2022/11/3找找看，蟲蟲在哪里？擬葉蝗鉤線青尺蛾的幼蟲菲律賓葉蟲蘭花螳螂6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1找找看，蟲蟲在哪里？擬葉蝗鉤線青尺蛾的幼蟲1第2節(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成第6章生物的進(jìn)化2022/11/36.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)第2節(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成第6章生物的進(jìn)化20222022/11/3？問題探討右圖為同一環(huán)境中的兩種蝴蝶。討論：1、枯葉蝶的翅很像一片枯葉，這有什么適應(yīng)意義？2、從進(jìn)化的角度，怎樣解釋這種適應(yīng)的形成？3、同一環(huán)境中不乏翅色鮮艷的蝴蝶，這與你剛才作的解釋有矛盾嗎？如果有，又怎樣解釋？這是擬態(tài)現(xiàn)象，使枯葉蝶不易被天敵發(fā)現(xiàn)。

枯葉蝶的祖先種群中出現(xiàn)翅似枯葉的變異個體后，由于這種變異是可遺傳的有利變異，這種變異的個體生存和留下的后代的機會多，久而久之，使這類蝴蝶具有翅似枯葉的適應(yīng)性特征?？萑~蝶和翅色艷麗的蝴蝶

看似矛盾。其實翅色艷麗的蝴蝶，其翅上類似猛禽眼睛的眼斑,能避免它遭到攻擊，是它防御敵害的適應(yīng)性特征。6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1？問題探討右圖為同一環(huán)境中的兩種蝴蝶。討論32022/11/3一、適應(yīng)的普遍性和相對性適應(yīng)包括兩方面的含義：一是指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適合于完成一定的功能；

小腸的結(jié)構(gòu)特點適于消化和吸收。

毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)適于物質(zhì)交換。二是指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其功能適合于該生物在一定的環(huán)境中生存和繁殖。適應(yīng)是普遍存在的，這些適應(yīng)是不是絕對的、完全的適應(yīng)呢？1、適應(yīng)的普遍性6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1一、適應(yīng)的普遍性和相對性適應(yīng)包括兩方面的含42022/11/3思考·討論·分析適應(yīng)的相對性1、上網(wǎng)查查枯葉蝶的天敵有哪些。枯葉蝶能完全免于天敵的捕食嗎?2、雷鳥在冬季來臨前將羽毛換成白色的，這有利于在白雪皚皚的環(huán)境中保護(hù)自己。這種適應(yīng)現(xiàn)象有沒有局限性?3、在進(jìn)行以上分析的基礎(chǔ)上，請你用自己的話概括適應(yīng)相對性的原因。

天敵有捕食性鳥類、步甲、土蜂、胡蜂、獵蝽、青蛙、蟾蜍等?？萑~蝶不能完全免于天敵的捕食。

有局限性，如果降雪延遲，已經(jīng)換成一身白色羽毛的雷鳥反而容易被天敵發(fā)現(xiàn)。

適應(yīng)性特征來自遺傳，即來源于可遺傳的有利變異的逐代積累，是對之前的環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。由于環(huán)境總是處于不斷變化中的，遺傳的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變化之間的矛盾是適應(yīng)相對性的根本原因。2、適應(yīng)的相對性6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1思考·討論·分析適應(yīng)的相對性1、上網(wǎng)查查枯52022/11/3二、適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果1、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說（1）主要內(nèi)容：①當(dāng)今所有的生物都是由更古老的生物進(jìn)化來的；②各種生物的適應(yīng)性特征是在進(jìn)化過程中逐漸形成的。（2）進(jìn)化的原因：①用進(jìn)廢退；②獲得性遺傳。（3）意義：徹底否定了物種不變論。食蟻獸鼴鼠6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1二、適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果1、拉馬克的進(jìn)化學(xué)62022/11/3批判性思維你能舉例反駁用進(jìn)廢退、獲得性遺傳的觀點嗎？

