兒科常用評(píng)估量表的介紹名稱適用年齡（歲）應(yīng) 用中國(guó)一韋氏兒童智力量表7~16通過(guò)評(píng)價(jià)兒童知識(shí)面、抽象能力、數(shù)概念、記憶力、言語(yǔ)智力、注意力等能力從而綜合評(píng)估兒童智力。中國(guó)一韋氏嬰幼兒智力量表4~7通過(guò)評(píng)價(jià)兒童記憶、語(yǔ)言發(fā)展、推理能力、概括能力、注意集中能力、常識(shí)等能力從而綜合評(píng)估兒童智力。Gesell量表1/12~36/12通過(guò)動(dòng)作、應(yīng)物、言語(yǔ)、應(yīng)人五個(gè)能區(qū)評(píng)價(jià)兒童的粗大、精細(xì)運(yùn)動(dòng)，對(duì)外界刺激物的分析和綜合能力，言語(yǔ)發(fā)展基礎(chǔ)能力以及對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)文化的個(gè)人反應(yīng)。貝利嬰幼兒發(fā)展量表2/12~26/12通過(guò)智力量表、運(yùn)動(dòng)量表評(píng)價(jià)兒童的感知敏銳性、辨別力、對(duì)外界的反應(yīng)能力，早期獲得物體恒常性、記憶、學(xué)習(xí)及解決問(wèn)題得能力，發(fā)聲語(yǔ)言交往以及早期形成的概括和分類能力以及身體控制程度、大肌肉運(yùn)動(dòng)、手指精細(xì)操作的能力再結(jié)合嬰幼兒行為記錄幫助醫(yī)生了解兒童目前的狀況及偏離正常范圍的程度。0~6歲兒童神經(jīng)心理發(fā)育量表1/12~6通過(guò)大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)運(yùn)動(dòng)、適應(yīng)能力、語(yǔ)言、社交行為五個(gè)項(xiàng)目評(píng)估兒童智齡及發(fā)育商。兒童適應(yīng)行為評(píng)定量表3~12評(píng)定兒童適應(yīng)行為發(fā)展水平；診斷或篩選智力低下兒童；幫助制定智力低下兒童教育和訓(xùn)練計(jì)劃。兒童體格發(fā)育與營(yíng)養(yǎng)狀況評(píng)價(jià)0~18幫助醫(yī)生了解兒童生長(zhǎng)發(fā)育情況兒童行為量表（CBCL）4~16內(nèi)容較全面的種行為量表。主要用于篩查兒童的各種行為問(wèn)題。conner父母問(wèn)卷3~17主要用來(lái)篩選兒童行為問(wèn)題（特別是多動(dòng)癥），是臨床上應(yīng)用最廣泛的量表，conner簡(jiǎn)明癥狀問(wèn)卷3~17其特點(diǎn)是方便、快捷、能在短時(shí)間內(nèi)對(duì)兒童行為問(wèn)題進(jìn)行評(píng)估。多動(dòng)癥診斷量表通過(guò)對(duì)求詢者一些日常生活中的多動(dòng)行為表現(xiàn)的認(rèn)定，來(lái)進(jìn)行多動(dòng)癥類型的詳細(xì)診斷。兒童孤獨(dú)從57條孤獨(dú)癥兒童常見(jiàn)癥狀中對(duì)孤獨(dú)癥兒

癥豕長(zhǎng)評(píng)定量表(ABC)童進(jìn)行評(píng)定，兒童期孤獨(dú)癥評(píng)定量表從15個(gè)主要方面對(duì)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行評(píng)估，是主要適用于醫(yī)師或兒童心理測(cè)驗(yàn)專職人員的他評(píng)量表。Rutter兒童行為父母問(wèn)卷7~16從一般健康問(wèn)題和行為問(wèn)題兩個(gè)方面進(jìn)行評(píng)估。適用于學(xué)齡期兒童，以區(qū)別其有無(wú)精神病，所出現(xiàn)的問(wèn)題是情緒問(wèn)題還是行為問(wèn)題。兒童感覺(jué)統(tǒng)合檢核表6~12該量表從前庭功能、觸覺(jué)防御、身體協(xié)調(diào)性等方面對(duì)6?12歲的學(xué)齡期兒童的感覺(jué)綜合能力進(jìn)行評(píng)估。YaleBrown強(qiáng)迫量表是評(píng)定強(qiáng)迫癥狀嚴(yán)重程度的有效可靠的、敏感的評(píng)定工具，有助于評(píng)定一些收集信息為目的的輔助癥狀，對(duì)癥狀的嚴(yán)重性及改善程度做全面評(píng)估。注意力測(cè)驗(yàn)評(píng)估該生的注意力集中情況。新生兒行為神經(jīng)測(cè)定(NBNA)是了解新生兒能力的一種檢查方法。可做為正常新生兒行為神經(jīng)評(píng)估的正常值、早期發(fā)現(xiàn)腦損傷引起的新生兒行為神經(jīng)行為異常及可做為圍產(chǎn)高危因素對(duì)新生兒的影響的檢測(cè)手段等。小兒神經(jīng)功能評(píng)估法(M法)0~12通過(guò)爬行、坐位、步行、握持、知覺(jué)、言語(yǔ)、社會(huì)等7個(gè)方面。檢查評(píng)定7個(gè)方面的實(shí)際發(fā)育年齡，同時(shí)畫出小兒神經(jīng)發(fā)育曲線，與小兒的實(shí)足年齡相比，得出神經(jīng)發(fā)育評(píng)價(jià)。此方法在康復(fù)治療前后比較，可作治療療效評(píng)估，并根據(jù)評(píng)定結(jié)果，調(diào)整訓(xùn)練計(jì)劃，以提高康復(fù)訓(xùn)練效果。粗大運(yùn)動(dòng)評(píng)估(GMFM)02歲多用于運(yùn)動(dòng)障礙兒童。

