我就是我不一樣樣的煙火20*.媽媽的賬單課題媽媽的賬單課型新授課設(shè)計(jì)本課授課力求表現(xiàn)“所有從學(xué)生實(shí)質(zhì)出發(fā)”的理念，理解感悟課文從學(xué)生的實(shí)質(zhì)生活和說(shuō)明已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。教師組織引導(dǎo)時(shí)，參照學(xué)習(xí)提示，為學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)服務(wù)。主張“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化活動(dòng)。學(xué)生的閱讀能力只有在自主閱讀過(guò)程中才能獲取鍛煉和提高”，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中有所感悟。制作多媒體課件。（教師）學(xué)前準(zhǔn)備采集有關(guān)錢幣的簡(jiǎn)單資料。（師生）課時(shí)安排1課時(shí)授課過(guò)程第一課時(shí)正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父學(xué)習(xí)目標(biāo)母做事。從文中的事例中碰到人文教育，引導(dǎo)孩子做一個(gè)熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)家庭的好孩子。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)悟人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。授課環(huán)節(jié)導(dǎo)案教學(xué)設(shè)計(jì)達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.教師出示圖片。同學(xué)們，看，你認(rèn)識(shí)嗎?對(duì)，這是商場(chǎng)小票，也叫賬一、發(fā)言導(dǎo)單。1.學(xué)生仔細(xì)觀察教師出入（用時(shí)：5過(guò)渡：但是，今天我示的賬單。說(shuō)說(shuō)賬單的特點(diǎn)。分鐘）們要研究的賬單很特別，2.學(xué)生齊讀課題。它不是用在商店里，而是用在媽媽和自己孩子之間的賬單。1我就是我不一樣樣的煙火教師板書(shū)題目，指導(dǎo)“賬”是貝字旁。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。過(guò)渡：為了做到這節(jié)課胸有成竹，第一來(lái)看學(xué)習(xí)目標(biāo)。2.課件出示重點(diǎn)詞1.學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.在文中找出以下詞語(yǔ)的近義語(yǔ)：詞。2.小組之間齊讀或開(kāi)火如愿以償愧疚萬(wàn)索要—（）憂如—（）車讀，比一比哪一小組預(yù)習(xí)分仔細(xì)—（）內(nèi)疚—（）二、初讀課的最好。2.課文內(nèi)容我知道。躡手躡腳小心翼3.學(xué)生隨從老師讀課文（用時(shí)：翼課文講的是給開(kāi)了一10分鐘）文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文怦怦直跳收款付份，索取酬金；當(dāng)他在餐桌讀暢達(dá)。款旁看到時(shí)，同時(shí)也看到，這4.學(xué)生用段意合并法概款項(xiàng)芬尼份賬單讓小彼得感覺(jué)到，他3.引導(dǎo)學(xué)生逐段讀括出課文的主要內(nèi)容。地把索取來(lái)的酬金塞進(jìn)了。課文，并隨機(jī)指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出本課的主要內(nèi)容。2我就是我不一樣樣的煙火搜尋媽媽寫(xiě)這份賬單的原因。（1）帶著問(wèn)題讀文，尋引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題：媽媽為什么要寫(xiě)這份找答案。①因?yàn)樾”说脤?xiě)了一份賬單？賬單向媽媽索要酬金。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀文，3.品悟語(yǔ)言。②媽媽要經(jīng)過(guò)這份賬單搜尋答案。“彼得經(jīng)常被派去把這些賬教育兒子，讓兒子知道媽媽（2）課件出示媽媽單送往郵局寄走。他漸漸覺(jué)著自己有多愛(ài)他。的賬單，引導(dǎo)學(xué)生理解媽?xiě)n如也成了一個(gè)小商人?！边@句話也（2）小組內(nèi)自主閱讀媽媽對(duì)彼得的愛(ài)。能夠換一種說(shuō)法：因?yàn)?，所?）引導(dǎo)學(xué)生有感媽的賬單，談?wù)摚簭馁~單中以。其中“漸漸”一詞表你領(lǐng)悟到什么？