核舟記公開課一等獎?wù)n件中國是世界四大文明古國之一，我國古代勞動人民是最優(yōu)秀、最勤勞、最聰明靈巧的人民，他們創(chuàng)造了光輝燦爛、令世界矚目的中華文明和中華文化，其中最令人嘆為觀止的是那源遠(yuǎn)流長、久盛不衰的手工雕刻藝術(shù)。今天我們學(xué)習(xí)的明末魏學(xué)洢的《核舟記》就向我們展示了遠(yuǎn)在數(shù)百年前我國勞動人民、民間藝人精湛絕倫的雕刻技藝。中國是世界四大文明古國之一，我國古代勞動人民是最優(yōu)秀、最勤勞1．積累重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的用法；疏通文意。2．學(xué)習(xí)按空間順序介紹事物的方法；品味本文簡潔、周密、生動的語言。3．體會我國古代勞動人民在工藝美術(shù)方面的成就，增強(qiáng)民族自豪感。1．積累重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的用法；疏通文意。核舟記公開課一等獎?wù)n件疏通文意看核舟疏通文意看核舟1995年10月27日《文匯報》上刊登了這樣一則新聞：稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”驚現(xiàn)寧波，消息傳出后，文物界、收藏界趨之若鶩。據(jù)專家鑒定，這是迄今發(fā)現(xiàn)的世上僅存的明代果核雕刻品。今天，我們有幸一睹芳容，讓我們一同走進(jìn)魏學(xué)洢的《核舟記》去開開眼界。1995年10月27日《文匯報》上刊登了這樣一則新聞：稀世珍核舟記公開課一等獎?wù)n件核舟記公開課一等獎?wù)n件核舟記公開課一等獎?wù)n件1．自學(xué)課文，疏通字詞，理解文意。(1)結(jié)合課下注釋與課前預(yù)習(xí)，把握課文大意。(2)圈畫出自己難以理解的字、詞、句。2．小組合作，翻譯課文。(1)解決個人在自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題；(2)通過合作做到逐字逐句翻譯；(3)注意通假字、詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。1．自學(xué)課文，疏通字詞，理解文意。聯(lián)系課文，探究古漢語中數(shù)詞使用與現(xiàn)代漢語的差異。1．找出文中的數(shù)詞并分析其特點(diǎn)。【交流】(1)長約八分有奇。(2)左右各四，共八扇。(3)船頭坐三人。(4)橫臥一楫。(5)為字共三十有四。(6)蘇、黃共閱一手卷。由此可見，古漢語中一般情況下，數(shù)詞可直接修飾名詞，也就是說，數(shù)詞＋名詞。而現(xiàn)代漢語中則有較嚴(yán)格的“數(shù)詞＋量詞十名詞”的形式。2．說說文言文數(shù)量詞的翻譯并解釋下面句中數(shù)量詞?！窘涣鳌课难晕闹袛?shù)量詞翻譯時：(1)省略的量詞應(yīng)補(bǔ)出；(2)數(shù)詞用在名詞之后，翻譯時應(yīng)調(diào)整到名詞的前面。一(幅)手卷一(個)人一(張)桌一(把)椅一(把)扇一(塊)撫尺篆章一(枚)一(條)舟為人五(個)為窗八(扇)聯(lián)系課文，探究古漢語中數(shù)詞使用與現(xiàn)代漢語的差異。精讀課文知核舟

精讀課文知核舟課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實(shí)令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細(xì)致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動的說明。這無疑給我們以很多啟示。課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)1．能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：_________。2．找出表現(xiàn)核舟主題的句子：__________________。3．找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子：_______________________________________________________。此句突出了王叔遠(yuǎn)是“奇巧人”，有不同凡響的雕刻技藝。4．說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子：____________________。奇巧蓋大蘇泛赤壁云能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石罔不因勢象形，各具情態(tài)1．能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：_________(一)整體感知1．這是一篇古代的說明文，它的說明對象是什么？說明對象有何特征？

