【語文】部編五年級下冊第期末提升練習（含答案）課內外閱讀一、語文閱讀理解專項訓練以及模擬試題1．閱讀欣賞，回答問題。父親留下的書香我們這個尋常百姓家，收入不高，住房又小，擠擠巴巴的，連一個書櫥也放不下。雖說不是“書香門第”，卻有縷縷書香彌漫，這可以從家里的桌上、凳上、床頭枕邊到處堆放著的書本看出，更能從我和妻子、兒子飯后遐余常常是各人手執(zhí)一卷昭然可見??????這可從我全家人喜歡讀書看出來。說起我家的書香，還是我父母傳留下來的哩。我父親別無嗜好，就喜歡看書，《三國演義》、《水滸傳》、《紅樓夢》以及《鋼鐵是怎樣煉成的》等古今中外名著，曾使他每每陶醉于其中?？墒呛髞砀赣H的手中卻換成了本本“苦書”，——這，說來就話長了。我母親生我二弟后一病不起，常年躺在床上，生活不能自理，父親獨自挑起了持家的重擔。起先請醫(yī)生為母親治病，后來家境日趨貧困，再也沒錢請醫(yī)生了。我們?yōu)榇藨n心忡忡。這時出現父親床頭的《三國演義》、《水滸傳》等書不見了，有的是一本本中醫(yī)和中草藥書，——這些就是“苦書”吧。持家勞累之余，父親就研讀這些書，可謂是“苦”不釋手。父親還鉆研一本《中國針灸大綱》，邊看邊實踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療。后來連我們兄弟姐妹也知道在足三里穴位針灸能起到有病治病，無病防病的良好效果。奇跡終于降臨了，臥床數年的母親［竟然、居然、突然、忽然］下床了！母親慷慨地叮嚀我們要秉承父親的精神。為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療……母親的病治好了，她享壽到古稀之年，而操勞一生、摯愛妻子兒女的父親卻在65歲離開了我們！父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香。（1）聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。陶醉：憂心忡忡：（2）讀句子，回答問題?！半m說不是‘書香門第'，卻有縷縷書香彌漫。”兩個“書香”的意思并不一樣：“書香門第”指；“縷縷書香彌漫”指“可是后來父親的手中卻換成了本本‘苦書'。”“本本”疊用表示的意思；“苦書”指的是讀文中劃線的句子“母親感慨地叮嚀我們要秉承父親的精神”回答：“秉承”能否改為“繼承”？為什么？“父親的精神”指的是什么？（3）讀文中畫線的句子，開動腦筋想一想，假如你就是作者，看到這些情景，你與父親之間會說些什么？（4）短文最后一段“父親留給我們的很多很多，其中就有不絕如縷的書香?！逼渲小皶恪敝傅氖鞘裁?？（5）課文第3小節(jié)哪些地方寫得特別細致，想一想，這樣寫有什么好處？【答案】（1）很滿意地沉浸在欣賞名著的境界中。；憂愁的樣子。（2）古代讀書的人家；父親愛讀書，給家里帶來了文化氛圍；許多本醫(yī)書；中藥草書。；不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父親的精神的優(yōu)良傳統(tǒng)；繼承多用于實物性方面。父親精神指愛讀書，刻苦鉆研，勇于實踐，肯吃苦耐勞,摯愛兒女，熱愛讀書，對家庭負責吃苦耐勞的精神。（3）對話要點：你為什么要這樣做？你不覺得苦嗎？不覺得累嗎？父親微笑著對這些問題進行回答，進行安慰。（4）一層意思是說留給我們許多書,另一層意思是說父親的用他的品格與行動給我們留下了數不盡的精神財富。（5）兩處細節(jié)描寫，邊看邊實踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療；為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療??????生動形象地表現父親的熱愛母親、勇于實踐、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質?！窘馕觥俊痉治觥浚?）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。（2）①、②這道題考查的是詞語在具體語境中的意思，解答時要聯(lián)系文章上下文及主旨來思考。③此類型的題目答案一般都是否定的。把二者做一對比，表達效果方面考慮。然后結合具體語境進行分析。（3）人物語言的揣摩是要在細致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎上來完成得。語言的組織要條理。（4）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（5）這需要對短文的內容有一個整體掌握才能對文章線索和材料細節(jié)描寫有正確的理解。文章詳寫略寫安排是與中心主旨有關，一般詳寫部分與中心關系密切，反之，則與中心關系作用不大。故答案為：（1）1、很滿意地沉浸在欣賞名著的境界中。2、憂愁的樣子。（2）1、古代讀書的人家2、父親愛讀書，給家里帶來了文化氛圍3、許多本醫(yī)書4、中藥草書。5、不能改。秉承多指人的精神方面，本文指父親的精神的優(yōu)良傳統(tǒng)；繼承多用于實物性方面。父親精神指愛讀書，刻苦鉆研，勇于實踐，肯吃苦耐勞,摯愛兒女，熱愛讀書，對家庭負責吃苦耐勞的精神。（3）對話要點：你為什么要這樣做？你不覺得苦嗎？不覺得累嗎？父親微笑著對這些問題進行回答，進行安慰。（4）一層意思是說留給我們許多書,另一層意思是說父親的用他的品格與行動給我們留下了數不盡的精神財富。（5）兩處細節(jié)描寫，邊看邊實踐：替我母親望診搭脈，開方煎藥，又作針灸治療；為了給母親作針灸治療，父親常常在晚上先在自己身上的穴位進行試針，感覺針刺麻醉的程度和針尖刺透的深度，然后再替我母親針灸治療??????生動形象地表現父親的熱愛母親、勇于實踐、吃苦耐勞等優(yōu)秀品質。【點評】（1）本題考查學生對句中重點詞語的理解，可結合語境、查詞典理解詞義。（2）①、②這種詞語的意思是語境臨時賦予的，具有特殊的表情達意的作用。注意，做這樣的題必須結合具體的語言環(huán)境來解釋，不能只借助字典等工具書照抄照搬下來。③此題考查學生對詞語的辨析能力。此題主要考查對人物語言的揣摩能力。此題主要考查對詞語的理解能力。主要考查我們對文章細節(jié)描寫的把握能力2．課外閱讀。能力的真諦能力，就是做事的本事。