在英語學習之初,我們應該注重培養(yǎng)對英語學習的興趣.培養(yǎng)對英語的興趣并不難.當我們可以說點兒簡單的英語,用英語與別人或與老外交談,或作別人的翻譯時,我們就可以從英語學習中得到滿足感和成就感,這樣,興趣就培養(yǎng)起來了.請注意,這種滿足感和成就感很重要!名言錄在英語學習之初,我們應該注重培養(yǎng)對英語學習的興趣.培制定英語學習計劃太重要了,所以我們必須在學習前制定精細的和可操作的計劃.并且我們一定要嚴格執(zhí)行這些計劃.請注意:千萬不要干沒有計劃的傻事,那等于在浪費生命.

名言錄制定英語學習計劃太重要了,所以我們必須在學習前制定精細的和可名言錄無論學習什么,我們都要作筆記.我們可以參照下面的忠告:不作筆記就不要讀書.如您所知,筆記是我們對所學課本的總結,中心內容,我們的理解和課本的縮略.筆記要比課本薄的多,我們可以較容易的記憶和經(jīng)常復習他們.更勝一籌的做法是把筆記錄成音,這樣我們可以經(jīng)常聽一聽來加深印象和減輕記憶負擔.

名言錄無論學習什么,我們都要作筆記.我們可以參照下面的忠告:

看英文電影,收看英語電視節(jié)目,聽英文歌曲和在某些特定場景學習英語也是很棒和很生動的英語學習方式,因為這樣我們可以把所學英語與某些特定的場景聯(lián)系起來以加深記憶。

名言錄看英文電影,收看英語電視節(jié)目,聽英文歌曲和在某些特定優(yōu)秀的性格也是英語學習的關鍵因素之一。堅持，忍耐，自信和堅定都是很重要的.名言錄優(yōu)秀的性格也是英語學習的關鍵因素之一。堅持，忍耐，自信和堅定如果時間允許,通讀小小漢英字典對于英語學習也幫助很大.它能幫助我們擴大視野并全方位地掌握所學知識。名言錄如果時間允許,通讀小小漢英字典對于英語學習也幫助很大.它能幫初三英語學習方法英語初三英語學習方法英語初三英語學習方法

學習英語的重要性這套教材的特點學習英語的主要方法初三英語學習方法學習英語的重要性學習英語的重要性

隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語作為最重要的信息載體之一，重要性日益突出。在中國，英語逐漸地進入我們日常生活之中。如：廣告，產(chǎn)品說明書，商標，公共標識，電視，電腦等等。這一切，讓我們覺得英語就在我們身邊。學好英語，無疑對我們每位同學在將來的事業(yè)上一定會有很大的幫助。學習英語的重要性隨著社會生活的信息化學習英語的重要性

有些同學也深知學習英語的重要性。但是，由于缺乏正確的學習方法，往往事倍功半，總是無法達到預期的效果。我希望通過今天的學習，能給大家一些啟發(fā)和幫助，并能順利地進入學習英語的狀態(tài)，提高學習英語的效率。

學習英語的重要性有些同學也深知學習英語的重要性。但是這套教材的特點----任務型語言教學

有些學生學了5—6年的英語，可在英語方面不是“聾子”就是“啞巴”，或是只會在“紙上談兵”。這套教材的重點就是要改變英語課程過分重視語法知識的講解與傳授、忽視對學生語言應用能力實際的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型語言教學，形成自主學習能力的過程。

這套教材的特點----任務型語言教學有些學生學任務型語言教學

任務型語言教學----就是從應用語言的任務入手，讓學生為了完成一項真實的任務進行學習，使學生為了應用而學習學了就能用為用而學。其核心就是在做中學，即在實踐中學習。其最顯著的特征是要求學生采用自主學習，合作學習和探究性學習的學習方式。因此，學好英語就要不斷地創(chuàng)設語言環(huán)境和氛圍，經(jīng)常與老師或同學用英語對話，從字到句，從易到難，循序漸進，日積月累，即能培養(yǎng)英語語感，又能增進同學之間感情，在輕松愉快中不知不覺就學會了英語。任務型語言教學任務型語言教學----就是從應用語言的任務入學習英語的主要方法詞法語法聽力閱讀寫作

