第六課責(zé)任與角色同在第三單元承擔(dān)社會(huì)責(zé)任第六課第三單元承擔(dān)社會(huì)責(zé)任1我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)11我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)1短視頻：最美消防員背影一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課思考問(wèn)題：為什么消防員不顧生命危險(xiǎn)去失火地點(diǎn)？短視頻：最美消防員背影一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課思考問(wèn)題：為什么二、自主學(xué)習(xí)，整體感知閱讀課本內(nèi)容，思考問(wèn)題：1、責(zé)任的內(nèi)含義及來(lái)源分別是什么？2、角色和責(zé)任的關(guān)系是什么？3、誰(shuí)對(duì)自己負(fù)責(zé)？4、如何對(duì)待為自己負(fù)責(zé)的人？二、自主學(xué)習(xí)，整體感知閱讀課本內(nèi)容，思考問(wèn)題：三、合作探究，答疑解難板塊一：我的角色

我的責(zé)任探究1：回顧生活明確責(zé)任家庭中應(yīng)該做的打掃衛(wèi)生、幫助父母做家務(wù)······不應(yīng)該做的頂撞父母、不幫助父母分憂(yōu)······學(xué)校中應(yīng)該做的認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守校規(guī)校紀(jì)······不應(yīng)該做的頂撞老師、逃避值日······社會(huì)中應(yīng)該做的遵守交通規(guī)則······不應(yīng)該做的偷竊、違背規(guī)則······三、合作探究，答疑解難板塊一：我的角色我的責(zé)任探究1：回探究2：眾志成城抗戰(zhàn)洪魔

入夏以來(lái)，江西多地遭遇暴雨襲擊。全省黨員干部、群眾萬(wàn)眾一心，與特大暴雨進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。在這一事件中，各地基層黨組織在一線發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用；各地干部職工深入一線，并肩作戰(zhàn)；增援部隊(duì)官兵不畏艱險(xiǎn)；人民群眾支援；志愿者、愛(ài)心人士紛紛伸出援助之手。大家眾志成城，抗戰(zhàn)洪魔。思考問(wèn)題：1、在救災(zāi)過(guò)程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？2、他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？他們承擔(dān)的責(zé)任來(lái)自于哪里？探究2：眾志成城抗戰(zhàn)洪魔入夏以來(lái)，江西多地遭探究3：角色不同責(zé)任不同學(xué)生準(zhǔn)備卡片，寫(xiě)下自己從小到現(xiàn)在所扮演的角色，并思考每種角色相應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任，角色與責(zé)任有什么關(guān)系？探究3：角色不同責(zé)任不同學(xué)生準(zhǔn)備卡片，寫(xiě)下自己從小到現(xiàn)在所板塊二：責(zé)任你我他探究一：看漫畫(huà)

明責(zé)任請(qǐng)同學(xué)們觀察漫畫(huà)并閱讀教材P67“探究與分享”，思考問(wèn)題：

1.明郅的首演，為何有點(diǎn)不在一個(gè)調(diào)兒？

2.哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？

3.哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？4.討論：自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，他人對(duì)自己負(fù)責(zé)又怎樣的意義？5.生活中總有為我們默默付出的人，例如消防戰(zhàn)士、部隊(duì)官兵、環(huán)衛(wèi)工人等，那我們應(yīng)如何對(duì)待他們呢？板塊二：責(zé)任你我他探究一：看漫畫(huà)明責(zé)任請(qǐng)同學(xué)們觀察漫畫(huà)并閱提示：獨(dú)自承擔(dān)的責(zé)任：在家做家務(wù)、打掃衛(wèi)生、認(rèn)真學(xué)習(xí)等；他人承擔(dān)的責(zé)任：交警維持交通秩序、環(huán)衛(wèi)工人維持街道衛(wèi)生等。提示：自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義：只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。他人對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義：如果沒(méi)有他們的付出，沒(méi)有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，他人對(duì)自己負(fù)責(zé)有怎樣的意義？自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義：只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。只有人人具有責(zé)任心，自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。我們應(yīng)該如何對(duì)待為我們默默付出的人？我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)四、生活鏈接