【交流點(diǎn)撥】核舟。奇巧(體積小、構(gòu)思巧、雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量多)。2．說明順序是什么？請具體說一說?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)空間順序：中—頭—尾—背。(2)邏輯順序：先整體后局部——先寫舟的尺寸大小，后寫船艙、船頭、船尾。先主后次——正面是主，背面是次，所以先寫正面，后寫背面；船艙是主，船頭、船尾是次；船頭是主，船尾是次；蘇東坡是主，黃魯直、佛印是次。(一)整體感知3．運(yùn)用了哪些說明方法？并分析其作用?！窘涣鼽c(diǎn)撥】列數(shù)字：“八分有奇，高可二黍許”核舟體積有多大，長有多少，高多少，船艙部分雕刻了多少東西，都各有其數(shù)，讀來一目了然。作比較：“通計一舟……而計其長曾不盈寸”核舟容量大、所刻景物甚多與“而計其長曾不盈寸”對比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個小巧玲瓏、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻者精湛的技藝。(二)文本研讀1．課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕刻品的藝術(shù)形象，說明了什么？【交流點(diǎn)撥】說明雕刻家構(gòu)思的巧妙，顯示出古代工藝美術(shù)的卓越成就，贊美了我國古代勞動者的高超技藝。3．運(yùn)用了哪些說明方法？并分析其作用。2．本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與《桃花源記》是不是同一種文體？【交流點(diǎn)撥】這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章全面而真實(shí)地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會神奇的雕刻技巧。從對象看，《桃花源記》記的是事，是記敘文；而《核舟記》記的是工藝品，是說明文。從語言看，《桃花源記》多用描寫；而《核舟記》則多用說明。2．本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與《桃花源記》核舟記公開課一等獎?wù)n件請運(yùn)用襯托的寫作手法，寫一個片段，可以寫人，也可以描寫景物。(150字左右)【交流點(diǎn)撥】幾乎從未干過體力活的他，一口氣幫助老人把車子推上坡頂，早已累得精疲力竭。老人跟他道謝的時候，他已坐在路邊，連說不客氣的力氣都沒有了，對面的山坡上，幾朵無名的小花開得正艷。它們沒有名字，也沒有華麗的外表，更沒有沁人心脾的香味。然而，在這片碧草平鋪的風(fēng)景里，正因?yàn)橛辛怂鼈?，才多了一份色彩，多了一份春意。請運(yùn)用襯托的寫作手法，寫一個片段，可以寫人，也可以描寫景物。小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您核舟記公開課一等獎?wù)n件核舟記公開課一等獎?wù)n件附贈中高考狀元學(xué)習(xí)方法附贈中高考狀元學(xué)習(xí)方法群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實(shí)際上他們和我們每一個同學(xué)都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學(xué)習(xí)方面有一些獨(dú)到的個性，又有著一些共性，而這些對在校的同學(xué)尤其是將參加高考的同學(xué)都有一定的借鑒意義。前言高考狀元是一青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采青春風(fēng)采北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：692分(含20分加分)

語文131分?jǐn)?shù)學(xué)145分英語141分文綜255分畢業(yè)學(xué)校：北京二中

報考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市文科狀元陽光女孩--何旋高考總分：來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最深的印象就是她的笑聲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聽見她的笑聲?！卑嘀魅螀蔷┟氛f，何旋是個陽光女孩?！八菍W(xué)校的攝影記者，非常外向，如果加上20分的加分，她的成績應(yīng)該是692。”吳老師說，何旋考出好成績的秘訣是心態(tài)好?！八茏孕牛埠苡袗坌??？荚嚱Y(jié)束后，她還問我怎么給邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校捐書”。來自北京二中，高考成績672分，還有20分加分?！昂涡o人最班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，何旋是土生土長的北京二中的學(xué)生，二中的教育理念是綜合培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)和能力。我覺得何旋，她取得今天這么好的成績，一個來源于她的扎實(shí)的學(xué)習(xí)上的基礎(chǔ)，還有一個非常重要的，我覺得特別想提的，何旋是一個特別充滿自信，充滿陽光的這樣一個女孩子。在我印象當(dāng)中，何旋是一個最愛笑的，而且她的笑特別感染人的。所以我覺得她很陽光，而且充滿自信，這是她突出的這樣一個特點(diǎn)。所以我覺得，這是她今天取得好成績當(dāng)中，心理素質(zhì)非常好，是非常重要的。班主任：我覺得何旋今天取得這樣的成績，我覺得，很重要的是，高考總分:711分

畢業(yè)學(xué)校:北京八中

語文139分?jǐn)?shù)學(xué)140分英語141分理綜291分報考高校：北京大學(xué)光華管理學(xué)院北京市理科狀元楊蕙心高考總分:711分

