導(dǎo)師制經(jīng)驗交流材料【篇一：導(dǎo)師經(jīng)驗交流材料】導(dǎo)師經(jīng)驗交流材料轉(zhuǎn)眼半學(xué)期過去了，和學(xué)生一起相處的日子總覺得特別快。學(xué)期初，學(xué)校開始實施了學(xué)生成長導(dǎo)師制”于是在繁忙的工作之余，我成十位學(xué)生的導(dǎo)師。我所導(dǎo)的十位學(xué)生是四年級（1）班的。導(dǎo)師”有著雙重的身份：既是學(xué)校的教師又是學(xué)生生活上的長輩，能夠幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)，生活，身體，心理等方面的困惑，并進行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。半學(xué)期來，一是個性化原則。承認(rèn)學(xué)生之間的個性差異，善于發(fā)現(xiàn)個性，研究個性，發(fā)展個性。顧涌昀同學(xué)個性老實忠厚，在老師同學(xué)面前話語不多，學(xué)習(xí)態(tài)度比較好，只是有時有點懶散。由于小學(xué)時基礎(chǔ)不好，所以學(xué)習(xí)成績不是很理想，有時會流露出自卑心理。而何頂立同學(xué)性格開朗，有時走向極端化。雖然看上去人高馬大，他的言語行為卻完全是個小孩子。在某些事情上，顯露出的叛逆心理較強。他愛好玩電腦，打籃球，特長書法，對學(xué)習(xí)卻不愿投入，表現(xiàn)出一股懶洋洋的勁。二是親情化原則。建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，和學(xué)生交朋友，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛，成為學(xué)生的良師益友。針對兩位同學(xué)不同的個性，先從平時下手，從細(xì)微之處入手。平時多關(guān)心他們，及時在學(xué)習(xí)，生活上給與幫助，多找時間和他們溝通交流，及時制止在與十位同學(xué)的相處過程中，堅持，項基本原則么在與十位同學(xué)的相處過程中，堅持，項基本原則么他們在學(xué)習(xí)或生活中產(chǎn)生的那些不良行為，幫助解決他們表現(xiàn)出來的各方面的困惑，讓他們慢慢接受我，成為他們的好朋友，信任我。三是漸進性原則。遵循青少年學(xué)生的身心發(fā)展特點和認(rèn)知水平，循序漸進地實施教育。在我和兩位同學(xué)成了好朋友之后，開始和他們認(rèn)真暢談他們的理想和未來，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的積極和主動性。兩位同學(xué)在我所任教的學(xué)科一英語上又特別薄弱。于是，我利用課余休息時間，除了和他們談心之外，幫助他們補習(xí)英語，從最簡單的基礎(chǔ)知識開始，盡量讓他們有所理解，有所收獲。慢慢的，他們能夠主動找我，有問題就來問我，對英語學(xué)習(xí)不再排斥。平時測試成績有所提高。雖然不是很明顯的進步，但哪怕是一分兩分的進步，我都要給與他們表揚和鼓勵，讓他們也嘗試到成就感，而不是挫折感。四是實效性原則。加強過程管理，健全科學(xué)的評價機制，全面充分關(guān)愛學(xué)生，促進學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會健體，學(xué)會生活，激勵學(xué)生健康向上取得實效。其實每項原則都是相互聯(lián)系，相互遞進的。兩位同學(xué)和我經(jīng)過平時一段相處后，已經(jīng)成為好朋友。我不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)注他們，而且關(guān)注他們的每一方面，發(fā)掘他們的閃光點，讓他們對學(xué)習(xí)，生活都有健康向上的積極態(tài)度。何頂立同學(xué)擅長書法，我就找機會讓他去顯身手。英語演講比賽之后，讓他去寫?yīng)劆睿屗粤硪环N方式去感受成就。平時的工作需要我們一點一滴去做。對兩位同學(xué)，我基本上抽空每星期找他們談心，輔導(dǎo)，也要求他們每周一次向我匯報他們的思想，學(xué)習(xí)和生活情況，積極和家長聯(lián)系。每周至少一次電話家訪，一學(xué)期至少一次親自登門拜訪。