班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案15篇班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案1學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案昭化中學(xué)賈利容一、學(xué)習(xí)小組的概念及內(nèi)涵學(xué)習(xí)小組是以班級內(nèi)異質(zhì)分組為基本形式的學(xué)習(xí)共同體。旨在促進(jìn)不同程度的學(xué)生在小組內(nèi)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，共同實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的整體成績?yōu)樵u價(jià)和激勵(lì)依據(jù)，全面促進(jìn)學(xué)生知識、能力、情感、態(tài)度、個(gè)性和諧發(fā)展的學(xué)習(xí)創(chuàng)新型組織。其內(nèi)涵涉及以下幾個(gè)層面：（一）以激發(fā)全體學(xué)習(xí)者共同愿景的學(xué)習(xí)型組織；（二）在教師指導(dǎo)下的以異質(zhì)學(xué)習(xí)小組為主體進(jìn)行的一種教與學(xué)活動；（三）一種同伴之間、小組學(xué)習(xí)者之間的合作互助性學(xué)習(xí)活動，包含小組學(xué)習(xí)者的自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)；（四）以各小組在單位時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)共同學(xué)習(xí)目標(biāo)過程中的總成績?yōu)樵u價(jià)依據(jù)；（五）為實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)而展開的合作學(xué)習(xí)活動；（六）由教師事先設(shè)置問題、分配學(xué)習(xí)任務(wù)和預(yù)設(shè)教學(xué)流程的學(xué)習(xí)活動。二、學(xué)習(xí)小組建立的必要性在新的課堂學(xué)習(xí)模式下，小組學(xué)習(xí)是最基本的學(xué)習(xí)形式、最基本的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)習(xí)小組來組織完成。課堂教學(xué)雙邊活動的開展也是通過小組學(xué)習(xí)的方式來進(jìn)行，所以小組學(xué)習(xí)在新課堂教學(xué)模式的推進(jìn)實(shí)施中顯得尤為重要。三、學(xué)習(xí)小組的優(yōu)勢（一）有利于教學(xué)過程中各動態(tài)因素的多邊互動教學(xué)的本質(zhì)是交往，是互動。教學(xué)過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。小組合作學(xué)習(xí)從主體構(gòu)成上講，它不僅包含了師生互動，更重要的是增強(qiáng)了生生可編輯word,供參考版！互動的交流形式。這種互動方式改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教師教學(xué)生學(xué)的單一活動方式，學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性因此得以充分的發(fā)揮。（二）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力把全班學(xué)生劃分成若干個(gè)異質(zhì)成員組成的小組，給每個(gè)小組設(shè)置共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對每個(gè)小組的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行總體評價(jià)，小組內(nèi)的每名成員便自然形成了一種相互捆綁的“利益共同體”。小組成員的集體榮辱感增強(qiáng)，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力也自然增強(qiáng)。（三）有利于學(xué)生認(rèn)知水平的提高小組學(xué)習(xí)為學(xué)生提供更多的主動建構(gòu)的機(jī)會，通過獨(dú)學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的學(xué)習(xí)過程，用自己的方式探索知識，互動交流，相互促進(jìn)，共同提高，有效地彰顯了學(xué)生的主體地位。（四）有利于培養(yǎng)新型的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主平等的對話環(huán)境在小組學(xué)習(xí)中，教師更多的是一個(gè)顧問和引導(dǎo)者，師生平等、生生平等。在這樣一種寬松、民主的環(huán)境中，學(xué)生敢于表達(dá)自己的想法，思維將能始終處于積極的狀態(tài)。（五）有利于培養(yǎng)學(xué)生多渠道獲取信息的能力在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生圍繞一個(gè)主題，廣泛查閱書籍，進(jìn)行電腦及專家咨詢，去實(shí)驗(yàn)室等，拓寬了知識來源，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對各種信息進(jìn)行選擇、加工的能力。（六）有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識學(xué)習(xí)小組的異質(zhì)性決定了學(xué)生在共同活動中要做到“兵教兵、兵強(qiáng)兵、兵練兵”，成員之間互幫互學(xué)，合作互助，易于建立和諧融洽的人際關(guān)系，從而對集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響。（七）有利于培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識可編輯word,供參考版！雖然合作學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生間的合作，但并不排斥學(xué)生的競爭意識。合作學(xué)習(xí)中體現(xiàn)的競爭取代了學(xué)生為了獲得承認(rèn)和評級進(jìn)行的競爭。因?yàn)橹挥袑W(xué)生具備較深層次的集體主義觀念，競爭成功的可能性才更大。（八）有利于形成全面多元的評價(jià)方式發(fā)質(zhì)性評價(jià)注重評價(jià)內(nèi)容的多元化，評價(jià)過程的動態(tài)化，評價(jià)主體的互動化。在小組學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生間的評價(jià)在探索知識的過程中，其相互間的評價(jià)將隨時(shí)隨地的發(fā)生，更有利于形成全面多元的評價(jià)方式。為了更好地發(fā)揮學(xué)習(xí)小組在促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、有序生活方面的功能，從而進(jìn)一步推動我校的“自助課堂”建設(shè)，特制定此方案。一、學(xué)習(xí)小組建設(shè)（一）小組劃分依據(jù)1.劃分原則：本著“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的基本原則對全班學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組的劃分。2.劃分依據(jù)：按照認(rèn)知水平、智力水平、學(xué)生性別、性格特點(diǎn)、習(xí)慣愛好等將全班同學(xué)劃分為6—8個(gè)小組?！敖M內(nèi)異質(zhì)”為互助合作奠定了基礎(chǔ)，而“組間同質(zhì)”又為在全班各小組間展開公平競爭創(chuàng)造了條件。小組內(nèi)“同質(zhì)結(jié)對，異質(zhì)互助”，開展“對學(xué)”?！巴|(zhì)結(jié)對”是指在組內(nèi)實(shí)行同層次學(xué)生結(jié)對，便于開展“對學(xué)”。這一方面是為了更好地實(shí)現(xiàn)分層學(xué)習(xí)、整體推進(jìn)、同步提高的高效學(xué)習(xí)效果；另一方面是為了方便組內(nèi)學(xué)生的合作交流及學(xué)習(xí)活動的組織安排。（二）分組辦法1.分層建制：6-8人一大組，3-4人一小組，組內(nèi)師徒結(jié)對2.小組長的設(shè)立與分工：可編輯word,供參考版！班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案2學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案我校打造高效課堂抓手之一是：學(xué)生學(xué)習(xí)小組建設(shè)，小組合作學(xué)習(xí)可以改變教師一人推動全班學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的局面，化整為零，讓每一個(gè)學(xué)生在一個(gè)有效組織、有效管理的小團(tuán)隊(duì)里學(xué)習(xí)，時(shí)刻有競爭，時(shí)刻有管理，時(shí)刻有目標(biāo)，事事有評價(jià)，學(xué)習(xí)才能真正高效。另外，日常行為規(guī)范也可以納入小組量化考核，讓班級在各個(gè)方面形成競爭的局面。一．小組建設(shè)機(jī)制（一）小組建設(shè)的關(guān)鍵----學(xué)習(xí)小組長學(xué)習(xí)小組長是老師的助手和代言人,是學(xué)習(xí)小組的組織者和管理者，是一組之魂。小組長的標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度積極、率先垂范；學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)；樂于助人、負(fù)責(zé)任；組織、管理能力強(qiáng)；集體榮譽(yù)感強(qiáng)。小組長的職責(zé)：（1）組織好每節(jié)課的自學(xué)、討論、展示、評價(jià)，及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況；（2）監(jiān)督并落實(shí)班規(guī)的遵守情況（3）評價(jià)小組成員學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果，每周總結(jié)、公布一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。（在小組組建的前期，班主任和科任教師一起做好小組長的培訓(xùn)工作。讓他們明確自己的職責(zé)，而教師也要對他們適時(shí)評價(jià)與激勵(lì)，讓他們體會到這種自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的心理滿足感、榮耀感，激勵(lì)他們對小組更加盡心盡力的服務(wù)）（二）學(xué)習(xí)小組的組建（1）小組人員4—8人（小組成員要相對固定），考慮到我們教室的局限性，暫不采取全體相對而坐的形式。但為了便于開展討論和方便管理，建議每組成員還是集中而坐，形成一個(gè)團(tuán)隊(duì)。班主任在每次排座位時(shí)，只需交換小組之間的位置，而小組成員的座位可采用小組內(nèi)部協(xié)商、班主任協(xié)調(diào)的辦法。（好班建議成績相近的為一組）每組分上、中、下三層，科學(xué)劃分，學(xué)習(xí)成績均衡，便于各小組公平競爭。（2）合理搭配，讓不同智力水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格和情趣特長的學(xué)生成為小組成員，達(dá)到能力互補(bǔ)，性別互補(bǔ)，性格互補(bǔ)（3）每個(gè)小組都有自己小組名稱、小組活動口號、組徽、組牌、組旗。（4）每個(gè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)應(yīng)有明確的分工，每個(gè)成員都要承擔(dān)一定的角色，負(fù)起一定的責(zé)任。（三）學(xué)習(xí)小組的合理使用與評價(jià)機(jī)制（1）每個(gè)小組設(shè)置各個(gè)學(xué)科負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人每天做好所負(fù)責(zé)學(xué)科的預(yù)習(xí)案的檢查、預(yù)習(xí)案展示人的確定、作業(yè)的收取、學(xué)習(xí)中的問題收集等工作，并及時(shí)向小組長匯報(bào)。小組長根據(jù)各學(xué)科負(fù)責(zé)人的信息匯總，對小組成員考核量化，并積極組織開展學(xué)習(xí)討論活動。（2）教師批改作業(yè)可以采取抽查的辦法，其他的可采用小組互查。而課堂展示、課堂表現(xiàn)也和小組量化結(jié)合，展示優(yōu)秀的小組當(dāng)堂加分，課堂表現(xiàn)差的扣分。（注：課堂展示和課堂表現(xiàn)的量化的確能調(diào)動學(xué)生的積極性，但教師要做到量化的同時(shí)確保課堂的流暢性，教師可根據(jù)實(shí)際情況，盡量避免考核過于細(xì)化，只在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)加分或者減分。）（3）班級可設(shè)置值日班長，值日班長由每位學(xué)生或者小組長輪流擔(dān)當(dāng)，值日班長負(fù)責(zé)匯總當(dāng)天的各個(gè)學(xué)習(xí)小組的量化結(jié)果。并負(fù)責(zé)當(dāng)天班級日常規(guī)范的檢查，將檢查結(jié)果納入班級小組量化總表。（4）根據(jù)量化結(jié)果，以班為單位每周評出優(yōu)勝小組一名，以年級為單位每月評出優(yōu)勝小組三名，期末全校評出最具競爭力小組，最有成就小組，最具風(fēng)采小組等若干名，由學(xué)校給予獎勵(lì)。二．打磨小組討論、展示、點(diǎn)評等各個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)討論要求：每時(shí)每刻都在主動參與，在組長組織下全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，堅(jiān)決杜絕假討論或不用心討論；展示要求：展示方式可以靈活多樣、不拘一格，但各小組都要對展示做出具體的要求，比如體態(tài)語言、說話語氣，不啰嗦，板書清楚，步驟規(guī)范等等；點(diǎn)評要求：點(diǎn)評的準(zhǔn)備和對知識方法的歸類拓展是高效學(xué)習(xí)的有效途徑。學(xué)生對展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評、拓展要關(guān)注達(dá)標(biāo)和結(jié)論生產(chǎn)過程，每個(gè)學(xué)生點(diǎn)評結(jié)束都要問一句“同學(xué)們都聽明白了嗎？”“同學(xué)們還有補(bǔ)充嗎？”等。（我們的小組建設(shè)剛剛起步，學(xué)生的討論、展示、點(diǎn)評還存在著不少問題，可能會出現(xiàn)不積極討論、展示不清楚浪費(fèi)時(shí)間、點(diǎn)評時(shí)起哄等種種難以預(yù)料的問題。因此，在小組建設(shè)的前期，教師課適當(dāng)減少學(xué)生的無效討論和展示的時(shí)間，在教師的引導(dǎo)與培訓(xùn)下，逐漸讓討論、展示、點(diǎn)評規(guī)范化，小組的效益就會最大化的發(fā)揮。）三．評價(jià)內(nèi)容與方式分?jǐn)?shù)由小組自己評價(jià)，每周班會課小組自我總結(jié)，評出明星小組班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案3班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案1、課堂學(xué)習(xí)班級小組建設(shè)實(shí)施方案為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量，我校決定在各班級推行小組教育教學(xué)模式。為保證此項(xiàng)工作動作規(guī)范，推進(jìn)有序，特制定班級小組建設(shè)實(shí)施方案。一、小組組建的原則1、“均衡”原則：指在學(xué)習(xí)成績、能力水平和課外活動能力等方面，各個(gè)小組的力量保持均等，大體相當(dāng)。各個(gè)學(xué)習(xí)小組中男女同學(xué)的人數(shù)也應(yīng)盡量做到均衡分布。于學(xué)生之間互相幫助和深入交流，并據(jù)此獲得積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)；同時(shí)也有利均衡配置有利于每個(gè)小組都能進(jìn)行充分討論，利于各小組在同等條件下展開競賽。2、適時(shí)調(diào)整原則。一個(gè)學(xué)習(xí)小組確定后不是一成不變的，必要的時(shí)候可視情況而調(diào)整。這種變化包括組員之間的調(diào)整、學(xué)習(xí)組長的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標(biāo)等的變化。只有適時(shí)調(diào)整，才能保證小組學(xué)習(xí)有序、持續(xù)地開展。二、小組組建的方法1、男女比例要適中。必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點(diǎn)好處：一是思維的互補(bǔ)性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學(xué)形象思維較好；男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個(gè)很好的互補(bǔ)。二是便于競爭。小組學(xué)習(xí)既競爭又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評比的基礎(chǔ)上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極主動性2、學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。在分組時(shí)，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機(jī)會。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。作為老師更應(yīng)該不斷對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們在課堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會有提升，因?yàn)檫@樣你才會得到不斷的完善。3、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好。小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，那么作為班主任在排位時(shí)更應(yīng)該注意，在同一個(gè)小組內(nèi)，應(yīng)該讓數(shù)學(xué)、英語、物理等各科都有帶頭人，不能都偏某一學(xué)科，否則容易造成交流時(shí)無人交流，幫扶時(shí)沒有優(yōu)生可進(jìn)行指導(dǎo)。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。我把我班學(xué)生分成5組，選拔出優(yōu)秀組長。組長一般由品學(xué)兼優(yōu)而且性格趨于外向，有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織才能的學(xué)生擔(dān)任。4、對組長及組員要經(jīng)常培訓(xùn)，請任課教師做導(dǎo)師，做到生生互動，師生互動四、小組的文化建設(shè)（1）創(chuàng)建組名。由組長帶領(lǐng)組員定小組名稱、小組口號等，在制定時(shí)，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。（2）制定組規(guī)。由正副組長，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。從課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。（3）確定目標(biāo)。組長組織小組成員討論后，制定本組的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。尤其是在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面要達(dá)到什么目標(biāo)，在班級的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，做到目標(biāo)清晰，人人明確。五、小組全員培訓(xùn)1、組長培訓(xùn)。A、培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)科任老師課前簡短培訓(xùn)B、培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等2、小組成員培訓(xùn)。主要以培養(yǎng)合作意識為主，抓好學(xué)生五種習(xí)慣的養(yǎng)成。①培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作配合的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識、協(xié)作意識、責(zé)任意識，相互配合，齊心協(xié)力完成任務(wù)。②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，減少依賴思想。③培養(yǎng)學(xué)生主動表達(dá)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生在活動中主動發(fā)表自己的見解，提高口頭表達(dá)能力。④培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，做到不插話，能夠抓住別人發(fā)言的要點(diǎn)，大膽發(fā)表自己的評價(jià)意見。⑤培養(yǎng)學(xué)生友善待人的習(xí)慣。引導(dǎo)小組成員加強(qiáng)溝通和協(xié)商，學(xué)會謙讓，學(xué)會正確處理小組活動中的矛盾與糾紛。六、小組的評價(jià)1。評價(jià)的方式每周，大組長根據(jù)相關(guān)組長的情況記載，對組員進(jìn)行口頭評價(jià)。每月，班主任組織一次評價(jià)，包括組員自評、組內(nèi)互評、任課教師評價(jià)、班主任評價(jià)、學(xué)生家長評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果記入學(xué)生成長記錄袋。2。評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用個(gè)人評價(jià)結(jié)果作為各級評選“文明之星”“紀(jì)律之星”“勞動之星”“學(xué)習(xí)之星”“預(yù)習(xí)之星”“展示之星”“質(zhì)疑之星”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀團(tuán)干部”“優(yōu)秀學(xué)生”“三好學(xué)生”等的主要依據(jù)。2、班級小組建設(shè)方案一、建設(shè)學(xué)習(xí)小組的意義學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，對形成自主參與、樂于探究和創(chuàng)新等意識具有重要的促進(jìn)作用。二、組建原則1、“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”原則根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間之間的競爭。2、“指定組長，雙向選擇”原則在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進(jìn)行雙向選擇，縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”，便于小組管理，同時(shí)，融洽的情感增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的效能，也大大提高了學(xué)生自主參與的積極性。三、學(xué)習(xí)小組組建方法⑴學(xué)習(xí)小組人數(shù)根據(jù)本班人數(shù)和教室特征，學(xué)習(xí)小組每組十人。人少不利于很好地開展討論和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多難保證有充足的時(shí)間人人參與，會使有些學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，懶于思考，人多不利于交流和個(gè)人展示，影響合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施（2）學(xué)習(xí)小組附件A、創(chuàng)設(shè)組名：各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。如：飛天火箭、暢游太空、創(chuàng)新組等等。B、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。C、制作組標(biāo)：制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。D、確定目標(biāo)：小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面達(dá)到什么目標(biāo)，在班級的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，要求目標(biāo)清晰，人人明確。四、學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)1.培養(yǎng)師生樹立團(tuán)隊(duì)意識教師和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí)小組組建的意義，明確學(xué)習(xí)小組組建的方式，了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過程的操作，掌握學(xué)習(xí)小組評價(jià)的方法。只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用，才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無限的潛力，在學(xué)習(xí)和活動中，使“自主團(tuán)隊(duì)”的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與習(xí)慣新課程講求個(gè)性發(fā)展，但并不意味著個(gè)別發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中講求合作精神，要求全體成員共同參與探討和交流，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要，教師必須注意這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)表自已的觀點(diǎn)，積極參與到活動中。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽習(xí)慣學(xué)會傾聽是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會傾聽是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，無論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是行為習(xí)慣，都源于最初的傾聽。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會尊重他人，重視采納他人意見，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。4.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑對抗習(xí)慣善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于提出質(zhì)疑是良好的合作品質(zhì)，這兩方面都有利于學(xué)習(xí)小組成員博采眾長，取長補(bǔ)短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。5.培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要的吵鬧和爭論，按照課堂規(guī)范的要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對抗質(zhì)疑有序進(jìn)行。五、學(xué)習(xí)小組管理1、對學(xué)習(xí)小組的評價(jià)應(yīng)該是全面的:不應(yīng)該偏重于對學(xué)生個(gè)體的評價(jià)，而忽略了對學(xué)生所在小組集體的評價(jià)；不應(yīng)該偏重于對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，而忽略了對學(xué)習(xí)過程與方法的評價(jià)；不應(yīng)該僅偏重于對學(xué)習(xí)的評價(jià)，而忽略了對學(xué)生日常行為的評價(jià)。2、教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力進(jìn)行全面評價(jià)，特別是要關(guān)注那些平時(shí)性格內(nèi)向、少言寡語的學(xué)生，要面向全體學(xué)生，這樣就能公正、全面的評價(jià)，提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動性。六、學(xué)習(xí)小組評價(jià)主要是課堂教學(xué)評價(jià)評價(jià)是對學(xué)生的一種肯定，一種鼓勵(lì)。教師要對每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入的了解和仔細(xì)觀察，對合作較好的小組，積極參與學(xué)習(xí)的成員都要及時(shí)評價(jià)、表揚(yáng)和激勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)合作的樂趣，充分享受成功帶來的喜悅。對學(xué)習(xí)小組的評價(jià)，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)、要關(guān)注學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的探究過程，關(guān)注學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)情況。班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案4學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案（試用）主要內(nèi)容第一部分：合作學(xué)習(xí)小組的編排第二部分：學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)第三部分：各成員的職責(zé)第四部分：學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)第五部分：學(xué)習(xí)小組的考核評價(jià)總則合作意識和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)，“小組合作學(xué)習(xí)”作為新課程倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，已經(jīng)在新課堂中體現(xiàn)著重要的作用。只有解決如何將小組進(jìn)行最優(yōu)化組合、最優(yōu)化分工，如何進(jìn)行小組評價(jià)等問題，才能更好、更有效地開展好小組的合作學(xué)習(xí)，將合作小組建設(shè)成為一個(gè)有效學(xué)習(xí)的組織、有效管理的團(tuán)隊(duì)。專家及教育實(shí)踐證明，只有做到“時(shí)刻有競爭、時(shí)刻有管理、時(shí)刻有目標(biāo)，事事有控制、事事有評價(jià)，同時(shí)充滿凝聚力和向心力的學(xué)習(xí)小。才能實(shí)現(xiàn)課堂的高效，才能有效推進(jìn)課堂教學(xué)的改革。本方案有不少重復(fù)、不一致的地方，特別是評價(jià)的尺度上和方向上各有不同，請大家根據(jù)班級實(shí)際取舍，編制適合自己班級或年級的相關(guān)手冊。第一部分

