2023年五良小學(xué)教研工作總結(jié)/script

在過去的2023年春季學(xué)期，我校的教研工作在縣教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以課改試驗為契機，深入發(fā)動全體教師廣泛參加，積極參加教科研工作。本學(xué)期仔細(xì)落實了學(xué)期初制訂的教研工作規(guī)劃，努力探究現(xiàn)代教育的新方法，以學(xué)生進展為根本，堅決不移地推動教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和制造性得到真正的張揚和提升。以提高課堂教學(xué)效率為重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就一學(xué)期來我校的一些作如下回憶：

一、建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺，促進教學(xué)實踐

1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進專業(yè)成長。我校結(jié)合開展書香進校園建立活動，掀起讀書熱的高潮，特殊是開展青年教師讀書活動，做到有筆記、有心得。學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，提高理論水平。采納分散學(xué)習(xí)記筆記寫心得，集中溝通結(jié)合實踐，既確保學(xué)習(xí)時間、內(nèi)容、組織形式和學(xué)習(xí)效果，又準(zhǔn)時了解教改動態(tài)信息，開闊視野。使我校教師的教育專業(yè)水平提高了不少。

2、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。教師輪番主持，表達仆人精神，提高主動意識。讓教師自訂主題，自訂方式，采納頭腦風(fēng)暴法，把自己的思索感悟提出來與大家共享，結(jié)合每位教師的閱歷與實踐進展思索，溝通促進教師走向討論型。

3、通過“走出去，請進來”的方式加強對教師業(yè)務(wù)力量的培訓(xùn)。積極參與中心小學(xué)開展的專題講座或現(xiàn)場指導(dǎo)活動。同時還將有針對性地組織教師參與各級各種培訓(xùn)。在這一學(xué)期里，我校曾屢次選派教師參與其他中心小學(xué)的教研活動，如黃哲農(nóng)教師參與藍(lán)園中心小學(xué)的教研活動，陳澤原教師參與南安市直小學(xué)送教下鄉(xiāng)的現(xiàn)場研討活動，吳金鴻教師參與南安市其次期教育主任培訓(xùn)等，向外學(xué)閱歷，向內(nèi)促自學(xué)，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)力量。

二、嚴(yán)格遵守制度，依據(jù)規(guī)劃行事

1、我校依據(jù)期初制定好的教研工作規(guī)劃，依據(jù)學(xué)科特點，深入開展教研活動。教研活動做到少而精，專題化，研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動都對大家有肯定的觸動

2、積極參加校際溝通通研討活動，通過區(qū)內(nèi)的片教研活動，增加學(xué)校之間的相互溝通、相互了解、相互學(xué)習(xí)、互利共贏。我校的教師曾屢次參與校際的研討，與其他校的同行共同提高。

3、積極引導(dǎo)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研，支持中心小學(xué)網(wǎng)站建立。在這一學(xué)年里，我校的教師先后按要求完成網(wǎng)絡(luò)教研中的集體備課任務(wù)。在這一年里，發(fā)出各類簡訊38條，向外界傳達了我校近期的工作狀況。發(fā)表論文10余篇，發(fā)表教學(xué)反思及隨筆70余篇。發(fā)帖跟帖20余次，大大地支持了中心網(wǎng)站的建立。

三、抓住重點，構(gòu)筑平臺抓好實務(wù)

1、本學(xué)期根據(jù)期初工作規(guī)劃，開展人人上一節(jié)公開課活動。而且做到課前有說課，有設(shè)計，課上有記錄，課后有反思，課后有評議，有評價，并做好材料的收集工作。

2、依據(jù)教研工作規(guī)劃，做到業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)人人皆參加。有主題，有學(xué)習(xí)，有溝通，有感悟，有實踐，有思索。

3、開展校本教研活動。校本教研我校并不拘泥于形式，我校以語文骨干教師陳澤原，數(shù)學(xué)骨干教師黃哲農(nóng)為中心，結(jié)合實踐中見到的問題進展溝通研討，利用茶桌、課間為平臺對課堂上見到的問題，難題共同溝通，給人予舒適的環(huán)境，寬松的氣氛，讓教師們敢說，能說，而不是在嚴(yán)厲的環(huán)境中進展，教師們說得自由，談得快樂，這種方法雖然結(jié)合實際問題。收效雖然挺大的，但不利于學(xué)校的資料收集。

4、參與同在課改路研討，我校先后選派六名教師參與，這些教師發(fā)的帖子，有的深受專家的好評，有的引用率極高，可見教師們教研功底之