后緒學習英語的主要方法詞法單詞

單詞---學習英語最常遇到的問題，便是詞匯不足。詞匯不足的人在英文聽、說、讀、寫各方面的能力都會受到嚴重限制。所以詞匯量的多少在英語學習中占有重要地位。單詞單詞---學習英語最常遇到的問題，單詞

一般認為背單詞是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。實際上若能采用適當?shù)姆椒ǎ强梢钥s短

擴大詞匯量所需的時間，并且提高記憶單詞的質量。下面我將介紹三種最常用的單詞記憶法

單詞一般認為背單詞是件既吃力，又往往成效不彰的苦同類記憶法

將同類詞匯收集在一起，同時背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞匯。如：表示交通工具的詞有

car,bike,train,subway,bus,plane,ship,spaceship,等。

同類記憶法將同類詞匯收集在一起，同時背同類記憶法

表示服裝鞋帽的詞有：

clothes,coat,shoes,shirt,T-shirt,skirt,hat,trousers,cap,jacket,jeans等。大家可以試著歸納同類詞匯，如：學習用具，季節(jié)，氣候，顏色，職業(yè)等，這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。同類記憶法表示服裝鞋帽的詞有：比較記憶法

把同義詞，反義詞，同音詞,對應詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別來掌握單詞。記憶的過程是一組組，一對對單詞同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。例如：

比較記憶法比較記憶法同義詞watch,read,see,look,均表示“看”。但用法不同watchTV(看電視)readnewspaper(看書/看報)seeafilm(看電影)lookattheblackboard(看黑板)反義詞come--go,busy--free,big--small,black—white,比較記憶法同義詞watch,read,see,look,均表比較記憶法同音詞queue--q/Qhere—hear,there—their,對應詞boy-girlwife—husbandson-daughterman--womanthough(雖然)through(穿過)thought(think的過去式)bought（buy的過去式)brought（bring的過去式）這些都是形似詞，拼寫很相似，但意思卻完全不同比較記憶法同音詞queue--q/Qhere—hear,構詞法記憶法

通過掌握構詞法來記憶單詞。英語主要有三種構詞法：1.轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如：picture(n)畫-picture(v)描繪water(N)水--water（v）澆水2.派生，即加前綴或后綴構成另一個詞，例如：happy—unhappy（加前綴）happiness（加后綴）

構詞法記憶法通過掌握構詞法來記憶單詞。構詞法記憶法3.合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：

class（班級）+room（房間）--classroom（教室）

pea(豌豆)＋nuts（堅果）--peanut（花生）這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。構詞法記憶法3.合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。

關于記憶單詞的請不要孤立地背英語單詞.請背記包含生詞的句子或詞組,這樣我們才真正能運用這些詞匯,而且印象更深.

忠告關于記憶單詞的請不要孤立地背英語單詞.請背記包含短語

短語在日常對話句型結構中占有很大的比例，學習短語應該把重點放在詞匯的組合方式上、句型的變化以及出現(xiàn)的語境上。不同類型的詞塊是組成句子的基本單位。(即把短語比作預制模塊，搭蓋房子(造句)時，預制模塊的效果應該比磚塊好得多)。不同詞塊的組合就形成了句子，進而組成連貫的篇章。學習短語有利于改善言語交際的流利性，有利于提高詞語選用的能力，有利于增強語言意識。