什么樣的人最有能力？在一定意義上說，善于思考的人最有能力。為什么相似的工作條件，相當的智力狀況，有的人能出類拔萃，倉U出驕人的業(yè)績，有的人則工作平平，見不到特色和浪花？其實，每個人都有能力把本職工作干好，只不過有人還沒有真正把握能力的真諦，而優(yōu)秀者已經在思考的小路上踏出了閃光的足跡。船的力量在于帆槳，人的力量在于思考。山因勢而變，水因時而變，人因思而變。一個善于并且會正確思考的人，才真正是一個有能力的人。拿破侖曾說，世界上有兩種東西最有力量，一是劍，二是思想。而思想比劍更有力量。古今中外凡是有能力創(chuàng)造重大成就的人，都經過了一番艱苦的思考。愛因斯坦狹義相對論的建立，就經過了“十年的思考”。他說：“學習知識需要思考、思考、再思考，我就是靠這個學習方法成為科學家的?！焙诟駹栐谥鴷⒄f之前，曾緘默6年，不露鋒芒。在這6年中，他以思為主，專研哲學。哲學史學家認為，這平靜的6年，其實是黑格爾一生中最富有成效的思考時刻?，F實生活中，仔細研究我們周圍的成功者，無一不是善于思考者。但也有一些人，要么整天忙忙碌碌地干這干那，要么無所事事地去東游西逛，就是不給自己留下一點思考的時間，也從來不注意培養(yǎng)自己良好的思維習慣和思維方法。到頭來，時間用上了，精力耗費了，工作卻沒有多大起色。只有努力養(yǎng)成善于思考的良好習慣，形成人人思考、自覺思考、終生思考的好風氣，我們?yōu)槿嗣穹盏谋绢I才能提高。本文的題目是“能力的真諦”，作者在文中告訴我們能力的真諦是什么？用波浪線在文中畫出來。本文語言生動，意義豐富深刻。請根據上下文說說第②段畫線的句子的含義。第④自然段，作者列舉了和的事例，說明了“"的觀點。第⑤自然段作者結合現實生活，運用的寫法，表明了的觀點?！敬鸢浮?1)善于思考的人最有能力。優(yōu)秀者通過思考在工作上已經取得了成就。愛因斯坦；黑格爾；凡是有能力倉造重大成就的人，都經過了一番艱苦的思考(4)對比；思考造就成功【解析】【分析】(1)解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再按要求找到答案。理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（3）本題主要考查對短文內容的理解能力。解答本題，需要仔細閱讀短文的內容，然后結合前后句（或題目提供的信息）進行補充填空即可。（4）此題意在明白對比這一修辭手法以及其作用。所謂“對比”，就是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進行對照比較的表現手法。對比是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。故答案為：（1）善于思考的人最有能力。（2）優(yōu)秀者通過思考在工作上已經取得了成就。（3）1、愛因斯坦2、黑格爾3、凡是有能力創(chuàng)造重大成就的人，都經過了一番艱苦的思考。（4）對比、思考造就成功【點評】（1）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息的能力。（2）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（3）這道題是按短文內容填空，一定要理解短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（4）考查學生對對比修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應用。3．課外閱讀。故鄉(xiāng)的“水墨畫”故鄉(xiāng)那些長滿菱角的池塘是散漫的,遠眺像一幅幅大大小小的水墨畫,零零散散地臥在村邊地頭，大的有幾十畝川、的僅半畝多。每年初春,過了一冬的池塘便漸漸有了生機。起初,細小的菱葉疏疏朗朗地漂浮在碧水間。一過“黃梅”,菱葉們便爭先恐后地漲滿池塘,把水面擠得密密匝匝。此時,一張張翠綠的菱葉被支棱得翹了起來,菱盤上綴滿了一叢叢白色的、淡紅色的、花,微風送來縷縷馨香。紅蜻蜓、花蝴蝶、、青蛇,還有鼓眼睛的青蛙,在菱盤上盡情地嬉戲。時常有幾個心急的孩子,放學后奔到池塘邊,拾一根樹枝,撥兩三塊菱盤過來,翻起來看結了菱角沒有。臨近中秋節(jié),故鄉(xiāng)的采菱女便開始采“頭朝菱”了。穿著各色衣裙的采菱女有的劃一葉扁舟,有的蕩一只水盆,穿行在綠色的“水巷”里。她們一只手掀起水淋淋的菱盤,另一只手的兩個手指輕輕一掐,一只、、的菱角就采擷下來了。剛出水的菱角,鮮嫩、清甜,剝一只丟進嘴里,脆生生、涼津津的,勝似蘋果。站在岸邊的孩子們早已等不及了,走進涼冽冽的水里。采菱女見了,忙把“船”靠過去,抓一把菱角塞進孩子們的衣袋,孩子們這才歡天喜地地返回岸上。每當這個季節(jié),故鄉(xiāng)的每一扇窗戶里,都會飄出撲鼻的菱香,芬芳濃郁,和著夜霧,彌漫整個村莊。家家灶上煮著菱,大人、孩剝著菱。第二天一早,故鄉(xiāng)的街頭,攤攤擔擔,那一堆堆溢著清香的菱角，就一個勁兒誘惑你了。而今剝著菱角（）我又徜徉在故鄉(xiāng)的（）水墨畫（）中了（）我看到了池塘輕易散不開的濃霧（）蕩起木盆（）我也加入了采菱女的行列（）并隨手將一只菱角扔進嘴中（）細細咀嚼（）（1）照樣子寫詞語。疏疏朗朗：爭先恐后：（2）從文中找出相應的詞語,填在下面的括號里。（）的水墨畫（）的菱葉（）的菱盤（）的菱香（3）在文中最后一個自然段的（）處加上恰當的標點符號。（4）品析句子，回答問題。故鄉(xiāng)那些長滿菱角的池塘是散漫的,遠眺像一幅幅大大小小的水墨畫,零零散散地臥在村邊地頭。①“水墨畫”指的是。②這句話用了的修辭手法。用以上修辭手法仿寫一句話:（5）“她們一只手掀起水淋淋的菱盤,另一只手的兩個手指輕輕一掐,一只小小的菱角就采擷下來了?！本渲械摹跋啤薄捌笔菍懯裁磩幼?表達了怎樣的心情?【答案】（1）紅紅火火；白白凈凈；七上八下；起死回生（2）大大小??；細?。凰芰?；撲鼻（3），“”。，，，，……（4）長滿菱角的池塘；比喻；天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。（5）一只手掀，一只手掐，準確寫出了采菱女輕盈熟練的動作【解析】【分析】（1）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。