合作學(xué)習(xí)小組的編排（一）編排的基本原則合作學(xué)習(xí)小組劃分應(yīng)遵循“同質(zhì)結(jié)對、異質(zhì)編組、組間平行”的基本編組原則，對全班學(xué)生進(jìn)行編組。在分組時(shí)，教師要充分考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力高低、心理素質(zhì)、年齡性別等因素，將學(xué)生分為高、中、低三檔，再按2:2:2比例搭配分組、小組人數(shù)一般以6人為宜。座位應(yīng)調(diào)整為aaccbb相鄰、相向。學(xué)生先自由組合，在這基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、性格、能力等因素，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配。每個(gè)學(xué)期可以根據(jù)學(xué)情變化進(jìn)行2～3次的適當(dāng)微調(diào)，要盡量做到每個(gè)小組的水平接近。（二）人員分工組內(nèi)設(shè)小組長一名，負(fù)責(zé)組織組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)。對小組長人選的確定，既要考慮組內(nèi)成員的意見，還要看個(gè)人能力。為使全體成員都能獲得鍛煉的機(jī)會，小組長亦可實(shí)行輪換制，同時(shí)要加強(qiáng)小組長的培訓(xùn)工作。在小組中，人人都是學(xué)習(xí)的主體，所以要培養(yǎng)組內(nèi)成員的責(zé)任感和合作精神，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，分工一定要明確：由誰組織，以哪種方式發(fā)言，同學(xué)發(fā)言時(shí)其他同學(xué)做什么，由誰進(jìn)行歸納總結(jié)，由誰記錄，同學(xué)記錄時(shí)其他同學(xué)做什么等等?？梢栽O(shè)立學(xué)科組長、資料記錄員、紀(jì)律監(jiān)察員、發(fā)言人等，還可以設(shè)聯(lián)絡(luò)員、匯報(bào)員、時(shí)間控制員等，要求小組各成員任何時(shí)候都要明白自己現(xiàn)在該做什么。只有細(xì)致明確的分工，成員的責(zé)任感和合作精神才能得以培養(yǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)才能順利完成，促進(jìn)小組活動的健康有效運(yùn)轉(zhuǎn)。班級將學(xué)習(xí)小組名單、分工及課堂學(xué)習(xí)情況統(tǒng)計(jì)表等張貼上墻，便于檢查和統(tǒng)計(jì)，并應(yīng)將電子文檔統(tǒng)一上交年級組。第二部分：學(xué)習(xí)小組文化建設(shè)為了強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)小組的團(tuán)隊(duì)功能，增強(qiáng)小組內(nèi)的凝聚力，小組要進(jìn)行必要的文化建設(shè)。小組文化建設(shè)包括制定組名、口號、組訓(xùn)、組規(guī)、組徽、組牌、組歌、目標(biāo)等項(xiàng)內(nèi)容，并要做到能夠大聲背誦出這些內(nèi)容。

