—二年級(jí)數(shù)學(xué)教師教學(xué)總結(jié)5篇總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回憶檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成果，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料，下面是給大家?guī)?lái)的二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)范文，希望大家能夠喜愛(ài)!二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)范文1光陰荏苒，時(shí)間流逝，又到學(xué)期末?；厥滓粚W(xué)期，感慨萬(wàn)千。課改的號(hào)角仍然吹得震耳欲聾，伴著這聲響，我當(dāng)心翼翼地尋著課改的方向慢慢行進(jìn)。下面，針對(duì)我的課堂教學(xué)，作一簡(jiǎn)潔小結(jié)：二班級(jí)的同學(xué)，明顯地比一班級(jí)同學(xué)進(jìn)步了許很多多，課堂上明白認(rèn)真聽(tīng)課了，不懂的問(wèn)題敢于問(wèn)老師了，勇于探究新知了，也懂得小搭配作了；但做小動(dòng)作的，說(shuō)靜靜話的，竊竊私語(yǔ)的現(xiàn)象卻時(shí)有發(fā)生。面對(duì)60多名不暗世事的孩子，面對(duì)一雙雙頑皮的眼睛，我認(rèn)為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵，是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。首先，我想到的是鼓勵(lì)機(jī)制。實(shí)行多種形式進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，如：個(gè)人表?yè)P(yáng)：“某某坐得真好”，“某某聽(tīng)得多認(rèn)真啊，老師都為你快樂(lè)”，“某某反應(yīng)最快，是這節(jié)課最聰慧的孩子”等。集體表?yè)P(yáng)：“第一小組同學(xué)答復(fù)最洪亮”，“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類似的表?yè)P(yáng)語(yǔ)，適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的一直，課堂紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。但也有極個(gè)別的同學(xué)，由于年齡小，天生好動(dòng)，自控力差，管不住自己。遇到這樣的同學(xué)，課下我會(huì)單獨(dú)找他們談心，激勵(lì)他們課上認(rèn)真聽(tīng)講。末了，我總會(huì)說(shuō)上一句，“老師相信你能做到”。課上，每當(dāng)我發(fā)現(xiàn)平常好動(dòng)的同學(xué)有了主動(dòng)的表現(xiàn)時(shí)，就會(huì)抓住機(jī)遇賜予肯定，這節(jié)課，這名愛(ài)犯小錯(cuò)誤的同學(xué)表現(xiàn)的就會(huì)很好。一個(gè)激勵(lì)的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)，營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的課堂氣氛。作為老師的我教的輕松，同學(xué)學(xué)的開(kāi)心，好的課堂組織教學(xué)帶來(lái)了一片春意盎然的天地，何樂(lè)而不為呢？本冊(cè)教材無(wú)論是在新授課中，還是在訓(xùn)練題中，都配有大量的情景圖。處理好每一個(gè)新按授的情景圖，每一個(gè)訓(xùn)練題的插圖，是同學(xué)學(xué)習(xí)新授穩(wěn)固新知的重要環(huán)節(jié)，讓同學(xué)“讀圖”是必不行少的過(guò)程。由于大多數(shù)同學(xué)口語(yǔ)表達(dá)力量差，我就讓同學(xué)先“讀圖”兩分鐘，再依據(jù)圖編一個(gè)小故事。優(yōu)等生先做示范，把編的故事講給全班同學(xué)聽(tīng)，其他同學(xué)模擬，同位之間互聽(tīng)互編，層層遞進(jìn)。不到半學(xué)期，大多數(shù)同學(xué)看圖編故事的口語(yǔ)表達(dá)力量有較大的進(jìn)步。到了下半學(xué)期，我就激勵(lì)同學(xué)把編的故事試著寫(xiě)下來(lái)，并把好的故事發(fā)到了數(shù)學(xué)博客上。當(dāng)同學(xué)聽(tīng)到自己的文章被發(fā)到網(wǎng)上時(shí)，他們的主動(dòng)性又一次被調(diào)動(dòng)起來(lái)。由于同學(xué)讀懂了圖意，并能編成小故事，依據(jù)圖解決實(shí)際問(wèn)題的難點(diǎn)迎刃而解。鐘面的學(xué)問(wèn)，是本學(xué)年處理失利的一單元。關(guān)鍵是我高估了同學(xué)的力量。自以為上學(xué)期同學(xué)已學(xué)過(guò)半時(shí)與整時(shí)，哪明白有一部分同學(xué)早已把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)拋到九宵云外。不但不認(rèn)識(shí)快幾時(shí)了，幾時(shí)剛過(guò)，而且鐘面上的整時(shí)與半時(shí)也認(rèn)不清。而我在處理本單元是，只是水過(guò)地皮濕，到單元測(cè)試時(shí)，才發(fā)現(xiàn)同學(xué)還不認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)辰，更別說(shuō)計(jì)算所經(jīng)過(guò)的時(shí)間了。雖然邊學(xué)習(xí)新知邊補(bǔ)習(xí)此單元的內(nèi)容，始終期末復(fù)習(xí)，還是有個(gè)別同學(xué)不能認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)辰。此次教訓(xùn)，讓我又一次體會(huì)到了“腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印”地深入含義。一學(xué)年在課堂上的得與失，成與敗中匆忙走過(guò)，課改的號(hào)角仍然在響徹云霄，我的課堂教學(xué)卻在追伴著課改的行蹤緩緩行進(jìn)。二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)范文2本學(xué)期我擔(dān)任二班級(jí)（5）班和（6）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了肯定效果，也存在一些困惑，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作作出如下總結(jié)：一、教學(xué)任務(wù)完成情況分析：1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。2、上課。（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。然后，放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比擬、溝通、商量，從中把握學(xué)問(wèn)，培育力量。