淺析素質教育在高中語文教學中的開展〔〕:

摘要：將素質教育的理念和詳細方式運用于高中語文教學中，使教師可以更好地提升學生的綜合語文素質，讓學生主動參與到語文這樣的語言工具類學科的學習中，更好地理解語文的教學內容，進步學生的綜合素質程度。教師要加強素質教育改革的推進工作，讓學生充分發(fā)揮出學習主人的作用，高效完成學習活動，獲得更高的自主學習才能的提升。

關鍵詞：高中語文；素質教育；語文教學

在高中語文學科教學中，教師要擅長將素質教育的理念應用到語文教學理論中，尤其要借助素質教育的思想指導教學改革工作，讓學生更好地完成語文學習目的，提升學生語文綜合素質。為了更好地促進學生語文學習的有效性，教師要擅長組織可以引發(fā)學生參與關注的學習活動，讓學生積極參與獲得更多的體驗，在體驗中加深理解。并且通過體驗進步學生語文知識的理論應用程度，讓學生可以真正從體驗中獲得知識生成的成就感，防止傳統(tǒng)被動的學習給學生帶去的諸多負面影響。

一、開展講座貫徹素質教育根本理念

素質教育思想指導之下的高中語文課堂，要求教師要更多地組織學生進展自主探究及合作互動式的體驗學習，在多種多樣的學習方式中，讓學生獲得知識并且進步語文知識的綜合運用才能。所以，除了進展常規(guī)教學以外，教師可以組織學生參與各種語文主題的講座活動，在積極參與講座的過程中，學生可以有更多的發(fā)現(xiàn)和考慮，可以關注到這門學科開展的前沿，可以梳理已有的觀點。而教師要在學校內綜合各位教師所長，讓每一位教師都有展示自己的時機，更好地表達出教師的語文專業(yè)性程度，讓學生在聆聽各位教師講座的過程中都能有更多的啟發(fā)，從而調動學生語文學習的興趣。

而講座活動也可以讓學生自主準備，給學生舉辦小型講座的時機。這對學生來說也是一個主動探究，發(fā)揮主觀能動性的自主學習過程。在充分的準備中，學生在綜合語文知識方面會有顯著的提升?？偠灾箤W生在講座中進一步體會到人類文化的博大精深，從而在內心涌起對學好語文讀好書的真正渴望。教師可以要求學生提早做好準備，在每次舉辦講座活動的時候，應當本著自愿的原那么，并且通過抽簽的形式來決定演講的先后順序，讓這種活動常態(tài)化地進展，從而逐漸培養(yǎng)學生的綜合才能。

二、樹立素質教育理念，面向全體學生開展教學活動

素質教育思想要請教學的主體是每一位學生，因此，教師要認識到學生之間存在很多的共性特點，也存在很多個性化方面的差異。因此，教育教學活動要從學生的實際情況出發(fā)，設計出更加符合學生學習特點的教學方式，要面向全體學生綜合才能的開展來設計安排教學活動，讓學生在這些活動中都能更加充分地綜合以往的知識和個人經歷來理解新的學習內容，進而促進學生在現(xiàn)實生活中高效利用所學知識去解決實際問題。而且教師要認識到有很多學生對于語文這門學科的興趣不高，這可能是因為他們在實際學習中存在著各種各樣的困難，因此，教師要幫助學生解決這些困難，更好地完成教學任務，進步他們語文學習的自信心。

首先是面向全體學生，緊扣教材內容，設計出靈敏多樣的教法吸引學生，生動、新穎的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原那么，讓每個學生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學生堅決學好的信心，讓從沒受過教師表揚的學生也體驗到教師肯定性評價的愉悅。教師首先轉變理念，學生自然會主動適應教師的教學方式，不斷做出學習方法方面的調整，通過這樣的一些調整和訓練，進一步進步學生的綜合才能。

三、用正確的世界觀引導學生的語文學習

高中語文教學從素質教育的全新理念出發(fā)，教師要給學生全方位的教育引導。尤其語文這門學科具有較強的人文性的特點，并且也有助于培養(yǎng)學生的思想道德觀念。要讓學生在語文學習中不斷地接觸積極向上的價值觀念。讓他們潛移默化地認同正確的價值觀并且指導自身的社會行為理論。也要求教師充分地挖掘課本中相關的教學內容，可以在課堂上重點強調，并且鼓勵學生在現(xiàn)實中進展理論。?拿來主義?教會了學生如何對待傳統(tǒng)；?納諫與止謗?學生從中領悟了從諫如流的重要，自我批評的不可缺少；?〈吶喊〉自序?讓學生看到了一個偉人對真理的不懈追求；?阿Q正傳?讓學生理解了一個靈魂殘缺之人的可悲；?師說?可以讓學生摒棄盲目自大，養(yǎng)成務實好學的習慣。但是，在貫徹這一原那么時，關鍵是把握科學性和思想性的有機結合，最忌單純說教，僅憑說教怎么可以讓學生心悅誠服呢？

總而言之，高中語文素質教育的理論要求教師在理念上首先轉變，從培養(yǎng)學生自主學習才能的角度給學生更多理論學習的時機，讓學生建立起來語文學習的興趣和自信心，可以主動進展探究互動式的學習，進步學生的語文綜合程度。

參考文獻：

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