拓展延伸回顧自己生活中沒(méi)有認(rèn)真履行責(zé)任的事情，分析其對(duì)自己、他人或社會(huì)可能產(chǎn)生的影響，思考自己以后應(yīng)該怎么做？請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)討論，然后交流回答。四、生活鏈接拓展延伸回顧自己生活中沒(méi)有認(rèn)真履行責(zé)任的事情，五、總結(jié)歸納

情感升華

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)方面的知識(shí)。一是我的角色我的責(zé)任。我們具體從三個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)：責(zé)任的含義、責(zé)任的來(lái)源及角色與責(zé)任的關(guān)系。二是責(zé)任你我他。我們具體學(xué)習(xí)了誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)以及怎樣對(duì)待為我們負(fù)責(zé)的人。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠深切認(rèn)知自己的角色及責(zé)任，扮演好角色，承擔(dān)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任！五、總結(jié)歸納情感升華這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)方面的1、角色與責(zé)任的關(guān)系是什么？2、分組查找最美司機(jī)、最美環(huán)衛(wèi)工人等履行責(zé)任的感人故事，并在課下相互交流。鞏固知識(shí)

布置作業(yè)1、角色與責(zé)任的關(guān)系是什么？鞏固知識(shí)布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)

誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)一、我的角色

我的責(zé)任1、責(zé)任的含義及來(lái)源2、角色與責(zé)任的關(guān)系

二、責(zé)任你我他1、誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)2、怎樣對(duì)待為我們負(fù)責(zé)的人？板書(shū)設(shè)計(jì)

第六課責(zé)任與角色同在第三單元承擔(dān)社會(huì)責(zé)任第六課第三單元承擔(dān)社會(huì)責(zé)任1做負(fù)責(zé)人的人

21做負(fù)責(zé)人的人2思考問(wèn)題：公交司機(jī)的做法妥當(dāng)嗎？為什么？一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課思考問(wèn)題：公交司機(jī)的做法妥當(dāng)嗎？為什么？一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新二、自主學(xué)習(xí)，整體感知學(xué)生閱讀教材P69-P74的內(nèi)容，思考解決下列問(wèn)題：1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)分別是什么？2、如何承擔(dān)責(zé)任？3、不計(jì)代價(jià)與回報(bào)的承擔(dān)責(zé)任的意義。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知學(xué)生閱讀教材P69-P74的內(nèi)容，思考三、合作探究，答疑解難板塊一：不言代價(jià)與回報(bào)

探究一：競(jìng)選班干部八年級(jí)（5）班班級(jí)宣傳欄張貼“招賢納士”。同學(xué)們看到張貼內(nèi)容有歡喜有憂(yōu)愁，歡喜的是競(jìng)選班干部可以鍛煉自己各方面的能力；憂(yōu)愁的是擔(dān)任班干部會(huì)耗費(fèi)時(shí)間和精力等。問(wèn)題：對(duì)此你有什么看法？如果是你，會(huì)不會(huì)競(jìng)選班干部？三、合作探究，答疑解難板塊一：不言代價(jià)與回報(bào)八年級(jí)（5）班班板塊二：我承擔(dān)