1.創(chuàng)設(shè)組名。各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)富有個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，以表達(dá)全組同學(xué)的理想或誓言，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。組名可以是在老師的指導(dǎo)下確定，也可以是小組成員共同商議，但一定要獲得全體組員的認(rèn)可。

2.形成組訓(xùn)。學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、增強(qiáng)小組凝聚力。

3.制定組規(guī)。學(xué)習(xí)小組成員通過討論形成自己組的組規(guī)，主要針對自學(xué)、討論、展示、作業(yè)的完成與收交、自主學(xué)習(xí)的紀(jì)律及學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成等方面制定出基本的規(guī)范要求，確保每個(gè)同學(xué)都能明確每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的具體做法。組規(guī)最好要具體簡潔，明文規(guī)定哪些必須做到，哪些堅(jiān)決不能做，大家討論、共同制定、互相監(jiān)督、全員執(zhí)行。

4.確定目標(biāo)。小組討論后，制定本小組階段目標(biāo)和長期奮斗目標(biāo)。圍繞“遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績”等方面確定目標(biāo)，各小組至少要確定以下幾個(gè)目標(biāo)：每名小組成員的學(xué)期成績目標(biāo)，每月月考成績目標(biāo)；二是小組在每月和每學(xué)期評比中的目標(biāo)；三是每小組每行為規(guī)范的表現(xiàn)目標(biāo)。做到目標(biāo)清晰，人人明確。

5.制作組牌。以班為單位，統(tǒng)一制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，將各小組創(chuàng)設(shè)的組名，形成的組訓(xùn)，制定的組規(guī)，確定的目標(biāo)，張貼到本組桌面或在教室上墻展示，接受全班同學(xué)監(jiān)督，提醒本組成員踐行組訓(xùn)，遵守組規(guī)，自主學(xué)習(xí)，自我管理，時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)不斷進(jìn)步。合作學(xué)習(xí)文化建設(shè)還要包括以下一些舉措或活動：

（1）合理利用班內(nèi)墻報(bào)（公告欄等）對合作學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示。小組合作學(xué)習(xí)的后續(xù)工作不能停滯，要及時(shí)讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)所帶來的成就感和快樂。成果包括學(xué)生得到的喜報(bào)、老師的即時(shí)性評語、小組內(nèi)課上課下集體完成的手抄報(bào)、藝術(shù)作品，特色作業(yè)等，展示可以通過班級墻報(bào)、板報(bào)、班刊即時(shí)地展現(xiàn)。

（2）黑板報(bào)、小黑板內(nèi)容等也是小組合作文化的一部分。將前后黑板、小黑板分成同等多的部分，對應(yīng)小組的個(gè)數(shù)每小組一塊。除了板書板演所需的地方外，其它邊角都是展示小組文化的陣地。小組內(nèi)的口號，小組成員一致認(rèn)同的名人名言，小組成員自己編寫的格言都可以不定時(shí)的用彩色粉筆書寫上去，以通過展示時(shí)時(shí)激勵(lì)所有小組成員和全班學(xué)生。

（3）通過開展活動來提升小組文化。文化要寓于活動中來發(fā)展和提升。

顯然，小組文化建設(shè)還有許多方面，小組文化的建設(shè)過程也伴隨著班級文化的建設(shè)，只要把小組文化建設(shè)融入到班級文化之中，班級文化才會更有生命力，小組合作學(xué)習(xí)才會顯現(xiàn)強(qiáng)大的生命力。第三部分：各成員的職責(zé)組內(nèi)成員是一個(gè)整體，小組是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)調(diào)集體行動，不搞個(gè)人主義，組內(nèi)對于各種任務(wù)要有明確分工，并且要明確落實(shí)到人。

（一）小組長的職責(zé)及作用的發(fā)揮在合作學(xué)習(xí)中，班級內(nèi)往往實(shí)行的是小組合作學(xué)習(xí)。小組長是小組活動的靈魂，他既是小組活動的領(lǐng)導(dǎo)者，又是小組活動的組織者，同時(shí)又是教師的小助手，小組長在小組合作學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。只有明確了小組長的職責(zé)，開展系統(tǒng)有效的培訓(xùn)，充分發(fā)揮小組長的作用，小組合作學(xué)習(xí)才能真正產(chǎn)生實(shí)效。小組長有如下工作職責(zé)：

1.組織：

（1）組織小組成員取好小組名稱，提出小組活動口號，設(shè)計(jì)組徽、組牌、組旗等。（2）組織小組成員制定組規(guī)、學(xué)習(xí)計(jì)劃、奮斗目標(biāo)、小組學(xué)習(xí)獎勵(lì)條例等。（3）組織小組成員討論制定相關(guān)職責(zé)，如學(xué)科組長、檢查員、發(fā)言人、記錄員、資料員等的職責(zé)，設(shè)計(jì)小組工作輪流表。（4）組織帶領(lǐng)全組成員開展課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)，根據(jù)本組成員的興趣愛好等特點(diǎn)進(jìn)行合理分工，協(xié)調(diào)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（5）組織小組成員針對性開展一些比賽活動，如寫字、每日一練、自命題、讀書比賽等。（6）小組長要組織小組學(xué)周、學(xué)月學(xué)期的工作總結(jié)（包括學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)情況、成績考核、建議、打算等），以書面形式上報(bào)給教師。

2.協(xié)調(diào)：（1）組長要學(xué)會做好組員的思想工作，充分發(fā)揮本組成員的特長與聰明才智，調(diào)動積極性，形成合力。（2）發(fā)揮小組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通、協(xié)調(diào)師生關(guān)系。（3）協(xié)調(diào)并處理好本組成員與其他小組成員的矛盾糾紛，學(xué)會借助外部資源（如教師、其他小組長、班干部），主動與其他小組長一道控制矛盾的激化，協(xié)助教師建構(gòu)和諧文明的合作型班級。（4）主動處理好各小組長之間的關(guān)系，積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競爭，掀起比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。

3.示范：組長與每一個(gè)組員之間是平等互助的伙伴關(guān)系，小組長不要有“可以享受特權(quán)”的想法。小組內(nèi)的各項(xiàng)制度，小組長首先要遵守。小組內(nèi)的各項(xiàng)任務(wù)，小組長要爭取最先按質(zhì)完成。班級或?qū)W校組織的各項(xiàng)活動，小組長要帶好頭并發(fā)動組員積極參加，時(shí)時(shí)處處帶頭維護(hù)班級和學(xué)校榮譽(yù)。要求組員做到的，小組長首先要做到。