（2）詞語搭配就是修飾語和中心語搭配得當，能將意思表達得更好，更準確。這道題從結構上看是“形容詞（或限制詞）+的+名詞”，細讀短文就能找到答案。（3）分析句子中分句之間的關系,根據標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（4）結合語境對句子進行賞析是重要的考點之一。一般來說，要求學生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達方式，或是遣詞造句，這就要求學生結合具體語境靈活作答。（5）把握思想感情，解答本題應根據對課文內容的整體感知與理解，結合著具體語句分析作答。故答案為：（1）①疏疏朗朗:紅紅火火；白白凈凈?②爭先恐后：七上八下；起死回生。（2）大大小??；細??；水淋淋；撲鼻。（3），“”。，，，，……（4）長滿菱角的池塘、比喻；天漸漸破曉，淡青色的天空鑲著幾顆殘星，大地朦朦朧朧的，如同籠罩著銀灰色的輕紗。（5）一只手掀，一只手掐，準確寫出了采菱女輕盈熟練的動作【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。（2）本題主要考查學生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累。這些詞語都是課文中的，只要對課文內容熟練掌握，做起來就不難。（3）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（4）此題考查學生對畫線句子的賞析能力。5）本題考查鑒賞作者思想感情的能力。4．課外閱讀題。啞巴渡離家不遠的地方有一個渡口，擺渡的人是一個（）的啞巴老頭，鄉(xiāng)親們都管這兒叫啞巴渡。啞巴老人的船總是干凈而清爽，船舷擦得亮亮的，閃著桐油的光澤，一點也不像他（）的臉。啞巴老人的船擺得又快又穩(wěn)，無論是白天還是黑夜，只要在岸上一吆喝，他就會從船艙里出來，再（）地把過河人送到對岸去，春夏秋冬，從不間斷。在這里過河的人，不用擔心會耽擱行程。河水在日復一日，年復一年地流淌著，日子在（）中逝去。啞巴老人在這里默默地把船擺過來，渡過去，人們已經習慣了河水、渡船和啞巴老人的存在，好像這一切都是理所當然的。直到有一天，啞巴老人生病被送進了醫(yī)院，大家才懷念起以前只用一雙粗大的手說話的啞巴老人。人們想起他擺船的穩(wěn)當。想起了他一毛錢的渡河錢。想起了他冬天半夜里穿衣解纜就為了送一個行人過河。啞巴不在了，人們覺得船上空落落的。一天，鄉(xiāng)里突然來了個老將軍，手里捧著啞巴老人的骨灰盒。啞巴老人得的是肝癌，死在醫(yī)院里。他把一生擺渡的錢全捐了出來，想在這條河上建一座新橋。就在新橋建成剪彩的那天，老將軍含淚講述了一件讓人震驚的往事：在紅軍長征的一次戰(zhàn)斗中，為了攔截追擊的敵人，還是“紅小鬼”的老將軍奉上級的命令配合班長炸掉石橋。擺渡的啞巴老人就是我的班長！陽光下，潔白的橋身閃爍著三個大字：啞巴渡。一位老紅軍生前在這里炸掉一座橋，擺了一輩子渡，死后又留下了一座橋。（1）選擇合適的詞語填在文章中的括號里。干干瘦瘦B.穩(wěn)穩(wěn)當當C.平平淡淡D.皺皺巴巴（2）啞巴老人的船，他擺得，從中可以看出啞巴老人。（3）“好像這一切都是理所當然的?！本渲械摹斑@一切”指的是。（4）啞巴老人生病住院，人們懷念他的原因有哪些？（5）通讀全文，啞巴老人一生做了哪幾件事？你覺得啞巴老人是個怎樣的人？【答案】（1）A；D；B；C（2）干凈而清爽；又快又穩(wěn)；他是勤快、擺渡技巧高超、做事利索（3）年復一年啞巴老人用渡船載人過河。（4）啞巴老人擺船又快又穩(wěn)；收費便宜，渡河只收一毛錢；在這里過河，不會耽擱行程。（5）炸橋、擺渡、建橋；啞巴老人識大體、顧大局，一生默默奉獻，不求回報。【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。（2）本題主要考查對短文內容的理解記憶能力。解答本題，需要真正閱讀短文的內容，然后結合前后句（題目提供的信息）進行補充填空即可。（3）這是考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。（4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（5）第一問解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，就能找到答案。第二問評價人物精神或品質要應做到通觀全文根據文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析其中蘊涵的精神或品質。故答案為：（1）A;D;B;C（2）干凈而清爽；又快又穩(wěn)；他是勤快、擺渡技巧高超、做事利索（3）年復一年啞巴老人用渡船載人過河。（4）啞巴老人擺船又快又穩(wěn);收費便宜，渡河只收一毛錢;在這里過河，不會耽擱行程。（5）炸橋、擺渡、建橋;啞巴老人識大體、顧大局，一生默默奉獻，不求回報?！军c評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。（2）這道題是按短文內容填空，一定要熟悉短文，邊讀邊思考，才能填好每一空。（3）此題考查對指代性詞語指代的內容的把握。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（5）第一問考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。第二問考查評價分析人物精神或品質。5．閱讀短文，回答問題。熱愛祖國祖國的山川大地，一草一木，一花一石，一磚一瓦，都讓我感到親切，值得我留戀和愛撫。我們有頭頂—的珠穆朗瑪峰，有_的黃土高原，有—的西雙版納，有—的華北平原，有—的黃河，有—的揚子江??????祖國的大地山河喲!哪一個地方沒有流過勞動者的汗，淌過戰(zhàn)士們的血!我愛我們的祖國的土地!狂風曾經掃蕩過它，大雨曾經：中刷過它，帝國主義的炮火曾經轟擊過它。盡管受了這些磨難，一到春天，它又蘇醒過來，萬卉爭榮，滿懷信心地表現出盎然的生意。我愛祖國的勞動人民，是他們種植莊稼，挑來河水，把我哺育大。我懷念我的乳母，她用她的乳汁哺養(yǎng)我，她用寬厚的手掌撫摸我的頭。直到今天，我的身上還能感受到她懷里的體溫。我愛祖國的語言。它的每一個詞每一個字，都同我的生活血肉相連，同我的心一起跳躍。從最簡單的一句話中，我可以聯(lián)想到一長串的人物和畫廊，聯(lián)想到一系列的山川、樹林、村舍、田野、池塘、湖泊。我曾遠離祖國幾年。那些日子。我對祖國真的說不出有多么懷念。這懷念既痛苦又幸