我無(wú)悔

探究二：擔(dān)任班干部八年級(jí)（5）班的小紅積極響應(yīng)班主任號(hào)召，申請(qǐng)擔(dān)任班長(zhǎng)。她在競(jìng)選詞中說(shuō)道：“如果我能競(jìng)選為班長(zhǎng)，我會(huì)義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任?！眴?wèn)題：你如何看待小紅的行為呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，分享想法。板塊二：我承擔(dān)我無(wú)悔八年級(jí)（5）班的小紅積極響應(yīng)班主任號(hào)召探究三：任命班干部為幫助學(xué)生鍛煉能力，班主任選擇合適的同學(xué)任命他們?yōu)榘嗉?jí)的班干部。但這些同學(xué)卻有所顧慮······問(wèn)題：為幫助這些同學(xué)解除顧慮，你會(huì)怎么做？除此之外，我們還應(yīng)該怎樣承擔(dān)自己的責(zé)任呢？探究三：任命班干部為幫助學(xué)生鍛煉能力，班主任選擇合適的同學(xué)任我們應(yīng)如何承擔(dān)責(zé)任？自己選擇的責(zé)任：有勇氣憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智慧，對(duì)承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)作出正確評(píng)估，作出合理的選擇；義無(wú)反顧擔(dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任。非自愿選擇的責(zé)任：自覺(jué)承擔(dān)責(zé)任；改變自己對(duì)待應(yīng)該做的事情的態(tài)度。只要我們把它們當(dāng)作一種不可推卸的責(zé)任擔(dān)在肩頭，不抱怨、不懈怠，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。我們應(yīng)該努力提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)履行責(zé)任的能力，勇于承擔(dān)責(zé)任，書(shū)寫(xiě)壯麗篇章。我們應(yīng)如何承擔(dān)責(zé)任？自己選擇的責(zé)任：有勇氣憑借自己的經(jīng)驗(yàn)和智探究四：敢于擔(dān)當(dāng)感動(dòng)你我

問(wèn)題：你認(rèn)識(shí)這些人物嗎？你怎樣評(píng)價(jià)他們的行為？探究四：敢于擔(dān)當(dāng)感動(dòng)你我四、生活鏈接拓展延伸回顧生活中勇于承擔(dān)責(zé)任的人，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)他的看法。學(xué)生認(rèn)真思考后，上臺(tái)表達(dá)自己的看法。四、生活鏈接拓展延伸回顧生活中勇于承擔(dān)責(zé)任的人，說(shuō)一說(shuō)自己五、總結(jié)歸納

情感升華

請(qǐng)同學(xué)們從知識(shí)和情感兩個(gè)方面暢談本節(jié)課的收獲。組內(nèi)交流分享，然后選舉代表向全班同學(xué)分享本課收獲。五、總結(jié)歸納情感升華請(qǐng)同學(xué)們從知識(shí)和情感兩個(gè)做負(fù)責(zé)任的人不言代價(jià)與回報(bào)：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)我承擔(dān)我無(wú)悔板書(shū)設(shè)計(jì)如何承擔(dān)責(zé)任？不計(jì)代價(jià)與回報(bào)地承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的意義做負(fù)責(zé)任的人不言代價(jià)與回報(bào)：承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)我承擔(dān)我無(wú)鞏固知識(shí)布置作業(yè)以小組為單位，以“勇?lián)鐣?huì)責(zé)任”為題，辦一期手抄報(bào)。鞏固知識(shí)布置作業(yè)以小組為單位，以“勇?lián)鐣?huì)責(zé)任”為題，辦

第六課責(zé)任與角色同在第三單元承擔(dān)社會(huì)責(zé)任第六課第三單元承擔(dān)社會(huì)責(zé)任1我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)11我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)1短視頻：最美消防員背影一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課思考問(wèn)題：為什么消防員不顧生命危險(xiǎn)去失火地點(diǎn)？短視頻：最美消防員背影一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課思考問(wèn)題：為什么二、自主學(xué)習(xí)，整體感知閱讀課本內(nèi)容，思考問(wèn)題：1、責(zé)任的內(nèi)含義及來(lái)源分別是什么？2、角色和責(zé)任的關(guān)系是什么？3、誰(shuí)對(duì)自己負(fù)責(zé)？4、如何對(duì)待為自己負(fù)責(zé)的人？二、自主學(xué)習(xí)，整體感知閱讀課本內(nèi)容，思考問(wèn)題：三、合作探究，答疑解難板塊一：我的角色

我的責(zé)任探究1：回顧生活明確責(zé)任家庭中應(yīng)該做的打掃衛(wèi)生、幫助父母做家務(wù)······不應(yīng)該做的頂撞父母、不幫助父母分憂(yōu)······學(xué)校中應(yīng)該做的認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守校規(guī)校紀(jì)······不應(yīng)該做的頂撞老師、逃避值日······社會(huì)中應(yīng)該做的遵守交通規(guī)則······不應(yīng)該做的偷竊、違背規(guī)則······三、合作探究，答疑解難板塊一：我的角色我的責(zé)任探究1：回探究2：眾志成城抗戰(zhàn)洪魔

