第第頁關于中班語言兒歌教案三篇

中班語言兒歌教案篇1

活動目標：

1。觀測梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材學說兒歌。

2。培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

活動預備：ppt課件—照片：《水果歌》〔兒歌〕

活動過程：

一、導入

1?！安滤钡囊稣n題，激發(fā)幼兒的愛好。

今日老師請小伙伴猜水果，猜對了，我們就把它請出來好嗎？

2。利用課件，猜出一種，課件演示一種

紅紅臉圓又圓，吃一口，脆又甜

黃皮膚，黑芝麻，咬一口，甜止渴

紫色的瑪瑙一串串，吃一個酸有甜，

綠綠身子紅紅肉，果大汁多又爽口。

二、開展

1。編兒歌《水果歌》

現(xiàn)在，我們依據(jù)水果的顏色編一首好聽的兒歌好不好？

〔1〕蘋果是什么顏色的？

老師用兒歌的語句提問

什么水果紅紅的？〔引導幼兒說出下句：蘋果蘋果紅紅的〕

老師完整說一遍，加深幼兒印象

什么水果紅紅的，蘋果蘋果紅紅的。

〔2〕梨子是什么顏色的？

什么水果黃黃的？〔梨子梨子黃黃的?！?/p>

〔3〕葡萄是什么顏色的？

什么水果紫紫的？〔葡萄葡萄紫紫的〕

〔4〕西瓜是什么顏色的？

什么誰的綠綠的？〔西瓜西瓜綠綠的〕

2。老師和幼兒一起說兒歌

〔1〕第一遍：老師來說前半句，小伙伴說后半句。

〔2〕第二遍：小伙伴來說前半句，老師說后半句。

3。請小伙伴一起把兒歌完整朗誦一遍

什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。

什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

三、結束

爭論：還喜愛吃什么水果，那些水果是什么顏色的。

活動延伸

幼兒回家和爸爸媽媽一起編《水果歌》

中班語言兒歌教案篇2

設計意圖：

多彩的秋天，噴香的秋天，你看，那紅紅的蘋果，黃澄澄的梨子，小燈籠似的桔子，笑咧嘴得石榴，看了真叫人喜歡。那一串串水靈靈的葡萄，更是使人流口水。我真想變成一個大果盤，盛滿秋天的果實。

活動目標：

1.初步感受秋天水果豐收的景象；

2.知道秋天成熟的一些果實，并嘗試用橡皮泥塑造果實。

3.愿意用一般話大膽、清晰地朗誦兒歌。

活動重點：

1．學習兒歌，理解兒歌的內容。

2．知道秋天成熟的一些果實，并了解水果的一些特征。

活動難點：

學習一些形容詞如：紅紅的、黃澄澄。

活動預備：

課件《秋天的果實》，一些果實的卡片。

活動過程：

一、引入

1．老師引導幼兒爭論秋天大家可以吃到哪些水果？并觀賞【圖片觀賞一】。

2．老師播放【果實視頻】，一起觀賞感受秋天果實的豐收的情景。

二、學念兒歌《秋天的果實》。

1．出示蘋果和梨子的卡片，學習詞語紅紅的蘋果、黃澄澄的梨子。

2．老師播放【兒歌觀賞】，整體觀賞。

3．老師再次播放【兒歌觀賞】，在涌現(xiàn)形容詞的句子時，暫停播放，引導幼兒理解、學念形容詞。

4．整體播放【兒歌觀賞】，讓幼兒一起跟著念，用暫停的方式讓幼兒一句一句學念兒歌。

5．老師和幼兒一起幫兒歌編動作。讓兒歌變得生動有趣。

三、結束活動。

活動延伸：

1．在語言區(qū)投放各式各樣的水果模型，讓幼兒用如：紅紅的、黃澄澄、水靈靈的等形容詞形容水果的顏色及外表。

2．創(chuàng)設"水果超市"區(qū)域活動：投放各式各樣的水果模型，讓幼兒學會購物和收錢，積累生活閱歷。

活動反思：

在活動中，我利用帶領幼兒戶外散步時，跟小伙伴一邊觀測一邊爭論秋天到了以后發(fā)生了什么改變？我們感覺到了什么？小伙伴們說自己了解到有關秋天的特點。通過自己的實踐努力去思索問題，并且通過孩子之間的相互援助，合作溝通去解決問題，小伙伴們自己解決不了的問題老師再講解。同時讓爸爸媽媽帶到戶外查找秋天，認識身邊不同的農作物和水果，所以學起兒歌來就很簡單了，而且收到了事半功倍的效果。