何頂立同學(xué)家住沈家門，比較方便，本學(xué)期已經(jīng)連續(xù)三次家訪。顧涌的同學(xué)家住秀山，不是很方便，只是利用假期去過一次，更多的是與他父母親的電話和書信往來。通過這些形式與家長溝通，一方面了解學(xué)生在家的各方面表現(xiàn)，另一方面取得家長的信任支持和理解，使家長進一步懂得了孩子的成長，不僅要有知識，而且要有健全的人格，更要有遠(yuǎn)大的志向，對未來充滿希望和信心，從而確立起正確的家庭教育觀念，不斷掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力，能夠在關(guān)心學(xué)業(yè)的同時詢問孩子的表現(xiàn)和進步。雖然十位同學(xué)在學(xué)習(xí)成績上進步不是很大，但實施導(dǎo)師制以來，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，和同學(xué)之間的相處，還有其他方面都已經(jīng)有了變化。我相信：只要我們共同繼續(xù)努力，他們今后在各方面的表現(xiàn)一定會更好?！酒簩?dǎo)師制經(jīng)驗交流】我不想讓你孤獨——導(dǎo)師制經(jīng)驗交流陳長花尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！很高興能站在這里和大家分享與交流我工作中的點滴體會。兩千多年前，孔子提出了有教無類”的教學(xué)理念，這個理念的核心，就是要在教學(xué)中，平等對待每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都受到平等的關(guān)愛。然而，在以選拔性考試為主的升學(xué)機制和教學(xué)評價機制下，如何在教學(xué)中切實做到關(guān)愛每一位學(xué)生，一直是學(xué)校管理和教師教學(xué)中的難題，解決這個難題，需要有一種博愛意識，一種責(zé)任意識，更需要一種可行性的操作機制。我個人理解導(dǎo)師制”就是在博愛和責(zé)任理念的指導(dǎo)下，讓每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求都得到滿足，在尊重學(xué)生差別的前提下，使因材施教”變成一種可操作的機制，使導(dǎo)師班內(nèi)的每一層面、不同基礎(chǔ)的學(xué)生，都能在導(dǎo)師的作用下，實現(xiàn)學(xué)習(xí)中的個性關(guān)注，即讓尖子生愉快學(xué)習(xí)，最大限度地開發(fā)潛力，讓學(xué)困生有效學(xué)習(xí)，充滿信心地體驗成功。我把它歸結(jié)為一句話，那就是要讓每一層次的學(xué)生都成才”。今天我要講的話題是：打開孩子封閉的心靈我所堅持的兩句話：如果給我一個顯微鏡，我會用來看她的不足;如果給我一個放大鏡，我會用來看她的進步;孩子們存有問題都不是必然，于她，我更多地選擇了耐心與激勵。我班的一個學(xué)生有著一張秀氣的小臉，笑容總是綻放在臉上，就是她，剛剛開學(xué)的時候，由于合校的緣故，她在教室里轉(zhuǎn)了兩圈，居然沒能找到自己的位置。我牽著她的手，把她送回到座位上。她仍是笑著，我卻驚訝地發(fā)現(xiàn)她的眼睛沒有神采。后來，我發(fā)現(xiàn)，每節(jié)課她聽講的時間只有幾分鐘，下課了，她也總是一個人扒著窗子望窗外。我把她叫到跟前，孩子，喜歡這里嗎？”她只是笑著，眼睛卻望向別處。孩子，看著我好嗎？”她的眼神在我的眼里停留了一秒，旋即又快速地離開，那是一種躲閃、迷離還有無物”。我終于明白，和她哪怕只是單獨的交流，都已存在困難。這種困難，不是她聽不懂我所言，而是她就未曾去聽。我決定走近她的心靈，成為她的朋友。于是，每節(jié)課我都關(guān)注到她的眼神，她的動作，我讓她坐到第一排，時時摸摸她的小腦袋，一次又一次地幫她把書打開，放好，讓她學(xué)會聽講。于是，我和每個任課教師都作了交流，讓她們盡可能多的給她以關(guān)注。于是，每節(jié)課間，我總會讓一二個孩子陪她玩耍。于是，我?guī)缀鯊奈磳λ舐曊f過話，即使她的位置上每天都需打掃上十次，即使她的作業(yè)書寫真的需要我有極高的耐心與細(xì)心。我總親切地告訴她，這該如何，那該怎樣，一遍二遍三遍?？不厭其煩。于是，哪怕她一個微小的進步，我都會在班上鄭重其事的表揚她，鼓勵她，樹立她在同學(xué)們面前的自信。