例如，人用眼過度，視力反而下降。健美運動員的后代，如果不進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，也不會擁有健美運動員那樣發(fā)達(dá)的肌肉和健壯的體格。6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1批判性思維你能舉例反駁用進(jìn)廢退、獲得性遺傳72022/11/32、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說事實1：生物都有過度繁殖的傾向事實2：物種內(nèi)的個體數(shù)能保持穩(wěn)定事實3：資源是有限的推論1：個體間存在著生存斗爭事實4：同種個體間普遍存在差異（變異）事實5：許多變異是可以遺傳的推論2：具有有利變異的個體生存并留下后代的機會多推論3：有利變異逐代積累，具有這些有利變異的個體越來越多，形成新的適應(yīng)特征的生物新類型基礎(chǔ)動力遺傳變異（內(nèi)因）適者生存（結(jié)果）（1）主要內(nèi)容的解釋模型6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/12、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說事實1：生物都有過82022/11/3批判性思維有學(xué)者認(rèn)為，個體即使產(chǎn)生可遺傳的有利變異，如果不能繁殖后代，在進(jìn)化上也沒有意義。因此主張將“適者生存”改為“適者繁殖”。你同意這種觀點嗎？

這種觀點有一定的道理。不過，“適者生存”的原意也包含有更多的機會繁殖后代，不改也是可以的。6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1批判性思維有學(xué)者認(rèn)為，個體即使產(chǎn)生可遺傳的92022/11/3思考·討論·運用自然選擇學(xué)說解釋適應(yīng)的形成1、長頸鹿主要以樹葉為食，而在漫長的干旱季節(jié)，食物的缺乏是經(jīng)常發(fā)生的。設(shè)想在某個歷史時期，長頸鹿的祖先群體中出現(xiàn)了頸長的個體，這一變異是可以遺傳的。這樣的個體在生存和繁殖上具有什么優(yōu)勢？2、經(jīng)過若干代的繁殖，長頸鹿祖先群體中頸長的個體所占的比例將會怎樣變化？3、枯葉蝶在停息時形似枯葉這一適應(yīng)性特征的形成，能否同樣用自然選擇學(xué)說來解釋?4、在進(jìn)行以上分析的基礎(chǔ)上，請你用自己的話概括適應(yīng)是如何形成的。容易吃到高處的樹葉，留下后代的機會多。逐漸增加。能。在一定環(huán)境的選擇作用下，可遺傳的有利變異會賦予某些個體生存和繁殖的優(yōu)勢，經(jīng)過代代繁殖，群體中這樣的個體就會越來越多，有利變異通過逐代積累而成為顯著的適應(yīng)性特征。長頸鹿的適應(yīng)性特征示意圖6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1思考·討論·運用自然選擇學(xué)說解釋適應(yīng)的形成102022/11/3

（2）達(dá)爾文關(guān)于適應(yīng)形成的解釋

認(rèn)為在一定環(huán)境的選擇作用下，可遺傳的有利變異會賦予某些個體生存和繁殖的優(yōu)勢，經(jīng)過代代繁殖，群體中這樣的個體就會越來越多，有利變異通過逐代積累而成為顯著的適應(yīng)性特征，進(jìn)而出現(xiàn)新的生物類型。適應(yīng)形成的必要條件：群體中出現(xiàn)可遺傳的有利變異（內(nèi)因）；

環(huán)境的定向選擇（外因）。6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1（2）達(dá)爾文關(guān)于適應(yīng)形成的11生物的變異

不可遺傳的變異：

可遺傳的變異

環(huán)境因素引起的(自身的遺傳物質(zhì)沒有改變）（細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)改變）基因突變基因重組染色體變異2022/11/36.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)生物的變異不可遺傳的變異：環(huán)境因素引起的(自身的遺傳物122022/11/3