福。痛苦是因為遠離了祖國的同志祖國的山川風物幸福是因為有這樣偉大的祖國值得我懷念（1）選擇恰當的詞語，將序號填入文中的橫線上，每個詞語只能用一次。A.—瀉千里B.浩浩蕩蕩C.千年積雪D.莽蒼E.—望無際F.草樹蒙密（2）給短文的最后一句加上合適的標點符號。（3）解釋下面詞語的意思。萬卉爭榮：TOC\o"1-5"\h\z（4）第3段畫線的句子是該段的，作用是。（5）短文從哪些方面寫出了作者對祖國的熱愛?（6）文中劃線詞語“人物”的意思是。你能寫出這“畫廊”中三個不同領域的名人嗎?（7）最后一段畫橫線的句子中“痛苦”和“幸福”矛盾嗎?為什么?（8）關于熱愛祖國的名言有很多，請你將下列名言補充完整。熱愛祖國是一種本能。諸葛亮說：“，?！辈苤舱f，?！罢f：“?！薄敬鸢浮浚?）C；D；F；E；A；B（2），，、：。。（3）春季很多種鮮花爭相開放。常比喻事物豐富多彩，景象繁榮興盛。（4）中心句；總領、概括本段（5）短文從祖國大自然的風景、祖國的土地、祖國的勞動人民、祖國的語言四個方面寫出了作者對祖國的熱愛。（6）在某方面有代表性或具有突出特點的人；示例：詩仙——李白書法家——王羲之畫家—齊白石（7）不矛盾?！纯唷笔且驗檫h離了祖國的同志、祖國的山川風物；“幸?！笔且驗橛羞@樣偉大的祖國值得“我”懷念，表現了作者對祖國的無比熱愛和懷念之情。（8）鞠躬盡瘁；死而后已；捐軀赴國難；視死忽如歸；示例：陸游位卑未敢忘憂國【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。應在理解詞語的基礎上，結合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。（2）分析句子中分句之間的關系,根據標點符號各自的作用,能正確使用標點符號。（3）詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。（4）解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。（5）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（6）考查文化常識，在于平時的積累和識記。（7）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內容，再結合具體語境來分析。（8）考查對名句背誦積累及運用，答題時注意題目提供的信息篩選符合要求的名句即可，書寫時注意字跡清楚，不要出現多字、少字、錯別字的情況。故答案為：（1）C；D；F；E；A；B；（2），，、：。。（3）春季很多種鮮花爭相開放。常比喻事物豐富多彩，景象繁榮興盛。（4）1、中心句2、總領、概括本段；（5）短文從祖國大自然的風景、祖國的土地、祖國的勞動人民、祖國的語言四個方面寫出了作者對祖國的熱愛。（6）在某方面有代表性或具有突出特點的人；示例：詩仙——李白書法家——王羲之畫家—齊白石；（7）不矛盾?！纯唷笔且驗檫h離了祖國的同志、祖國的山川風物；“幸福”是因為有這樣偉大的祖國值得“我”懷念，表現了作者對祖國的無比熱愛和懷念之情。（8）1、鞠躬盡瘁2、死而后已3、捐軀赴國難4、視死忽如歸5、示例：陸游位卑未敢忘憂國【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確理解，這也是積累的重要內容之一。（2）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。（3）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。（4）本題考查文段在文中的作用。（5）、（7）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（6）主要考查學生對文化常識的掌握，要求學生平時多記多積累。（8）要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解名句的含義。6．現代文閱讀。贏家細雨如絲。河邊，五顏六色的傘猶如大朵大朵的牡丹花。釣魚的人們悠然自得，一個老者和一個年輕人卻在暗中較勁兒。老者七十來歲，人稱"魚王”。休閑服，太陽帽，"金池塘”竿兒，"達摩”漂兒。年輕人三十露頭，綽號“魚鷹子”。運動裝，板寸頭，竿兒“世紀風”，漂兒“名冠”。魚王聽說魚鷹子了不得，想見識見識；魚鷹子久聞魚王大名，早想一比高低。魚王果然名不虛傳，頻頻得手，魚兒裝了半簍；魚鷹子也當之無愧，信于拈咅，魚簍眼看過半。大魚上鉤兒。魚王屏氣凝神，雙手擎竿兒，魚動人動竿兒不動。變魔術似的大魚就入了簍，足足有十幾斤重。魚王釣到大魚.魚鷹子不動聲色，卻暗中佩服。細雨中，細碎的水珠兒在水面上跳動，又一圈圈兒淺淺地漾開，魚漂兒便悠悠地晃動。忽然，魚竿兒被重重地拖了一下。魚鷹子喜出望外，竿兒借魚勢，又“順"又"遛"。魚鷹子幾欲得手，魚兒幾欲脫鉤。魚嘴兒露出水皮，魚鷹子猛一挑竿兒，結果魚一個打挺兒，弦斷魚逃。魚鷹子一臉窘相。魚王一看魚鷹子木過如此，笑道：“年輕人，性子太急了。賽場如戰(zhàn)場，高手相遇，憑的是內功。”“賽場一戰(zhàn)場一內功”，魚鷹子眉頭一皺，跟著眼前一亮：賽場--戰(zhàn)場--商場--加盟店--釣魚人……有了，魚鷹子兩眼泛出光亮。魚王瞥見魚鷹子干坐著，暗笑，繼續(xù)釣魚。魚鷹子離開座位，看別人釣魚。人們知道魚鷹子，紛紛向他求教。魚鷹子也不客氣，幫這個打打臥兒調調魚食，替那個整整魚竿兒弄弄魚漂兒，儼然一個教練。反正別人釣的魚不可能算你的。魚王瞟一眼魚鷹子，笑他自不量力好為人師。?魚鷹子站到魚王身邊，魚王笑問："年輕人，還比嗎？"?“我正在和您比著吶?！?“比？看你簍里的魚！回去換竿兒。”?“還用竿兒？賽場如戰(zhàn)場，高手相遇，憑的是內功?！?魚鷹子笑，成竹在胸。原來，魚鷹子和這些人商定：他教，這些人每釣十條有他一條。?