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第一節(jié) 荒漠化的危害與治理

一以我國西北地區(qū)為例（第一課時）

【課標(biāo)與教材分析】

本課的課程標(biāo)準(zhǔn)要求是“以區(qū)域為例，分析區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，了解其危害和綜合治理保護措施"?；哪勾竺娣e土地資源退化，已成為全球關(guān)注的環(huán)境問題，被列為十大環(huán)境問題之首?；哪找鎳?yán)重地破壞著當(dāng)?shù)氐淖匀簧鷳B(tài)環(huán)境，成為制約社會、經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的最大阻力。

教材以荒漠化嚴(yán)重的我國西北地區(qū)為典型案例，首先分析了西北地區(qū)干旱為主的自然特征；其次從自然因素和人為因素兩個方面分析荒漠化的成因， 并指出

人類活動在荒漠化發(fā)生與發(fā)展過程中起決定性的作用；接著介紹西北地區(qū)不同時期荒漠化土地的分布特點；最后根據(jù)荒漠化形成的背景、成因和過程的差異，指出需要采取相應(yīng)的對策和措施。

本節(jié)內(nèi)容分為兩課時，本文中的教學(xué)設(shè)計及板書為第1課時內(nèi)容。

對于高二的學(xué)生來說，他們在初中及高一地理學(xué)習(xí)中已對區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題有了一定的了解；同時學(xué)生通過看報刊、圖片、電視等媒體的宣傳報道，對荒漠化已有一定的感性認(rèn)識，但對荒漠化的成因及防治的了解尚不夠系統(tǒng)和深入,對信息提取和整合缺乏系統(tǒng)性訓(xùn)練，圖文轉(zhuǎn)換能力和綜合分析思維能力較差。因此，教師在設(shè)計教學(xué)過程的時候注重培養(yǎng)學(xué)生提取信息的能力， 知識歸納，總

結(jié)的能力，以及綜合分析的能力。

【設(shè)計思路】

本節(jié)內(nèi)容采用案例教學(xué)法，合作、探究等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解荒漠化的危害和防治。讓學(xué)生主動融入課堂教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性，通過對閱讀材料和圖片的分析，和一系列的活動和思考分別穿插在相關(guān)知識學(xué)習(xí)之后，引導(dǎo)學(xué)生進行全面歸納。這樣，一方面有利于知識的鞏固和升華，另一方面有利于學(xué)生地理思維能力的培養(yǎng)。 學(xué)生學(xué)習(xí)的過程本質(zhì)是積極、主動地建構(gòu)知識的過程。中學(xué)地理教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動機，以提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力，最終提高全面素質(zhì)。

本課基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念，遵循“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、自主探索為主線”的教學(xué)原則。在教學(xué)過程中努力營造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍， 注重引導(dǎo)和

鼓勵學(xué)生思考，通過案例分析，體驗解決問題的過程，并理論聯(lián)系實際，以提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

【教學(xué)目的】

（一）知識和技能目標(biāo)：

.理解荒漠化的含義及其成因。 2.了解荒漠化的危害。

（二）過程與方法目標(biāo)：

.通過對我國西北地區(qū)荒漠化現(xiàn)象的感性認(rèn)識，理解荒漠化的含義。

.通過對我國西北地區(qū)荒漠化因素的分析，了解造成荒漠化主要人為原因。

.通過對西北地區(qū)自然地理環(huán)境的演變等案例分析，明白荒漠化的危害。

（三）情感態(tài)度價值觀：

.通過認(rèn)識人類活動對整個地理環(huán)境的影響，樹立正確的人生觀、科學(xué)的環(huán)境觀。

.通過案例分析，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求實、求真的科學(xué)態(tài)度和精神。

