《認(rèn)識鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)［教材分析］一年級學(xué)生已經(jīng)儲備了一些認(rèn)識鐘表的生活經(jīng)驗(yàn),因此大多數(shù)孩子會看整時,但這些只是粗淺的,感性的.教材安排了與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景,有助于學(xué)生更好地認(rèn)識時間.【學(xué)情分析】鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸,時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開,學(xué)生每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時間來進(jìn)行,這樣在生活中潛移默化的就感知了時間這ー抽象概念的存在,而且一年級學(xué)生在學(xué)前教育時就初步認(rèn)識了鐘面,所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說并不陌生.【教學(xué)目標(biāo)】.使學(xué)生初步認(rèn)識鐘面,會看鐘面的時間。.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力,發(fā)展學(xué)生的合作意識和應(yīng)用意識。.建立時間觀念,使學(xué)生從小養(yǎng)成規(guī)律的作息時間和珍惜時間的良好習(xí)慣,同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生思考解決問題,獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識鐘面及整時【教學(xué)難點(diǎn)】12時,6時特殊時刻的認(rèn)識?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】鐘面模型、學(xué)生學(xué)具鐘面、課件?！窘虒W(xué)過程】ー、猜謎激趣,導(dǎo)入新課:1.教師導(dǎo)言:同學(xué)們,今天老師帶來一個神秘的朋友,想知道它是誰嗎?答案藏在ー個謎語里面,同學(xué)們來猜猜看。出示謎語:弟弟長,哥哥短。兩人賽跑大家看,弟弟跑了十二圈,哥哥ー圈オ跑完。（謎底:鬧鐘。）2,認(rèn)識各種不同類型的鐘表。過渡：鬧鐘也是鐘表王國中的ー員,在生活中你已經(jīng)見過哪些（什么樣的）鐘表了呢?（手表,鬧鐘,電子表???）老師把你見過的、沒見過的鐘表都帶來了呢。你瞧：（課件播放各種各樣的鐘表：（和建筑物融為一體的）樓鐘,（可以立在地上的）落地鐘，（可以立在桌上的）座鐘,（有的可掛在墻上的）掛鐘,（可以掛在胸前或懷里的）懷表,（可以帶在手上的）手表,哪位同學(xué)知道這種只有數(shù)字表示的表叫做什么表嗎?（電子表）3.揭示課題:這些鐘表不僅漂亮,還蘊(yùn)含這豐富的知識呢,這節(jié)課我們就來認(rèn)識認(rèn)識鐘表,ー起探索其中的奧秘?！驹O(shè)計(jì)意圖】抓住學(xué)生的年齡特征,以猜謎語為切入點(diǎn),引發(fā)學(xué)生的興趣,在猜、議中營造積極、活躍、民主的學(xué)習(xí)氛圍,利于孩子們投入到學(xué)習(xí)活動中。二、觀察交流,認(rèn)識鐘面環(huán)節(jié)ー:觀察鐘面,認(rèn)識鐘面過渡:生活中的鐘表雖然大小不一,形態(tài)各異,但他們都擁有一個鐘面。請仔細(xì)觀察,這個鐘面上有什么?〇反饋預(yù)設(shè)：預(yù)設(shè)1:有12個數(shù)字。預(yù)設(shè)2：有時針、分針。你們竟然都知道他們的名字了,一個叫時針,ー個叫分針,你可真了不起!你有什么好方法區(qū)分它們,分針又細(xì)又長,時針又短又粗。（你是怎么知道的?（善于從生活中獲取知識,都是一群懂學(xué)習(xí)的好孩子））預(yù)設(shè)3:12個大格。每兩個豎豎的線之間稱為一大格,我們ー起來說ー說ー共有幾大格?（邊數(shù)邊比劃,12個大格。）【設(shè)計(jì)意圖】“認(rèn)鐘面”這ー環(huán)節(jié)中,小組內(nèi)觀察鬧鐘的鐘面上有些什么,人人都參與觀察、表達(dá)、交流,感性地接觸到鐘面,然后在反饋中自由地說,盡情地說,再從小朋友自己的語言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。環(huán)節(jié)二:完善鐘面,構(gòu)建刻度過渡:昨天老師也制作了一個鐘面,不過我好像沒有制作完整,還少了什么?（貼出ー個只有刻度的鐘面）預(yù)設(shè)：還缺了172個數(shù)字,時針和分針。問題1:這12個數(shù)字應(yīng)該擺在什么位置上?（請ー個孩子上來擺一擺）問題2:你有什么好辦法能記住這12個數(shù)字的位置?引出：上面是12,下面是6,左邊是9,右邊是3。記住這四個數(shù)的位置,其他數(shù)字的位置就都知道了游戲:閉上眼睛想這四個數(shù)的位置，玩ー個（我說你指）的小游戲,老師報一個數(shù)字,你用手指出它的位置。（小朋友們真棒,對鐘面上的數(shù)已經(jīng)很有研究了）問題3:現(xiàn)在的鐘面完整了嗎?（還缺兩個針,時針和分針）你觀察的很仔細(xì)。拿出兩根針,問：現(xiàn)在我手上拿著的是時針和分針,你知道哪根是時針,哪根是分針。