第第11頁大班教案：欣賞啄木鳥

大班教案：觀賞啄木鳥1

設(shè)計(jì)意圖：本活動選自大班主題活動五《有趣的動物》?！蹲哪绝B》這首樂曲屬于三段體意大利民歌音樂，A段樂曲節(jié)奏平穩(wěn)〔針對大班幼兒觀賞，可理解為啄木鳥檢查樹木〕；B段樂曲節(jié)奏跳躍〔理解為啄木鳥捉蟲〕；C段樂曲精美流暢〔理解為啄木鳥跳舞〕。老師在引導(dǎo)幼兒觀賞時采納《蘋果樹找醫(yī)生》的故事作為觀賞線索；利用“觀賞圖譜”援助幼兒辨別樂曲結(jié)構(gòu)；選擇聽覺〔耳聽音樂〕、視覺〔眼看圖譜〕、運(yùn)動覺〔創(chuàng)編動作〕同步開放的參加方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美。

活動目標(biāo)：

1、通過觀賞樂曲，激發(fā)幼兒愛惜啄木鳥的情感。

2、初步感知樂曲的三段體結(jié)構(gòu)，辨別音樂的不同性質(zhì)。

3、在理解樂曲的基礎(chǔ)上，嘗試創(chuàng)編簡約的動作表達(dá)自己的感受。

活動預(yù)備：

1、幼兒的閱歷預(yù)備：課前聽故事《蘋果樹找醫(yī)生》，初步了解啄木鳥的形狀特征和生活習(xí)性。

2、教具預(yù)備：觀賞圖譜一幅、畫有不同線條的卡片假設(shè)干、幼兒表演用道具〔樹葉、啄木鳥鳥嘴〕、磁帶、錄音機(jī)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動過程：

1、利用有關(guān)啄木鳥的謎語導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的愛好，然后老師用簡短的談話援助幼兒回憶啄木鳥的特征?！布饧獾淖彀?，瘦長的舌頭，又短又粗大的腳趾可以緊緊的抓住樹皮，又硬又有彈性的尾巴可以支撐身體。〕

2、初聽樂曲〔1"2遍〕，請幼兒說一說自己的感受。

3、老師出示觀賞圖譜并講解并描述故事“蘋果樹找醫(yī)生”。〔蘋果樹生病了，啄木鳥醫(yī)生認(rèn)真地為它們檢查，發(fā)覺原來是壞蛀蟲在搗亂，“咚咚咚”啄木鳥把蟲捉完了，蘋果樹的病好了，又長出了茂密的樹葉，啄木鳥醫(yī)生興奮地跳起了舞。〕

4、結(jié)合圖譜和老師動作，復(fù)聽樂曲。

A段〔共四句〕：每樂句由上而下勻稱地?fù)崮σ豢脴涓桑硎咀哪绝B在為蘋果樹作檢查。

B段：第1、2、3句中每句三個跳音，第4句一個跳音，每個跳音一個洞，表示啄木鳥捉蟲。

C段：每四小節(jié)劃半個樹冠，表示果樹復(fù)原健康，健壯成長。

5、分段觀賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)和音樂特點(diǎn)。

老師分別清唱A段、B段、C段的旋律，以提問的形式援助幼兒理解每段音樂所表現(xiàn)的不同形象，并引導(dǎo)幼兒積極地感受，選擇自己認(rèn)為合適的線條來表示每段音樂。

6、幼兒耳聽音樂，眼看圖譜，手按音樂結(jié)構(gòu)隨著老師的手在圖譜上“書空”一次，完整地感受音樂。

7、創(chuàng)編動作隨音樂表演，體驗(yàn)表演的樂趣。

〔1〕幼兒隨音樂集體創(chuàng)編啄木鳥的動作。

〔2〕幼兒隨音樂表演蘋果樹生病的樣子和復(fù)原健康的樣子。

〔3〕分角色〔蘋果樹和啄木鳥〕合作表演。

活動延伸：

將扮演啄木鳥和蘋果樹的道具放入表演區(qū)，供幼兒在區(qū)域活動時表演。

自評反思：

音樂觀賞是指以詳細(xì)音樂作品為對象,通過傾聽的方式及其他手段體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂的真諦,從而得到精神愉悅的一種審美活動.它是幼兒音樂教學(xué)的一個重要組成部分。