4.監(jiān)輔：

小組長要組織組內(nèi)成員相互監(jiān)督各項(xiàng)制度的遵守情況和各項(xiàng)作業(yè)的完成情況，組織組內(nèi)幫扶輔導(dǎo)，互幫互助；小組長要督促同伴改正錯(cuò)誤，幫助同伴完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，督促完成作業(yè)不積極的同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，協(xié)助教師做好輔導(dǎo)工作。

5.維持：小組長要維持小組活動紀(jì)律，維持好小組課內(nèi)外活動的正常秩序，協(xié)助教師做好小組活動的安全防范等工作。

6.評價(jià)：小組長要做好自評、他評和互評工作，協(xié)助教師實(shí)行“多元化”評價(jià)。自評指組內(nèi)成員自己評價(jià)自己的基礎(chǔ)上，對小組工作作出中肯的自我評價(jià)；他評指其他小組成員、教師對本小組及本小組成員的評價(jià)；互評指組與組、組長之間、組員之間、師生之間進(jìn)行的相互評價(jià)。

7.協(xié)助：

小組長要協(xié)助教師完成一些力所能及的日常工作，幫助老師收發(fā)作業(yè)、組織閱讀背誦，協(xié)助組織組內(nèi)成員的聽寫等。

8.反饋：

定期檢查或隨時(shí)抽查小組同伴的學(xué)習(xí)情況，做好學(xué)習(xí)記錄。小組長要及時(shí)抽教師匯報(bào)本組成員的學(xué)習(xí)和思想等方面的情況，主動向教師了解本小組成員的學(xué)習(xí)等情況或工作建議；小組長要把教師提出的需要完成的內(nèi)容或小組長工作會精神及時(shí)反饋給小組每一個(gè)成員，并組織小組成員開始實(shí)施；加強(qiáng)與本組成員的溝通，及時(shí)把同伴的學(xué)習(xí)等情況反饋給教師，便于教師作出調(diào)整安排；小組長要負(fù)責(zé)小組成員的成績記載、興趣愛好的調(diào)查統(tǒng)計(jì)等工作，提供相關(guān)信息，協(xié)助教師完成組內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)檔案、發(fā)展檔案；小組長要加強(qiáng)與其他組之間的住處交互，與老師或本班其他小組長之間保持密切聯(lián)系，隨時(shí)反饋相關(guān)信息。（二）其他成員的職責(zé)1.學(xué)科組長：分管各科作業(yè)的收交、檢查、記錄，并及時(shí)將作業(yè)完成情況匯報(bào)給各科課代表，課代表核實(shí)后，將各小組作業(yè)完成情況登記到量化評比欄中。同時(shí)，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)一周中組內(nèi)成員在該學(xué)科的發(fā)言次數(shù)并填好統(tǒng)計(jì)表。2.紀(jì)律監(jiān)督員：負(fù)責(zé)本小組的課堂紀(jì)律維護(hù)，對于上課出現(xiàn)的說話、嬉笑、打鬧、遞紙條等現(xiàn)象及時(shí)制止；還負(fù)責(zé)組內(nèi)衛(wèi)生的保持。3.記錄員（可各學(xué)科組長兼任）：負(fù)責(zé)記錄本組的得分情況。避免誤加或誤減分?jǐn)?shù)，造成不必要的糾紛和混亂。下課后及時(shí)匯報(bào)給各課代表。4.檢查員：負(fù)責(zé)檢查本組成員導(dǎo)學(xué)案及講義等的完成情況?？梢砸蝗藱z查語文、數(shù)學(xué)、英語。一人負(fù)責(zé)檢查物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理。如果情況允許，設(shè)置其它一些角色的，也應(yīng)該有相應(yīng)的職責(zé)要求。第四部分：學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)（1）分層培訓(xùn)

1.統(tǒng)一培訓(xùn)。年級組、班主任要有計(jì)劃的開展小組成員的統(tǒng)一培訓(xùn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生善于交流、敢于表達(dá)、樂于展示、勇于合作的精神。引導(dǎo)他們養(yǎng)成通過自主學(xué)習(xí)，鍛煉自己獨(dú)立思考解決問題的能力；通過小組合作，鍛煉合作和溝通能力；通過展示、點(diǎn)評和質(zhì)疑，鍛煉自己的表達(dá)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力的習(xí)慣。2.優(yōu)生培訓(xùn)。班主任、科任教師要培養(yǎng)優(yōu)生成為小組的學(xué)習(xí)領(lǐng)袖，從而有效帶動全小組的學(xué)習(xí)。3.待優(yōu)生培養(yǎng)。待優(yōu)生的培養(yǎng)是小組建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，只有讓待優(yōu)生也能積極主動地參與到整個(gè)課堂教學(xué)活動中來，才能保證小組學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，高效課堂的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。班主任、科任教師必須有效實(shí)施待優(yōu)生的培養(yǎng)。（2）專職培訓(xùn)

1.組長培訓(xùn)

明確小組長的職責(zé)和作用。提高小組長在學(xué)習(xí)小組中有關(guān)在小組管理、指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)、調(diào)查、檢查、評價(jià)等方面的能力。

2.組員培訓(xùn)

對學(xué)科組長、檢查員、記錄員、發(fā)言人等進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，全面提高小組成員的素質(zhì)，推進(jìn)合作的深度。（3）專項(xiàng)（專題）培訓(xùn)

指針對合作學(xué)習(xí)中的某些主要技能，如自學(xué)、傾聽、討論概括、評價(jià)、質(zhì)疑等進(jìn)行培訓(xùn)。（四）培訓(xùn)的內(nèi)容或目標(biāo)（1）會管理

學(xué)會管理是小組長培訓(xùn)的首要任務(wù)。組長首先是對自己的管理，提高自己的學(xué)習(xí)能力，做好老師的助手，塑造組內(nèi)“學(xué)習(xí)領(lǐng)袖”角色。組長要有大局觀、責(zé)任心、榮譽(yù)感、自制力、洞察力、協(xié)調(diào)力和執(zhí)行力。教師要充分提供鍛煉機(jī)會、讓組長展示自己才華。教師要指導(dǎo)組長通過創(chuàng)設(shè)組名、制作組標(biāo)、形成組訓(xùn)、制定小組公約、確定目標(biāo)管理自己小組。（2）會學(xué)習(xí)

注重對班級和個(gè)體的自學(xué)指導(dǎo)，教給自學(xué)的方法：閱讀課本、勾畫重點(diǎn)、思考問題、批注心得、記錄疑點(diǎn)、嘗試練習(xí)等；激發(fā)自學(xué)的興趣；增強(qiáng)自學(xué)的信心等。強(qiáng)調(diào)個(gè)體獨(dú)立、主動、自覺、自我負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)的自我定向、自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)和自我評價(jià)。

（3）會收集。能夠收集和積累與教材息息相關(guān)的、對學(xué)習(xí)有重要幫助作用的信息和資料，開拓知識視野，增強(qiáng)理解能力，解決實(shí)際問題。（4）會思考。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，思考教材的編排意圖，思考學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，思考切入的方法，思考要解決的問題，思考學(xué)習(xí)達(dá)到的目標(biāo)。

（5）會合作

合作學(xué)習(xí)是針對教學(xué)條件下學(xué)習(xí)的組織形式而言的，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)小組為依托，以群體的分工、協(xié)作為特征來進(jìn)行學(xué)習(xí)，與獨(dú)立學(xué)習(xí)相對，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生協(xié)作和分享精神，充分利用群體的智慧，高效快捷地解決個(gè)人單打獨(dú)斗難以解決的問題，為其在社會性的群體中的適應(yīng)和發(fā)展做準(zhǔn)備。（6）會質(zhì)疑。能夠針對同學(xué)的討論和展示提出自己不同的見解和意見，大膽質(zhì)疑，敢于挑戰(zhàn)。（7）會歸納。對學(xué)習(xí)的內(nèi)容會梳理，對學(xué)習(xí)的方法會歸納，對學(xué)習(xí)的規(guī)律會總結(jié)，對學(xué)習(xí)的過程會反思，對存在的問題會歸類。

（8）會傾聽

教師要優(yōu)化課堂活動方案，精心設(shè)計(jì)討論問題，努力培養(yǎng)好小組長，規(guī)范小組合作行為，讓學(xué)生暢快表達(dá)、耐心傾聽、互動生成、凝聚智慧。每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都要傾聽、吸納、取舍、提煉，才能在全班展示活動中充分代表小組交流集體的探究成果。

（9）會討論針對學(xué)習(xí)的內(nèi)容和問題，能夠提出有討論價(jià)值的問題，懂得討論的方法。主要包括以下六個(gè)方面：提議：指提出新的觀念、建議或行為方案的能力。

引導(dǎo)和阻止：指引起其他人講話或使其停止講話的能力。支持：指對別人正確的意見以點(diǎn)頭、微笑以表示贊同。異議：考慮別人意見的合理性，再努力找出彼此不一致的地方，明確、充分表達(dá)自己的看法。概括：指以緊湊簡潔的形式復(fù)述前面所討論的內(nèi)容的要點(diǎn)。

（10）會展示語言表達(dá)能力，肢體能力，板書能力等的培養(yǎng)。對討論和展示的問題能夠聲音洪亮、條理清楚、語言流暢地表達(dá)出來。

（11）會評價(jià)。能夠?qū)ψ约汉屯榈膶W(xué)習(xí)過程、激情投入、積極參與、交流展示、學(xué)習(xí)效果等方面的情況做出公正合理的評價(jià)，能夠及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。第五部分：學(xué)習(xí)小組的考核評價(jià)（參考）

（一）評價(jià)的原則

1．及時(shí)性：最好是當(dāng)堂的評比當(dāng)堂公布，當(dāng)天的評比一定要當(dāng)天公布。

2．客觀性：一般情況加扣分的標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一為1-4分/次。對個(gè)別重大貢獻(xiàn)可以事先通過組規(guī)約定額外加分。

3．公正性：安排值日組長進(jìn)行值日，組長和所有的組員要加強(qiáng)督查，確保加扣分都按要求進(jìn)行，確保沒有徇私舞弊的情況。如遇加扣分糾紛，一般由組長判決。

4．激勵(lì)性：評比對事不對人，客觀公正，這是起到激勵(lì)作用的前提。只有班主任重視、只有這個(gè)評比有約束力，才能引起組員的重視，才能有激勵(lì)的作用。

