通渠道做出努力。老師與家長溝通的藝術(shù)，關(guān)鍵在于老師與家長間建立互相信任，互相尊重，互相支持的伙伴關(guān)系與親密感情。而這種關(guān)系與感情的建立首先取決于老師的態(tài)度與行為：對孩子的關(guān)愛、對工作的責(zé)任感、對家長的尊重和理解。當(dāng)家長感受道老師喜歡并關(guān)心自己的孩子時，工作盡心盡責(zé)時，自然的產(chǎn)生信任感，并由衷的尊重老師，心理上的間隔自然消除，從而樂于與老師接近，愿意與家長溝通，家長與老師的關(guān)系會非常融洽。在與家長的溝通中老師的教育思想、育兒之方、知識技能等等均能不同程度的得到進(jìn)步。做好家園溝通的工作，讓老師受益非淺

幼兒園與幼兒和家長溝通培訓(xùn)心得體會3

與幼兒家長溝通真的是一門藝術(shù)，需要我們老師注意的真的很多!家長工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，老師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)，特別像如今很多單身子女的家庭，孩子在家猶如一個“小皇帝〞，幾個大人寵著，到了幼兒園以后，許多父母就會擔(dān)憂這，擔(dān)憂那的。作為班主任的我更應(yīng)該注意與家長交流的技巧,因?yàn)椴唤?jīng)意的一個眼神,一個動作,家長們都會非常的留意,說不定還會造成寫不良的影響。為了使自己接下來能更順利更好的開展好家長工作，我從網(wǎng)上查閱了有關(guān)資料，希望能供自己今后參考一下。首先，與家長溝通要注意八項(xiàng)：

1、與家長溝通時要注意態(tài)度和語氣2、要多途徑與家長交流3、多征求家長的愿望、需求、意見4、可以經(jīng)常更換信息欄5、恰當(dāng)方式談幼兒行為問題與家長溝通

6、特殊事件主動坦誠與家長溝通

7、冷靜處理與家長、幼兒的關(guān)系其次，在與家長議論孩子的缺點(diǎn)時，可以著重注意以下幾點(diǎn)：1、導(dǎo)入尊重感。在與家長交往的過程中，班主任應(yīng)做到文明禮貌，尊重對方。班主任通常比家長更熟悉教育知識和教育手段，懂得教育規(guī)律。決不能以教訓(xùn)式口吻與家長談話，特別是當(dāng)其子女在學(xué)?！瓣J了禍〞的時候，班主任仍要在談話時給對方以尊重。也不能當(dāng)著學(xué)生的面訓(xùn)斥家長，這不僅使家長難堪，有損家長在孩子心目中的威信，而且家長一旦將這種羞憤之情轉(zhuǎn)嫁于孩子，極易形成孩子與班主任的對立情緒。當(dāng)與家長的看法有分歧時，也應(yīng)平心靜氣地講清道理，說明利害關(guān)系，既要以禮待人，更要以理服人。2、流露真誠感。用真誠的語言或行動去與對方溝通，使其感動的方法。以誠感人要求誠與情親密配合，要使人動情，喚起人的真情;以誠感人要做到誠與真結(jié)合;以誠感人還必須伴之以虛心，否那么難以獲得對方的信任。3、評論學(xué)生要客觀如實(shí)。

4、注意談話形式與方式。班主任與學(xué)生家長的關(guān)系應(yīng)是平等的同志關(guān)系，班主任與家長的談話，切忌用教訓(xùn)式語氣，而應(yīng)像對待同志或客人那樣用商量或交流的口氣;態(tài)度要隨和，語氣要婉和，語態(tài)要真誠，語調(diào)要親切，語勢要平穩(wěn)，語境要清楚，語感要清楚，使家長一聽就明，能準(zhǔn)確把握要旨，領(lǐng)悟當(dāng)家長的應(yīng)做些什么，從你的談話中受到啟發(fā)。

5、語言務(wù)求得體和有分寸。語言是心靈的窗子，是一個人綜合修養(yǎng)的反映。身為人民老師，在與家長談話時也應(yīng)該為人師表。得體的稱呼，使對方一聽稱呼就有一種相知感，從而產(chǎn)生親切感，縮短交流雙方間的心理間隔，甚至建立起感情根底。老師得體的語言，可以贏得家長的尊敬，增加家長的可信度，形成和諧的溝通氣氛。所謂語言得體，最主要的是與職業(yè)身份、與場合、與交流的對象，與解決的問題得體。謙虛、中肯、客觀，掌握好分寸、語氣，不夸張，不縮小，不說過火的話、不說力所不能及的話;還要講話要溫和，不用過激詞語，不擺逼人氣勢，語氣誠懇等等。

6、談話要委婉和注重可承受性。班主任和家長談話時，一般應(yīng)先講學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，后講缺點(diǎn)，對孩子的缺點(diǎn)也不要一下講得過多。應(yīng)該給家長一種感覺：孩子每天都在進(jìn)步。惟如此家長才會歡迎班主任，愿意承受班主任的建議，愉快地與班主任合作，對孩子的優(yōu)缺點(diǎn)也能正確認(rèn)識和正確對待。要把握好溝通步驟的時序。“哪壺先開提哪壺〞，先說說孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，等家長有了愉快的情緒，再逐漸提一些建議，家長會更樂于承受。可以采取“避逆取順〞的策略，防止觸動對方的逆反心理而迎合其順情心理的策略;也可以采用變換語言或變換角度的手法來表達(dá)。掌握上述心理策略，在溝通中就可減少一些產(chǎn)生逆反心理的可能。愿自己在新的一年里，在與家長的交流方面能更進(jìn)一步

