《個人理想與社會理想》教學設計課程名稱哲學與人生授課內(nèi)容個人理想與社會理想授課教師林燕君教材選用北京師范大學出版社授課班級14-1授課時間2課時教學內(nèi)容分析《個人理想與社會理想》是北京師范大學出版社出版的《哲學與人生》第四單元第11課的內(nèi)容。本課是在第10課《歷史規(guī)律與人生目標》教學中“運用社會發(fā)展規(guī)律性原理初步確定人生目標”的基礎上運用理想與現(xiàn)實、社會理想和個人理想的辯證關(guān)系指導自己確立務實的理想，為后面第12課的《理想信念與意志責任》的學習奠定基礎，具有承上啟下的作用。因此，我將本課的教學主線確定為：結(jié)合學生的專業(yè)實際，引導學生在感悟理想與現(xiàn)實、個人理想與社會理想的關(guān)系的基礎上把個人理想自覺地融入到社會理想中，形成腳踏實地的理想觀。學生情況分析我所任教的是中職制藥技術(shù)專業(yè)二年級的學生，本學期完成學業(yè)測評后將開始從事藥廠、藥店以及銷售的相關(guān)基層實習工作。年齡大概在17、18歲，從業(yè)時才接近成年，由于閱歷淺，如果沒有樹立正確的理想和目標，他們將走得非常迷茫，不知所措，同時有無理想并能不能為此奮斗也直接影響著個人對行業(yè)技術(shù)的掌握情況和未來個人發(fā)展的前景。

雖然在一年級的《職業(yè)生涯規(guī)劃》學習中，他們初步開始對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，但是并不明確自己所想、所需。零零后的他們，生長在資訊發(fā)達的年代，他們懂得運用網(wǎng)絡獲取資訊，但卻很少關(guān)注成功人士他們背后所樹立的遠大理想。他們反應敏捷，表現(xiàn)欲強，但缺乏耐性，大部分同學不太喜歡理論性的學習。經(jīng)過參與社會實踐和就業(yè)技巧的輔導解，他們對于今后的就業(yè)發(fā)展也產(chǎn)生了一定的困惑，迫切地需要得到老師的指導教學目標（一）認知目標：了解個人理想、社會理想的科學內(nèi)涵及特點、作用；正確認識個人理想與社會理想、理想與現(xiàn)實之間的關(guān)系，從而樹立崇高理想。（二）技能目標：能運用辯證的觀點看問題，根據(jù)自己的現(xiàn)實基礎，樹立正確的個人理想，自覺地把個人的向往和追求融入當前的社會理想中，確立與社會理想相一致的具有社會主義核心價值觀的個人理想。（三）情感目標：體會理想和現(xiàn)實之間的矛盾，逐步樹立科學的、崇高的理想。教學重點個人理想和社會理想的關(guān)系教學難點正確處理理想和現(xiàn)實的關(guān)系教學媒體多媒體教學教學策略方法通過對案例的自主分析與討論并實際的課堂活動，培養(yǎng)提高認識問題分析問題的能力和辯證思維的能力教學過程具體內(nèi)容與環(huán)節(jié)階段一（一）教學內(nèi)容導入課題（二）教師活動1、播放歌曲《紅蜻蜓》，提問學生：“還記得小時候的理想嗎？”2、讓學生回憶起童年的理想（三）學生活動回憶自己童年時的理想，舉手回答。（四）設計意圖創(chuàng)設情境，使學生進入思考狀態(tài)，調(diào)動學習積極性，也為之后教學理想的含義和分類，以及理想與現(xiàn)實矛盾的教學，作鋪墊和伏筆。階段二（一）教學內(nèi)容理想的含義和分類（二）教師活動1、結(jié)合學生的回答，講授理想的含義。2、展現(xiàn)畫板，結(jié)合學生所提出童年時代的理想，把他們歸類，引出理想的類型。（三）學生活動聽講，思考。（四）設計意圖通過讓學生回憶童年的美好理想，能更自然地引導出理想的含義，歸類出理想的類型，使學生更深入地理解理想的內(nèi)涵。階段三（一）教學內(nèi)容1、個人理想、社會理想的特點和作用2、個人理想與社會理想的關(guān)系（二）教師活動1、通過觀看《黃寶強成名之路》和“中國夢”講話視頻，請同學們分析一下里面的理想分別是什么理想，從而總結(jié)出個人理想和社會理想分別的特點和作用。再由習近平主席關(guān)于“中國夢”講話視頻引入，提煉出“每個人都有理想和追求，都有自己的夢想?！边@一理念。國家夢想也是全國人民的夢想，導出本課的教學重點，要把個人理想融入到社會理想之中。2、根據(jù)課前讓學生收集的正面人物和反面人物的事跡，請同學們分析一下他們的理想是什么？他們的個人理想都實現(xiàn)了嗎？3、觀賞“我的夢、中國夢”視頻，讓學生找出成就夢想的三要素，（三）學生活動1、觀看視頻，分析總結(jié)個人理想、社會理想的特點和作用。2、思考并回答總結(jié)社會理想和個人理想的辯證關(guān)系。3、結(jié)合自身，思考未來（四） 設計意圖1、啟發(fā)學生辯證地歷史地思考問題。2、通過列出正反人物不同社會理想，讓學生對社會理想的作用有直觀的感受，理解個人理想要融入社會理想。3、達到了理論聯(lián)系實踐和情感升華的教育目標。階段四（一） 教學內(nèi)容正確處理理想與現(xiàn)實的矛盾（二） 教師活動1、繼續(xù)結(jié)合學生童年的理想提問：“同學們現(xiàn)在還有多少人還堅持著那時的理想呢”？2、總結(jié)：預設答案，有些同學依舊堅持著兒時的理想，在努力奮斗著，有些同學已經(jīng)放棄了原有的理想，根據(jù)目前的現(xiàn)實狀況重新設定了一個新的理想，引出理想與現(xiàn)實的矛盾。3、組織學生就“中職生應追求理想還是注重現(xiàn)實？”展開辯論，并請雙方代表準備，宣布辯論開始，引導趣味辯論賽。4、同學們結(jié)合自身實際提出的關(guān)于理想和現(xiàn)實的觀點正是在社會生活中理想與現(xiàn)實的矛盾點，兩者既有聯(lián)系又有區(qū)別。5、請你用適當?shù)姆绞奖硎尽袄硐肱c現(xiàn)實”辯證關(guān)系。（三）學生活動1.思考，回答2.每小組派出一名代表，上臺抽簽決定正反方。3.雙方學生做簡短自我介紹。4.展開激烈辯論。5、思考，回答。用自己的方式描述“理想與現(xiàn)實”的辯證關(guān)系（四）設計意圖1.通過趣味辯論環(huán)節(jié)，使學生能通過自己的視角和觀點，并結(jié)合社會生活談論理想與現(xiàn)實的聯(lián)系，為講解理想與現(xiàn)實的辯證關(guān)系鋪墊。2.引導學生自己去尋找和收集關(guān)于理想與現(xiàn)實關(guān)系的資料，調(diào)動學生學習的主動性。3.學生收集正反雙方材料，有助于學生進行全面思考，更好地促進對理想與現(xiàn)實矛盾的知識教學。階段五（一） 教學內(nèi)容總結(jié)（二）教師活動1.課堂練習：請同學們說說這些想法分別屬于什么理想？2．學生總結(jié)本堂課所學，教師總結(jié)引導。（三）學生活動1、以習題形式鞏固所學。

2、師生共同總結(jié)。（四） 設計意圖鞏固所