短語短語在日常對話句型結構中占有很大的比例，學習短短語學習短語要特別注意固定搭配。如：關于get的詞組有：

gettoschool到學校getintotheshower去洗澡

getoutside到外邊gethome到家getup起床

getmarried結婚getdressed穿好衣服

gettoclass到班級getbored變得無聊

gettired變得疲勞短語學習短語要特別注意固定搭配。如：短語與come有關的詞組：

comeout出來,開花,出版

comeabout發(fā)生,產(chǎn)生

comeacross“（偶然）發(fā)現(xiàn)…，遇見…”comeafter繼……之后，接……而來

comeback回來comefrom來自

cometooneself蘇醒，醒過來

短語與come有關的詞組：語法語法是中學階段的重點，也是難點，以時態(tài)為例，而與其息息相關的動詞（尤其是不規(guī)則動詞）的過去式、過去分詞的變化散亂難記，令人頭疼。但仔細琢磨就不難發(fā)現(xiàn)它們的變化有一定的規(guī)律可循。如將不規(guī)則動詞的變化規(guī)律稍加歸納，我們就不難記住了。

語法語法是中學階段的重點，也是難點，以時態(tài)為例，而與其息息相語法一、A—A—A型，即原形、過去式和過去分詞三者都相同。

cost—cost—costcut—cut—cuthit--hit—hitlet--let--letput—put—putread—read—readset—set—setshut—shut—shut

語法一、A—A—A型，即原形、過去式和過去分詞三者都相同。語法二.A—B—B型，即過去式、過去分詞相同

如：

1.過去式和過去分詞都含有

-ought

bring—brought—broughtbuy—bought—boughtthink—thought—thought

2.過去式、過去分詞都含有

–aughtcatch—caught—caughtteach—taught—taught語法二.A—B—B型，即過去式、過去分詞相同語法3.詞尾有-ild，-end時，只需把d變?yōu)閠

build—built—builtlend—lent—lentsend—sent—sentspend—spent—spent

4.把-eep變?yōu)?ept。

keep—kept—keptsleep—slept—sleptsweep—swept—swept

5.把-ell變?yōu)?old。

tell—told—toldsell—sold—sold語法3.詞尾有-ild，-end時，只需把d變?yōu)閠

語法6.過去式、過去分詞都含有-elt或-ilt。

smell—smelt—smeltspell—spelt—speltfeel—felt—feltspill—spilt—spilt

7.過去式、過去分詞都在原形詞尾加t。

learn—learnt—learntmean—meant—meantspoil—spoilt—spoilt8.過去式、過去分詞詞尾是d。

say—said—saidpay—paid—paidlay—laid—laid語法6.過去式、過去分詞都含有-elt或-ilt。

語法9．改變元音字母meet—met—metget—got—gotsit—sat—satfind—found—foundhold—held—heldwin—won—wonhang—hung—hungdig—dug—duglose—lost—lost10．改變輔音字母。make—made—made11.改變元、輔音字母。leave—left—leftstand—stood—stoodhave（has）—had—hadunderstand—understood—understood語法9．改變元音字母語法

三、A—B—C型，即原形、過去式、過去分詞都不相同。1.1.i—a—u變化。

begin—began—begundrink—drank—drunkSsing—sang—sungring—rang—rungSswim—swam—swumsink—sank—sunk1.

2.詞尾為-ow，-aw時，過去式將其變?yōu)?ew，過去分詞在其原形后加nblow-blew-blowndraw-drew-drawngrow-grew-grownknow—knew—knownthrow—threw—thrown（show除外）

語法三、A—B—C型，即原形、過去式、過去分詞都不相同。語法3.詞尾為“i＋輔（1個）＋e”，過去式將i變?yōu)閛，過去分詞多在原形后加n，若那個輔音字母為d或t，須雙寫d或t后加n。（give，hide除外）

drive—drove—drivenwrite—wrote—writtenride—rode—riddenrise—rose—risen4.過去分詞在過去式后加（e）n。

break—broke—brokenchoose—chose—chosenfreeze—froze—frozenspeak—spoke—spokenwake—woke—woken

5.過去分詞由過去式加-ten構成。

forget—forgot—forgotten語法3.詞尾為“i＋輔（1個）＋e”，過去式將i變?yōu)閛，過去語法6.過去分詞由原形加（e）n構成。

be—was（were）—beeneat—ate—eatenfall—fell—fallengive—gave—givensee—saw—seenhide—hid—hidden（hid）