魚王笑了，向魚鷹子翹起大拇哥；魚鷹子也笑了，笑自己成了贏家。人們都笑，笑聲牽出西天的彩霞鋪紅整個河面。聯(lián)系上下文，解釋下列詞語的意思。信手拈來：窘相：請用簡潔的語言概括本文主要內容。文中第⑧段是細節(jié)描寫，句中"一皺”寫岀魚鷹子正在思考，"一亮”寫岀，“泛”寫出。這兒的細節(jié)描寫充分表現了魚鷹子。短文取后一段說“魚王向魚鷹子翹起棗命哥”，理由是()魚王釣的魚比不過魚鷹子親自釣的多。魚鷹子自己不會釣魚，但卻有辦法讓他人釣魚給他。魚鷹子不但自己會釣魚，而且善用計策贏魚王。魚王不但自己會釣魚，而且教會他人釣魚。文章這樣的結尾，你喜歡嗎？說說你的理由。(至少說出兩個理由)【答案】(1)隨手拿來。本文形容“魚鷹子”釣魚技術高超。；受窘時的樣子。本文形容“魚鷹子”釣到一條大魚卻弦斷魚逃時的尷尬神情。文中敘述了一個沉穩(wěn)而孤傲的老者和一個機智的年輕人釣魚比賽的故事，經過斗智斗勇，年輕人戰(zhàn)勝了老者，成了真正的贏家。想到對策；勝券在握；思考對策的過程(4)C喜歡。一是結尾的笑含義深刻。三類人的笑表達不同的含義：魚王的笑包含了對魚鷹子的佩服，魚鷹子的笑是對自己的機智的笑，其他人的笑則包含了學會釣魚技術的開心。二是總結全文，告訴我們做事要有策略?！窘馕觥俊痉治觥?1)詞語理解的考查。要結合語境，正確理解詞義。概括文章的主要內容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個部分，明確寫了哪幾方面內容，然后總綜和即可。體會劃線語句，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內容，比較判斷正誤。談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結合個人的認識，言之有理，沒有語病。故答案為：(1)①隨手拿來。本文形容“魚鷹子"釣魚技術高超。、受窘時的樣子。②本文形容“魚鷹子”釣到一條大魚卻弦斷魚逃時的尷尬神情。（2）文中敘述了一個沉穩(wěn)而孤傲的老者和一個機智的年輕人釣魚比賽的故事，經過斗智斗勇，年輕人戰(zhàn)勝了老者，成了真正的贏家。（3）想到對策、勝券在握、思考對策的過程；（4）C；（5）喜歡。一是結尾的笑含義深刻。三類人的笑表達不同的含義：魚王的笑包含了對魚鷹子的佩服，魚鷹子的笑是對自己的機智的笑，其他人的笑則包含了學會釣魚技術的開心。二是總結全文，告訴我們做事要有策略。【點評】（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結合語境或查詞典理解詞義。（2）本題考查概括文章主要內容的能力。（3）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（4）此題考查學生對短文內容的理解的能力。（5）此題屬于開放性試題，結合文本內容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。7．閱讀選文，回答問題玉白菜李世營楊石頭南山采石，采了半輩子，偶得一彩石，青白相間，純凈天然，狀若白菜，稍經打磨便光澤鮮亮。楊石頭攜帶回家，視若珍寶，閑暇時常拿出把玩，取名“玉白菜”。有一日，楊石頭老伴身體不舒服，到縣城醫(yī)院檢查，醫(yī)生說心臟異常，必須做一個大手術。手術費和醫(yī)藥費算下來要好幾萬，這可愁壞了楊石頭。兒女們都在外地打拼，楊石頭不想給他們添麻煩，就惦記起自己的“玉白菜”來。楊石頭帶上"玉白菜”，找到縣城石頭坊的老板趙德茂，請他估個價。楊石頭和趙德茂并不陌生，兩人早年曾一起在南山采石場當石匠。后來楊石頭聽說趙德茂結識了不少大人物，承包南山采石場發(fā)了財，生意越做越大，從當地擴展到周邊幾個縣。趙德茂托起"玉白菜”，先是一驚，接著微微一笑，看了兩眼就隨手撂在桌子上。"老楊，虧你干了半輩子采石匠，這能算上品奇石？看在我們往日的情分上，你在難處急用錢，我給你頂碼價，五千?！睏钍^的臉，立馬羞成柿子紅。他帶著“玉白菜"悻悻返回醫(yī)院，醫(yī)生卻給他一個好消息。楊石頭老伴的病情，經省城來的專家復診，已確認并不需要做手術，采用普通治療手段就能痊愈。經過這場風波，老伴雖然沒事，楊石頭卻有了心結。此后，那個“玉白菜”，他再沒侍弄過。沒想到兩個月后，趙德茂竟主動上門，還帶來兩瓶三十年的陳釀，一句一個"楊哥"，直喊得楊石頭腦袋發(fā)蒙。趙德茂問起"玉白菜”，說上次沒看仔細，還想再過過眼。拿到"玉白菜”，趙德茂掏出放大鏡，從色澤到紋理仔細端詳了好久?！皸罡?，這石頭雖不是絕佳上品，但也是個好看的玩意兒，成色不錯。而且‘玉白菜'，就是‘遇百財'，招財納寶寓意好??！我想買來送給一位新交的朋友，他名字里正好有個‘玉'字。五萬，怎么樣？”楊石頭拿過"玉白菜"，沉吟不語。趙德茂有點急了："價格你還可以抬，但看在往日的情分上，可一定得賣給我！”突然，楊石頭的手機響了。接通電話，他先是三個"哦”，接著是三個“好"。掛了電話，楊石頭拿出旱煙袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了幾分鐘?！霸趺礃影?，兄弟？”迎著趙德茂乞求的眼神，楊石頭像是下定了決心。他磕磕煙灰，把旱煙袋往腰間一別，說："上品也好，普通石頭也罷，我決定不賣了?！壁w德茂失望而去。?三天后，楊石頭獨自一人帶著“玉白菜"坐車去了縣城，費了一番周折，找到縣長的辦公室?？h長開了門，一見楊石頭，又驚又喜地說：“爹，您咋來了？”?楊石頭不言語，大步進屋，取出"玉白菜”，雙手捧著放到辦公桌上。屋里沙發(fā)上坐著的趙德茂，臉色霎時變得通紅，他偷偷瞄了一眼放在腳邊的袋子，里面是一份沒來得及送出的厚禮。?原來三天前楊石頭接的那通電話，就是小兒子楊玉潔打來的。兒子被組織上安排到家鄉(xiāng)任職，特地打電話向父親報告喜訊。?窗外一抹陽光灑進屋子，照得"玉白菜"熠熠生輝。如今的“玉白菜"，上面比三天前多了兩行醒目小字：清白堅貞，兩袖清風。那字跡，熟悉的人一看就知道，是楊石頭刻碑常用的魏碑體。?“兒子，得守住這八個字啊。"抽著旱煙的楊石頭心里默默念叨著，籠在頭上的那一片旱煙霧，久久不散。（選自《2017年微型小說年選》，有改動）（1）請根據小說主要情節(jié)填空。楊石頭偶得彩石并取名“玉白菜”楊石頭拒絕趙德茂高價購買“玉白菜”（2）結合語境，品味文中畫線的句子，回答括號內的問題。