畢業(yè)學(xué)校:北京八中

語文139分?jǐn)?shù)學(xué)1核舟記公開課一等獎?wù)n件中國是世界四大文明古國之一，我國古代勞動人民是最優(yōu)秀、最勤勞、最聰明靈巧的人民，他們創(chuàng)造了光輝燦爛、令世界矚目的中華文明和中華文化，其中最令人嘆為觀止的是那源遠(yuǎn)流長、久盛不衰的手工雕刻藝術(shù)。今天我們學(xué)習(xí)的明末魏學(xué)洢的《核舟記》就向我們展示了遠(yuǎn)在數(shù)百年前我國勞動人民、民間藝人精湛絕倫的雕刻技藝。中國是世界四大文明古國之一，我國古代勞動人民是最優(yōu)秀、最勤勞1．積累重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的用法；疏通文意。2．學(xué)習(xí)按空間順序介紹事物的方法；品味本文簡潔、周密、生動的語言。3．體會我國古代勞動人民在工藝美術(shù)方面的成就，增強(qiáng)民族自豪感。1．積累重點(diǎn)文言實(shí)詞、虛詞的用法；疏通文意。核舟記公開課一等獎?wù)n件疏通文意看核舟疏通文意看核舟1995年10月27日《文匯報》上刊登了這樣一則新聞：稀世珍寶明代桃核舟“蘇東坡夜游赤壁”驚現(xiàn)寧波，消息傳出后，文物界、收藏界趨之若鶩。據(jù)專家鑒定，這是迄今發(fā)現(xiàn)的世上僅存的明代果核雕刻品。今天，我們有幸一睹芳容，讓我們一同走進(jìn)魏學(xué)洢的《核舟記》去開開眼界。1995年10月27日《文匯報》上刊登了這樣一則新聞：稀世珍核舟記公開課一等獎?wù)n件核舟記公開課一等獎?wù)n件核舟記公開課一等獎?wù)n件1．自學(xué)課文，疏通字詞，理解文意。(1)結(jié)合課下注釋與課前預(yù)習(xí)，把握課文大意。(2)圈畫出自己難以理解的字、詞、句。2．小組合作，翻譯課文。(1)解決個人在自學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)的問題；(2)通過合作做到逐字逐句翻譯；(3)注意通假字、詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。1．自學(xué)課文，疏通字詞，理解文意。聯(lián)系課文，探究古漢語中數(shù)詞使用與現(xiàn)代漢語的差異。1．找出文中的數(shù)詞并分析其特點(diǎn)?！窘涣鳌?1)長約八分有奇。(2)左右各四，共八扇。(3)船頭坐三人。(4)橫臥一楫。(5)為字共三十有四。(6)蘇、黃共閱一手卷。由此可見，古漢語中一般情況下，數(shù)詞可直接修飾名詞，也就是說，數(shù)詞＋名詞。而現(xiàn)代漢語中則有較嚴(yán)格的“數(shù)詞＋量詞十名詞”的形式。2．說說文言文數(shù)量詞的翻譯并解釋下面句中數(shù)量詞?！窘涣鳌课难晕闹袛?shù)量詞翻譯時：(1)省略的量詞應(yīng)補(bǔ)出；(2)數(shù)詞用在名詞之后，翻譯時應(yīng)調(diào)整到名詞的前面。一(幅)手卷一(個)人一(張)桌一(把)椅一(把)扇一(塊)撫尺篆章一(枚)一(條)舟為人五(個)為窗八(扇)聯(lián)系課文，探究古漢語中數(shù)詞使用與現(xiàn)代漢語的差異。精讀課文知核舟

精讀課文知核舟課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)的偉大成就。篇幅雖短，卻說明順序合理，就連雕刻家的藝術(shù)構(gòu)思都介紹得淋漓有致，確實(shí)令人驚嘆。這要靠什么？一方面靠細(xì)致的觀察，深入的思考；另一方面靠具體的描繪和生動的說明。這無疑給我們以很多啟示。課文通過介紹王叔遠(yuǎn)雕刻核舟的高超技藝，反映了我國古代雕刻藝術(shù)1．能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：_________。2．找出表現(xiàn)核舟主題的句子：__________________。3．找出原料小而表現(xiàn)題材廣的句子：_______________________________________________________。此句突出了王叔遠(yuǎn)是“奇巧人”，有不同凡響的雕刻技藝。4．說明構(gòu)思巧妙、技藝精湛的句子：____________________。奇巧蓋大蘇泛赤壁云能以徑寸之木，為宮室、器皿、人物，以至鳥獸、木石罔不因勢象形，各具情態(tài)1．能概括全文，總括王叔遠(yuǎn)技藝高超的詞是：_________(一)整體感知1．這是一篇古代的說明文，它的說明對象是什么？說明對象有何特征？