入夏以來(lái)，江西多地遭遇暴雨襲擊。全省黨員干部、群眾萬(wàn)眾一心，與特大暴雨進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。在這一事件中，各地基層黨組織在一線發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用；各地干部職工深入一線，并肩作戰(zhàn)；增援部隊(duì)官兵不畏艱險(xiǎn)；人民群眾支援；志愿者、愛(ài)心人士紛紛伸出援助之手。大家眾志成城，抗戰(zhàn)洪魔。思考問(wèn)題：1、在救災(zāi)過(guò)程中，哪些人承擔(dān)了責(zé)任？2、他們分別承擔(dān)了什么責(zé)任？他們承擔(dān)的責(zé)任來(lái)自于哪里？探究2：眾志成城抗戰(zhàn)洪魔入夏以來(lái)，江西多地遭探究3：角色不同責(zé)任不同學(xué)生準(zhǔn)備卡片，寫(xiě)下自己從小到現(xiàn)在所扮演的角色，并思考每種角色相應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任，角色與責(zé)任有什么關(guān)系？探究3：角色不同責(zé)任不同學(xué)生準(zhǔn)備卡片，寫(xiě)下自己從小到現(xiàn)在所板塊二：責(zé)任你我他探究一：看漫畫(huà)

明責(zé)任請(qǐng)同學(xué)們觀察漫畫(huà)并閱讀教材P67“探究與分享”，思考問(wèn)題：

1.明郅的首演，為何有點(diǎn)不在一個(gè)調(diào)兒？

2.哪些責(zé)任是你獨(dú)自承擔(dān)的？

3.哪些責(zé)任本該由你承擔(dān)，卻由其他人替你承擔(dān)了？4.討論：自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，他人對(duì)自己負(fù)責(zé)又怎樣的意義？5.生活中總有為我們默默付出的人，例如消防戰(zhàn)士、部隊(duì)官兵、環(huán)衛(wèi)工人等，那我們應(yīng)如何對(duì)待他們呢？板塊二：責(zé)任你我他探究一：看漫畫(huà)明責(zé)任請(qǐng)同學(xué)們觀察漫畫(huà)并閱提示：獨(dú)自承擔(dān)的責(zé)任：在家做家務(wù)、打掃衛(wèi)生、認(rèn)真學(xué)習(xí)等；他人承擔(dān)的責(zé)任：交警維持交通秩序、環(huán)衛(wèi)工人維持街道衛(wèi)生等。提示：自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義：只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時(shí)代和國(guó)家所賦予的使命。他人對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義：如果沒(méi)有他們的付出，沒(méi)有他們履行各自承擔(dān)的責(zé)任，很難想象我們的生活會(huì)變成什么樣。自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，他人對(duì)自己負(fù)責(zé)有怎樣的意義？自己對(duì)自己負(fù)責(zé)的意義：只有對(duì)自己負(fù)責(zé)的人，才能使自己的潛能得我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)對(duì)他人負(fù)責(zé)的快樂(lè)和幸福。只有人人具有責(zé)任心，自覺(jué)履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活。我們應(yīng)該如何對(duì)待為我們默默付出的人？我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，主動(dòng)關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗(yàn)四、生活鏈接

拓展延伸回顧自己生活中沒(méi)有認(rèn)真履行責(zé)任的事情，分析其對(duì)自己、他人或社會(huì)可能產(chǎn)生的影響，思考自己以后應(yīng)該怎么做？請(qǐng)同學(xué)們組內(nèi)討論，然后交流回答。四、生活鏈接拓展延伸回顧自己生活中沒(méi)有認(rèn)真履行責(zé)任的事情，五、總結(jié)歸納