在組織本活動的過程中，我采用了三個策略：

一、借助故事情節(jié)，初步感知理解音樂內(nèi)涵，培育幼兒的想象力。

音樂觀賞不同于歌頌和韻律等其他形式的音樂教學(xué)，它更側(cè)重進(jìn)展幼兒對音樂的感受和體驗(yàn)技能。而建立語言故事和音樂之間的聯(lián)系，就好比給幼兒一個橋梁，這個橋梁可以更好的引導(dǎo)幼兒理解和感受音樂。

二、借助圖譜，加深幼兒對音樂結(jié)構(gòu)的理解，培育幼兒的觀賞技能。

通過“觀賞圖譜”〔即四棵樹〕來援助幼兒辨別樂曲結(jié)構(gòu)，用不同形式的線條來援助幼兒辨別音樂的不同性質(zhì)，表現(xiàn)自己對音樂的感受，這樣做的目的，并不是單純的讓幼兒學(xué)會詳細(xì)的音樂技能，而是為了提高幼兒的觀賞技能，從而更好的感受音樂。

三、調(diào)動幼兒多種感官參加活動，培育幼兒的制造表達(dá)技能。

通過聽覺〔耳聽音樂〕、視覺〔眼看圖譜〕、運(yùn)動覺〔創(chuàng)編動作〕同步開放的參加方式，使幼兒充分的體驗(yàn)和感受樂曲的美，并能用不同的體態(tài)語言來表達(dá)對音樂的感受，制造和表達(dá)的技能也得到了進(jìn)展和熬煉。

大班教案：觀賞啄木鳥2

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受技能不斷加強(qiáng)。他們能更積極地投入到觀賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞。《啄木鳥》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮亮，形象詳細(xì)，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點(diǎn)，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情精美，表示蘋果樹隱患清除，又復(fù)原了生氣。

在活動中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道，運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和觀賞音樂，選擇聽覺、視覺、運(yùn)動覺同步開放的參加方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時激發(fā)幼兒愛惜關(guān)懷他人的情感,體會援助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的歡樂。

活動目標(biāo)：

1.能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,觀賞C段的精美流暢。

2.在理解音樂內(nèi)容，辨別音樂旋律改變的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達(dá)對音樂的理解。

3.與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的歡樂。

4.感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的歡樂。

5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的改變，學(xué)唱歌曲。

活動預(yù)備：

知識閱歷預(yù)備：幼兒已了解啄木鳥的特征。物質(zhì)材料預(yù)備：PPT，F(xiàn)lash課件。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好1.故事導(dǎo)入，引起猜想。

"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？"2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"二、觀賞樂曲，熟識樂曲內(nèi)容1.初次觀賞，感知樂曲內(nèi)容。

"你在音樂里聽到了什么？"2.再次觀賞，用動作表現(xiàn)樂曲。

"這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂密的樹葉跳起了舞？"三、分段觀賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)1.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)A段音樂的平穩(wěn)〔為樹作檢查〕。

"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹??？""假如你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？"2.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)B段的跳躍〔啄木鳥為大樹捉蟲〕。

"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。"3.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)C段樂曲的精美流暢〔啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞〕。

"大樹們在干什么啦？我們一起也來跳一跳舞！""你還能用什么樣的精美動作來跳舞？請小伙伴們用自己想到的動作一起聽音樂跳舞吧！"四、完成表演，體驗(yàn)合作歡樂1.老師請個別幼兒扮演大樹，其它幼兒扮演啄木鳥，依據(jù)音樂旋律的改變，做出不同的動作。

2.分組隨音樂進(jìn)行集體表演，老師指導(dǎo)。留意演大樹的幼兒，肯定表現(xiàn)出治愈前的痛楚和治愈后的興奮對比。

3.小伙伴，今日我們觀賞了《啄木鳥》這首樂曲，啄木鳥真能干，讓我們變成能干的啄木鳥飛出教室去給外面的大樹做檢查吧！

活動反思

《啄木鳥》是一篇看圖學(xué)文，課文右邊是圖，畫的是一只啄木鳥正在一棵大樹干上捉蟲子。由于啄木鳥專吃樹上的害蟲，捉蟲的本事很大，素有森林“醫(yī)生”之稱，所以課文采納擬人的手法，把啄木鳥人格化為特地給老樹治病的醫(yī)生，詳細(xì)描寫他是怎樣給老樹治好病的。課文第二幅圖展示了老樹的病治好后，又長出茂密的綠葉，可見啄木鳥“治病”的本事之高。