【交流點(diǎn)撥】核舟。奇巧(體積小、構(gòu)思巧、雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量多)。2．說明順序是什么？請具體說一說?！窘涣鼽c(diǎn)撥】(1)空間順序：中—頭—尾—背。(2)邏輯順序：先整體后局部——先寫舟的尺寸大小，后寫船艙、船頭、船尾。先主后次——正面是主，背面是次，所以先寫正面，后寫背面；船艙是主，船頭、船尾是次；船頭是主，船尾是次；蘇東坡是主，黃魯直、佛印是次。(一)整體感知3．運(yùn)用了哪些說明方法？并分析其作用?！窘涣鼽c(diǎn)撥】列數(shù)字：“八分有奇，高可二黍許”核舟體積有多大，長有多少，高多少，船艙部分雕刻了多少東西，都各有其數(shù)，讀來一目了然。作比較：“通計一舟……而計其長曾不盈寸”核舟容量大、所刻景物甚多與“而計其長曾不盈寸”對比，使人們更強(qiáng)烈地感到這個小巧玲瓏、精美絕倫的藝術(shù)品有巧奪天工之妙。以此突出雕刻者精湛的技藝。(二)文本研讀1．課文如此細(xì)致地介紹核舟這雕刻品的藝術(shù)形象，說明了什么？【交流點(diǎn)撥】說明雕刻家構(gòu)思的巧妙，顯示出古代工藝美術(shù)的卓越成就，贊美了我國古代勞動者的高超技藝。3．運(yùn)用了哪些說明方法？并分析其作用。2．本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與《桃花源記》是不是同一種文體？【交流點(diǎn)撥】這是一篇介紹事物的說明文。題目中的“記”在這里是描述、摹寫的意思。文章全面而真實(shí)地描述了雕刻在核舟上的人和物，活靈活現(xiàn)，使人能領(lǐng)會神奇的雕刻技巧。從對象看，《桃花源記》記的是事，是記敘文；而《核舟記》記的是工藝品，是說明文。從語言看，《桃花源記》多用描寫；而《核舟記》則多用說明。2．本文題目有“記”字，是否意味著是記敘文？它與《桃花源記》核舟記公開課一等獎?wù)n件請運(yùn)用襯托的寫作手法，寫一個片段，可以寫人，也可以描寫景物。(150字左右)【交流點(diǎn)撥】幾乎從未干過體力活的他，一口氣幫助老人把車子推上坡頂，早已累得精疲力竭。老人跟他道謝的時候，他已坐在路邊，連說不客氣的力氣都沒有了，對面的山坡上，幾朵無名的小花開得正艷。它們沒有名字，也沒有華麗的外表，更沒有沁人心脾的香味。然而，在這片碧草平鋪的風(fēng)景里，正因?yàn)橛辛怂鼈儯哦嗔艘环萆?，多了一份春意。請運(yùn)用襯托的寫作手法，寫一個片段，可以寫人，也可以描寫景物。小魔方站作品盜版必究語文小魔方站作品盜版必究語文更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您下載使用！更多精彩內(nèi)容，微信掃描二維碼獲取掃描二維碼獲取更多資源謝謝您核舟記公開課一等獎?wù)n件核舟記公開課一等獎?wù)n件附贈中高考狀元學(xué)習(xí)方法附贈中高考狀元學(xué)習(xí)方法群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃群星璀璨---近幾年全國高考狀元薈萃

前言

高考狀元是一個特殊的群體，在許多人的眼中，他們就如浩瀚宇宙里璀璨奪目的星星那樣遙不可及。但實(shí)際上他們和我們每一個同學(xué)都一樣平凡而普通，但他們有是不平凡不普通的，他們的不平凡之處就是在學(xué)習(xí)方面有一些獨(dú)到的個性，又有著一些共性，而這些對在校的同學(xué)尤其是將參加高考的同學(xué)都有一定的借鑒意義。前