情感升華

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)方面的知識(shí)。一是我的角色我的責(zé)任。我們具體從三個(gè)方面進(jìn)行了學(xué)習(xí)：責(zé)任的含義、責(zé)任的來(lái)源及角色與責(zé)任的關(guān)系。二是責(zé)任你我他。我們具體學(xué)習(xí)了誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)以及怎樣對(duì)待為我們負(fù)責(zé)的人。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠深切認(rèn)知自己的角色及責(zé)任，扮演好角色，承擔(dān)起自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任！五、總結(jié)歸納情感升華這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩個(gè)方面的1、角色與責(zé)任的關(guān)系是什么？2、分組查找最美司機(jī)、最美環(huán)衛(wèi)工人等履行責(zé)任的感人故事，并在課下相互交流。鞏固知識(shí)

布置作業(yè)1、角色與責(zé)任的關(guān)系是什么？鞏固知識(shí)布置作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)我對(duì)誰(shuí)負(fù)責(zé)

誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)一、我的角色

我的責(zé)任1、責(zé)任的含義及來(lái)源2、角色與責(zé)任的關(guān)系

二、責(zé)任你我他1、誰(shuí)對(duì)我負(fù)責(zé)2、怎樣對(duì)待為我們負(fù)責(zé)的人？板書(shū)設(shè)計(jì)

第六課責(zé)任與角色同在第三單元承擔(dān)社會(huì)責(zé)任第六課第三單元承擔(dān)社會(huì)責(zé)任1做負(fù)責(zé)人的人

21做負(fù)責(zé)人的人2思考問(wèn)題：公交司機(jī)的做法妥當(dāng)嗎？為什么？一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課思考問(wèn)題：公交司機(jī)的做法妥當(dāng)嗎？為什么？一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新二、自主學(xué)習(xí)，整體感知學(xué)生閱讀教材P69-P74的內(nèi)容，思考解決下列問(wèn)題：1、承擔(dān)責(zé)任的代價(jià)與回報(bào)分別是什么？2、如何承擔(dān)責(zé)任？3、不計(jì)代價(jià)與回報(bào)的承擔(dān)責(zé)任的意義。二、自主學(xué)習(xí)，整體感知學(xué)生閱讀教材P69-P74的內(nèi)容，思考三、合作探究，答疑解難板塊一：不言代價(jià)與回報(bào)

探究一：競(jìng)選班干部八年級(jí)（5）班班級(jí)宣傳欄張貼“招賢納士”。同學(xué)們看到張貼內(nèi)容有歡喜有憂(yōu)愁，歡喜的是競(jìng)選班干部可以鍛煉自己各方面的能力；憂(yōu)愁的是擔(dān)任班干部會(huì)耗費(fèi)時(shí)間和精力等。問(wèn)題：對(duì)此你有什么看法？如果是你，會(huì)不會(huì)競(jìng)選班干部？三、合作探究，答疑解難板塊一：不言代價(jià)與回報(bào)八年級(jí)（5）班班板塊二：我承擔(dān)

我無(wú)悔

探究二：擔(dān)任班干部八年級(jí)（5）班的小紅積極響應(yīng)班主任號(hào)召，申請(qǐng)擔(dān)任班長(zhǎng)。她在競(jìng)選詞中說(shuō)道：“如果我能競(jìng)選為班長(zhǎng)，我會(huì)義無(wú)反顧地?fù)?dān)當(dāng)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任?！眴?wèn)題：你如何看待小紅的行為呢？學(xué)生各抒己見(jiàn)，分享想法。板塊二：我承擔(dān)我無(wú)悔八年級(jí)（5）班的小紅積極響應(yīng)班主任號(hào)召探究三：任命班干部為幫助學(xué)生鍛煉能力，班主任選擇合適的同學(xué)任命他們?yōu)榘嗉?jí)的班干部。但這些同學(xué)卻有所顧慮······問(wèn)題：為幫助這些同學(xué)解除顧慮，你會(huì)怎么做？除此之外，我們還應(yīng)該怎樣承擔(dān)自己的責(zé)任呢？探究三：任命班干部為幫助學(xué)生鍛煉能力，班主任選擇合適的同學(xué)任我