成長導(dǎo)師制活動的開展，忽如一夜春風(fēng)來”通過不斷的理論學(xué)習(xí)和實踐、探究交流，我獲得了更多的信息和經(jīng)驗。于是，我更進一步加大了與家長合作的力度和深度。那天，我去了她家家訪，我竟然發(fā)現(xiàn)了她的眼睛有了靈動的神采。她牽著媽媽的手，激動而又意外，一遍又一遍地說:老師怎么來了？她牽著媽媽的手，激動而又意外，一遍又一遍地說:老師怎么來了？老師怎么來了？”她的眼睛里寫滿興奮與歡喜，充滿真誠而單純。就在那天，孩子的媽媽告訴我，她喜歡學(xué)校的老師，喜歡學(xué)校的同學(xué)，也喜歡美麗的校園；她還想?？當(dāng)少先隊員。是?。∵@就足夠了，在孩子的眼里，一切都是美好的，還有什么比這更可貴的呢？我慶幸，我正在給孩子一扇心靈的門，而我已依稀看到門在悄然打開，于是，我贏得了她一家人的信任和感激。于細(xì)微處見真情，導(dǎo)師既是學(xué)生生活的貼心人，又是學(xué)生的心理健康醫(yī)生，在與學(xué)生的和諧相處中，能隨時了解學(xué)生的心理需求，及時發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的情緒變化，讓學(xué)生在生活中隨時感受到親人般的關(guān)懷，并將對自己負(fù)責(zé)的每一位學(xué)生的愛，融入生活的細(xì)節(jié)中，幫助學(xué)生消除成長中的煩惱，以陽光的心態(tài)健康成長。以前，總感覺教學(xué)是很單調(diào)的，有時也感覺有些倦怠，現(xiàn)在，我與我的學(xué)生成了好朋友，教書又育人，育人又交友，我感覺工作的過程，也是有意義的生活的過程。導(dǎo)師工作讓我感受到了被班內(nèi)的同學(xué)們愛戴的欣慰，我感到，與同學(xué)們在一起交流，我的心永遠(yuǎn)年輕，當(dāng)學(xué)生不稱我老師都稱我為姐姐’的時候，我感到這也是一種幸福。今天，站在這里要我談經(jīng)驗，我感到很惶恐，我所做的，是在座的每一位老師都曾經(jīng)做過的，現(xiàn)在正在做的甚至以后還會做的事情！我相信，為愛的付出而相互感動，這是一種彼此感動的過程，這感動是可以綿延的、是充滿力量的。老師的春風(fēng)細(xì)雨，一定能化為學(xué)生的潤物無聲，高尚的情操與健康的人格，會在點點滴滴的細(xì)節(jié)中滲透、輻射、放大、定格！此生，能做一名教師，我很驕傲；如果能做一名優(yōu)秀的導(dǎo)師，那我會更驕傲！【篇三：導(dǎo)師制經(jīng)驗交流】尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，你們好：我匯報題目是《導(dǎo)師制讓我的人生更精彩》今年我擔(dān)任九年級四班班主任及本班部分學(xué)生的學(xué)生成長導(dǎo)師制的輔導(dǎo)老師。很高興能夠有機會和大家一起交流作為班導(dǎo)師的工作感受。說心里話，今天我坐在這里還是有些不安的，因為覺得自己做的還很不夠，應(yīng)該做的和可以做的事情還有很多。所以也懇請在座各位老師能夠?qū)ξ业墓ぷ鞫嘟o予批評和指正，使我今后的工作能夠得到更好的發(fā)展和提高。隨著導(dǎo)師制工作的開展，無論學(xué)生還是老師對此有了一定的了解，但是今年又遇到一些新情況，進入九年級后重新編排了班級，老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都需要重新適應(yīng)，大多數(shù)學(xué)生都缺乏了解。工作的開展需要一個循序漸進的過程，所以今年導(dǎo)師制開展以后，我首先和受導(dǎo)學(xué)生開了一個簡單的碰頭會，師生之間做了簡單的溝通，并留下了自己的電話。針對現(xiàn)在家庭電腦使用的增多我還留給他們我的qq號碼，這樣即使不善言談的學(xué)生也可以和我進行對話。在之后的一段時間里，我又分別就如何應(yīng)對九年級緊張的學(xué)習(xí)壓力、如何做好各學(xué)科之間的關(guān)系、如何妥善處理同學(xué)之間的關(guān)系、學(xué)好數(shù)學(xué)的方法等方面做了幾次專門溝通。由于每次溝通都很有針對性并且采取了師生互動的形式，收到了很好的效果。就此不僅和受導(dǎo)學(xué)生熟識了，而且也和學(xué)生建立起了初步的信任。