信息技術(shù)促進(jìn)教師師德修養(yǎng)的途徑與方法摘要：全球全面進(jìn)入信息化時代，為順應(yīng)時代的潮流，我國也加入了信息化時代的行列。信息化對社會的影響已深入到方方面面，同樣在教師師德修養(yǎng)提升方面也扮演著舉足輕重的角色。教育是立國之本,教師是教育之魂，教師師德修養(yǎng)作為衡量一國教育水平的重要標(biāo)準(zhǔn)受到越來越多的關(guān)注，隨著社會關(guān)注和重視程度的加大，教師也充分意識到師德修養(yǎng)的重要性。作為一名身處一線的教師，信息技術(shù)為我們提供了更寬闊的視野、形式和空間，通過綜合提高了教師自身的信息素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)過程、方式和行為和搭建信息平臺增強(qiáng)合作、學(xué)習(xí)、自我反思等途徑來促進(jìn)教師師德修養(yǎng)，更好的為教師完成完成自我學(xué)習(xí)、提升和教書育人工作。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；教師師德修養(yǎng)；途徑與方法正文：信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用給學(xué)校教育添加了無限的可能性，成為教師進(jìn)行教育方式與教學(xué)模式變革的重要手段。新時代的學(xué)生從小接觸數(shù)字化信息，這就要求信息技術(shù)也應(yīng)普遍應(yīng)用于教育教學(xué)當(dāng)中，若教師一直秉持老舊的教學(xué)方式，那么就會被信息化的社會淘汰。為了跟上信息化的步伐，國家對教師的信息技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)也作出了規(guī)定：加強(qiáng)中小學(xué)教師對技術(shù)的理解和應(yīng)用的自覺性；加強(qiáng)教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)；使中小學(xué)教師逐步掌握并不斷提高運(yùn)用信息技術(shù)與學(xué)科進(jìn)行有效整合的能力；加強(qiáng)技術(shù)對教育的服務(wù)支持。師德修養(yǎng)是教師不斷更新知識寶庫、不斷豐富內(nèi)涵的態(tài)度，它是教師進(jìn)行素質(zhì)教育能力的表現(xiàn)，提高教師師德修養(yǎng)已成為當(dāng)今信息化社會中一項重要工作。提高了教師自身的信息素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)過程、方式和行為和搭建信息平臺增強(qiáng)合作、學(xué)習(xí)、自我反思等是促進(jìn)教師師德修養(yǎng)的重要途徑。教師的師德內(nèi)涵主要包括：1、信息意識情感。信息教育最重要的一點是培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，即要求學(xué)生具有一種使用計算機(jī)與其他信息技術(shù)解決自己工作、生活中問題的意識。2、信息理論道德素養(yǎng)。教師能夠遵循信息應(yīng)用人員的倫理道德規(guī)范，不從事非法活動同，時也知道如何防止計算機(jī)病毒和其他計算機(jī)犯罪活動。3、信息科學(xué)技術(shù)常識。具有一定的信息能力。即操縱、利用與開發(fā)信息的能力。能利用信息技術(shù)，獲取自己所需要的信評息價，和分析所得到的信息，并且開發(fā)與傳播信息。教師的基本信息能力包括信息系統(tǒng)的操作能力、文字處理能力、信息采集的能力、信息通訊的能力，信息組織與表達(dá)的能力等。一、傳統(tǒng)的提高教師師德修養(yǎng)的方法個作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)系和諧、士氣高昂、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的戰(zhàn)斗環(huán)境，一個優(yōu)美、潔凈、文明的校園環(huán)境，可以轉(zhuǎn)化為多層次的、多種形式的力量，這種力量是長期的、連續(xù)的，可以極大地推動師德師風(fēng)建設(shè)，可以有力地提升教師的師德修養(yǎng)，推動“人本和諧教育”建設(shè)。第一，加大領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)力度。