①合理地解釋了生物進(jìn)化的原因，使生物學(xué)第一次擺脫了神學(xué)的束縛，走上了科學(xué)的軌道。②揭示了生物界的統(tǒng)一性是由于所有的生物都有共同的祖先。③科學(xué)地解釋了生物的多樣性和適應(yīng)性是進(jìn)化的結(jié)果。（3）自然選擇學(xué)說的進(jìn)步意義6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1①合理地解釋了生物進(jìn)化的原因，使生132022/11/3思考·討論·分析生物進(jìn)化觀點對人們思想觀念的影響1、達(dá)爾文的生物進(jìn)化論和神創(chuàng)論的主要沖突是什么?達(dá)爾文提出生物進(jìn)化論之后,為什么遭到許多人的攻擊、謾罵和譏諷?2、19世紀(jì)末，嚴(yán)復(fù)、梁啟超等以自然選擇學(xué)說中“物競天擇,適者生存”的觀點，作為喚起同胞救國圖強的警鐘。這一做法在當(dāng)時起到了什么作用?3、馬克思讀了達(dá)爾文的《物種起源》后,在寫給恩格斯的一封信中說:“雖然這本書用英文寫得很粗略,但是它為我們的觀點提供了自然史的基礎(chǔ)?！瘪R克思所說的“我們的觀點”是指什么觀點?4、達(dá)爾文的生物進(jìn)化論對于人們正確認(rèn)識人類在自然界的地位有什么啟示?

在西方國家，當(dāng)時“神創(chuàng)論”和“物種不滅論”占統(tǒng)治地位，人們普遍認(rèn)為所有的物種都是神創(chuàng)造的，自古以來既沒有物種的絕滅，也沒有新物種的產(chǎn)生。達(dá)爾文認(rèn)為所有的生物都是由原始的共同祖先進(jìn)化來的。生物界通過自然選擇不斷進(jìn)化,這一觀點否定了“神創(chuàng)論”，不能為當(dāng)時的宗教觀念所容，因此遭到許多人的攻擊、謾罵和譏諷。

激勵國人奮發(fā)圖強，使中華民族能夠自立于世界民族之林。

馬克思在這封信中所說的“我們的觀點”是指辯證唯物主義觀點。

人類與其他生物有著共同的祖先。人類是大自然的一員，而不是凌駕于其他物種之上的“主宰”。6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1思考·討論·分析生物進(jìn)化觀點對人們思想觀念142022/11/3（4）自然選擇學(xué)說的局限性：①對于遺傳和變異的認(rèn)識還局限于性狀水平。②不能科學(xué)地解釋遺傳和變異的本質(zhì)。③強調(diào)物種的形成都是漸變的結(jié)果，不能很好的解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象。（5）達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展：性狀水平深入到基因（分子）水平，認(rèn)識到了遺傳和變異的本質(zhì)；以生物個體為單位發(fā)展到以種群為基本單位，形成了以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1（4）自然選擇學(xué)說的局限性：①對于遺傳和變152022/11/3特別提醒

變異在環(huán)境變化之前已經(jīng)產(chǎn)生，環(huán)境只是起選擇作用，不能定向誘發(fā)變異。如農(nóng)田噴施農(nóng)藥殺滅害蟲，在噴施農(nóng)藥之前，害蟲中就存在抗農(nóng)藥的突變個體，噴施農(nóng)藥僅殺滅了不抗藥的個體，抗藥的個體存活下來。農(nóng)藥不能使害蟲產(chǎn)生抗藥性變異，只是對抗藥性個體進(jìn)行了選擇。“變異在前，選擇在后”

環(huán)境不能起到誘導(dǎo)變異的作用，它只是對不定向的變異進(jìn)行定向選擇。6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1特別提醒變異在環(huán)境變化之前已經(jīng)產(chǎn)生，162022/11/31、適應(yīng)的相對性的形成與下列各項關(guān)系最密切的是（）A.環(huán)境條件的不斷變化B.變異是不定向的C.自然選擇是定向的D.環(huán)境條件是穩(wěn)定的2、下列哪項不屬于拉馬克的進(jìn)化觀點（）A.用進(jìn)廢退B.獲得性遺傳C.環(huán)境改變引起生物變異D.適應(yīng)的來源是可遺傳的變異3、對達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的正確理解是（）①環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異②可遺傳的有利變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)③變異是不定向的④變異是定向的⑤有利變異通過逐代積累形成顯著的適應(yīng)性特征，進(jìn)而出現(xiàn)新的生物類型A.②④⑤ B.②③⑤C.①②④ D.①③⑤課堂練習(xí)ADB6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/11、適應(yīng)的相對性的形成與下列各項關(guān)系最密切174、經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某地區(qū)菜青蟲種群的抗藥性不斷增強，其原因是連續(xù)