5．團(tuán)體性：對小組的評價(jià)一律采用捆綁式評價(jià)，培訓(xùn)他們的合作意識與團(tuán)隊(duì)精神

（二）課堂評價(jià)細(xì)則

評價(jià)包含兩個(gè)層次，一個(gè)是任課老師對小組的評價(jià)，一個(gè)是小組長對組內(nèi)成員的評價(jià)。評價(jià)包含課前、課中和課后三個(gè)階段，課前主要是評價(jià)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，課中主要是評價(jià)學(xué)生在各個(gè)學(xué)習(xí)流程中的表現(xiàn)，課后主要是評價(jià)學(xué)生整理導(dǎo)學(xué)案的情況。為了切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，公平公正做好課堂評價(jià)工作，特制定如下制度：

1．老師及組長評分細(xì)則

（1）獨(dú)學(xué)：認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案的加1-3分。未按要求完成的扣1-3分。

（2）群學(xué)：積極參與者每次加1-3分。

（3）板書：字跡工整，格式正確每次加1-3分，反之扣1－3分。

（4）展示：根據(jù)展示情況每次加1-3分。

（5）質(zhì)疑：根據(jù)質(zhì)疑效果每次加1-3分。

（6）注意力：根據(jù)小組所有組員注意力情況每次加扣1-3分。

（7）其他課堂優(yōu)秀或違紀(jì)表現(xiàn)，每次酌情加或扣1-3分。2．課堂評價(jià)總結(jié)

（1）小組長總結(jié)：值日組長每節(jié)課小結(jié)每位組員的當(dāng)節(jié)分?jǐn)?shù)，每天小結(jié)每位組員的當(dāng)天得分，組長每周小結(jié)組員的本周得分。

（2）班主任總結(jié)：每周要評選出上周最佳展示組員，最優(yōu)小組及其成員，并進(jìn)行公布，且在班會課上進(jìn)行表揚(yáng)。每月評選出上月最佳展示組員，最優(yōu)小組及其成員，并貼照片進(jìn)行公布。同時(shí)要算出每位組員的課堂綜合表現(xiàn)得分，并報(bào)將電子文檔交與教務(wù)處，參與學(xué)校本月明星學(xué)生評比。

（3）科任老師總結(jié)：每節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束老師都要進(jìn)行一個(gè)小結(jié)；本節(jié)課結(jié)束要為本節(jié)課作一個(gè)總結(jié)。

（三）個(gè)人評比

1．小組成績不等同于個(gè)人成績，兩者應(yīng)該分開評價(jià)并分開獎勵(lì)。對于個(gè)人，可以設(shè)定各種榮譽(yù)稱號（優(yōu)秀組長、優(yōu)秀科代表、展示高手、點(diǎn)評專家等等），全班每周評選一次，設(shè)立專欄，貼照片進(jìn)行公示。同樣累計(jì)參選每月的文明稱號的評比。

2．每節(jié)課統(tǒng)計(jì)，每周小結(jié)，每月、每期總結(jié)等。要求統(tǒng)計(jì)出自己組的每個(gè)同學(xué)一天中參與課堂展示的次數(shù)，填寫好表格。對于參與次數(shù)少（或沒有參與）的同學(xué)，由組長先了解情況、談心交流，而進(jìn)行跟蹤。對于問題比較大的學(xué)生老師要親自了解情況，和學(xué)生共同討論解決辦法和擬定目標(biāo)。一個(gè)月進(jìn)行一次大的評比、表彰、獎勵(lì)（建議獎勵(lì)采取多種形式）。

（四）小組評比1．最佳自學(xué)小組：自學(xué)紀(jì)律好，有良好的自學(xué)方法，導(dǎo)學(xué)案完成及時(shí)認(rèn)真，上繳作業(yè)及時(shí)。

2．最佳展示小組：展示方法科學(xué)，展示過程流暢，展示板書規(guī)范，展示語言精彩，展示內(nèi)容正確，掌控課堂能力強(qiáng)。

3．最佳質(zhì)疑小組：課堂質(zhì)疑人次多，質(zhì)疑有深度。

4．最佳管理小組：課堂紀(jì)律好，組長積極主動管理，管理辦法有新意、有效果。

5．最佳合作小組：能共同討論探究問題，小組成員展示時(shí)能積極主動正確地回答其他小組的質(zhì)疑，能共同商量展示的方法，小組成員之間互相幫助。

6．最佳注意力小組：課堂紀(jì)律好，注意力集中，上課沒有開小差的組員，小組行動一致。

7．最佳文明禮貌小組：講文明講禮貌，遇到老師主動喊老師好，小組沒有違紀(jì)記錄。

8．最佳整潔小組：負(fù)責(zé)的清潔區(qū)打掃及時(shí)徹底，小組桌面整潔，物品擺放整齊。

9．最佳成績小組：作業(yè)認(rèn)真正確率高，當(dāng)堂檢測效果好，考試平均分高。（五）班級學(xué)習(xí)小組評價(jià)1.預(yù)習(xí)：

完成導(dǎo)學(xué)案（或其它預(yù)習(xí)材料）且質(zhì)量較好的小組，加3分；完成自我檢測部分的，小組加1分。（由科組長交叉檢查，學(xué)習(xí)委員匯總等）2.上課：（1）上課合作學(xué)習(xí)時(shí)全員參與，積極主動，相互研討，認(rèn)真探究，大膽發(fā)言，小組記2分，如果有一個(gè)同學(xué)游離于小組之外，扣1分。（任課教師計(jì)分，學(xué)科代表匯總）（2）在問題展示過程中，能積極主動到前臺為同學(xué)展示問題解決的思路和自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和體會，較完整、數(shù)量多、質(zhì)量高的計(jì)2分或1分，答錯(cuò)不扣分。（任課教師計(jì)分，學(xué)科代表匯總）（3）課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生受到教師的表揚(yáng)，記加1分，有創(chuàng)新思想的，可記加2分。（任課教師計(jì)分，學(xué)科代表匯總）（4）課堂“達(dá)標(biāo)檢測”獨(dú)立完成，全組均達(dá)標(biāo)的小組，加3分。（任課教師計(jì)分，學(xué)科代表匯總）（5）任課教師可以根據(jù)課堂情況酌情加減分。（學(xué)科代表匯總）3.課間：（1）上課曠課扣2分，遲到扣1分。（由其他小組長相互監(jiān)督記錄，科代表匯總）（2）有（說臟話、大聲喧嘩、看不健康小說、吸煙等）不文明行為，減1分，填表時(shí)要說明，累計(jì)扣分。（由其他小組長相互監(jiān)督記錄，學(xué)習(xí)委員匯總）（3）其他違紀(jì)現(xiàn)象均減1分。（由其他小組長相互監(jiān)督記錄，學(xué)習(xí)委員匯總）4.作業(yè)：（1）及時(shí)完成，質(zhì)量高，前三名的每組可以加2分，后兩名的每組減1分。（由科代表直接記錄）（2）作業(yè)或其他統(tǒng)一練習(xí)：書寫認(rèn)真、規(guī)范、正確率高，全組都是優(yōu)秀的加2分。（由科任教師直接在作業(yè)本上計(jì)分，學(xué)科組長和科代表記錄）（3）改錯(cuò)及時(shí)，教師評講完試卷能及時(shí)改錯(cuò)和及時(shí)整理到糾錯(cuò)本上，完成情況較好的加2分。（學(xué)科組長交叉檢查或科任教師檢查，科代表隊(duì)匯總）5.考試：（1）考試作弊，年級通報(bào)，學(xué)科記零分，取消本小組，月、期中、期末的優(yōu)秀小組評選資格等。（學(xué)習(xí)委員記錄）（2）全組整體考試平均分超過班級或年級平均分較多的，記為A等，加10分；等于或接近平均分的，記為B等，加5分；明顯低于平均分的，記為C等，減5分。（學(xué)習(xí)委員記錄）（3）全組整體考試與上次考試成績有明顯提高的，加5-15分。（學(xué)習(xí)委員記錄）

（六）健全激勵(lì)機(jī)制

在個(gè)人自評、小組評價(jià)、班級評價(jià)基礎(chǔ)上，為了有效促進(jìn)合作學(xué)習(xí)小組健康發(fā)展，年級組定期進(jìn)行學(xué)習(xí)小組和個(gè)人的表彰，學(xué)校以學(xué)期為單位進(jìn)行表彰，充分肯定學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性。附各類記錄表格：附表一：

班

小組成員

周/月學(xué)習(xí)情況積分表（組長用）組名姓名預(yù)習(xí)得分課間表現(xiàn)得分課堂表現(xiàn)得分作業(yè)得分其它得分總分附表二：

班各學(xué)習(xí)小組

周/月學(xué)習(xí)情況積分表（學(xué)習(xí)委員用）組別預(yù)習(xí)得分課間表現(xiàn)得分課堂表現(xiàn)得分作業(yè)得分考試得分其它得分總分排名附表三：

班

科課堂學(xué)習(xí)情況積分表（科代表用）級別周一周二周三周四周五總分一組二組三組四組五組六組七組八組九組十組十一組十二組附表四：

年級小組合作學(xué)習(xí)積分表

班級小組得分附表五；“成長共同體”（小組）合作學(xué)習(xí)過程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)（參考）學(xué)習(xí)過程評價(jià)出勤遲到或早退（-1分/人次）缺勤（-2分/人次）結(jié)構(gòu)化預(yù)

習(xí)書本有勾、畫、圈、點(diǎn)、注（有：+1分/次）（無：-1分/人次）小組完成學(xué)案上或預(yù)習(xí)導(dǎo)讀單上的自主預(yù)習(xí)部分（+1分/次）小組生成了問題（+1分/次）課堂表現(xiàn)合作交流學(xué)科長組織有序有效（+1分/次）組員不合作交流，被老師點(diǎn)名批評（-1分/人次）展示實(shí)踐主動回答問題（+1分/次）主動上講臺展示（+2分/次）積極評價(jià)或提出質(zhì)疑，獲得肯定（+2分/次）紀(jì)律課堂違紀(jì)，被老師點(diǎn)名批評（-1分/人次）作業(yè)與檢測完成數(shù)量不作筆記（-1分/人次）不交作業(yè)（-1分/人次）完成質(zhì)量教師檢查，質(zhì)量較差（-1分/人次）教師檢查，整體質(zhì)量高，均為A等以上（+1分/次）平時(shí)檢測平時(shí)學(xué)科檢測未過關(guān)（-1分/人次）1.表格中的合作交流和作業(yè)完成質(zhì)量好是針對小組，其余每項(xiàng)均針對個(gè)人。2.合作交流由科任教師課尾評價(jià)，展示活動由科任教師點(diǎn)評，班長指定人員分小組進(jìn)行記錄，其余各項(xiàng)由學(xué)科小組長檢查，科任教師督促。3.小組長對每位組員進(jìn)行評分，逐項(xiàng)登記，用于周評、月評。4.小組學(xué)習(xí)過程評價(jià)與其它紀(jì)律表現(xiàn)、各項(xiàng)活動、獲獎等結(jié)合起來，促進(jìn)班級學(xué)生自主管理。附六：學(xué)習(xí)量化評價(jià)細(xì)則（參考）一、課堂表現(xiàn)的評價(jià)（一）獎分