7.詞尾為-ake時，過去式將其變?yōu)?ook，過去分詞在原形詞后加-n。

take—took—takenmistake—mistook—mistaken

8.原形、過去式和過去分詞都不相同。

do—did—donefly—flew—flowngo—went—gonelie—lay—lainshow—showed—shownwear—wore—worn

語法6.過去分詞由原形加（e）n構成。

be—was（語法四、A—A—B型，即過去式和原形相同

beat—beat—beaten

五、A—B—A型，即過去分詞和原形相同

come—came—comerun—ran—runbecome—became—become六、情態(tài)動詞型，只有原形和過去式，沒有過去分詞

can—couldmay—mightwill—wouldshall—should

語法四、A—A—B型，即過去式和原形相同

beat—聽力一.聽前快速瀏覽習題，捕捉一切可以從題面上得到的消息。二.專心致志，抓住要點，聯(lián)系前后內容。在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可掉以輕心。要注重句子和短文的整體內容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清每一單詞?？筛鶕?jù)預覽效果以及聽到內容來捕捉正確答案的有關信息。

聽力一.聽前快速瀏覽習題，捕捉一切可以從題面上得到的消息聽力三.眼耳并用，動筆記錄。記錄時要有重點、有技巧，如數(shù)詞用阿拉伯數(shù)字記錄、地點人名用代號、長詞用縮寫、長句抓住主要成分。

聽力三.眼耳并用，動筆記錄。記錄時要有重點、有技巧，如數(shù)詞用閱讀在閱讀時，有些學生碰到生詞會立即查字典，這樣雖說能擴大詞匯量，但閱讀效率較低。而在拿到不同的閱讀材料時，有的學生會從頭到尾把材料逐句讀完。這也是為什么有些學生在表面上似乎看懂了全文，但選項的正確率低的原因了。因為他們沒能從總體上來把握文章的結構以及作者的寫作風格。當然，我并不是說學生的這些閱讀策略是錯誤的，只是太單一、太僵化了。

閱讀在閱讀時，有些學生碰到生詞會立即查字典，這樣雖說能擴大詞閱讀有相當一部分學生正逐漸學會運用不同的方法。如遇到生詞時，會主動跳過或盡量去猜測詞義：對某些類型的材料(比如招聘廣告等)，能采取快速閱讀方法，進行有效閱讀。如果能把不同的閱讀方法有效地結合起來，加以靈活運用，就能達到閱讀的效果。

閱讀有相當一部分學生正逐漸學會運用不同的方法。如遇到生詞時，閱讀1．泛讀全文，了解大意

2．精讀句子，理解短文

3．抓住要點，解決問題（一般在短文的首句或末句是關鍵句）通過閱讀篇章整體后，在把握整體語篇的前提下，再結合語境、結構、背景知識，推測新詞的涵義，把握其用法.閱讀1．泛讀全文，了解大意寫作常見的錯誤1.受漢語的影響，中國式的英語。2.詞匯貧乏，搭配不當。3.句型誤用，語法不通。4.信息不全，條理紊亂。

寫作常見的錯誤寫作

訓練寫作的“三步曲”----詞，句，篇

“詞”是基礎；“句”是過渡或橋梁；

“篇”是目的。整個訓練要遵循“詞不離句，句不離文”的原則。

寫作訓練寫作的“三步曲”----詞，句，篇寫作提高寫作的方法：模仿范文；寫日記；自擬題目：（如：招聘/應聘書；廣告；失物招領；尋物啟事；海報，發(fā)E-mail,賀年片等）

寫作提高寫作的方法：后緒方法就是方法,它最終無法取代刻苦的學習。

后緒

在英語學習之初,我們應該注重培養(yǎng)對英語學習的興趣.培養(yǎng)對英語的興趣并不難.當我們可以說點兒簡單的英語,用英語與別人或與老外交談,或作別人的翻譯時,我們就可以從英語學習中得到滿足感和成就感,這樣,興趣就培養(yǎng)起來了.請注意,這種滿足感和成就感很重要!名言錄在英語學習之初,我們應該注重培養(yǎng)對英語學習的興趣.培制定英語學習計劃太重要了,所以我們必須在學習前制定精細的和可操作的計劃.并且我們一定要嚴格執(zhí)行這些計劃.請注意:千萬不要干沒有計劃的傻事,那等于在浪費生命.