三、解決問(wèn)情地朗讀媽媽的賬單。明，“憂如”一詞能夠看2.引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)（3）有感情地朗讀媽媽題，感悟母出。愛(ài)（用時(shí)：題：小彼得看到媽媽的賬的賬單，讀出自己的理解。4.從媽媽的賬單中，你領(lǐng)悟到2.學(xué)生交流談?wù)摚盒”?0分鐘）單后是怎么想的？了什么？（1）課件出示小彼得看到媽媽的賬單后有什么感覺(jué)？得的賬單。（1）讀一讀小彼得的賬（2）引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟5.你感覺(jué)小彼得是一個(gè)怎樣的單。小彼得的心情。孩子？（3）引導(dǎo)學(xué)生讀相（2）抓住“愧疚萬(wàn)分”“躡手躡腳”“謹(jǐn)言慎行”等關(guān)語(yǔ)句領(lǐng)悟小彼得的心詞語(yǔ)領(lǐng)悟小彼得的懊悔、羞理變化。愧。（4）引導(dǎo)學(xué)生有感（3）默讀描述小彼得心情地朗讀。情和動(dòng)作的語(yǔ)句，領(lǐng)悟小彼得的心理變化。（4）有感情地朗讀。3我就是我不一樣樣的煙火1.學(xué)生在談?wù)撝欣斫猓?.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撜n這不是一份一般的賬單，而6.讀完這篇課文，我想對(duì)自己是包含著教育技巧和愛(ài)的表四、學(xué)生討文為什么以《媽媽的賬說(shuō)：達(dá)的賬單，有著媽媽的良苦論，教師點(diǎn)單》做題目？。撥（用時(shí)：52.組織學(xué)生談?wù)撊魧Ｐ?。我想?duì)自己的媽媽說(shuō)：分鐘）給課文換個(gè)題目，你想換2.學(xué)生自由談?wù)摪l(fā)言。（如《愛(ài)的賬單》《無(wú)價(jià)的賬什么？。單》《難得的賬單》《無(wú)法償還的賬單》等）板書(shū)設(shè)計(jì)教這篇課文切入角度獨(dú)到，把母愛(ài)的無(wú)私和無(wú)價(jià)表現(xiàn)學(xué)反得極為動(dòng)人?？吹絻鹤娱_(kāi)出的賬單，媽媽什么話也沒(méi)有思說(shuō)，而是依照兒子的要求，把兒子索要的酬金如數(shù)放在他的餐盤旁，同時(shí)給兒子留了一份總數(shù)為零，卻滿載著母愛(ài)的賬單。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入意會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，碰到關(guān)心父親母親、回報(bào)父親母親之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，優(yōu)秀句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的睜開(kāi)確定基礎(chǔ)。《媽媽的賬單》授課片段比較彼得和媽媽的賬單，感覺(jué)彼得的感情變化。（授課重點(diǎn)）師：同學(xué)們，課文中出現(xiàn)了兩份賬單。那么，這兩份賬單都寫(xiě)了些什么內(nèi)容呢？它們又有什么差異呢？讓我們來(lái)看一看。（大屏幕出示兩份賬單）（比較賬單，發(fā)現(xiàn)差異）（男生讀彼得寫(xiě)給媽媽的賬單，女生讀4我就是我不一樣樣的煙火媽媽寫(xiě)給彼得的賬單）師：一份是彼得寫(xiě)給媽媽的賬單，一份是媽媽寫(xiě)給彼得的賬單。仔細(xì)觀察一下，這兩份賬單有什么區(qū)別？生：彼得給媽媽的賬單上的總數(shù)是60芬尼，而媽媽給彼得的賬單上都寫(xiě)著0。師：是的，同學(xué)們觀察得很仔細(xì)。那么，除了從金額的數(shù)量上來(lái)差異外，你們還能夠看出什么嗎？生：媽媽的賬單上的時(shí)間是十年，彼得的賬單上沒(méi)有寫(xiě)時(shí)間。師：是啊，十年了，在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，從平常的照想到每一次生病時(shí)的護(hù)理，媽媽為彼得做了很多?？墒聦?shí)上，又何止這些呢。你能聯(lián)系自己的媽媽，想象一下媽媽是怎樣照顧彼得的嗎？（補(bǔ)充賬單，加深感悟）生：媽媽每天接送彼得上學(xué)，放學(xué)。生：下雨的時(shí)候還給彼得送雨傘。生：媽媽還為彼得洗了很多很多的衣服。生：彼得生病時(shí)領(lǐng)他看病、打針賞析：在這個(gè)授課片段中，老師把授課重點(diǎn)放在認(rèn)識(shí)讀媽媽的賬單和小彼得的賬單這一重點(diǎn)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)解讀兩份賬單，層層深入，真切地去領(lǐng)悟母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，并感覺(jué)文中小彼得的感情變化。引領(lǐng)學(xué)生從讀