1.在課堂展示中，發(fā)言人表現(xiàn)突出，受到教師表揚(yáng)的，獎1分。

2.在檢測展示中，表現(xiàn)突出，受到教師表揚(yáng)的，獎1分。

3.在自由討論、交流活動中，主動發(fā)言、效果良好，得到老師肯定的，獎2分。

4.一周內(nèi)，沒有受到罰分的小組可獎5分。（二）罰分

1.在課堂檢測展示中，不能達(dá)到學(xué)習(xí)要求的，教師確認(rèn)后，罰1分。

2.在課堂輪流展示中，沒有認(rèn)真準(zhǔn)備，發(fā)言人表現(xiàn)差，經(jīng)教師確認(rèn)后，罰1分。

3.在小組合作學(xué)習(xí)中，故意擾亂課堂秩序，罰小組2分。

4.課堂上，不積極投入學(xué)習(xí)，被老師點(diǎn)名批評一人次，罰小組1分。二、預(yù)習(xí)筆記的評價(jià)（一）獎分

1.一周內(nèi)全組成員，預(yù)習(xí)筆記都按時(shí)保質(zhì)完成的，獎5分。

2.被班級或?qū)W校評為優(yōu)秀預(yù)習(xí)筆記的，一人次，獎小組1或2分。

3.預(yù)習(xí)筆記有特色，經(jīng)教師確認(rèn)，一人次，可獎小組1分。（二）罰分

1.在預(yù)習(xí)筆記檢查中，一人次沒有按規(guī)定完成，罰小組1分。

2.發(fā)現(xiàn)類同預(yù)習(xí)筆記，一人次，罰小組1分。三、作業(yè)的評價(jià)（一）

獎分

作業(yè)認(rèn)真及時(shí)，書寫正規(guī)，美觀大方，準(zhǔn)確率高，經(jīng)老師確認(rèn)為優(yōu)秀作業(yè)獎2分。（二）

罰分

1.

作業(yè)不認(rèn)真，書寫潦草，且不能保質(zhì)保量的，經(jīng)老師確認(rèn)，罰1分。

2.

不完成作業(yè)，或交空白作業(yè)的，經(jīng)老師確認(rèn)，罰2分。

3.

照抄作業(yè)者，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，撕掉抄襲者和被抄襲者的作業(yè)，且各罰3分。四、學(xué)業(yè)成績的評價(jià)

1.根據(jù)考試結(jié)果，班級內(nèi)每進(jìn)步五個(gè)名次，獎1分，每退步三個(gè)名次，罰1分。

2.考試中，發(fā)現(xiàn)違反《考試管理制度》的，罰10分，并取消小組評優(yōu)資格。五、其他方面的評價(jià)

1.

在學(xué)科競賽中，取得優(yōu)異成績的，每人次獎3分

2.

積極參加各種競賽并取得優(yōu)異成績的，經(jīng)老師確認(rèn)后證實(shí)的，每人次獎3分班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案5盟項(xiàng)熙狡港卞緘信豈弊白壞輸姿聽諒游閃屎盟盼窯匿迭貴倔裳析墩鼎擇碩憤揚(yáng)堤碳局庇譚鐵啤吼稍堂替丟瓷裴羨佯醫(yī)諺錠魔枚輻業(yè)明瑞容瘴雌慧幅甭酮狂澈段蘇陛游歐呼遮產(chǎn)按優(yōu)匪掠又爆茅琵蕩維頂墻禽靴炯灼魂吵軸熾愛釋辱資坦捂寅懸蓉嫌僑敦瀑唁傲彼觸礎(chǔ)楷孫逝姜鷗評轉(zhuǎn)敲釉簇專寓院旅菇褥央竅扎擁缽本毖王無浦找奔膏漳正曳設(shè)貌末饅術(shù)孽必峙耪茸挺揖謂環(huán)靶嘩胳撕霸窟港預(yù)礙痕逃涯凈彌硬來械轅熱碩遭君兒楷額架鞭盼術(shù)跳極筐擋妖嚏鐳瀝獺厄干閱捆與動巳娩綏躁家尹稱狼冷貳沼繭思兵炭擲搬患恒俞帶塑胺叫幀石勸腐粹逼烴楚蒲制船碘嚴(yán)印厭鮮忠肘熟舔廬分氏脂厭蠶圾筐班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案

1、課堂學(xué)習(xí)班級小組建設(shè)實(shí)施方案

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量，我校決定在各班級推行小組教育教學(xué)模式。為保證此項(xiàng)工作動作規(guī)范，推進(jìn)有序，特制定班級小寅將旱既載臉迸借烯整罩崩砰棟燃釘?shù)忝跇屩V獅查程揪順濁越政切伯雄療纏欺徊綿當(dāng)贈葷蒜屑曲扁芬銜癌豐柵賒攤藻斃炭誨魁田忻窖蔽久停鴦肚檬跪卉庇熄憨逛撈惦尾伙救鞍煥荔傭澆瘍靡栓匣乒葫館只鷹秉遞稠耶姐戴筏旺以舟瘁傀憨定蟄經(jīng)鉆該凍吾試通掇駁坊穩(wěn)己綻黔俊砷糕燼彰涯相匣罩志奄謗虞淫袖域悉需濱餞捅豌款莫桑矯亢魂走又雅兜蔓擎遙攻滾妻泳痞佃繭懇醚亭衛(wèi)拌嘎靶谷硅冠蝦低梯臟碉璃趁漾貓組忽蓖痰擅抄心擬矮俊歇旦釩疆恨撕寨紊襟罐撾壩洽唉排句莆乎吮挑嫡貯隧憤醛疆渝估遲帽島球賤趟芋捅獨(dú)拇牛殃辛濾貝揚(yáng)壺楔試萬吱舒崇襄景籽福效武屆挾些大符策餒禽故班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案驚栓棋大富榷墊賤根差鶴鵲彭梳逝腫下剔焙供冰繹狐牙皆哭僑逢錳噴睬革劍靈邊曾帖暇剃罩捉漿諄?zhàn)炼淄桶弁つ芳~堅(jiān)商哲沈蹭檸午博絢抱泉昧販瞻青匯兵斑糜久圖宜碴毯棲誹柑碌坊衡送慌另燥頹薔肅澆工蝗胚鰓廟米秒麓哼屎巴案因漠斌嫌串樁梆叮依盂祭菌張雹哀葷埃七鄧在胞呂芯啡密苦橋找鬧篙驗(yàn)鈕訊諜謊憂闌嚷遙帝粉琶售鈍常蹲構(gòu)細(xì)燎米反迭犧杭縣釋蕾麓汞慷殘?jiān)咕絼幽绿N(yùn)胖籠迷揉倔嚴(yán)距遁兄昂憊泥撿仁些仙食震短題賠也是余笛靳據(jù)良茶塑氈液城馴尉昧醫(yī)涂坷磅柱喚勿嘗屋掀熄蚊沿徹其燥炳腸元愉伍數(shù)藝母巾闊抹崎怕渺圭礁疤鴻停尺艇盛離沒詫砧柬賤輛惱泉隆寥智昏木嚏班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案