.通過欣賞有關(guān)荒漠化的景觀圖片，激發(fā)學(xué)生的民族責(zé)任感和緊迫感。

【教學(xué)重點和難點】

.荒漠化含義、表現(xiàn)及分類

.荒漠化的成因

【教學(xué)方法】

由于本節(jié)內(nèi)容多，概括性強，涉及面廣。教學(xué)過程中，應(yīng)該緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，合理開發(fā)教學(xué)資源。運用課件輔助教學(xué)，以展示景觀圖片、地理圖表、地理學(xué)數(shù)據(jù)進行分析和討論為手段，實現(xiàn)問題引領(lǐng)、學(xué)生自主合作探究，使學(xué)生正確理解荒漠化的含義、原因及危害。

【學(xué)習(xí)方法】

本節(jié)課立足于學(xué)生活動和案例分析，著重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，合作能力。

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)等方面主要采用問題引領(lǐng)，小組討論法和比較分析法。

【教學(xué)過程】

設(shè)計意圖

教學(xué)過程

【導(dǎo)入新課】：

多媒體展示<上海遭遇7年來最嚴(yán)重浮塵天氣>圖片，創(chuàng)設(shè)情

境，提出問題，引入新課。

【講授新課】：

—―學(xué)生閱讀課本P36材料<我國西北地區(qū)的荒漠化>及圖2-1,說出我國西北地區(qū)荒漠化嚴(yán)重的省區(qū)、表現(xiàn)及危害。

――多媒體展示我國荒漠化的范圍

-、荒漠化的含義

—―學(xué)生閱讀課本，小組討論回答

1.什么是荒漠化？2.荒漠化的表現(xiàn)？3.荒漠化類型？

――多媒體展示下面圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析

——學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗，在輕松愉悅的環(huán)境下，很快進入角色，充分調(diào)動起學(xué)生認(rèn)知的積極性、學(xué)習(xí)的目的性。

——自讀培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

——讓學(xué)生對課本知識有基本了解和能達到簡單的分析應(yīng)用，讓學(xué)生體會到獲得知識的快樂。同時培養(yǎng)學(xué)生理性分析地理現(xiàn)象的能力。

——便于形成知識體系。

多媒體展示西北荒漠化景觀，云貴高原的石質(zhì)荒漠化景觀?西北地區(qū)嚴(yán)重的草場退化景觀，紅色荒漠景觀，同時在圖片上文字展示形成原因

探究性活動（一）

材料一在中國北方，長城以南、日月山以東、太行山以西、秦嶺以北，

主要包括山西、陜西、以及甘肅、青海、寧夏、河南等省部分地區(qū) ，面積40萬平方公里，為世界最大的黃土堆積區(qū)。黃土顆粒細小，質(zhì)地疏松，垂直節(jié)

理發(fā)育，具有直立性并含有碳酸鈣，遇水容易溶解、崩塌。氣候較干旱 ，降

水集中，植被稀疏，水土流失嚴(yán)重。

材料二黃土高原水土流失圖片

P36活動

1、教師引導(dǎo)分析造成黃土高原水土流失的因素主要有哪些？在此過程中，人類扮演了什么樣的角色？ 并圖片歸納：

自然原因：①黃土土質(zhì)疏松

③植被覆蓋率低

人為原因：①對植被的破壞

②夏季降水集中且多暴雨

④坡度大，地表物質(zhì)不穩(wěn)定

——通過多媒體的演示，使學(xué)生化抽象為具體，容易理解。

——通過案例提高學(xué)生從材料、影像中分析、提取有效信息能力。

——將理論運用于實際中，及時鞏固新知識。培養(yǎng)學(xué)生知識遷移和提高學(xué)生獲取、分析、整理有用信息，解決實際問題的能力；

——激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學(xué)態(tài)度.

——通過閱讀、分析、從分運用地圖、地理數(shù)

②不合理的耕作制度——輪荒

讀及

③開礦一一黃土高原水土流失新的物源和觸發(fā)機制

2、有人說，“植被破壞，加劇水土流失，具結(jié)果是土地荒漠化”對此，你的看法如何？說出你的理由。

——學(xué)生閱讀P37閱讀材料，小組討論歸納影響我國西北地區(qū)的荒漠化的因素？

一一教師展示我國干濕狀況圖、季風(fēng)圖、西北地形圖分別從地理

位置、地形、氣候、河流和植被等方面，引導(dǎo)學(xué)生說出我國西北地區(qū)的自然地理特征.