作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)群體，其良好行為、模范作用、以身作則本身就是一道無聲的命令，這種非權(quán)力的影響力，是激發(fā)下屬積極性、推動師德師風(fēng)建設(shè)的最好的催化劑，也是師德師風(fēng)建設(shè)的風(fēng)向標(biāo)，因此，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子作風(fēng)建設(shè)就顯得尤為重要。只有全體干部時刻高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、尋不足、找差距、重整改、狠執(zhí)行、尚廉潔、能垂范、勇爭先，時刻以高昂的士氣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、過硬的素質(zhì)、廉潔的形象成為廣大教職工的表率，才能推動“書香”大環(huán)境的形成，才能有效提升學(xué)校師德建設(shè)水平。第二，積極開展法律法規(guī)學(xué)習(xí)和學(xué)校制度建設(shè)，打造依法辦學(xué)、依法執(zhí)教、依章管理的大環(huán)境，并將學(xué)校管理與教師考核掛鉤。通過學(xué)校管理與考勤掛鉤，與業(yè)務(wù)成長掛鉤，與工作績效掛鉤，與班級量化掛鉤，與陽光學(xué)校建設(shè)掛鉤，與師德師風(fēng)建設(shè)掛鉤，與常規(guī)檢查掛鉤，與教研能力掛鉤，與教學(xué)管理掛鉤，與學(xué)生安全掛鉤，與“生評師”結(jié)果掛鉤，并利用學(xué)校、功能室、班級三級督查機(jī)制，嚴(yán)要求、狠落實、勤檢查、抓典型、促后進(jìn)、重整改、強(qiáng)反饋。這樣，就形成了制度約束、領(lǐng)導(dǎo)管理、同事互助、學(xué)生反饋、家長認(rèn)可、自身糾查六力合一的考核模式，極大地推動了師德建設(shè)的開展。二、信息技術(shù)是通過多種途徑提高教師師德修養(yǎng)（一）通過信息技術(shù)學(xué)習(xí)提高教師信息素養(yǎng)促進(jìn)教師師德修養(yǎng)教師信息素養(yǎng)是指教師在基于信息化的教學(xué)實踐基礎(chǔ)上，根據(jù)社會信息環(huán)境的發(fā)展要求，對信息進(jìn)行檢索、獲取、分析、處理以及利用信息解決問題、教學(xué)及工作生活等方面的實際問題的能力。在教育教學(xué)過程中，教師信息素養(yǎng)是指在教學(xué)過程中，教師能正確并熟練的應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，提高學(xué)校課堂的教學(xué)質(zhì)量和效果。計算機(jī)在教學(xué)中的應(yīng)用越來越多，若想把計算機(jī)應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中，提高教師信息素養(yǎng)行之有效的方法有：教師參加專門的教育機(jī)構(gòu)組織的專門培訓(xùn)，如辦公軟件、電教器材、白板等一系列信息技術(shù)培訓(xùn)；自學(xué)掌握信息技術(shù)作為專門培訓(xùn)的補(bǔ)充方法，可以彌補(bǔ)參加培訓(xùn)的有限性。如何把信息技術(shù)使用到實際教學(xué)過程中，教師就應(yīng)當(dāng)多用多媒體進(jìn)行教學(xué)，多用電腦進(jìn)行寫作和處理日常事務(wù)?，F(xiàn)在教師行業(yè)中年齡比例不均等，部分年齡大的教師接觸計算機(jī)的時間晚，畏懼使用信息化課件，甚至有的人認(rèn)為信息技術(shù)太高深不可高攀；部分年輕教師使用計算機(jī)的熟練程度不夠，怕使用不當(dāng)而當(dāng)眾出丑，所以很多教師不愿使用或者不想使用信息化教學(xué)，這樣就會被信息化時代淘汰，所以教師需要掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識，掌握常用軟件以及信息檢索來提高教師的信息化知識，把信息化知識應(yīng)用在教學(xué)當(dāng)中。（二）通過信息技術(shù)轉(zhuǎn)變教師教學(xué)過程、方式和行為促進(jìn)教師師德修養(yǎng)在信息化時代下，提高教師師德修養(yǎng)需要借助信息技術(shù)。當(dāng)學(xué)習(xí)進(jìn)入數(shù)字化時代，教師的“教”和學(xué)生的”學(xué)”的教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)系統(tǒng)都向著數(shù)字化變遷，教學(xué)發(fā)生了深刻的變化。