名言錄制定英語學習計劃太重要了,所以我們必須在學習前制定精細的和可名言錄無論學習什么,我們都要作筆記.我們可以參照下面的忠告:不作筆記就不要讀書.如您所知,筆記是我們對所學課本的總結,中心內容,我們的理解和課本的縮略.筆記要比課本薄的多,我們可以較容易的記憶和經(jīng)常復習他們.更勝一籌的做法是把筆記錄成音,這樣我們可以經(jīng)常聽一聽來加深印象和減輕記憶負擔.

名言錄無論學習什么,我們都要作筆記.我們可以參照下面的忠告:

看英文電影,收看英語電視節(jié)目,聽英文歌曲和在某些特定場景學習英語也是很棒和很生動的英語學習方式,因為這樣我們可以把所學英語與某些特定的場景聯(lián)系起來以加深記憶。

名言錄看英文電影,收看英語電視節(jié)目,聽英文歌曲和在某些特定優(yōu)秀的性格也是英語學習的關鍵因素之一。堅持，忍耐，自信和堅定都是很重要的.名言錄優(yōu)秀的性格也是英語學習的關鍵因素之一。堅持，忍耐，自信和堅定如果時間允許,通讀小小漢英字典對于英語學習也幫助很大.它能幫助我們擴大視野并全方位地掌握所學知識。名言錄如果時間允許,通讀小小漢英字典對于英語學習也幫助很大.它能幫初三英語學習方法英語初三英語學習方法英語初三英語學習方法

學習英語的重要性這套教材的特點學習英語的主要方法初三英語學習方法學習英語的重要性學習英語的重要性

隨著社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，英語作為最重要的信息載體之一，重要性日益突出。在中國，英語逐漸地進入我們日常生活之中。如：廣告，產(chǎn)品說明書，商標，公共標識，電視，電腦等等。這一切，讓我們覺得英語就在我們身邊。學好英語，無疑對我們每位同學在將來的事業(yè)上一定會有很大的幫助。學習英語的重要性隨著社會生活的信息化學習英語的重要性

有些同學也深知學習英語的重要性。但是，由于缺乏正確的學習方法，往往事倍功半，總是無法達到預期的效果。我希望通過今天的學習，能給大家一些啟發(fā)和幫助，并能順利地進入學習英語的狀態(tài)，提高學習英語的效率。

學習英語的重要性有些同學也深知學習英語的重要性。但是這套教材的特點----任務型語言教學

有些學生學了5—6年的英語，可在英語方面不是“聾子”就是“啞巴”，或是只會在“紙上談兵”。這套教材的重點就是要改變英語課程過分重視語法知識的講解與傳授、忽視對學生語言應用能力實際的培養(yǎng)的傾向，強調課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型語言教學，形成自主學習能力的過程。

這套教材的特點----任務型語言教學有些學生學任務型語言教學

任務型語言教學----就是從應用語言的任務入手，讓學生為了完成一項真實的任務進行學習，使學生為了應用而學習學了就能用為用而學。其核心就是在做中學，即在實踐中學習。其最顯著的特征是要求學生采用自主學習，合作學習和探究性學習的學習方式。因此，學好英語就要不斷地創(chuàng)設語言環(huán)境和氛圍，經(jīng)常與老師或同學用英語對話，從字到句，從易到難，循序漸進，日積月累，即能培養(yǎng)英語語感，又能增進同學之間感情，在輕松愉快中不知不覺就學會了英語。任務型語言教學任務型語言教學----就是從應用語言的任務入學習英語的主要方法詞法語法聽力閱讀寫作