多年對菜青蟲使用農(nóng)藥。下列敘述正確的是A.通過選擇導(dǎo)致菜青蟲抗藥性不斷積累B.使用農(nóng)藥導(dǎo)致菜青蟲產(chǎn)生抗藥性突變C.環(huán)境是菜青蟲抗藥性不斷增強的動力D.菜青蟲抗藥性的增強是人工選擇的結(jié)果6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)4、經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某地區(qū)菜青蟲種群的抗藥性不斷增強，其原因是連185、用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說分析斑馬的進(jìn)化過程。(1)斑馬群中存在著不同體色的個體，說明生物具有______的特性，這種特性一般是________的，___________是生物進(jìn)化的內(nèi)在因素。(2)隨著環(huán)境的不斷改變，體色為黑白相間、跑得快的斑馬因與環(huán)境相適應(yīng)、不易被敵害發(fā)現(xiàn)而在__________中得以生存、繁衍。這樣，環(huán)境對斑馬起了_____作用，而這種作用是_____的，它決定著生物進(jìn)化的_____。(3)上述過程表明，自然選擇的動力是_________，自然選擇的結(jié)果是_________。6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)5、用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說分析斑馬的進(jìn)化過程。6.2自然選擇192022/11/3拓展應(yīng)用1、工蜂雖然不能繁殖后代，但它們適于采集花粉的性狀在進(jìn)化上仍是有意義的。因為決定這些性狀（有利變異）的基因存在于蜂王和雄蜂的基因組中，可以遺傳給后代。也正是由于工蜂有這些性狀，才能使蜂王獲得充足的食物來繁殖后代。2、在自然界，物種絕滅的速率本來是很緩慢的，人類活動大大加快了物種絕滅的速率。現(xiàn)在許多瀕危物種之所以瀕危，在很大程度上是人為因素造成的。因此，一般來說，人類對瀕危物種的保護(hù)，是在彌補自己對大自然的過失，不能說是干擾了自然界正常的自然選擇。從另一個角度看，自然選擇所淘汰的物種并不是毫無價值，因此，不能完全從自然選擇的角度來判斷現(xiàn)有物種的存留意義。3、人工環(huán)境與自然環(huán)境不可能完全隔絕，人也不可能離開自然界而生存，因此，人類的進(jìn)化不可能完全擺脫自然界的影響。但是，人類畢竟早已遠(yuǎn)離風(fēng)餐露宿、“與狼共舞”的時代，工農(nóng)業(yè)的發(fā)展和醫(yī)療水平的提高，使人們的生活條件不斷改善，健康水平不斷提高，嬰幼兒死亡率顯著下降，平均壽命顯著延長，來自自然界的選擇壓力在變小，來自人類社會內(nèi)部的選擇因素在增加。6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1拓展應(yīng)用1、工蜂雖然不能繁殖后代，但它們適202022/11/3找找看，蟲蟲在哪里？擬葉蝗鉤線青尺蛾的幼蟲菲律賓葉蟲蘭花螳螂6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1找找看，蟲蟲在哪里？擬葉蝗鉤線青尺蛾的幼蟲21第2節(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成第6章生物的進(jìn)化2022/11/36.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)第2節(jié)自然選擇與適應(yīng)的形成第6章生物的進(jìn)化202222022/11/3？問題探討右圖為同一環(huán)境中的兩種蝴蝶。討論：1、枯葉蝶的翅很像一片枯葉，這有什么適應(yīng)意義？2、從進(jìn)化的角度，怎樣解釋這種適應(yīng)的形成？3、同一環(huán)境中不乏翅色鮮艷的蝴蝶，這與你剛才作的解釋有矛盾嗎？如果有，又怎樣解釋？這是擬態(tài)現(xiàn)象，使枯葉蝶不易被天敵發(fā)現(xiàn)。