中班語言兒歌教案篇3

《對對唱》教學設計

一、教材分析：

《對對唱》是S版語文課標試驗教科書一班級下冊識字課的一篇課文。本課屬讀兒歌識字，兒歌分為上下兩節(jié)，共涌現(xiàn)了12對反義詞。每節(jié)句式對應，合轍押韻，讀起來很有節(jié)奏感。本文要求同學正確流暢地朗讀課文，在學習課文的基礎上，引導同學自編對對唱，培育同學獨立識字的技能。

二、設計理念：

本課以游戲形式導入新課，上課之初就可以激發(fā)同學的學習愛好，在學習過程通過“小老師領讀、在小組內讀、競賽讀”等多種形式讓同學讀懂兒歌，通過動一動、說一說等形式讓同學理解生字的含義并且認識生字。通過摘星星、我來說等游戲鞏固同學對生字的掌控程度，使同學在各種活動中嘗到識字的樂趣。

三、說教法、學法

識字教學不僅要教會同學識字，還要教給同學獨立識字的技能。讓同學具有主動識字的愿望，并掌控獨立識字的方法是低班級識字教學的重點針對以上狀況，本課的教學將采納如下教法、學法。

教法：

1、情境助學法。利用多媒體創(chuàng)設情境，吸引同學的愛好。

2、小組合作探究法。培育同學的合作探究精神和獨立識字技能。

3、游戲鞏固法。通過游戲“摘星星”等活動，讓同學進一步掌控詞語，理解詞語的意思。學法：讓同學運用在讀中學，在玩中學的方法掌控、理解詞語，培育同學主動識字的愿望。

四、教學目標：

1．認識“反、退”等13個字，會寫“單”、“關”兩個字，學習并掌控部首“R”。

2．正確流暢地朗讀對對唱，理解幾組意思相反的詞語的意思，培育同學的`獨立識字技能。

3．激發(fā)同學編對對唱的愛好，培育同學虛心的好品質。

五、教學重難點：

教學重點：正確流暢地朗讀對對唱，理解幾組反義詞的意思。

教學難點：

〔1〕會寫“單、關”兩個生字。

〔2〕理解“虛心――驕傲、簡單――困難、繁復――簡約、成功――失敗“的意思。

六、教具預備：

課件、兩只鉛筆

七、教學過程：

〔一〕游戲導入激發(fā)愛好

1.同學們，你們知道為什么老師今日要和大家一起上課嗎？由于老師要和大家交伙伴，也要介紹伙伴給大家認識。你們當中誰最想和老師交伙伴呢？〔找一個外貌和老師不同的同學〕和同學問好，并介紹自己，相應的同學也要介紹自己。

【設計意圖：通過簡約的談話引入，可以拉近師生之間的距離，吸引同學的留意力。簡約的自我介紹，不僅熬煉同學的口語表達技能，而且表達了語文學習的工具性?！?/p>

2.請同學們認真觀測我們兩個，你能找出我們有哪些不同點呢？〔預設：有的會說高矮、胖瘦、大小等。〕同學們觀測的真認真，那我們來看一看，像大小、高矮這樣的詞，我們管它叫什么詞呢？〔反義詞〕不錯，我們把意思剛好是相反的，詞叫做反義詞。有一個小伙伴也找到了很多反義詞，并且他把這些反義詞編成了一首對對唱，這首對對唱就藏在你們的課文里邊。請同學們一起翻開課本第74頁，大聲地讀一讀，并在書上標記出你不認識的字?！舶鍟簩Τ?/p>

【設計意圖：通過觀測這個小活動，激起同學的新奇心，并自然地引出反義詞概念，揭示本課的課題。】

〔二〕初讀兒歌，學習生字新詞

1.同學們，你們現(xiàn)在讀完了嗎？老師想請教你們一個問題，假如在讀課文的時候看見你不認識的字，你怎么辦呢？〔預設：問老師、問父母、查字典等〕同學們的方法都很好，但是我們最好養(yǎng)成查字典的好習慣，這樣這樣可以知道字的正確讀音，而且理解字的含義。