后緒學習英語的主要方法詞法單詞

單詞---學習英語最常遇到的問題，便是詞匯不足。詞匯不足的人在英文聽、說、讀、寫各方面的能力都會受到嚴重限制。所以詞匯量的多少在英語學習中占有重要地位。單詞單詞---學習英語最常遇到的問題，單詞

一般認為背單詞是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。實際上若能采用適當?shù)姆椒ǎ强梢钥s短

擴大詞匯量所需的時間，并且提高記憶單詞的質量。下面我將介紹三種最常用的單詞記憶法

單詞一般認為背單詞是件既吃力，又往往成效不彰的苦同類記憶法

將同類詞匯收集在一起，同時背記。注意，同類詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級別或范圍不同的一類詞匯。如：表示交通工具的詞有

car,bike,train,subway,bus,plane,ship,spaceship,等。

同類記憶法將同類詞匯收集在一起，同時背同類記憶法

表示服裝鞋帽的詞有：

clothes,coat,shoes,shirt,T-shirt,skirt,hat,trousers,cap,jacket,jeans等。大家可以試著歸納同類詞匯，如：學習用具，季節(jié)，氣候，顏色，職業(yè)等，這樣，將同類詞匯放在一起記憶，當遇到其中一個詞時，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。同類記憶法表示服裝鞋帽的詞有：比較記憶法

把同義詞，反義詞，同音詞,對應詞或形似詞放在一起，加以區(qū)別來掌握單詞。記憶的過程是一組組，一對對單詞同時記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫的同時，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開。例如：

比較記憶法比較記憶法同義詞watch,read,see,look,均表示“看”。但用法不同watchTV(看電視)readnewspaper(看書/看報)seeafilm(看電影)lookattheblackboard(看黑板)反義詞come--go,busy--free,big--small,black—white,比較記憶法同義詞watch,read,see,look,均表比較記憶法同音詞queue--q/Qhere—hear,there—their,對應詞boy-girlwife—husbandson-daughterman--womanthough(雖然)through(穿過)thought(think的過去式)bought（buy的過去式)brought（bring的過去式）這些都是形似詞，拼寫很相似，但意思卻完全不同比較記憶法同音詞queue--q/Qhere—hear,構詞法記憶法

通過掌握構詞法來記憶單詞。英語主要有三種構詞法：1.轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如：picture(n)畫-picture(v)描繪water(N)水--water（v）澆水2.派生，即加前綴或后綴構成另一個詞，例如：happy—unhappy（加前綴）happiness（加后綴）

構詞法記憶法通過掌握構詞法來記憶單詞。構詞法記憶法3.合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：

class（班級）+room（房間）--classroom（教室）

pea(豌豆)＋nuts（堅果）--peanut（花生）這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。構詞法記憶法3.合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。

關于記憶單詞的請不要孤立地背英語單詞.請背記包含生詞的句子或詞組,這樣我們才真正能運用這些詞匯,而且印象更深.

忠告關于記憶單詞的請不要孤立地背英語單詞.請背記包含短語

短語在日常對話句型結構中占有很大的比例，學習短語應該把重點放在詞匯的組合方式上、句型的變化以及出現(xiàn)的語境上。不同類型的詞塊是組成句子的基本單位。(即把短語比作預制模塊，搭蓋房子(造句)時，預制模塊的效果應該比磚塊好得多)。不同詞塊的組合就形成了句子，進而組成連貫的篇章。學習短語有利于改善言語交際的流利性，有利于提高詞語選用的能力，有利于增強語言意識。