教學(xué)本課時，我先指導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖，觀測樹的`顏色的不同，再觀測啄木鳥的樣子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，銳利的爪子。讓同學(xué)通過看圖明白，老樹生病了，啄木鳥正在給老樹治病，后來老樹的病治好了，長出了新葉子。再讓同學(xué)自讀課文，思索：啄木鳥是怎樣給老樹治病的？讓同學(xué)針對這個問題開展?fàn)幷摚⑾胂笏尾〉臉幼?。同學(xué)很快找到了第二自然的內(nèi)容來解答這個問題，我隨之又提出了一個問題：啄木鳥為什么要給老樹治病呢？同學(xué)連聲回答：“它喜愛吃蟲子?！蔽艺f：“是的，啄木鳥不僅救了樹木，又讓自己得到了美味，真是一舉雙得?！蔽揖o接著讓同學(xué)說說哪些是一舉雙得的事情，讓同學(xué)明白，援助別人歡樂了自己、熬煉了自己，又解決了別人的困難，這也是一種美滿。

大班教案：觀賞啄木鳥3

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒升入大班后，對音樂的理解和感受技能不斷加強(qiáng)。他們能更積極地投入到觀賞活動中，通過傾聽音樂，對作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞?！蹲哪绝B》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂曲，樂曲節(jié)奏鮮亮，形象詳細(xì)，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂曲各段的不同特點(diǎn)，可以將它想象成啄木鳥為樹木看病的故事。A段音樂平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥醫(yī)生正在檢查小樹。B段音樂節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥在"篤篤篤"的為蘋果樹捉蟲。C段音樂抒情精美，表示蘋果樹隱患清除，又復(fù)原了生氣。

在活動中我引導(dǎo)幼兒通過多種感官渠道，運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和觀賞音樂，選擇聽覺、視覺、運(yùn)動覺同步開放的參加方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時激發(fā)幼兒愛惜關(guān)懷他人的情感,體會援助別人的樂趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的歡樂。

活動目標(biāo)：

1.能聽辨樂曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,觀賞C段的精美流暢。

2.在理解音樂內(nèi)容，辨別音樂旋律改變的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動作表達(dá)對音樂的理解。

3.與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的歡樂。

4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟識歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。

活動預(yù)備：

知識閱歷預(yù)備：幼兒已了解啄木鳥的特征。

物質(zhì)材料預(yù)備：ppt，F(xiàn)lash課件。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

1.故事導(dǎo)入，引起猜想。

"果園里的蘋果樹病了，樹葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒有。請誰來給蘋果樹治病呢？"

2."啄木鳥到果園里又發(fā)生了一些什么事呢？讓我們到音樂里聽一聽，找一找。"

二、觀賞樂曲，熟識樂曲內(nèi)容

1.初次觀賞，感知樂曲內(nèi)容。

"你在音樂里聽到了什么？"

2.再次觀賞，用動作表現(xiàn)樂曲。

"這首音樂一共可以分成幾段呢？哪一段是啄木鳥醫(yī)生在給大樹檢查，哪一段是啄木鳥醫(yī)生在捉蟲，哪一段是大樹長出了茂密的樹葉跳起了舞？"

三、分段觀賞，了解樂曲結(jié)構(gòu)

1.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)A段音樂的平穩(wěn)〔為樹作檢查〕。

"啄木鳥醫(yī)生是怎樣幫大樹做檢查的？我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹??？""假如你是啄木鳥醫(yī)生，你還能用什么樣的動作給大樹做檢查？""啄木鳥幫大樹做完檢查，接著要干什么了？"

2.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)B段的跳躍〔啄木鳥為大樹捉蟲〕。

"啄木鳥是怎么給大樹看病的呢？它是用什么樣的動作來捉蟲子的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)。""每顆大樹的蛀洞一樣多嗎？誰來說一說。"

3.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)C段樂曲的精美流暢〔啄木鳥為大樹治好病圍繞大樹歡快的跳舞〕。