【設計意圖：培育同學有意識的認識到對待不認識的字要通過自己的努力學

習，養(yǎng)成良好的查字典習慣】

2.同學們，聽你們讀得這么仔細，那現(xiàn)在我們一起來讀一遍，看誰讀的最仔細最精確。首先，老師領讀，然后讓同學一起大聲朗讀。

3.書上的生字寶寶們看同學讀得都特別棒所以跳了出來，要和大家交伙伴。那么你能精確的讀出他們的名字嗎？課件出示：

fǎntuìguānjiùduǎnshēnqiǎnshènglìshībàijiǎndān反、退、關、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單

現(xiàn)在請一名同學上來當小老師帶領大家讀讀這些字，讀的時候聲音要洪亮精確?！舱覂擅瑢W〕

3.同學們讀的特別不錯，誰能提示大家在讀這些字的時候要留意什么呢？〔預設：①深、勝、失是翹舌音?反、淺、簡是三聲音。〕

【設計意圖：13個生字里有3個翹舌音，3個三聲的字，通過同學自己的發(fā)覺比老師徑直的講解并描述，同學記憶的會更堅固。表達了同學主體的地位?！?/p>

4.同學們讀的特別好，老師真是越來越喜愛大家了。可是，生字寶寶特別調皮，他們把帽子摘掉了。你們還能認出它們嗎？幻燈顯示：

反、退、關、舊、短、深、淺、勝、利、失、敗、簡、單

〔找假設干名同學讀〕

5.同學們讀的真精確，而且記字的速度也特別快。現(xiàn)在請你們共享一下你是怎么記住這些字的，或是在寫這個字的時候要留意什么？

〔預設：有的同學會說熟字加偏旁、熟字換偏旁、添一筆的方法、舊字換偏旁、筆順的方法〕

【設計意圖：低班級是同學學習生字的主要階段，讓同學知道用什么方法記住比機械的練習更重要，同時也激發(fā)同學識字的樂趣?！?/p>

6.既然同學們都記得差不多了，那我們一起來做一個摘星星的游戲，看誰摘的星星最多最精確?！不脽羝@示〕

〔三〕熟讀兒歌，理解詞語意思

1.現(xiàn)在，我們把認識的詞語寶寶送回對對唱。請小伙伴再讀一遍課文，看誰讀得最仔細。

2.老師現(xiàn)在把對對唱里的反義詞都拿出來了，請同學們看大屏幕。這些反義

詞的意思有什么不同呢？我們能不能舉生活中的例子來理解呢？出示幻燈：

新―舊長―短粗―細深―淺成功―失敗繁復―簡約明―暗正―反進―對開―關虛心―驕傲簡單―困難

誰先來舉例子說說新―舊？〔找同學回答并進行評價〕

3.剛才這位同學能舉生活中的例子來理解新―舊的意思。那其他的反義詞，你們能不能舉生活中的例子來理解呢？請同學們在自己的小組內和同學一起爭論爭論，然后舉出例子。

4.關―開：什么是關，什么是開呢？現(xiàn)在請同學們演示關和開。那么“關”字如何來寫呢？請同學看黑板并拿出手指筆和老師一起來寫。請同學們認真觀測“關”字的偏旁是“R”，而且它是一個獨體字。寫的時候要和下面的“天”字保持的距離不要太遠。誰能用“關”字組詞？想一想偏旁是“R”的字還有哪些？

“單”字的偏旁是什么呢？它是什么結構？寫的時候要留意什么？

5.指名讓同學說一說這些字在生活中例子，并予以評價。

〔預設：單個詞的反義詞同學都能說出意思，唯獨成功―失敗，繁復―簡約虛心―驕傲，簡單―困難這四組反義詞同學難以理解〕

〔1〕簡單―困難：3+4=4+5+6=引出簡單―困難

〔2〕繁復―簡約通過兩個中國結向同學說明〔一個編制簡約的，一個繁復的?！?/p>

〔3〕成功―失敗和虛心―驕傲：觀看《龜兔賽跑》，爭論最末在競賽結束后烏龜成功了，兔子失敗了。緣由是兔子太過于驕傲，烏龜很虛心。引出――虛心使人進步，驕傲使人落后。那么你們在學習上應當怎么做呢？在句子中再找出一對反義詞。

【設計意圖：簡約的反義詞同學能夠自己掌控并理解，繁復的詞組通過生動形象的動畫片不僅能使同學掌控，而且能維持同學的留意力?！?/p>

6.同學們，這些生字寶寶我們都理解它的含義了，現(xiàn)在就請同學們再大聲的朗讀對對唱，最末比一比，哪組同學讀的最洪亮，最精確。

〔四〕拓展延伸，介紹歷史文化