接著，同學(xué)訓(xùn)練不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，形成力量，進(jìn)展思維。最終，盡量讓同學(xué)自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法。如今同學(xué)普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。（2）按時(shí)復(fù)習(xí)。依據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律，新學(xué)問(wèn)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢。因此，我的做法是：新授學(xué)問(wèn)根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。這項(xiàng)措施非常合適低班級(jí)同學(xué)遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。（3）努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。同學(xué)閱歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。3、批改作業(yè)。針對(duì)不同的訓(xùn)練錯(cuò)誤，老師面批，指出獨(dú)特問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，老師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓同學(xué)自己查找錯(cuò)誤，增加同學(xué)的分析力量。激勵(lì)同學(xué)獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好取得了較好效果。分析訓(xùn)練產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。4、注意對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對(duì)后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度、放緩坡度，答應(yīng)他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注意他們的學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高他們的學(xué)習(xí)自信念，對(duì)同學(xué)的答復(fù)實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學(xué)敢于答復(fù)問(wèn)題，樂(lè)于思索。5、做好測(cè)試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看同學(xué)學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解同學(xué)學(xué)習(xí)的心理，作為老師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在測(cè)試卷中，增加了表達(dá)同學(xué)思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果也不再作為評(píng)價(jià)同學(xué)唯一依據(jù)，而是看重同學(xué)的學(xué)問(wèn)把握情況，學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí)，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。希望通過(guò)這一轉(zhuǎn)變，能讓同學(xué)從不同角度把握、運(yùn)用學(xué)問(wèn)。二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)堅(jiān)持正確的教育思想，樹(shù)立與素養(yǎng)教育相順應(yīng)的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變“以學(xué)問(wèn)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí)，樹(shù)立“以同學(xué)進(jìn)展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學(xué)的探究與創(chuàng)新活動(dòng)綻開(kāi)，呈現(xiàn)出“樂(lè)、實(shí)、活、新”的教學(xué)情境。例如：找規(guī)律；動(dòng)物拼圖；我當(dāng)售貨員等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了同學(xué)的愛(ài)好，解放了同學(xué)的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學(xué)操作、試驗(yàn)的時(shí)機(jī)；獨(dú)立思索的時(shí)機(jī)；表達(dá)自己想法的時(shí)機(jī)；自我表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使同學(xué)能保持良好的心境，一直以一種輕松、快樂(lè)的心情去主動(dòng)主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。三、存在的問(wèn)題和困惑。1、家長(zhǎng)和老師的教育觀念存在差異。由于家長(zhǎng)和老師的工作性質(zhì)和所處環(huán)境的不同，從而導(dǎo)致教育觀念的不同。有個(gè)別家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子不聞不問(wèn)，不加以引導(dǎo)任其自由進(jìn)展，而有的家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子管的過(guò)死，不給孩子留有玩耍的時(shí)間，從而導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)漸漸感失去學(xué)習(xí)的愛(ài)好，學(xué)習(xí)成果下滑。2、在教學(xué)中，新課后的訓(xùn)練如何設(shè)計(jì)才能提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，還需要在以后的教學(xué)工作進(jìn)一步探討、研討。今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處、克服缺乏，以期更大成果!二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)范文3一學(xué)期來(lái)，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。