枯葉蝶的祖先種群中出現(xiàn)翅似枯葉的變異個體后，由于這種變異是可遺傳的有利變異，這種變異的個體生存和留下的后代的機會多，久而久之，使這類蝴蝶具有翅似枯葉的適應(yīng)性特征。枯葉蝶和翅色艷麗的蝴蝶

看似矛盾。其實翅色艷麗的蝴蝶，其翅上類似猛禽眼睛的眼斑,能避免它遭到攻擊，是它防御敵害的適應(yīng)性特征。6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1？問題探討右圖為同一環(huán)境中的兩種蝴蝶。討論232022/11/3一、適應(yīng)的普遍性和相對性適應(yīng)包括兩方面的含義：一是指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適合于完成一定的功能；

小腸的結(jié)構(gòu)特點適于消化和吸收。

毛細(xì)血管的結(jié)構(gòu)適于物質(zhì)交換。二是指生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其功能適合于該生物在一定的環(huán)境中生存和繁殖。適應(yīng)是普遍存在的，這些適應(yīng)是不是絕對的、完全的適應(yīng)呢？1、適應(yīng)的普遍性6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1一、適應(yīng)的普遍性和相對性適應(yīng)包括兩方面的含242022/11/3思考·討論·分析適應(yīng)的相對性1、上網(wǎng)查查枯葉蝶的天敵有哪些?？萑~蝶能完全免于天敵的捕食嗎?2、雷鳥在冬季來臨前將羽毛換成白色的，這有利于在白雪皚皚的環(huán)境中保護(hù)自己。這種適應(yīng)現(xiàn)象有沒有局限性?3、在進(jìn)行以上分析的基礎(chǔ)上，請你用自己的話概括適應(yīng)相對性的原因。

天敵有捕食性鳥類、步甲、土蜂、胡蜂、獵蝽、青蛙、蟾蜍等?？萑~蝶不能完全免于天敵的捕食。

有局限性，如果降雪延遲，已經(jīng)換成一身白色羽毛的雷鳥反而容易被天敵發(fā)現(xiàn)。

適應(yīng)性特征來自遺傳，即來源于可遺傳的有利變異的逐代積累，是對之前的環(huán)境適應(yīng)的結(jié)果。由于環(huán)境總是處于不斷變化中的，遺傳的穩(wěn)定性與環(huán)境不斷變化之間的矛盾是適應(yīng)相對性的根本原因。2、適應(yīng)的相對性6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1思考·討論·分析適應(yīng)的相對性1、上網(wǎng)查查枯252022/11/3二、適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果1、拉馬克的進(jìn)化學(xué)說（1）主要內(nèi)容：①當(dāng)今所有的生物都是由更古老的生物進(jìn)化來的；②各種生物的適應(yīng)性特征是在進(jìn)化過程中逐漸形成的。（2）進(jìn)化的原因：①用進(jìn)廢退；②獲得性遺傳。（3）意義：徹底否定了物種不變論。食蟻獸鼴鼠6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1二、適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果1、拉馬克的進(jìn)化學(xué)262022/11/3批判性思維你能舉例反駁用進(jìn)廢退、獲得性遺傳的觀點嗎？