趙德茂托起"玉白菜”，先是一驚，接著微微一笑，看了兩眼就隨手撂在桌子上。（句中劃線詞有什么作用？）（賞析詞語表達效果）②掛了電話，楊石頭拿出旱煙袋，燃上一袋，吧嗒吧嗒抽了幾分鐘。（這個句子寫出了楊石頭怎樣的心理？請簡要分析。）（分析人物心理）（3）第③段中寫“趙德茂結識了不少大人物"這一內容，有什么作用？請簡要回答。（分析句子作用）（4）小說為什么以“玉白菜”為標題？請結合全文進行探究?！敬鸢浮浚?）楊石頭想把“玉白菜”賣給趙德茂來給老伴治病；楊石頭把“玉白菜”送給兒子（2）①“驚”寫出了趙德茂發(fā)現“玉白菜”是一塊上品奇石時的驚喜，“笑”和“撂”寫出了趙德茂掩飾自己的驚喜，想壓低玉石價格的心理，寫出了他的不講情誼、唯利是圖。②這個句子寫出了楊石頭內心的矛盾猶豫：是把“玉白菜”賣給出高價但人品不好的趙德茂，還是送給剛回來當縣長的兒子。（3）一方面寫出了趙德茂是一個靠攀附權貴來謀利的商人，另一方面為下文寫趙德茂到縣長辦公室送禮這一情節(jié)作鋪墊。（4）“玉白菜”是貫穿全文的線索。“玉白菜”隱含著小說的主題。文中的趙德茂認為“玉白菜”寓意“招財納寶”，想用高價買來送人謀利；而楊石頭認為“玉白菜”代表做人要“清白堅貞，兩袖清風”，決定送給當縣長的兒子，勉勵他做個好官。小說以此為標題，表達對為官清廉的美好期盼?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答此題在理解文意的基礎上，根據題干中給出的情節(jié)提示，找到相對應的段落內容，然后再根據兩個情節(jié)之間的段落概括出剩余的情節(jié)。這篇小說第①段寫楊石頭偶得彩石并取名"玉白菜”；第②到⑤段寫老伴生病，楊石頭想把"玉白菜"賣給趙德茂來給老伴治病，但因為趙德茂的羞辱而放棄；第⑥段到⑩段寫楊石頭拒絕趙德茂高價購買“玉白菜”，最后幾段寫楊石頭把“玉白菜”送給回到家鄉(xiāng)任縣長的兒子，以此勉勵兒子清白堅貞，兩袖清風。據此分析答題意對即可。（2）結合語境分析，楊石頭因為老伴要做手術而想把玉白菜賣給趙德茂，“驚”是趙德茂在第一眼看到玉白菜的神情反應，他畢竟是懂行的，他看出了這顆“玉白菜”是一塊上品奇石，內心非常驚喜。他想趁人之危用最低的價格把這顆玉白菜買到手，因此“笑”和“撂”寫出了趙德茂掩飾自己的驚喜，想壓低玉石價格的心理，這兩個詞語表現了趙德茂是一個不講情誼、唯利是圖的人。②結合下文情節(jié)分析，楊石頭的兒子打電話，他得知兒子要回到家鄉(xiāng)任職，這時他內心比較矛盾：是把“玉白菜”賣給出高價但人品不好的趙德茂，還是送給剛回來當縣長的兒子。因此他吧嗒吧嗒抽了幾分鐘煙就表現了他內心的矛盾斗爭。（3）結合文章第③段的內容分析，趙德茂結識了不少大人物，靠著這些大人物承包了南山采石場發(fā)了財，生意越做越大，這說明趙德茂是一個靠攀附權貴來謀利的商人；正是因為趙德茂是這樣的人，因此當新縣長上任之后，趙德茂就帶著厚禮到縣長辦公室送禮。因此趙德茂結識了不少大人物”也為情節(jié)的發(fā)展做了鋪墊。（4）這篇小說的情節(jié)都是圍繞玉白菜而展開：得玉白菜、賣玉白菜、買玉白菜、送玉白菜，因此“玉白菜”是貫穿全文的線索。結合情節(jié)分析，趙德茂認為“玉白菜”寓意“招財納寶”，想用高價買來送人謀利；楊石頭認為“玉白菜”代表做人要“清白堅貞，兩袖清風”，決定送給當縣長的兒子，勉勵他做個好官，玉白菜身上蘊含著楊石頭對兒子為官清廉的期盼。據此分析答題意對即可。故答案為：⑴楊石頭想把"玉白菜"賣給趙德茂來給老伴治病楊石頭把"玉白菜"送給兒子⑵①“驚”寫出了趙德茂發(fā)現“玉白菜”是一塊上品奇石時的驚喜，“笑”和“撂”寫出了趙德茂掩飾自己的驚喜，想壓低玉石價格的心理，寫出了他的不講情誼、唯利是圖。②這個句子寫出了楊石頭內心的矛盾猶豫：是把“玉白菜”賣給出高價但人品不好的趙德茂，還是送給剛回來當縣長的兒子。⑶一方面寫出了趙德茂是一個靠攀附權貴來謀利的商人，另一方面為下文寫趙德茂到縣長辦公室送禮這一情節(jié)作鋪墊。⑷“玉白菜”是貫穿全文的線索?！坝癜撞恕彪[含著小說的主題。文中的趙德茂認為“玉白菜”寓意“招財納寶”，想用高價買來送人謀利；而楊石頭認為“玉白菜”代表做人要“清白堅貞，兩袖清風”，決定送給當縣長的兒子，勉勵他做個好官。小說以此為標題，表達對為官清廉的美好期盼。【點評】⑴本題考查情節(jié)的梳理。概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。⑵①本題考查對重點詞語的品析能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，分析詞句的表達效果。②本題考查揣摩人物心理的能力。答題時要在整體感知文章內容的基礎上再結合上下文內容揣摩人物心理。⑶本題考查理解分析文章結構技巧的能力。文章的結構形式：首尾照應，開門見山、層層深入，先總后分，過渡、鋪墊、伏筆等。答題時要在熟悉情節(jié)內容的基礎上分析前后情節(jié)的聯(lián)系即可答題。⑷本題考查理解文章標題作用的能力。文章標題的作用有：①概括文章主要內容；②作文章線索；③作者感情的出發(fā)點；④具有象征意義；⑤語帶雙關；⑥全文的文眼（提示文章）；⑦吸引讀者興趣。答題時要結合文章內容和主旨從這幾個方面進行分析。8．閱讀文段，回答問題泉

賈平凹我老家的門前，有棵老槐樹，在一個風雨夜里，被雷擊折了。家里來信說：它死得很慘，是攔腰斷的，又都裂開四塊，什么也不能做，劈成木柴燒了。”我聽了，很是傷感。打我記事起，這棵老槐就在門前站著，似乎一直沒見長，便是那么的粗，那么的高。我們做孩子的，是日日夜夜戀著它，在那里蕩秋千，抓石子，踢毽子，快活得要死。冬—天，大地上光禿禿的，老槐也變得赤裸裸的，鳥兒卻來報答了它，落得滿枝滿梢。這時，一個鳥兒是一片樹葉；一片樹葉是一個鳴叫的音符，寂寞的冬天里，老槐就是一首歌。我們就聽著冬天的歌，喜歡得跑出屋來，在嚴寒里大呼大叫。我不能不去看它了。一回到村口，就急切切地找那老槐，果然不見了它。進了院門，我立即就看見了那老槐，劈成粉碎片，亂七八糟地散堆在那里，白花花的刺眼，心里不禁抽搐起來。我大聲責問家里人，說它那么高的身架，那么大的氣魄，驟然之間，怎么就在這天地空間里消滅了呢？！如今，我幼年過去了，以老槐慰藉的回憶再也不能做了，留給我的，就是那一棵刺眼痛心的樹樁了嗎？！