在教學(xué)上，我多采納情境教學(xué)法和游戲法進(jìn)行教學(xué)，不一味地套用教參教案上的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程，努力嘗試著去創(chuàng)新并參加很多自己認(rèn)為好的教學(xué)方法，還常常做一些趣味性教學(xué)用具，寓教于樂(lè)，從而激發(fā)了同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，強(qiáng)化了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，取得了好的教學(xué)效果。為了讓同學(xué)學(xué)得更直觀，在條件答應(yīng)時(shí)，我還將一些同學(xué)難以理解的抽象內(nèi)容做成課件進(jìn)行輔助教學(xué)。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了從前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。⑶培優(yōu)補(bǔ)差由于同學(xué)年齡偏小，接受力量跟不上，我除了完成正常教學(xué)工作外，還常常利用下班時(shí)間為同學(xué)補(bǔ)差，常常與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，了解同學(xué)在家情況，反映同學(xué)在校表現(xiàn)，到達(dá)了學(xué)校與家庭的互動(dòng)統(tǒng)一，在家長(zhǎng)的主動(dòng)協(xié)作和我的不懈努力下，同學(xué)在學(xué)習(xí)成果與學(xué)習(xí)習(xí)慣上取得了很大進(jìn)步，特別是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的幾名同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，通過(guò)近一個(gè)學(xué)期的教育成果提高很快，課堂表現(xiàn)也有很大改善。2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好同學(xué)的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫忙工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)頭，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫忙整理衣服。從贊美著手，全部的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的境況、想法表示深入的理解和尊重，還有在批判同學(xué)之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈Α?、主動(dòng)參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。4、培育多種愛(ài)好愛(ài)好，到圖書(shū)館博覽群書(shū)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新奇血液。5、我還屢次外出參與市區(qū)教研活動(dòng)，去其他學(xué)校觀摩優(yōu)秀老師示范課。在本校不僅按時(shí)認(rèn)真地參與教研活動(dòng)，還常常觀摩其他科目老師的公開(kāi)課。走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)范文41、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課：本學(xué)期我依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外訓(xùn)練，從中選取合適本班同學(xué)實(shí)際的題目。認(rèn)真寫(xiě)好教案，做到每節(jié)課都有備而來(lái)。每節(jié)課都在課前作好充足的準(zhǔn)備，并利用各種教學(xué)手段吸引同學(xué)的留意力。在課后認(rèn)真作好總結(jié)，按時(shí)從課堂教法和同學(xué)的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。2、上好每一節(jié)課：為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)學(xué)習(xí)的效果，每一節(jié)課盡量利用多媒體課件上課。每一節(jié)課我注意同學(xué)主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，注意綜合力量的培育，有意識(shí)的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性。在課堂內(nèi)，我經(jīng)常是以上節(jié)課同學(xué)作業(yè)為依據(jù)，逐個(gè)找出每一個(gè)同學(xué)的最低起點(diǎn)，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容布置教學(xué)。講課中努力做到深化淺出，讓后進(jìn)生跟上。有時(shí)依據(jù)問(wèn)題的深淺，選擇恰當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)提問(wèn)、板演等。特別在課堂上設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)的、簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，讓后進(jìn)生優(yōu)先答復(fù)，使后進(jìn)生有時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己，有時(shí)機(jī)獲得勝利的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱忱和信念。有時(shí)還要依據(jù)全班同學(xué)聽(tīng)講時(shí)的表情、神態(tài)，適時(shí)微調(diào)講課的頻率、聲響、提問(wèn)、重復(fù)。比方，上課時(shí)有個(gè)別同學(xué)有時(shí)走神，我就趕緊給其簡(jiǎn)潔提問(wèn)或板演，或提高聲響，將他們的留意力吸引過(guò)來(lái)，發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)眉頭緊皺時(shí)，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合理分配講課和訓(xùn)練、思索時(shí)間，防止講得過(guò)多，包辦過(guò)多，同學(xué)訓(xùn)練時(shí)間少，思索時(shí)機(jī)少。3、認(rèn)真按時(shí)輔導(dǎo)：教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)：教，是為了不教。這其實(shí)是說(shuō)教育的至高境界是使受教育者成為教育者，教育的最終目標(biāo)是使受教育者學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是完成這一目標(biāo)的重要保證，可見(jiàn)好習(xí)慣養(yǎng)成性教育的重要性。