在實際工作中，往往還會遇到一些特殊的學(xué)生，而導(dǎo)師制最明顯的作用在于學(xué)生出現(xiàn)問題時及時、妥善的處理。國慶之后的一天晚上,我上網(wǎng)時有人要加我為好友，附加信息是你的學(xué)生，名字很特殊，叫真沒意思。我也很好奇，就問她為什么起了這么古怪的名字，于是她就向我訴苦說：班級內(nèi)缺少朋友，學(xué)習(xí)成績又不好，考學(xué)希望渺茫，父母也不關(guān)心她，自己的成績好壞從沒問過，與其在學(xué)校在家里耗著還不如出去打工呢？聊了一會后我說：你是吳碩吧？她很驚奇地說：老師你怎么知道是我。她的反問，讓我想到了她的模樣:有一點點口齒，身體很單薄，平日很少言笑的小女孩。我就問她怎么不在學(xué)校和我談呢？她說在學(xué)校張不開嘴，不敢單獨面對老師。于是我就針對她說的幾點逐條和她交談。我問她你缺少朋友是不是因為不善于和朋友是交流，不善于交流是不是因為自己的口吃而產(chǎn)生自卑感？她說是。于是我就開導(dǎo)她，首先口齒不是你的錯，我們可以試著去糾正，說話越少越不敢說?；乇懿⒉皇寝k法，應(yīng)該勇敢面對。其次你不和其他同學(xué)溝通你怎么知道別人歧視你呢？朋友之間是要互相交流的，不是互相猜疑的。她認(rèn)可了我的說法，答應(yīng)以后努力去做。對于她的成績我分析到，你能認(rèn)識到自己成績中的不足說明你還有想學(xué)好的信念，沒有完全喪失學(xué)習(xí)的信心，況且上學(xué)不僅僅是為了

升學(xué)，更多的是讓我們明白生活的道理，明辨是非的能力，以后可以從容面對生活。你現(xiàn)在選擇放棄本身就說明你的書念得太少，還需要接受更多的教育。對于她所說的父母問題，我沒有過多討論，我想等和她父母溝通之后再和她說，我只告訴她，要相信自己的父母，他們是愛你的。和她聊完后我馬上和她爸爸進行了電話溝通，得知她還有一個不到兩歲的弟弟，需要有人照顧，家里的事情也比較多可能對她關(guān)心少了一點，我就讓他找時間多與女兒交流一下，多注意孩子的感受。這次和吳碩同學(xué)的網(wǎng)上溝通之后，又有幾位同學(xué)知道了這種方法，通過鍵盤傾訴了他們學(xué)習(xí)生活中的煩惱。一周之后的星期五放學(xué)后，吳碩同學(xué)背著書包到辦公室找我說還是不想上，臨走之前給我聲，感謝這段時間對她的關(guān)心。我首先感謝她，說你能在選擇離開之前對我說一聲，體現(xiàn)了對我的尊重。那就最后聽我一次，今天先帶走一部分書，?下一部分書籍，也給自己最后聽我一次，今天先帶走一部分書，?下一部分書籍，也給自己條退路，周末兩天在家考慮清楚，再和父母多溝通一下。如果真下定決心不上，大不了再來一次把剩余的書帶走。周一時吳碩同學(xué)準(zhǔn)時坐在了教室內(nèi)。為了更好的穩(wěn)定她的情緒，當(dāng)天中午，我和吳碩同學(xué)一起去了她家和她父母做了面對面的交流，徹底讓她放下通過這件事讓我體會到學(xué)生工作的反復(fù)性，這就需要我們耐心和持續(xù)的工作。我還想到班內(nèi)會不會有類似的情況呢？于是我利用班會的時間向全體學(xué)生說明了上學(xué)的重要性和必要性，以及遇到類似情況應(yīng)該如何面對，如何與同學(xué)交往，如何與父母溝通。了包袱，下來安心讀書。了包袱，下來安心讀書。回顧自己的導(dǎo)師經(jīng)歷，使我深深認(rèn)識到開展導(dǎo)師制的必要性和重要意義。學(xué)生也反映他們也需要導(dǎo)師，需要合格的導(dǎo)師。自從做了導(dǎo)師我人生的軌跡中便注入了更加豐富多彩的生活元素。每每想起我的學(xué)生，我的心中總有一股暖流在流淌著，也越發(fā)讓自己時刻牢記身上的責(zé)任。我會時刻提醒自己千萬不要忘記應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與肩負(fù)的使命，這對于我來說是第一位的。以下是我關(guān)于做導(dǎo)師的一點心得體會：1導(dǎo)師要有一顆敬業(yè)的責(zé)任心，熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長和成才。導(dǎo)師的工作要深入到學(xué)生日常生活當(dāng)中，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對學(xué)生全面成長提供必要的指導(dǎo)。