例如，人用眼過度，視力反而下降。健美運動員的后代，如果不進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，也不會擁有健美運動員那樣發(fā)達(dá)的肌肉和健壯的體格。6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1批判性思維你能舉例反駁用進(jìn)廢退、獲得性遺傳272022/11/32、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說事實1：生物都有過度繁殖的傾向事實2：物種內(nèi)的個體數(shù)能保持穩(wěn)定事實3：資源是有限的推論1：個體間存在著生存斗爭事實4：同種個體間普遍存在差異（變異）事實5：許多變異是可以遺傳的推論2：具有有利變異的個體生存并留下后代的機會多推論3：有利變異逐代積累，具有這些有利變異的個體越來越多，形成新的適應(yīng)特征的生物新類型基礎(chǔ)動力遺傳變異（內(nèi)因）適者生存（結(jié)果）（1）主要內(nèi)容的解釋模型6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/12、達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說事實1：生物都有過282022/11/3批判性思維有學(xué)者認(rèn)為，個體即使產(chǎn)生可遺傳的有利變異，如果不能繁殖后代，在進(jìn)化上也沒有意義。因此主張將“適者生存”改為“適者繁殖”。你同意這種觀點嗎？

這種觀點有一定的道理。不過，“適者生存”的原意也包含有更多的機會繁殖后代，不改也是可以的。6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1批判性思維有學(xué)者認(rèn)為，個體即使產(chǎn)生可遺傳的292022/11/3思考·討論·運用自然選擇學(xué)說解釋適應(yīng)的形成1、長頸鹿主要以樹葉為食，而在漫長的干旱季節(jié)，食物的缺乏是經(jīng)常發(fā)生的。設(shè)想在某個歷史時期，長頸鹿的祖先群體中出現(xiàn)了頸長的個體，這一變異是可以遺傳的。這樣的個體在生存和繁殖上具有什么優(yōu)勢？2、經(jīng)過若干代的繁殖，長頸鹿祖先群體中頸長的個體所占的比例將會怎樣變化？3、枯葉蝶在停息時形似枯葉這一適應(yīng)性特征的形成，能否同樣用自然選擇學(xué)說來解釋?4、在進(jìn)行以上分析的基礎(chǔ)上，請你用自己的話概括適應(yīng)是如何形成的。容易吃到高處的樹葉，留下后代的機會多。逐漸增加。能。在一定環(huán)境的選擇作用下，可遺傳的有利變異會賦予某些個體生存和繁殖的優(yōu)勢，經(jīng)過代代繁殖，群體中這樣的個體就會越來越多，有利變異通過逐代積累而成為顯著的適應(yīng)性特征。長頸鹿的適應(yīng)性特征示意圖6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1思考·討論·運用自然選擇學(xué)說解釋適應(yīng)的形成302022/11/3

（2）達(dá)爾文關(guān)于適應(yīng)形成的解釋

認(rèn)為在一定環(huán)境的選擇作用下，可遺傳的有利變異會賦予某些個體生存和繁殖的優(yōu)勢，經(jīng)過代代繁殖，群體中這樣的個體就會越來越多，有利變異通過逐代積累而成為顯著的適應(yīng)性特征，進(jìn)而出現(xiàn)新的生物類型。適應(yīng)形成的必要條件：群體中出現(xiàn)可遺傳的有利變異（內(nèi)因）；

環(huán)境的定向選擇（外因）。6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1（2）達(dá)爾文關(guān)于適應(yīng)形成的31生物的變異

不可遺傳的變異：

可遺傳的變異

環(huán)境因素引起的(自身的遺傳物質(zhì)沒有改變）（細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)改變）基因突變基因重組染色體變異2022/11/36.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)生物的變異不可遺傳的變異：環(huán)境因素引起的(自身的遺傳物322022/11/3

①合理地解釋了生物進(jìn)化的原因，使生物學(xué)第一次擺脫了神學(xué)的束縛，走上了科學(xué)的軌道。②揭示了生物界的統(tǒng)一性是由于所有的生物都有共同的祖先。③科學(xué)地解釋了生物的多樣性和適應(yīng)性是進(jìn)化的結(jié)果。（3）自然選擇學(xué)說的進(jìn)步意義6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1①合理地解釋了生物進(jìn)化的原因，使生332022/11/3思考·討論·分析生物進(jìn)化觀點對人們思想觀念的影響1、達(dá)爾文的生物進(jìn)化論和神創(chuàng)論的主要沖突是什么?達(dá)爾文提出生物進(jìn)化論之后,為什么遭到許多人的攻擊、謾罵和譏諷?2、19世紀(jì)末，嚴(yán)復(fù)、梁啟超等以自然選擇學(xué)說中“物競天擇,適者生存”的觀點，作為喚起同胞救國圖強的警鐘。這一做法在當(dāng)時起到了什么作用?3、馬克思讀了達(dá)爾文的《物種起源》后,在寫給恩格斯的一封信中說:“雖然這本書用英文寫得很粗略,但是它為我們的觀點提供了自然史的基礎(chǔ)?！瘪R克思所說的“我們的觀點”是指什么觀點?4、達(dá)爾文的生物進(jìn)化論對于人們正確認(rèn)識人類在自然界的地位有什么啟示?