我注意狠抓習(xí)慣教育，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓同學(xué)養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，課后復(fù)習(xí)穩(wěn)固，獨(dú)立完成作業(yè)，按時(shí)上交作業(yè)，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)同學(xué)的作業(yè)認(rèn)真批改，并分析同學(xué)的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程顯現(xiàn)的問(wèn)題按時(shí)評(píng)講，使同學(xué)能按時(shí)訂正自己作業(yè)中的錯(cuò)誤。本人也依據(jù)反映出的情況按時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。對(duì)于后進(jìn)生，則實(shí)行因材施教的方法，布置一些基礎(chǔ)性、簡(jiǎn)潔的課后小訓(xùn)練題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè)，并強(qiáng)化輔導(dǎo)。4、做研討型的老師：做為一名數(shù)學(xué)老師，我始終為自己的專業(yè)水平不夠而憂慮，可是我卻非常想做一名研討型的老師。在課堂上，我研討同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，有時(shí)自己一節(jié)課下來(lái)其樂(lè)融融，便會(huì)想個(gè)到底；在課余，我會(huì)為了某個(gè)問(wèn)題而打破沙鍋問(wèn)究竟，研討搜集各式各樣的解題方法；有時(shí)分我還去看一些教育和心理學(xué)之類的書(shū)籍，企圖在自己的教育教學(xué)中有所用途；有時(shí)分會(huì)去結(jié)交一些教育前輩，渴望得到點(diǎn)撥。以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，缺乏之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在以后的工作中，我會(huì)再接再厲，克服缺乏，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更好的成果。二班級(jí)數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)范文5一、學(xué)期工作概述本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)任二班級(jí)（1）（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，本人能堅(jiān)持進(jìn)行政治和業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)政治、業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思；堅(jiān)持聽(tīng)了16位青年老師賽講的優(yōu)質(zhì)課，主動(dòng)參與各種教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)每位老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷地充實(shí)自己，做到了學(xué)習(xí)與教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案、有組織、有步驟地開(kāi)展。在教學(xué)上，我本著立足如今，放眼將來(lái)的理念，依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，實(shí)行有效措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，注意培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，力求讓每個(gè)同學(xué)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，取得了良好的效果。二、工作完成情況本學(xué)期，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作方面，我認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真?zhèn)湔n，踏實(shí)做好日常教學(xué)工作，按時(shí)保質(zhì)保量完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。（一）向課堂40分鐘要質(zhì)量每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，認(rèn)真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。課前做好充足準(zhǔn)備，注意營(yíng)造課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，每節(jié)課都留有肯定的時(shí)間供同學(xué)訓(xùn)練穩(wěn)固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)堂解決。（二）按時(shí)穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合每節(jié)課新授學(xué)問(wèn)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天按時(shí)穩(wěn)固，第二天進(jìn)行恰當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。（三）作業(yè)布置與批改精選訓(xùn)練，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次訓(xùn)練起到最大的效果。對(duì)同學(xué)的每一次作業(yè)都認(rèn)真按時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式按時(shí)補(bǔ)救，依據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)方案和期末復(fù)習(xí)方案，做到有的放矢。三、工作亮點(diǎn)（一）設(shè)計(jì)形式多樣的新課導(dǎo)入，萌發(fā)同學(xué)求知欲望俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是勝利的一半。”假如從一開(kāi)頭同學(xué)就對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，就會(huì)產(chǎn)生劇烈的求知欲望。為了激發(fā)同學(xué)主動(dòng)主動(dòng)探究新知的欲望，我非常重視新課的導(dǎo)入。除了考慮到新、舊學(xué)問(wèn)的固定聯(lián)系外，在方式上我采納“溫故知新”、“設(shè)疑激趣”、“趣題引路”、“逼上梁山”等多種手段，使同學(xué)盡快地進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)，也使課堂氣氛最大限度地活潑起來(lái)。（二）手腦并用，激發(fā)同學(xué)探究新知欲望依據(jù)同學(xué)好奇