（分針細(xì)而長，時針粗而短）請ー生上臺把分針指向12,時針指向7〇環(huán)節(jié)三:觀察動態(tài)鐘面,認(rèn)識順時針方向提出問題：時針和分針每天都在鐘面上不停的賽跑,你知道誰跑的更快ー些嗎?反饋預(yù)設(shè):分針快,時針慢〇教師引導(dǎo):分針跑的快,時針跑的慢。他們跑步的方向叫做順時針方向。反方向就是逆時針方向。我們ー起來用手勢表示順時針方向。三、突破難點(diǎn),認(rèn)識整時過渡:認(rèn)識了鐘面,姍娜同學(xué)迫不及待的想要分享她一天的作息時間。我們ー起去看看吧。活動ニ:互動交流,認(rèn)識整時情景1:丁鈴鈴,鬧鐘響了,該起床了。墻壁上的鐘面表示的就是姍姍起床的時間。問題1:誰知道姍姍起床的時間是多少?反饋預(yù)設(shè):姍姍7點(diǎn)、7點(diǎn)鐘、7點(diǎn)整。??起床。教師引導(dǎo):剛オ你們說的7點(diǎn)、7點(diǎn)鐘、7點(diǎn)整,這些都是在日常生活中的說法。在數(shù)學(xué)上我們準(zhǔn)確的說法是7時。（板書:7時（先寫ー個數(shù)字7,再寫ー個時間的時就行了）,這是7時的文字表示法。并認(rèn)讀）教師追問:①你是怎么認(rèn)出7時的呢?（分針指向12,時針指向7,就是7時。）誰也能像他這樣說。（請3-5位同學(xué)說,最后生齊說）②在圖上除了從墻上的鐘面可以看出是7時了,還可以在哪里看出是7時了呢?③電子表上是如何表示7時?（“：”右邊是“00”,當(dāng)右邊是“00”時,表示整時,左邊是7,表示7時。這是7時的電子表示法。）（先寫7,再點(diǎn)上兩個小圓點(diǎn),再寫兩個0,這種方法叫做電子表示法）（邊說邊板書）④還在哪些地方見過這種電子表示的時間呢?反饋預(yù)設(shè):手環(huán)、手表、手機(jī)、電視、電腦等上面都能看到電子表時間。教師小結(jié):7時用文字表示法可以寫成:7時;用電子表示法可以寫成7:00;這兩種表示法,你們喜歡哪種?（電子表示法更簡單）活動三:任務(wù)驅(qū)動,加深對整時的認(rèn)識過渡:起床后的姍姍,開始了一天的學(xué)習(xí)生活。圖ー:這個時間她去上學(xué)了。圖ニ:這個時間姍姍放學(xué)了。圖三:完成了一天的學(xué)習(xí)生活,姍姍回到家準(zhǔn)備吃晩飯啦。學(xué)習(xí)要求：①認(rèn)ー認(rèn),鐘面上的時間。②說ー說,同桌互說你是怎么認(rèn)出來的。③寫ー寫,寫出兩種表示法。教師引導(dǎo):同學(xué)們,像7時,3時,8時,6時,像這樣的時刻我們叫它整時。關(guān)鍵問題:觀察一下整時的鐘面,有什么特點(diǎn)（相同點(diǎn)、不同點(diǎn)）？反饋預(yù)設(shè):分針都指向12。（板書:分針指向12）時針指向不同。教師追問:那到底幾時要看什么呢?共同小結(jié):分針指向12,時針指向幾,就是幾時。這些電子表示的時間有什么共同點(diǎn)?（都有兩個點(diǎn)和兩個0,是幾時我們就看兩個點(diǎn)的前面是幾就是幾時）【設(shè)計(jì)意圖】讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際,讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂,促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中,感悟數(shù)學(xué)的作用,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。四、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固新知.撥ー撥。你還認(rèn)識哪ー個整時時刻呢?請?jiān)阽娒婺Ｐ蜕蠐堠`撥。同桌合作,一人撥鐘面,一人說時間,并說說你是怎么認(rèn)出來的。過渡:當(dāng)你們在撥的時候,我也在旁邊認(rèn)真觀察了，你們配合的可真不錯,時間撥的又快又準(zhǔn),真是太棒了。.互說時間過渡:我們不僅要會認(rèn)識時間,還要合理安排時間,下面我們ー起走進(jìn)小明的一天,看看他一天什么時間都在做什么事情。同桌互說小明一天的安排。反饋預(yù)設(shè):7時起床;8時上課;10時課件休息;12時吃午飯;6時看動畫；9時睡覺;問題引導(dǎo):這是幾時?你是怎么知道的?你能像他這樣完整清晰的說ー說嗎?12時:小明家的鐘壞了嗎?怎么只有一根針了?6時:分針和時針的位置有什么特點(diǎn)?兩個9時：同樣都是9時,難道小明看書和睡覺是同一個時間嗎?教師小結(jié):小明把自己一天的時間安排的井井有條，所以我們也要像小明一樣,安排好自己的生活。珍惜時間,做時間的小主人。.過ー小時是幾時?【設(shè)計(jì)意圖】小明的作息時間表貼近學(xué)生的生活,吸引了學(xué)生,通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會,使學(xué)生明白地感受到’’時針ー天走兩圈”。五、課堂小結(jié),拓展延伸.認(rèn)識古人的計(jì)時工具。我們現(xiàn)在記錄時間可以借助鐘表和手機(jī),非常的方便,但在古代,記錄時間是一件不容易的事情,讓我們看ー個視頻,了解一下古人時如何記錄時間的?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識做一件有意義的事,既激發(fā)了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣,又培養(yǎng)了用數(shù)學(xué)解決簡單實(shí)際問題的能力。介紹我國古代的