我再也硬不起心腸看這一場滄桑的殘酷，蘊藏著一腔對老槐的柔情，全然化作淚水流下來了。夜里，我無論如何都睡不著，走了出來，又不知身要走到何處，就呆呆地坐在了樹樁上。樹樁筐篩般大，磨盤樣圓，在月下泛著白光，可憐它沒有被刨了根去。那樁四周的皮層里，又抽出了一圈兒細細的小小的嫩枝，極端地長上來，高的已經盈尺，矮的也有半寸了。小兒從屋里出來，搖搖擺擺的，終伏在我的腿上，看著我的眼，說："爸爸，樹沒有了。”“沒有了。”“爸爸也想槐樹嗎？”我突然感到孩子的可憐了。我的小兒出生后一直留在老家，在這槐樹下爬大，可他的幸福、快樂霎時消失了。小兒突然說：“爸爸，我好像又聽到那樹葉在響，是水一樣的聲音呢?！彼粯拥穆曇?？這是我曾聽過的?？墒侨缃?，水在哪兒呢？“爸爸，水還在呢！”小兒又驚叫起來，“你瞧，這樹樁不是一口泉嗎？”我轉過身來，向那樹樁看去，啊！真是一口泉呢！那白白的木質，分明是月光下的的水影，一圈兒一圈兒的年輪，不正是泉水綻出的漣漪嗎？我的小兒，多么可愛的小兒，他竟發(fā)現了泉。我要感謝他，他真有發(fā)現了新大陸的哥倫布一樣的偉大！“泉！生命的泉！"我激動起來了，緊緊摟住了我的小兒，想這大千世界，竟有這么多出奇。原來一棵樹便是一條豎起的河，雷電可以擊折河身，卻毀不了它的泉眼，它日日夜夜生動，永不枯竭。那縱橫蔓延在地下的每一根每一行，該是那一條一道的水源了吧！我有些不能自已了。月光下，那嫩嫩的枝條上，綠綠的小葉綻了開來，綠的鮮鮮的，深深的：這綠的結晶，生命的精靈，莫非就是從泉里濺起的一道道水柱嗎？那鋸齒一般的葉峰上的露珠，莫非是水濺起時的泡沫嗎？哦，一個泡沫里都有了一個小小的月亮，燦燦地，在這夜里搖曳開光輝了?！鞍职?，這嫩枝兒能長大嗎？”“能的?！蔽铱隙ǖ卣f。說完了，我們就再沒有言語，靜止地坐在樹樁的泉邊，諦聽著在空中濺起的生命的水聲。(選自《賈平凹散文選集——喝酒》有刪改)請認真閱讀選文，在表格A、B處填寫恰當的內容。事件作者感情聽到老槐樹死的消息A看到老槐樹被劈成碎片痛心小兒發(fā)現了樹樁是一口“泉"B請結合語境，從修辭角度對選文第②段畫線句子進行賞析。讀到選文第⑤段“我突然感到孩子的可憐了"一句，有人認為孩子可憐的原因是“出生后一直留在老家”，你認為這種看法正確嗎？說明理由。你怎樣理解第⑦段畫線句子在文中的含義？請你聯(lián)系生活實際談談你的看法?！敬鸢浮?1)傷感；喜悅該句運用了比喻的修辭手法，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴聲比作音符，將老槐樹比作一首詩，生動形象的表現出冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機的景象?；蛘呔渲小皥蟠稹币辉~運用擬人的修辭手法，將小鳥寫得有情有意，使文章的語言富有感染力，增強了文章的美感。這種認識是錯誤的。因為孩子的可憐是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福、快樂霎時就消失了，不能再如“我”兒時那樣，充分享受在老槐樹下玩耍的樂趣。在生命的長河中，我們可能會遇到各種各樣的不幸，但生命是頑強的，是生生不息的。生活中我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應以積極樂觀的態(tài)度去面對生活。【解析】【分析】(1)通讀全文，根據題干中提示的事件，找到文章相應段落，提取關于"作者情感"的關鍵詞語。如聽到老槐樹死的消息在第①段，可提取到“傷感”；小孩發(fā)現樹樁是一口泉在第⑦段，可提取到"激動"。第②段畫線句子連用三個比喻，寫出了冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機的景象。也可以從擬人的角度入手，寫小鳥知恩圖報的情感。根據文段中“爸爸，樹沒有了”“我的小兒出生后一直留在老家，在這槐樹下爬大，可他的幸福、快樂霎時消失了”可知，“可憐”的原因不是因為在老家長大，而是因為老槐樹消失了，孩子的幸福，快樂也隨之消失了。通讀全文可知，此時的樹已不單純只是樹，而是生命的象征，是頑強不屈生命的象征，它“日日夜夜生動，永不枯竭”告訴我們，生命是頑強的，是生生不息的，我們應該以積極樂觀的態(tài)度去頑強地生活。再聯(lián)系生活實際，比如我們每個人難免會遇到坎坷挫折，但生命的長河是無止境的，我們必須要以積極樂觀的心態(tài)去戰(zhàn)勝各種困難，頑強地生活下去。故答案為：⑴傷感；喜悅⑵該句運用了比喻的修辭手法，將停在樹枝上的小鳥比作樹葉，將鳥鳴聲比作音符，將老槐樹比作一首詩，生動形象的表現出冬天的老槐樹熱鬧、充滿生機的景象。或者句中“報答”一詞運用擬人的修辭手法，將小鳥寫得有情有意，使文章的語言富有感染⑶這種認識是錯誤的。因為孩子的可憐是指隨著老槐樹的消失，孩子的幸福、快樂霎時就消失了，不能再如“我”兒時那樣，充分享受在老槐樹下玩耍的樂趣。⑷在生命的長河中，我們可能會遇到各種各樣的不幸，但生命是頑強的，是生生不息的。生活中我們沒有理由消極悲觀，無所作為，而應以積極樂觀的態(tài)度去面對生活。【點評】⑴本題考查考生對文章信息的篩選和整合的能力。解答此題要求考生讀熟文章，了解文章的內容，讀懂題意，結合題干的提示，在文中提取關鍵信息，找到答案。⑵本題考查考生對文章語句的賞析能力，解答此題要求考生讀懂句子，了解句子的特點根據題干的要求從內容和不定情感進行分析，注意常用的答題模式的運用。⑶本題考查考生對文章內容的理解和分析能力。解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內容，結合文段中心進行分析，要聯(lián)系上下文進行理解。⑷本題考查考生對重點語句的理解和分析的能力。解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的主題賞析，理解句子的內容、含義，要結合自己的生活實際進行分析。9．閱讀下文，回答問題。母雞