短語短語在日常對話句型結構中占有很大的比例，學習短短語學習短語要特別注意固定搭配。如：關于get的詞組有：

gettoschool到學校getintotheshower去洗澡

getoutside到外邊gethome到家getup起床

getmarried結婚getdressed穿好衣服

gettoclass到班級getbored變得無聊

gettired變得疲勞短語學習短語要特別注意固定搭配。如：短語與come有關的詞組：

comeout出來,開花,出版

comeabout發(fā)生,產(chǎn)生

comeacross“（偶然）發(fā)現(xiàn)…，遇見…”comeafter繼……之后，接……而來

comeback回來comefrom來自

cometooneself蘇醒，醒過來

短語與come有關的詞組：語法語法是中學階段的重點，也是難點，以時態(tài)為例，而與其息息相關的動詞（尤其是不規(guī)則動詞）的過去式、過去分詞的變化散亂難記，令人頭疼。但仔細琢磨就不難發(fā)現(xiàn)它們的變化有一定的規(guī)律可循。如將不規(guī)則動詞的變化規(guī)律稍加歸納，我們就不難記住了。

語法語法是中學階段的重點，也是難點，以時態(tài)為例，而與其息息相語法一、A—A—A型，即原形、過去式和過去分詞三者都相同。

cost—cost—costcut—cut—cuthit--hit—hitlet--let--letput—put—putread—read—readset—set—setshut—shut—shut

語法一、A—A—A型，即原形、過去式和過去分詞三者都相同。語法二.A—B—B型，即過去式、過去分詞相同

如：

1.過去式和過去分詞都含有

-ought

bring—brought—broughtbuy—bought—boughtthink—thought—thought

2.過去式、過去分詞都含有

–aughtcatch—caught—caughtteach—taught—taught語法二.A—B—B型，即過去式、過去分詞相同語法3.詞尾有-ild，-end時，只需把d變?yōu)閠

build—built—builtlend—lent—lentsend—sent—sentspend—spent—spent

4.把-eep變?yōu)?ept。

keep—kept—keptsleep—slept—sleptsweep—swept—swept

5.把-ell變?yōu)?old。

tell—told—toldsell—sold—sold語法3.詞尾有-ild，-end時，只需把d變?yōu)閠

語法6.過去式、過去分詞都含有-elt或-ilt。

smell—smelt—smeltspell—spelt—speltfeel—felt—feltspill—spilt—spilt

7.過去式、過去分詞都在原形詞尾加t。

learn—learnt—learntmean—meant—meantspoil—spoilt—spoilt8.過去式、過去分詞詞尾是d。

say—said—saidpay—paid—paidlay—laid—laid語法6.過去式、過去分詞都含有-elt或-ilt。

語法9．改變元音字母meet—met—metget—got—gotsit—sat—satfind—found—foundhold—held—heldwin—won—wonhang—hung—hungdig—dug—duglose—lost—lost10．改變輔音字母。make—made—made11.改變元、輔音字母。leave—left—leftstand—stood—stoodhave（has）—had—hadunderstand—understood—understood語法9．改變元音字母語法

三、A—B—C型，即原形、過去式、過去分詞都不相同。1.1.i—a—u變化。

begin—began—begundrink—drank—drunkSsing—sang—sungring—rang—rungSswim—swam—swumsink—sank—sunk1.

2.詞尾為-ow，-aw時，過去式將其變?yōu)?ew，過去分詞在其原形后加nblow-blew-blowndraw-drew-drawngrow-grew-grownknow—knew—knownthrow—threw—thrown（show除外）

語法三、A—B—C型，即原形、過去式、過去分詞都不相同。語法3.詞尾為“i＋輔（1個）＋e”，過去式將i變?yōu)閛，過去分詞多在原形后加n，若那個輔音字母為d或t，須雙寫d或t后加n。（give，hide除外）

drive—drove—drivenwrite—wrote—writtenride—rode—riddenrise—rose—risen4.過去分詞在過去式后加（e）n。

break—broke—brokenchoose—chose—chosenfreeze—froze—frozenspeak—spoke—spokenwake—woke—woken

5.過去分詞由過去式加-ten構成。

forget—forgot—forgotten語法3.詞尾為“i＋輔（1個）＋e”，過去式將i變?yōu)閛，過去語法6.過去分詞由原形加（e）n構成。

be—was（were）—beeneat—ate—eatenfall—fell—fallengive—gave—givensee—saw—seenhide—hi