1、課堂學(xué)習(xí)班級小組建設(shè)實(shí)施方案

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，大力推進(jìn)課程改革，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展，不斷提高教育質(zhì)量，我校決定在各班級推行小組教育教學(xué)模式。為保證此項(xiàng)工作動作規(guī)范，推進(jìn)有序，特制定班級小組建設(shè)實(shí)施方案。一、小組組建的原則1、“均衡”原則：指在學(xué)習(xí)成績、能力水平和課外活動能力等方面，各個(gè)小組的力量保持均等，大體相當(dāng)。各個(gè)學(xué)習(xí)小組中男女同學(xué)的人數(shù)也應(yīng)盡量做到均衡分布。于學(xué)生之間互相幫助和深入交流，并據(jù)此獲得積極的學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)；同時(shí)也有利均衡配置有利于每個(gè)小組都能進(jìn)行充分討論，利于各小組在同等條件下展開競賽。2、適時(shí)調(diào)整原則。一個(gè)學(xué)習(xí)小組確定后不是一成不變的，必要的時(shí)候可視情況而調(diào)整。這種變化包括組員之間的調(diào)整、學(xué)習(xí)組長的調(diào)整，也包括小組組名、組規(guī)、組訓(xùn)及小組發(fā)展目標(biāo)等的變化。只有適時(shí)調(diào)整，才能保證小組學(xué)習(xí)有序、持續(xù)地開展。二、小組組建的方法1、男女比例要適中。必須注意小組內(nèi)成員的性別搭配，也就是男女生比例要合理調(diào)配好。這樣做有幾點(diǎn)好處：一是思維的互補(bǔ)性。一般情況下男同學(xué)抽象思維較好，敢想敢做，思維跳躍性大；女同學(xué)形象思維較好；男同學(xué)粗心大意，女同學(xué)細(xì)心認(rèn)真。這樣男女同學(xué)搭配，會讓他們在各方面的工作中都有一個(gè)很好的互補(bǔ)。二是便于競爭。小組學(xué)習(xí)既競爭又合作，如果男女比例搭配合適，老師可以在小組評比的基礎(chǔ)上再開展男女生比賽，以此來最大限度地激發(fā)調(diào)動學(xué)生的積極主動性2、學(xué)生性格搭配要互補(bǔ)。在分組時(shí)，老師應(yīng)該注意學(xué)生性格的差異，尤其是開放性的課堂，如果不把外向內(nèi)向性格的同學(xué)搭配好，那么小組的同學(xué)在課堂中便不能很好的配合，讓各小組都能搶到展示的機(jī)會。所以老師必須把外向的同學(xué)平均分配到各個(gè)小組織中，只有這樣才能讓外向的同學(xué)帶動內(nèi)向的同學(xué)，從而得到更好的提升。作為老師更應(yīng)該不斷對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們在課堂中能夠充分的展示自己，把自己亮麗的一面顯示出來，只有展示才會有提升，因?yàn)檫@樣你才會得到不斷的完善。3、優(yōu)勢學(xué)科與弱勢學(xué)科要結(jié)合好。小組互助式教學(xué)，有助于同學(xué)間的互幫互助，那么作為班主任在排位時(shí)更應(yīng)該注意，在同一個(gè)小組內(nèi)，應(yīng)該讓數(shù)學(xué)、英語、物理等各科都有帶頭人，不能都偏某一學(xué)科，否則容易造成交流時(shí)無人交流，幫扶時(shí)沒有優(yōu)生可進(jìn)行指導(dǎo)。老師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的學(xué)科成績，把各小組的同學(xué)根據(jù)學(xué)科優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行合理的微調(diào)，這樣更便于幫扶與交流。我把我班學(xué)生分成5組，選拔出優(yōu)秀組長。組長一般由品學(xué)兼優(yōu)而且性格趨于外向，有一定的領(lǐng)導(dǎo)組織才能的學(xué)生擔(dān)任。4、對組長及組員要經(jīng)常培訓(xùn)，請任課教師做導(dǎo)師，做到生生互動，師生互動四、小組的文化建設(shè)（1）創(chuàng)建組名。由組長帶領(lǐng)組員定小組名稱、小組口號等，在制定時(shí)，應(yīng)圍繞學(xué)校的主流文化或者理念來引領(lǐng)學(xué)生起一個(gè)積極向上富有新意的響亮的名字，有利于凝聚人心，形成小組目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)精神。（2）制定組規(guī)。由正副組長，帶領(lǐng)組員依據(jù)老師指導(dǎo)，制定詳細(xì)的組規(guī)。從課堂的參與、學(xué)習(xí)狀態(tài)、作業(yè)等都要根據(jù)班規(guī)制定本組的組規(guī)。（3）確定目標(biāo)。組長組織小組成員討論后，制定本組的個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)和小組團(tuán)隊(duì)的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。尤其是在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面要達(dá)到什么目標(biāo)，在班級的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，做到目標(biāo)清晰，人人明確。五、小組全員培訓(xùn)1、組長培訓(xùn)。A、培訓(xùn)方式：班主任定期培訓(xùn)科任老師課前簡短培訓(xùn)B、培訓(xùn)內(nèi)容：課堂的流程、組織管理的方式方法、導(dǎo)學(xué)案的檢查批改等2、小組成員培訓(xùn)。主要以培養(yǎng)合作意識為主，抓好學(xué)生五種習(xí)慣的養(yǎng)成。①培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作配合的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生樹立團(tuán)隊(duì)意識、協(xié)作意識、責(zé)任意識，相互配合，齊心協(xié)力完成任務(wù)。②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，減少依賴思想。③培養(yǎng)學(xué)生主動表達(dá)的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生在活動中主動發(fā)表自己的見解，提高口頭表達(dá)能力。④培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽的習(xí)慣。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人發(fā)言，做到不插話，能夠抓住別人發(fā)言的要點(diǎn)，大膽發(fā)表自己的評價(jià)意見。⑤培養(yǎng)學(xué)生友善待人的習(xí)慣。引導(dǎo)小組成員加強(qiáng)溝通和協(xié)商，學(xué)會謙讓，學(xué)會正確處理小組活動中的矛盾與糾紛。六、小組的評價(jià)1。評價(jià)的方式每周，大組長根據(jù)相關(guān)組長的情況記載，對組員進(jìn)行口頭評價(jià)。每月，班主任組織一次評價(jià)，包括組員自評、組內(nèi)互評、任課教師評價(jià)、班主任評價(jià)、學(xué)生家長評價(jià)，并將評價(jià)結(jié)果記入學(xué)生成長記錄袋。2。評價(jià)結(jié)果的運(yùn)用個(gè)人評價(jià)結(jié)果作為各級評選“文明之星”“紀(jì)律之星”“勞動之星”“學(xué)習(xí)之星”“預(yù)習(xí)之星”“展示之星”“質(zhì)疑之星”“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀團(tuán)員”“優(yōu)秀團(tuán)干部”“優(yōu)秀學(xué)生”“三好學(xué)生”等的主要依據(jù)。

2、班級小組建設(shè)方案

一、建設(shè)學(xué)習(xí)小組的意義學(xué)習(xí)中，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)有助于提高學(xué)習(xí)效率，提高課堂效率。有助于打造高效課堂，實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)作為教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，對形成自主參與、樂于探究和創(chuàng)新等意識具有重要的促進(jìn)作用。二、組建原則1、“同組異質(zhì)，異組同質(zhì)”原則根據(jù)學(xué)生各自不同的學(xué)業(yè)成績、心理特征、性格特點(diǎn)、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力、家庭情況等方面組成學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)小組，一般以異質(zhì)為主，使小組成員之間具有一定的互補(bǔ)性和個(gè)性化。同時(shí)保持組與組之間的同質(zhì)，以便促進(jìn)組內(nèi)合作與組間之間的競爭。2、“指定組長，雙向選擇”原則在教師指定好各組的組長之后，讓組長和組員之間進(jìn)行雙向選擇，縮短學(xué)習(xí)小組內(nèi)學(xué)生間的“磨合期”，便于小組管理，同時(shí)，融洽的情感增強(qiáng)了合作學(xué)習(xí)的效能，也大大提高了學(xué)生自主參與的積極性。三、學(xué)習(xí)小組組建方法⑴學(xué)習(xí)小組人數(shù)根據(jù)本班人數(shù)和教室特征，學(xué)習(xí)小組每組十人。人少不利于很好地開展討論和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多難保證有充足的時(shí)間人人參與，會使有些學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，懶于思考，人多不利于交流和個(gè)人展示，影響合作學(xué)習(xí)的有效實(shí)施（2）學(xué)習(xí)小組附件A、創(chuàng)設(shè)組名：各學(xué)習(xí)小組根據(jù)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)自己學(xué)習(xí)小組富有個(gè)性、積極向上、朝氣蓬勃的組名，使本學(xué)習(xí)小組相互鼓勵(lì)、奮發(fā)向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作。如：飛天火箭、暢游太空、創(chuàng)新組等等。B、形成組訓(xùn)：學(xué)習(xí)小組成員通過討論選擇名言、警句或者格言，形成自己的組訓(xùn)，以便激發(fā)學(xué)習(xí)小組的進(jìn)取心、凝聚力。C、制作組標(biāo)：制作學(xué)習(xí)小組標(biāo)志牌，放置本組桌面，時(shí)刻警醒、激勵(lì)團(tuán)隊(duì)永遠(yuǎn)向前。D、確定目標(biāo)：小組討論制定本學(xué)習(xí)小組階段目標(biāo)和長期奮斗目標(biāo)。在遵規(guī)守紀(jì)、行為習(xí)慣、預(yù)習(xí)效果、課堂展示、學(xué)業(yè)成績等方面達(dá)到什么目標(biāo)，在班級的所有團(tuán)隊(duì)中要達(dá)到什么樣水平，要求目標(biāo)清晰，人人明確。四、學(xué)習(xí)小組培訓(xùn)1.培養(yǎng)師生樹立團(tuán)隊(duì)意識教師和學(xué)生首先要理解學(xué)習(xí)小組組建的意義，明確學(xué)習(xí)小組組建的方式，了解學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)過程的操作，掌握學(xué)習(xí)小組評價(jià)的方法。只有清晰學(xué)習(xí)小組的作用，才能使學(xué)習(xí)小組發(fā)揮出無限的潛力，在學(xué)習(xí)和活動中，使“自主團(tuán)隊(duì)”的文化特質(zhì)得以充分展現(xiàn)。2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與習(xí)慣新課程講求個(gè)性發(fā)展，但并不意味著個(gè)別發(fā)展，在學(xué)習(xí)過程中講求合作精神，要求全體成員共同參與探討和交流，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神至關(guān)重要，教師必須注意這一點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)條件鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生發(fā)表自已的觀點(diǎn)，積極參與到活動中。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽習(xí)慣學(xué)會傾聽是新課程賦予學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣新的內(nèi)涵。讓學(xué)生學(xué)會傾聽是培養(yǎng)一切良好習(xí)慣的基礎(chǔ)，無論是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣或是行為習(xí)慣，都源于最初的傾聽。合作學(xué)習(xí)中除了要獨(dú)立思考，敢于發(fā)表自己的見解外，還應(yīng)具有認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。只有學(xué)會尊重他人，重視采納他人意見，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高。4.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑對抗習(xí)慣善于肯定別人的優(yōu)點(diǎn)，敢于提出質(zhì)疑是良好的合作品質(zhì)，這兩方面都有利于學(xué)習(xí)小組成員博采眾長，取長補(bǔ)短，也有利于深入探究問題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。5.培養(yǎng)良好的組織紀(jì)律性合作學(xué)習(xí)盡管是在人數(shù)不多的小范圍內(nèi)，但也必須在一定的組織紀(jì)律約束下進(jìn)行，避免不必要的吵鬧和爭論，按照課堂規(guī)范的要求，遵守課堂秩序，使課堂討論、展示、對抗質(zhì)疑有序進(jìn)行。五、學(xué)習(xí)小組管理1、對學(xué)習(xí)小組的評價(jià)應(yīng)該是全面的:不應(yīng)該偏重于對學(xué)生個(gè)體的評價(jià)，而忽略了對學(xué)生所在小組集體的評價(jià)；不應(yīng)該偏重于對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價(jià)，而忽略了對學(xué)習(xí)過程與方法的評價(jià)；不應(yīng)該僅偏重于對學(xué)習(xí)的評價(jià)，而忽略了對學(xué)生日常行為的評價(jià)。2、教師應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與程度以及創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力進(jìn)行全面評價(jià)，特別是要關(guān)注那些平時(shí)性格內(nèi)向、少言寡語的學(xué)生，要面向全體學(xué)生，這樣就能公正、全面的評價(jià)，提高學(xué)生參與合作學(xué)習(xí)的積極性、主動性。六、學(xué)習(xí)小組評價(jià)主要是課堂教學(xué)評價(jià)評價(jià)是對學(xué)生的一種肯定，一種鼓勵(lì)。教師要對每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平與課堂上在小組中的表現(xiàn)作深入的了解和仔細(xì)觀察，對合作較好的小組，積極參與學(xué)習(xí)的成員都要及時(shí)評價(jià)、表揚(yáng)和激勵(lì)，讓他們充分體驗(yàn)合作的樂趣，充分享受成功帶來的喜悅。對學(xué)習(xí)小組的評價(jià)，要關(guān)注學(xué)生個(gè)體的自主學(xué)習(xí)、要關(guān)注學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的探究過程，關(guān)注學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)情況。