Peabody運(yùn)動(dòng)發(fā)育評(píng)估6-72月測(cè)評(píng)兒童的運(yùn)動(dòng)發(fā)育水平(包括各種原因?qū)е碌倪\(yùn)動(dòng)發(fā)育障礙的兒童)。?1.PDMS-2的結(jié)果可以用來(lái)評(píng)估小兒相對(duì)于同齡兒童的運(yùn)動(dòng)能力。?2.GMQ和FMQ可以進(jìn)行比較，以確定小兒運(yùn)動(dòng)能力是否存在相對(duì)地分離。?3.由于對(duì)個(gè)人技能的定量和定性兩方面都作出評(píng)估，因此PDMS-2對(duì)教育性和治療性干預(yù)有價(jià)值，既能識(shí)別既能缺陷，又可轉(zhuǎn)化為個(gè)別化訓(xùn)練的目標(biāo)。?4.PDMS-2可用于評(píng)估小兒的進(jìn)步情況。?5.可用作研究工具，因?yàn)榈梅挚梢杂糜谘芯扛鞣N兒童群體運(yùn)動(dòng)發(fā)育性質(zhì)，運(yùn)動(dòng)能力在學(xué)業(yè)成就種作用，以及各種運(yùn)動(dòng)干預(yù)的效果。嬰幼兒臨床營(yíng)養(yǎng)咨詢與膳食指導(dǎo)可以根據(jù)你當(dāng)?shù)氐那闆r、不同疾病、口味、習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況、靈活的編制和修改食譜，計(jì)算出食譜的各種營(yíng)養(yǎng)素含量。中學(xué)生心理健康檢測(cè)13以上主要反映中學(xué)生心理健康方面的問(wèn)題，對(duì)廣大學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的心理健康狀況，自己發(fā)現(xiàn)自己的心理健康問(wèn)題，具有十分重要的意義。兒童社交焦慮量表(SASC)6~12兒童的社交焦慮不僅包括了主觀上的擔(dān)心、緊張，而且還包括了社交回避和害怕否定。該量表主要用于兒童社交困難的評(píng)估抑郁自評(píng)量表用于衡量抑郁狀態(tài)的輕重程度。量表由抑郁狀態(tài)四組特異性狀態(tài)組成，能有效反映抑郁癥狀的程度和變化，特別適用于綜合醫(yī)院以發(fā)現(xiàn)抑郁癥病人。4月一7歲兒童氣質(zhì)問(wèn)卷4/12~7不同氣質(zhì)的兒童可能會(huì)出現(xiàn)不同的心理衛(wèi)生問(wèn)題。兒童氣質(zhì)量表主要根據(jù)節(jié)律性、趨避性、適應(yīng)性、反應(yīng)強(qiáng)度、情緒本質(zhì)五個(gè)維度進(jìn)行分型。為難養(yǎng)型、易養(yǎng)型、啟動(dòng)緩慢型、中間型四類兒童自我意量表(scale)8~16用于臨床對(duì)行為問(wèn)題、情緒障礙、兒童自我意識(shí)的評(píng)價(jià)、治療追蹤。學(xué)前兒童活動(dòng)量表主要用于評(píng)定7歲以下學(xué)齡前兒童對(duì)自己性別身份的識(shí)別。

艾森克個(gè)性問(wèn)卷16~18從三個(gè)維度對(duì)個(gè)體的內(nèi)外傾向，情緒穩(wěn)定與否等作出區(qū)分，同時(shí)還用一個(gè)分量表檢測(cè)個(gè)體的掩飾或作假，適用于不同性別、不同年齡、不同文化背景的兒童和青少年的個(gè)性特征調(diào)查。嬰兒一初中生社會(huì)生活能力量表（S一M）了解孩子的各種生活能力而進(jìn)行的，與幼兒園或?qū)W校的成績(jī)無(wú)