在西方國家，當(dāng)時“神創(chuàng)論”和“物種不滅論”占統(tǒng)治地位，人們普遍認(rèn)為所有的物種都是神創(chuàng)造的，自古以來既沒有物種的絕滅，也沒有新物種的產(chǎn)生。達(dá)爾文認(rèn)為所有的生物都是由原始的共同祖先進(jìn)化來的。生物界通過自然選擇不斷進(jìn)化,這一觀點否定了“神創(chuàng)論”，不能為當(dāng)時的宗教觀念所容，因此遭到許多人的攻擊、謾罵和譏諷。

激勵國人奮發(fā)圖強，使中華民族能夠自立于世界民族之林。

馬克思在這封信中所說的“我們的觀點”是指辯證唯物主義觀點。

人類與其他生物有著共同的祖先。人類是大自然的一員，而不是凌駕于其他物種之上的“主宰”。6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1思考·討論·分析生物進(jìn)化觀點對人們思想觀念342022/11/3（4）自然選擇學(xué)說的局限性：①對于遺傳和變異的認(rèn)識還局限于性狀水平。②不能科學(xué)地解釋遺傳和變異的本質(zhì)。③強調(diào)物種的形成都是漸變的結(jié)果，不能很好的解釋物種大爆發(fā)等現(xiàn)象。（5）達(dá)爾文以后進(jìn)化理論的發(fā)展：性狀水平深入到基因（分子）水平，認(rèn)識到了遺傳和變異的本質(zhì)；以生物個體為單位發(fā)展到以種群為基本單位，形成了以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1（4）自然選擇學(xué)說的局限性：①對于遺傳和變352022/11/3特別提醒

變異在環(huán)境變化之前已經(jīng)產(chǎn)生，環(huán)境只是起選擇作用，不能定向誘發(fā)變異。如農(nóng)田噴施農(nóng)藥殺滅害蟲，在噴施農(nóng)藥之前，害蟲中就存在抗農(nóng)藥的突變個體，噴施農(nóng)藥僅殺滅了不抗藥的個體，抗藥的個體存活下來。農(nóng)藥不能使害蟲產(chǎn)生抗藥性變異，只是對抗藥性個體進(jìn)行了選擇?！白儺愒谇埃x擇在后”

環(huán)境不能起到誘導(dǎo)變異的作用，它只是對不定向的變異進(jìn)行定向選擇。6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)6.2自然選擇與適應(yīng)的形成-高中生物必修二（2019）課件(共20張PPT)2022/11/1特別提醒變異在環(huán)境變化之前已經(jīng)產(chǎn)生，362022/11/31、適應(yīng)的相對性的形成與下列各項關(guān)系最密切的是（）A.環(huán)境條件的不斷變化B.變異是不定向的C.自然選擇是定向的D.環(huán)境條件是穩(wěn)定的2、下列哪項不屬于拉馬克的進(jìn)化觀點（）A.用進(jìn)廢退B.獲得性遺傳C.環(huán)境改變引起生物變異D.適應(yīng)的來源是可遺傳的變異3、對達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的正確理解是（）①環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異②可遺傳的有利變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ)③變異是不定向的④變異是定向的⑤有利變異通過逐代積累形成顯著的適應(yīng)性特征，進(jìn)而出現(xiàn)新的生物類型A.②④⑤ B