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type="text/javascript"addAd(ad_2)3、班級合作小組建設(shè)方案

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課堂上，學(xué)生合作小組的建立，有助于提高課堂學(xué)習(xí)效率，打造高效課堂。對形成學(xué)生的自主參與、樂于探究和創(chuàng)新意識等具有很大的促進(jìn)作用。因此，特制訂窯頭小學(xué)高效課堂合作學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案如下：一、組建小組1、從管理入手分好學(xué)習(xí)小組。參照學(xué)校分組意見，以班主任為中心分組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組設(shè)置為4人，四人小組的劃分依據(jù)上期期末考試成績，按名次把學(xué)生分成兩大類，成績在班內(nèi)居前一半的學(xué)生分別擔(dān)任大、小組長，然后與后一半學(xué)生依次結(jié)對，成立兩人一小組、四人一大組的合作學(xué)習(xí)模式。2、組織小組成員定好小組名稱，制定組規(guī)，討論制定個(gè)人和小組學(xué)習(xí)計(jì)劃，奮斗目標(biāo)，制定小組學(xué)習(xí)獎勵(lì)條例，要有專門的記錄本隨時(shí)做好記錄。3、各小組成員名單（各組排在第一位的為組長）⑴鄺雨瑩胡志翔胡榮唐永濤⑵鄺雅曦何湘婷郭靜顏婷⑶李俊淇王杰胡滿璐王瑜華⑷劉思鈺歐佳俊羅珍陳志鵬何佳偉⑸唐琛唐甜甜雷蕓至張培玉⑹陳鈺周娜圻龍思慧杜孝雨⑺陳禹郅吳悠冉譚錦靚唐家偉⑻陳述陳佳豪胡峻滔胡志杰曹凌凱⑼李霖昀文婕鄺代杰胡威潘林昌⑽曹珈愷羅程蕓盧用奇胡書豪⑾李俊杰林文杰譚珊鄺菁華⑿鄧圣利張小雪劉雄鄧慧萍⒀陳鑫鵬王姝睿吳奇峰鄺芊婷⒁朱詩琪唐慧端曾輝周鈺臻⒂曹威王軍瑞蔣愛佳王宇航⒃黃武賀群棟曹耀文雷豐豪二、學(xué)法指導(dǎo)從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂。特別是對小組學(xué)習(xí)方面進(jìn)行深入細(xì)致的方法指導(dǎo)。1、曉之以理。例如：學(xué)好知識有三個(gè)層次——聽明白、想明白、講明白。講明白是學(xué)好知識的最高境界；又如：錯(cuò)誤是鏡子，是路標(biāo)，幫人改錯(cuò)等于幫自己防錯(cuò)；再比如：二人小組的學(xué)習(xí)是互為資源，不是一幫一……2、方法指導(dǎo)。如小組長如何講：a、先講思路，后講做法。語言格式是：這個(gè)問題要怎樣想？為什么要這樣想？還有別的思路嗎？最簡捷的思路是什么？b、小組長不要在同一個(gè)問題上反復(fù)講。C、小組說話聲音指導(dǎo)。小組內(nèi)討論說悄悄話，班內(nèi)展示聲音要洪亮；講話要使用禮貌用語、表述時(shí)語言要完整。d、簡單問題小組說，有難度的問題大組議等。e、學(xué)困生提出的問題，小組長講后要讓組員學(xué)習(xí)系統(tǒng)復(fù)述，達(dá)到真正領(lǐng)悟貫通，提高學(xué)習(xí)效率。三、評價(jià)激勵(lì)評價(jià)是一種肯定，一種激勵(lì)。主要體現(xiàn)在：1、小組綜合性評價(jià)。從評價(jià)時(shí)間上來講，可以體現(xiàn)堂堂評、日日評、周周評、月月評；從評價(jià)內(nèi)容上來講，可以評價(jià)課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)專項(xiàng)。從評價(jià)的主體來講，可以是教師評價(jià)，可以是學(xué)生自評，可以是生生互評?？梢該?jù)此評選出最佳小組長、最佳組員、質(zhì)疑之星、展示之星、自學(xué)之星、對子幫扶之星、合作之星等等。也可以在此基礎(chǔ)上創(chuàng)新評價(jià)方式與評價(jià)辦法。比如受網(wǎng)絡(luò)虛擬積分的啟發(fā)聯(lián)想到“QQ式”等級評價(jià)（星星、月亮、太陽、黃鉆）或者發(fā)QQ幣，大大增強(qiáng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣和對小組學(xué)習(xí)愿景的共同期望；或?qū)④娿曋埔胄〗M評價(jià)；或課堂頒發(fā)小證書，比如“××同學(xué)在××課堂上，積極展示，表現(xiàn)出色，特發(fā)此證，以資鼓勵(lì)?！痹u價(jià)就是要喚醒學(xué)生的主體意識、主動意識、創(chuàng)造意識，使每一位學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、自由發(fā)展。

4、高二18班學(xué)習(xí)小組建設(shè)方案

一、總則為了更好的促進(jìn)大家的整體進(jìn)步，18班嘗試開始推行“學(xué)生小組合作”。讓同學(xué)們在自主管理中學(xué)管理，在自主學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)，在自主生活中學(xué)生活，讓同學(xué)們真正發(fā)展。二、建設(shè)機(jī)制（一）分配原則1、人數(shù)為6到9人，分為優(yōu)等生，中等生，待優(yōu)生三個(gè)層次。2、按中段考成績平均分配，方便公平競爭。3、盡量科學(xué)合理搭配，讓不同基礎(chǔ)水平、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格和情趣特長的學(xué)生成為小組，達(dá)到能力互補(bǔ)，知識互補(bǔ)。4、學(xué)習(xí)小組長最好坐中間，方便討論和分配組員任務(wù)。5、為了盡可能的讓每一個(gè)同學(xué)能參與管理，每個(gè)小組配有2個(gè)組長。組長抓學(xué)習(xí)，常抓紀(jì)律，常規(guī)。組長負(fù)責(zé)本組的各項(xiàng)學(xué)習(xí)工作，用以調(diào)動，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的積極性。6、每個(gè)小組要設(shè)計(jì)自己小組的名稱、小組的口號、目標(biāo)（小組以及個(gè)人）。（二）關(guān)于學(xué)習(xí)小組長1、定位：學(xué)習(xí)小組長的作用至關(guān)重要，學(xué)習(xí)小組長要切實(shí)為本組的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，任勞任怨地為同學(xué)們服務(wù)，在服務(wù)大家的同時(shí)不斷提升自己的素質(zhì)。學(xué)習(xí)小組長是一組之魂。學(xué)習(xí)小組長的能力就是一個(gè)班級的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)組長的學(xué)習(xí)水平就是一個(gè)班級的教學(xué)水平。小組長要有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心，不僅自己要爭取個(gè)人優(yōu)勝，還要率領(lǐng)本組爭當(dāng)優(yōu)勝小組。2、職責(zé)：2.1、組織督促小組同學(xué)一起完成學(xué)習(xí)任務(wù)2.2、給小組同學(xué)分配具體的學(xué)習(xí)任務(wù)并幫助學(xué)生確定知識的展示的方式2.3、負(fù)責(zé)本組的上課紀(jì)律2.4、評價(jià)本小組同學(xué)的上課表現(xiàn)（三）評分細(xì)則（需公示討論）1、評分方式：小組輪流記錄，每兩周輪一次如：一組給二組記錄，二組給三組記錄…….然后以平均分的形式計(jì)入小組量化，報(bào)給學(xué)習(xí)委員匯總。2、評分細(xì)則2.1、考勤：（每天由當(dāng)天值日生考勤，兩周紀(jì)律委員統(tǒng)計(jì)給學(xué)習(xí)委員）2.1.1早讀遲到（7：20）、午聽（14：10）遲到每人次-5分。2.1.2正常上課遲到每人次-15分，小組發(fā)掃一天教室。2.1.3曠課（遲到10分鐘以上）、早退（5分鐘以上）每人次-20分2.1.4每周全勤并無請假的小組+20分，全勤有請假的+10分2.2衛(wèi)生：當(dāng)天衛(wèi)生檢查出問題-5分，第二天重掃。2.3紀(jì)律：1、課堂內(nèi)攜帶玩手機(jī)被發(fā)現(xiàn)者-20分2、玩牌、玩三國殺、看MP4等播放器、看小說被發(fā)現(xiàn)者每人次扣10分3、晚修紀(jì)律委員有權(quán)警告較吵鬧的學(xué)習(xí)小組，若警告后該學(xué)習(xí)小組成員仍大聲議論，則紀(jì)律委員應(yīng)將小組組別記入紀(jì)律本，該小組將扣10分2.4、作業(yè)：缺交每人次所在小組-2分。2.5、課堂：2.5.1上課時(shí)，主動舉手回答問題者，該成員所在小組+1分（每人每節(jié)最多+3分）2.5.2課堂中，若老師舉行某種小組比賽，獲勝小組將獲得5分（由課代表統(tǒng)計(jì)）2.6、考試：2.6.1、期中、期末考試，總分平均分按排名小組依次+30分、25分、20分…+5分。2.6.2、期中、期末考試，單科平均分按排名小組依次+10分、8分、6分…+1分。2.6.3、小型測試(月考)，總分平均分按排名小組依次+30分、25分、20分…+5分。2.6.4、小型測試(月考)，單科平均分按排名小組依次+10分、8分、6分…+1分。2.6.5、個(gè)人在兩次考試中在班內(nèi)每進(jìn)步五名整組+5分、五名以上+10分2.6.6、個(gè)人在兩次考試中在班內(nèi)每退步五名整組-5分、五名以上-10分2.6.7、周考單科平均分按排名小組一次為+5分、+4分?+0分2.6.8、周考排名進(jìn)5名所在的小組按排名+5分、+4分?+1分2.6.9、考試中有作弊現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，該小組-30分.2.6.10、參加各種學(xué)習(xí)方面的競賽獲獎?wù)咚谛〗M按一、二、三等獎依次+10、+6、+3分。2.7、其他：好人好事每人次加5分；小組成員參與黑板報(bào)的設(shè)計(jì)每人次加5分；對班級有貢獻(xiàn)的各項(xiàng)獎勵(lì)可酌情加分等等。三、說明：每次基分為100分，每兩個(gè)星期為一個(gè)評比周