幼兒園與幼兒和家長溝通培訓(xùn)心得體會4

家長工作是幼兒園的一項(xiàng)重要工作，老師如何與家長溝通、交流是一門藝術(shù)。作為一名工作不久的新老師，甚是挑戰(zhàn)。?幼兒園工作規(guī)程?第四十八條指出：“幼兒園應(yīng)主動與幼兒家庭配合，幫助家長創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識，共同擔(dān)負(fù)教育幼兒的任務(wù)〞。老師要與家長建立平等合作的伙伴關(guān)系，共同生成適宜于促進(jìn)每個幼兒最大限度開展的教育。

我園處于新建兩年的一個嶄新的幼兒園更是一個挑戰(zhàn)，那么，幼兒園老師該如何有效的與家長溝通呢?我通過搜集有關(guān)資料整理成以下幾點(diǎn)。

一、幼兒老師與家長溝通的技巧

(1)一句話溝通法。這種方法是針對那些孩子本身在各個領(lǐng)域的各工程標(biāo)開展中不存在明顯的問題而家長也很少過問的。這樣的孩子和家長是最讓老師省心的，假如我們對自己略微放松一些，就可以不去和這樣的家長溝通。家長不主動找你，并不代表家長就不想理解孩子在園的各種情況，相反，他們只是由于時間關(guān)系或不愿給老師添費(fèi)事等原因此壓抑著自己。于是，我們針對這樣的家長采取了一句話溝通法，即利用接送環(huán)節(jié)用一兩句話向家長反映情況

(2)引起注意法。這種方法是針對那些孩子本身在某一領(lǐng)域的某一方面或多個領(lǐng)域的多個方面存在問題，但是沒有引起家長的重視。由于家長對幼兒教育理念不太理解，又被親情蒙住了眼睛，認(rèn)為自己的孩子是最棒的，即使有點(diǎn)缺點(diǎn)也會樹大自直，所以對孩子的情況不太關(guān)注。對于這樣的家長我們就采取了引起注意法。

二、家園溝通時應(yīng)注意以下問題

(一)要尊重家長。我們要以平等的態(tài)度來對待家長，尊重他們的人格與觀點(diǎn)，要耐心、虛心、誠心的聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境，這樣家園才能保持協(xié)調(diào)一致。

(二)要肯定孩子。老師一句微缺乏道的稱贊，都會讓家長感到快樂，直至影響對待孩子的態(tài)度，如“你真棒!老師喜歡你。〞而這種獎賞性的行為和語言在一定程度上強(qiáng)化了孩子繼續(xù)努力的心理。同時這種肯定也能使家長輕松、自信、愉快地面對老師，主動向老師提出孩子目前存在的一些缺乏或育兒的困惑，期望得到老師的指點(diǎn)與幫助。這樣，交流的主題就會得到延伸，成為真正意義上的交流。

(三)老師應(yīng)耐心輔導(dǎo)家長運(yùn)用科學(xué)的育兒方式。許多家長由于對孩子年齡特點(diǎn)不理解，不知道如何教育孩子，一味的溺愛，甚至放縱。而老師應(yīng)通過各種方式啟發(fā)、引導(dǎo)家長，讓他們理解孩子的身心特點(diǎn)，更新教育觀念，掌握正確的育兒方法。

(四)對家長要一視同仁。家長之間的差異是客觀存在的，學(xué)歷、職位、性格均有所不同。無論家長間存在什么樣的差異，老師應(yīng)該學(xué)會與每一位家長交流，讓每位家長都能感受老師的關(guān)注或重視。這就需要老師深化地理解家長，以便有針對性地與家長溝通。

(五)老師應(yīng)以“換位〞的思維方式與家長溝通。我們好多老師如今還很年輕，尚沒有為人父母的角色體驗(yàn)，有的即便是已經(jīng)做了母親，在與家長溝通時，常常會遇到難以達(dá)成共識的場面，這就要求老師理解父母的角色，并從父母的角色去體會家長的心情和需求。

(六)要充分發(fā)揮語言藝術(shù)的魅力。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點(diǎn)，作為老師，應(yīng)客觀的向家長告知孩子在幼兒園的情況，而不應(yīng)該摻雜主觀色彩和情緒。老師應(yīng)一分為二的觀點(diǎn)與家長交流。老師在與家長溝通時，應(yīng)多站在家長

的角度去關(guān)心孩子，理解家長的心情，假如老師真誠對待每一個幼兒，她與家長之間的交談一定會順利進(jìn)展，它會讓孩子家長感受到老師是誠意喜歡關(guān)心自己的孩子，因此家長就會更容易承受老師的意見和建議，使家長堅決了教育好孩子的信心。

(七)對孩子共同的愛是溝通的根底。老師與家長的溝通是為了一個共同的目的，那就是教育好孩子。溝通是雙向的，家長的積極參與是溝通的必要條件，由于各種原因，如工作忙或不好意思給老師添費(fèi)事等，不少家長很少主動與老師溝通，這對家園共育非常不利。因此，我們老師要鼓勵家長采用多種形式與老師溝通

幼兒園與幼兒和家長溝通培訓(xùn)心得體會5

8月20日我有幸聆聽了著名家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)師王普華老師的講座，聽完之后受益匪淺，這次講座主要內(nèi)容是家園合作共育的施行策略與意外事件處理。

家庭是教育的第一個現(xiàn)場，在家庭中，家長就是孩子得第一任老師，對孩子來說是非常重要的，家庭教育的影響將伴隨孩子一生，有著無可替代的特殊地位和重要作用，所以說父母才是孩子最好的老師。

幼兒教育并不是只靠孩子在幼兒園學(xué)到的知識，這不是單方面的，還要有家庭的教育，所以說家園合作是很重要的。

在如今社會中，出現(xiàn)了一些問題，如今的家長和之前家長工作大有不