淺析高中生語文學(xué)習(xí)面臨的問題及應(yīng)對(duì)策略〔〕:

摘要：高中階段是學(xué)習(xí)生活中壓力最大、最勞累的時(shí)期。面對(duì)繁重的學(xué)業(yè)和高考的重壓，很多學(xué)生身心受挫，一度陷入迷茫不知所措的境況，每天渾渾噩噩，把學(xué)業(yè)拋至腦后，對(duì)教師和家長苦口婆心的教導(dǎo)充耳不聞，只圖一時(shí)快活，將問題留給明天。本文試對(duì)該問題進(jìn)展探究，并提出調(diào)動(dòng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略和建議。

關(guān)鍵詞：高中；語文；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

一、父母教育觀念及訓(xùn)練方式的落后

如今的高中生大多是獨(dú)生子女，從小錦衣玉食，提出的要求父母都會(huì)盡量滿足，安逸的家庭生活讓他們衣來伸手飯來張口，他們對(duì)知識(shí)改變命運(yùn)的思想是陌生的。他們從幼兒園上學(xué)開始，就被父母以自己的教育觀念來培養(yǎng)，小學(xué)中學(xué)也在高壓下學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上他們一直處于被動(dòng)承受的地位。長此以往，家長對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過分關(guān)注使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)信心，自學(xué)才能的培養(yǎng)只是紙上談兵，學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能的開掘就無從談起，學(xué)習(xí)依賴癥是他們身上的通病，對(duì)于學(xué)習(xí)很多學(xué)生喪失了興趣。語文是一門需要積累的學(xué)科，更是一門強(qiáng)調(diào)興趣的學(xué)科，所以語文的學(xué)習(xí)需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)展大量的閱讀。在語文學(xué)習(xí)中一旦強(qiáng)調(diào)形式，強(qiáng)調(diào)要求，學(xué)生就會(huì)無所適從，不知道學(xué)什么、讀什么、怎么讀，這樣語文成績的進(jìn)步，語文素養(yǎng)的提升就是海市蜃樓。

二、學(xué)校教學(xué)方式和教育理念的滯后

在高考指揮棒的指揮下，分?jǐn)?shù)至上，成績至上是現(xiàn)階段的普遍現(xiàn)象。學(xué)習(xí)時(shí)間緊，學(xué)習(xí)內(nèi)容多，升學(xué)壓力大等因素導(dǎo)致教師只能把有限的精力用在所謂的重點(diǎn)學(xué)生身上。個(gè)別學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，任課教師要面對(duì)七八十個(gè)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生做到因材施教是難上加難。這就使那些語文成績差，在課外閱讀上自我約束差的學(xué)生放任自流。他們的語文學(xué)習(xí)就成了惡性循環(huán)，他們的挫折感就變得更大，學(xué)習(xí)動(dòng)力就越弱，如此反復(fù)，學(xué)習(xí)成績也就越來越糟糕。教師在教育學(xué)生時(shí)，普遍會(huì)使用"蘿卜加大棒";軟硬兼施的方式。但理論證明，這種外在刺激并不會(huì)起到預(yù)期的效果。

三、現(xiàn)有教育體制的限制及社會(huì)風(fēng)氣的影響

第一，全社會(huì)淡薄的讀書氣氛影響了高中生。在今年?全國國民閱讀調(diào)查?中顯示，約百分之六十多的人認(rèn)為"自己的閱讀數(shù)量比擬少或很少";；在"過去一年沒讀過書的人群";中，有百分之三十多的人是因?yàn)?沒有良好的讀書習(xí)慣或不熱愛讀書";?，F(xiàn)代快節(jié)奏的生活步調(diào)導(dǎo)致人們更愿意把時(shí)間花費(fèi)在等網(wǎng)絡(luò)媒體上，他們寧可守在電腦桌前呆坐一天，也不愿意沉靜下來讀一本好書。由于考試的要求，語文教學(xué)也只是照本宣科，強(qiáng)行給學(xué)生灌輸僵硬的知識(shí)，學(xué)生的閱讀習(xí)慣和理解才能得不到培養(yǎng)，國民的整體閱讀程度不高，閱讀量較少就是意料中的事。第二，就業(yè)難、學(xué)費(fèi)高讓學(xué)生對(duì)大學(xué)望而卻步。在上世紀(jì)九十年代初期，受全民經(jīng)商風(fēng)的影響，也曾出現(xiàn)過類似現(xiàn)象。近年來，大學(xué)擴(kuò)招成為常態(tài)，越來越多的學(xué)生不讀書也能上大學(xué)。大學(xué)四年花費(fèi)掉所有家庭積蓄后，又面臨畢業(yè)即失業(yè)的窘態(tài)，讀書無用論就成為真理。語文的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何談起？

四、應(yīng)對(duì)策略和建議

首先，學(xué)習(xí)語文的興趣要得到培養(yǎng)，把每個(gè)學(xué)生的特長發(fā)揮出來，語文學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)才能得到培養(yǎng)。家長在學(xué)生幼兒期就要慧眼識(shí)才，按學(xué)生特長去培養(yǎng)，不能跟著社會(huì)風(fēng)氣心無定計(jì)。因?yàn)橹挥凶约合矚g的事情，學(xué)生才會(huì)有動(dòng)力去做。我國著名鋼琴家郎朗被譽(yù)為"當(dāng)今世界最年輕的鋼琴大師";，郎朗擁有今天的輝煌成就與其父親的個(gè)性培養(yǎng)和堅(jiān)持教育息息相關(guān)。郎朗兩歲時(shí)，父親發(fā)現(xiàn)他僅在電視上聽到?貓和老鼠?的音樂，就能用鋼琴彈奏出來，這讓父親萌生了將郎朗培養(yǎng)為鋼琴家的信念。

他孤注一擲，辭去工作東奔西跑帶著郎朗學(xué)鋼琴，尋找滋養(yǎng)天才的土壤，這才造就了一代英才。假設(shè)你讓一個(gè)對(duì)音樂毫無興趣的學(xué)生去堅(jiān)持練習(xí)彈鋼琴，這無異于給他判了無期徒刑，結(jié)果只能是緣木求魚。

其次，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理想制定語文學(xué)習(xí)目的，這樣學(xué)生才能在語文學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)，形成才能。理想猶如學(xué)海航行的燈塔，它可以指引學(xué)生駛向成功的此岸。在日常生活中，家長就要把學(xué)生領(lǐng)到圖書館去，和他們一起讀書，共同討論，共同感受文字的魅力。語文學(xué)習(xí)不是一朝一夕之事，好高騖遠(yuǎn)只能半途而廢，所以我們要指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的理想制定語文學(xué)習(xí)目的，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有可以實(shí)現(xiàn)的目的，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中看到希望，體會(huì)到成功的喜悅。教師向?qū)W生提出的新的學(xué)習(xí)目的要稍稍高于學(xué)生的現(xiàn)有程度，但經(jīng)過學(xué)生的不懈努力可以實(shí)現(xiàn)。只有讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，才能讓他們有信心有動(dòng)力繼續(xù)拼搏下去，向更高的程度開展。

另外，由于語文學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)動(dòng)力并不是進(jìn)步語文成績的唯一條件。在語文學(xué)習(xí)中，只有結(jié)合學(xué)生的語文根底和學(xué)習(xí)興趣，分析學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和成長經(jīng)歷，然后制訂行之有效的學(xué)習(xí)方案，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力才能得到激發(fā)。所以對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)要適時(shí)、詳細(xì)、有效，使其可以對(duì)學(xué)生發(fā)揮最大的效應(yīng)。