學(xué)生是數(shù)字化教學(xué)的最終檢驗者，教師的教學(xué)設(shè)計都必須服務(wù)于學(xué)生，在教育教學(xué)過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式是講臺、黑板和粉筆，注重知識的識記疏于理解，學(xué)生的主體地位受到抑制。為了適應(yīng)新時代的需求，教師在教學(xué)中需把傳統(tǒng)教學(xué)和信息化教學(xué)相結(jié)合，充分利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生的需要設(shè)計具體的教學(xué)情境，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)課件、開發(fā)有用的數(shù)字化資源，使學(xué)生在學(xué)校過程中，掌握正確的學(xué)習(xí)方法和策略，通過主動構(gòu)建知識，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果效率得到提升。目前在很多省市的中小學(xué)中安裝了信息化電教設(shè)備，比如錦州市古塔區(qū)，各小學(xué)都安裝了電教設(shè)備區(qū)，每年都會舉行電教設(shè)教師設(shè)備的培訓(xùn)以及考試考核，每位教師都把考核作為自我提升、自我展示和學(xué)習(xí)的機(jī)會，通過每年舉行的考核，不僅強(qiáng)化了教師對電教設(shè)備的運(yùn)用，同時讓教師看到了信息技術(shù)整合課堂的高效性，教師能夠熟練的使用電教設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，在設(shè)計版面等方面也更加豐富多彩，教師利用有效的學(xué)習(xí)材料資源，為學(xué)生呈現(xiàn)出更為生動、豐富、形象的課堂。搭建信息平臺增強(qiáng)合作、學(xué)習(xí)、自我反思等促進(jìn)教師自身修養(yǎng)捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為，學(xué)生不僅可以從教師的教學(xué)中學(xué)到知識，也可以再學(xué)生同伴的像話學(xué)習(xí)中獲得知識?？鬃右苍f過：“三人行，必有我?guī)熝伞?，因此合作學(xué)習(xí)是從古至今傳承的一種教育觀念和實踐。在老師與老師之間、老師與學(xué)生之間、老師與家長之間，可以通過合作學(xué)習(xí)來達(dá)到共同提高的目的。在學(xué)校里，有時候會出現(xiàn)一些不明白、或者不會的問題，這就需要大家相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，“擇其善者而從之，則其不善者而改之”。比如，在PPT中如何插入聲音，可能有很多老師不會，那么就需要教師之間進(jìn)行交流，在交流過程中教師可以展現(xiàn)自己的優(yōu)勢同時學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。這種情況可適用于不同的學(xué)校之間。學(xué)校與家庭合作中，發(fā)揮彼此的教育技術(shù)資源也是很有用的方法?，F(xiàn)在QQ、微信平臺是最基本、最普遍的聊天軟件，同時也有一些論壇、校園通等互聯(lián)網(wǎng)途徑，學(xué)?？梢园褜W(xué)校的最新動態(tài)、活動以及學(xué)生在校表現(xiàn)通過這些平臺傳遞給家長，與家長互相交流，同時家長也做為學(xué)校開展教育信息工作的寶貴財富，家長群中不乏一些專業(yè)的信息技術(shù)人員，可以請他們來為教師培訓(xùn)信息技術(shù)知識，這樣加深了學(xué)校與家庭的交流，使學(xué)校的工作能夠很好的開展。教師需要嚴(yán)于律己，懂得剖析自己，這是促進(jìn)個人進(jìn)步的內(nèi)在和外在推動力，是教師道德修養(yǎng)的根本方法。教師可以利用博客等軟件，把教學(xué)情況、心得、反思寫下了，閑暇時間看一下不僅提高自己的業(yè)務(wù)水平，同時也能提高自己對教育的關(guān)注和熱愛。通過反思促進(jìn)教師的全面發(fā)展，帶動教師的師德修養(yǎng)，只有通過正確的自我反思，糾正不足，克服缺點，完善自我，才能真正的促進(jìn)教師師德修養(yǎng)內(nèi)在。結(jié)束語師德是教師在從事教育教學(xué)工作中逐步形成的道德觀念，道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規(guī)范和必要的品質(zhì)。在知識經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展以及信息多元化的今天，借助教育信息技術(shù)建設(shè)業(yè)務(wù)精良、師德高尚的專業(yè)化教師隊伍