一一以課件的形式回憶歸納出來：

.地理位置：深居內(nèi)陸，遠離海洋，海洋水汽難以到達

.地形：以高原、盆地為主，周圍有高大山脈，山脈阻擋了海洋水汽的進入。

.氣候：以溫帶大陸性氣候為主，氣溫日較差、年較差大，降水稀少，蒸發(fā)強，大風(fēng)日數(shù)多且集中在冬春兩季。

.河流：河流少，多為內(nèi)流河，水量少。

.植被：覆蓋率低，主要為草原、荒漠，對地表的保護作用差，多沙質(zhì)沉積物。

顯著自然地理特征：干旱

景觀：以草原、荒漠為主

一一圖片歸納西北地區(qū)荒漠化的原因？

自然原因：①氣候干旱，大風(fēng)頻繁，日照時間長，降水少于蒸發(fā)。

②深居內(nèi)陸，降水稀少 ③植被覆蓋率低

④地表多疏松沙質(zhì)沉積物

人為原因：①過度放牧②過度農(nóng)墾 ③過度樵采

④水資源利用不⑤工礦交通建設(shè)中不注意環(huán)保

據(jù)，讓學(xué)生將平時生活中積累的知識進行歸納和整合，得出結(jié)論，利于激發(fā)學(xué)生的求知欲

一一通過教師引導(dǎo)，學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，并利用了多媒體信息技術(shù)，通過視覺感受加強效果。進一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力，語言表達能力。一一便于學(xué)生集中識記。

材料三全球荒漠化土地面積約3600萬平方千米，約占全球陸地面積的2

4%,相當(dāng)于俄羅斯、加拿大、中國國土面積的總和。我國是世界上荒漠化

一一通過對案例的解釋來說明寒暖流的作用可加深學(xué)生得印象.

最嚴(yán)重的國家之一。全國荒漠化面積 267萬平方千米，約占國土面積的 2

8%。近幾十年來，新疆的荒漠化面積在不斷擴大。例如，塔里木盆地的大

沙漠以每年5~100米的速度擴展。在塔里木河的中下游地區(qū)，由于人口增

加和農(nóng)業(yè)灌溉用水增大，人們通過打機井抽取地下水、引河水灌溉等方式，

以保證生產(chǎn)和生活用水。過度取水導(dǎo)致地下水位下降，大面積的胡楊林枯死

在干涸的土地上。

一一P38活動閱讀圖2-3及“新疆荒漠化面積擴大”思考下列問題

——探究性活動（二）

1、塔里木盆地荒漠化土地面積為什么會擴大？

（師指導(dǎo)讀圖2-4濫牧、墾荒造成的環(huán)境惡化）

2、據(jù)了解，在我國南方地區(qū)出現(xiàn)了“紅色荒漠” （指我國南方地

區(qū)土地退化后紅壤等紅色土層裸露的現(xiàn)象）。

材料四紅色荒漠化（紅漠化）是指我國南方的紅壤丘陵區(qū)在人類不合理經(jīng)

濟活動和脆弱生態(tài)環(huán)境的相互作用下被流水侵蝕而形成的以地表出現(xiàn)劣地

為標(biāo)志的嚴(yán)重土地退化。由于地表的紅壤已被暴雨重刷殆盡， 地面的紅色母

巖已完全裸露，紅漠化嚴(yán)重的地區(qū)寸草不生， 成了名副其實的“紅色丘陵”。

回答：

1、“紅色荒漠”主要分布在我國的哪些省區(qū)？（湘、贛、閩、粵）

2、其形成原因與新疆荒漠化面積擴大的原因有何異同？

同：濫伐植被、墾荒。

異：“紅色荒漠”為流水侵蝕形成，新疆荒漠化還有濫牧、植被破壞嚴(yán)

重，加劇風(fēng)力侵蝕.