老舍一向討厭母雞。不知怎樣受了一點驚恐，聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒結沒完，而并沒有什么理由；討厭！有時候，它不這樣亂叫，可是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫微微的，順著墻跟，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結個小疙瘩來。它永遠不反抗公雞?？墒?，有時候卻欺負那最忠厚的鴨子。更可惡的是它遇到了另一只母雞的時候，它會下毒手，乘其不備，狠狠的咬一口，咬下一撮兒毛下來。到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界的人都知道它這點成績，就是聾子也會被它吵的受不了?？墒?，現在我改變了心思，我看見一只孵出一群小雛雞的母雞。不論是在院子里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表現出世界上并沒有可怕的東西。一個鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身子預備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咯咯的警告雞雛要馬上集合到它身邊來！當它發(fā)現了一點可怕的東西，他咕咕的緊叫，啄一啄那個東西，馬上就放下，教他的兒女吃。結果，每一只雛雞都吃飽了，象剛裝了一兩個湯圓似的，它自己卻消瘦了許多。假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠，連大公雞也怕它三分。它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡；一天教多少多少次。它還半蹲著一一我想這是相當勞累的——教它們擠在它的翅下、胸下，得一點溫暖。它若伏在在地上，雞雛們有的爬在它的背上，啄它的頭或是別的地方，它一聲不哼。在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫，頂尖銳、頂凄慘，使任何貪睡的人都要起來看看，是不是有了黃鼠狼。它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一為英雄。我不敢再討厭母雞了。（1）文中第i段劃線句子有什么作用?貫穿全文的線索是什么？（2）根據⑤⑥⑦⑧段的主要內容，分析這四段在內容安排上用了什么順序?有什么好處？（3）品味欣賞。請你從修辭角度說說下面句子表達的妙處。到下蛋的時候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能使全世界都知道它這點成績。（4）聯(lián)系生活，簡要談談最后一句“我不敢再討厭母雞了。”蘊含的深意有哪些?【答案】（1）開篇點題，引起下文，為后文贊美母雞做鋪墊。我對母雞的感情變化。（2）按時間順序，從白天寫到晚上，突出雞母親一天到晚辛苦勞累，盡心盡責地培養(yǎng)孩子的各方面能力，雞母親形象平凡而偉大;同時也交代了我感情發(fā)生變化的原因，使行文結構緊密。（3）運用夸張、擬人的修辭手法把母雞炫耀成績的神態(tài)寫得活靈活現。（4）我不再幼稚無知，隨意輕視負責、慈愛、勇敢、辛苦的雞母親;我不再鄙視生活中像雞母親同樣偉大的每一個母親;我不敢輕視生命，懂得了尊重生活，愛惜并敬畏生命;我懂得反省自己，反思生活，讓自己變得偉大，讓人生有意義、有價值。（言之有理即可）【解析】【分析】（1）“一向討厭母雞”是“我”對母雞的態(tài)度，引起了下文“母雞令人討厭的原因”的介紹，同時為表現其偉大的母愛做鋪墊。從“一向討厭母雞”“現在我改變了心思”“我不敢再討厭母雞了”可知，“我對母雞的感情變化”是文章的線索。（2）“它立刻警戒起來，歪著頭兒聽；挺著身子預備作戰(zhàn)”“假如有別的大雞來搶食，它一定出擊，把它們趕出老遠”“它教給雞雛們啄食，掘地，用土洗澡”寫的是母雞在白天的活動，“在夜間若有什么動靜，它便放聲啼叫”寫的是母雞在夜里的活動，這是運用了時間順序。這些語句不僅豐富了文章內容，全方位地表現了母雞的“負責、慈愛、勇敢、辛苦”，也是“我”對母雞態(tài)度轉變的原因，情節(jié)連貫自然。（3）閱讀句子，“發(fā)了狂”“知道它的成績”賦予母雞以人的情感態(tài)度，是擬人的修辭，形象地再現母雞下蛋后的快樂與炫耀的樣子；“就是聾子也會被它吵得受不了”是夸張的修辭，以此來突出母雞下蛋后叫聲的巨大。（4）文中的母雞為了孩子可以變得勇敢，可以忍饑挨餓，可以任勞任怨，是一個無所不能的英雄。作答時應該圍繞“尊重、敬佩母親”“敬畏生命”“熱愛生活”等幾個角度來回答。故答案為：⑴開篇點題，引起下文，為后文贊美母雞做鋪墊。我對母雞的感情變化；⑵按時間順序，從白天寫到晚上，突出雞母親一天到晚辛苦勞累，盡心盡責地培養(yǎng)孩子的各方面能力，雞母親形象平凡而偉大;同時也交代了我感情發(fā)生變化的原因，使行文結構緊密；⑶運用夸張、擬人的修辭手法把母雞炫耀成績的神態(tài)寫得活靈活現；⑷我不再幼稚無知，隨意輕視負責、慈愛、勇敢、辛苦的雞母親;我不再鄙視生活中像雞母親同樣偉大的每一個母親;我不敢輕視生命，懂得了尊重生活，愛惜并敬畏生命;我懂得反省自己，反思生活，讓自己變得偉大，讓人生有意義、有價值。（言之有理即可）?！军c評】⑴本題是有關文章結構問題的考查。常用的文章線索有六種“人線、事線、地線、時線、物線、情線”等六種；⑵本題考查記事順序和概括能力。結合文章內容即可解答；⑶本題是對句子賞析的考查。句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達效果，最后看表達感情。動詞，找出運用的動詞，結合語境分析動詞的表達效果，并指出表達的感情；⑷本題考查理解句子含義。理解句子含義時，需結合具體語境和全文內容分析其內在含義。10．閱讀下文，回答問題。捅馬蜂窩爺爺的后院雖小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了，枝葉糾纏，陰影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。我喜歡從那爬滿青苔的濕漉漉的大樹干上，取下又輕又薄的蟬衣，從土里挖也筷子粗肥大的蚯蚓，把團團飛舞的小蜢蟲驅趕到蜘蛛網上去。那沉甸甸壓彎枝條的海棠果，個個都比市場買來的大。這里，最壯觀的要屬爺爺窗檐下的馬蜂窩了，好像倒垂的一只大蓮蓬，無數金黃色的馬蜂爬進爬出，飛來飛去，不知忙些什么，大概總有百十只之多，以致爺爺不敢開窗子，