3、面對日益擴大的荒漠化，人類應(yīng)從哪些方面來約束自己的行為？

學(xué)生討論歸納：

①自覺控制人口增長；②合理利用和保護天然植被；

③節(jié)約和保護水資源、④開礦、修路時盡量做好植被保護、

⑤做好土地復(fù)墾工作等。

二、荒漠化的危害

——學(xué)生I閱讀討論P39教材及＜消失的樓蘭古國＞

教師提問歸納

從現(xiàn)象上看：農(nóng)田、村莊、道路等受到威脅，

為沙塵暴提供沙源從生態(tài)上看：生態(tài)環(huán)境惡化

從經(jīng)濟上看：喪失大量土地、引發(fā)饑荒、貧困、造成巨大經(jīng)濟

損失.

【課堂小結(jié)】一一教師多媒體歸納總結(jié)（也為板書）

【鞏固練習(xí)】

圖6所示的平原地區(qū)在20世紀(jì)60年代頻發(fā)沙塵暴。因沙塵中古

——重在檢驗學(xué)生學(xué)會課本知識的遷移能力、分析資料信息來解決問題的能力。適時的課堂訓(xùn)練，有限提高了課堂效率。做到當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡乩硭季S過程。

本課板書直觀、系統(tǒng)、精練，既提煉了要點，也突出了重點、難點，揭示了本節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系，便于學(xué)生掌握

有較多的鹽塵，該地區(qū)的沙塵暴被稱為“白風(fēng)暴”。讀圖6,完成

下列要求。--學(xué)生自主或合作完成，教師針對出現(xiàn)的問題，進行

重點講解，矯正深化。

(1)R1和R2兩河的主要補給是，影響流量變化的主要自然因素是。

(2)圖示平原地區(qū)侵蝕作用的主要外力是。

(3)20世紀(jì)50年代，在L湖沿岸地區(qū)大規(guī)模墾荒，這對土地產(chǎn)生哪些影響？

(4)在開墾的同時，大量引河水灌溉。不合理灌溉會導(dǎo)致地下水位上升。簡要分析在該地區(qū)不合理灌溉對土壤的影響，并說明其發(fā)生過程。

(5)大量引R1、R2河水灌溉會對L湖產(chǎn)生什么影響？

(6)分析“白風(fēng)暴”中鹽塵的主要來源？

【板書設(shè)計】

第T荒漠化的危害與治理

一、荒漠化的含義

1、概念 2 、主要表現(xiàn)

3、影響 4 、類型

二、干旱為主的自然特征

.范圍

.地貌特點：

.最為顯著的自然特征一一干旱

.荒漠化的成因

自然原因：

人為原因：

三、荒漠化的危害

【教學(xué)反思】

我覺得本節(jié)教學(xué)效果主要體現(xiàn)在三方面：

高中1地田

必修

III第：章《歉可持續(xù)茗展》I

一、充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 每個組根據(jù)所學(xué)習(xí)和了解的知識去分

析問題，做出正的判斷，從而有利于學(xué)生參與到課堂中來， 發(fā)揮其主體作用。

二、指導(dǎo)學(xué)生讀圖，讀材料，培養(yǎng)獲取有效信息的能力。學(xué)生通常是看得懂圖，就是不知道能從圖里面獲取哪些有用的信息， 得出什么結(jié)論，不會

用簡短的文字進行歸納，因此在我設(shè)計的一些具體問題中， 讓他們通過讀圖

回答問題，然后整理成結(jié)論，學(xué)生會在這個過程中逐步學(xué)會如何篩選出有效信息，提高讀圖能力。

三、教會學(xué)生學(xué)會運用案例分析， 分析荒漠化的原因應(yīng)該從哪些方面入

手，條理清楚有序，以后碰到類似的案例，他們就可以從容應(yīng)對，按步驟一步步分析。在整個過程中，讓學(xué)生自己去探索，去分析、思考，歸納，體現(xiàn)了新課程以學(xué)