附件：教學(xué)設(shè)計方案模版教學(xué)設(shè)計方案課程新教科版三年級上冊科學(xué)第四單元第六課《空氣占據(jù)空間嗎》課程標(biāo)準(zhǔn)《空氣占據(jù)空間嗎》是新教科版三年級上冊科學(xué)第四單元第六課內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認識到空氣是一種物質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容分析本課的教學(xué)設(shè)計使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，通過對有結(jié)構(gòu)材料的觀察、實驗和研究，通過對實驗現(xiàn)象的分析、討論、相互啟發(fā)和交流，使學(xué)生建立空氣占據(jù)空間的科學(xué)概念，教材安排了三個實驗，實驗一用空氣把水?dāng)D出來；實驗二是杯子塞紙不濕的實驗；實驗三是壓縮空氣空間變化的實驗。本課內(nèi)容既是上節(jié)課空氣知識的擴展和延伸，又是對空氣性質(zhì)的新的認識與掌握。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。過程與方法：用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)目標(biāo)知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，認識到空氣是一種物質(zhì)。學(xué)情分析《空氣占據(jù)空間》是在學(xué)生認識了空氣存在于我們周圍，空氣是沒有顏色、沒有氣味，能流動，沒有一定形狀的氣體的基礎(chǔ)上，再來認識空氣是占據(jù)空間的科學(xué)概念。學(xué)生已經(jīng)知道瓶子、杯子里面都有空氣，但是對于“占據(jù)”的概念理解起來就有一定難度，本課的教學(xué)設(shè)計使學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，通過對有結(jié)構(gòu)材料的觀察、實驗和研究，通過對實驗現(xiàn)象的分析、討論、相互啟發(fā)和交流，使學(xué)生建立空氣占據(jù)空間的科學(xué)概念。重點、難點用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間，空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的，并在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。教與學(xué)的媒體選擇1．教師準(zhǔn)備：（1）課件、視頻（2）各種實驗器材，給每個小組準(zhǔn)備：1個玻璃瓶、1個玻璃杯、2個注射器、4根吸管、紙巾2張、1塊橡皮泥。給每個學(xué)生準(zhǔn)備：記錄紙一張、維恩圖一張。課程實施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動步驟序號1空氣占據(jù)空間2杯中的紙會濕嗎？3空氣占據(jù)空間的變化教學(xué)活動詳情教學(xué)活動1：空氣占據(jù)空間活動目標(biāo)通過學(xué)生分組實驗，使學(xué)生認識到空氣占據(jù)一定空間。解決問題空氣占據(jù)一定空間，往水里吹氣，使水位上升技術(shù)資源（1）課件、視頻（2）玻璃瓶、玻璃杯、吸管、橡皮泥常規(guī)資源黑板、紙質(zhì)表格活動概述引導(dǎo)學(xué)生認識空氣占據(jù)空間。教與學(xué)的策略（1）用“烏鴉喝水”的故事（視頻）引入，引導(dǎo)學(xué)生思考：瓶中的水為什么會上升呢？如果不用石子而利用空氣，能讓水上升嗎？（2）學(xué)生思考拿到材料該如何使用？（3）教師指導(dǎo)學(xué)生分組實驗，提示學(xué)生注意觀察并思考。（4）分組實驗完成后，交流。重點解釋實驗發(fā)生的現(xiàn)象。。反饋評價本環(huán)節(jié)教學(xué)活動中，“烏鴉喝水”視頻是學(xué)生最熟悉的，學(xué)生最感興趣和覺得最刺激的是用吸管往水里吹氣，使水位上升，因為他們從來還沒體驗過這種方法。教學(xué)活動2：杯中的紙會濕嗎？活動目標(biāo)進一步了解空氣占據(jù)空間的性質(zhì)。解決問題杯子要豎直倒扣入水中，紙巾要塞入杯底，防止掉下來。技術(shù)資源課件、圖片、玻璃瓶、玻璃杯、紙巾等常規(guī)資源黑板、記錄材料活動概述以小組為單位進行實驗，然后向全班匯報成果教與學(xué)的策略師先演示，將紙巾塞入杯底后，把杯子倒扣準(zhǔn)備入水，讓學(xué)生猜想紙巾會不會被水浸濕，提起學(xué)生的興趣和探索實驗的欲望，小組實驗后讓學(xué)生總結(jié)匯報。反饋評價本環(huán)節(jié)教學(xué)活動中，學(xué)生紛紛匯報了他們實驗的結(jié)果，認識到空氣占據(jù)空間，以致于杯底的紙巾不會被水浸濕。教學(xué)活動3：空氣占據(jù)空間的變化活動目標(biāo)認識到空氣在加壓和泄壓時占據(jù)的空間會變化，并產(chǎn)生彈力。解決問題利用空氣被壓縮的原理，知道在生活中怎樣運用皮球、氣槍等。技術(shù)資源課件、圖片、注射器、橡皮泥常規(guī)資源黑板、匯報材料活動概述引導(dǎo)學(xué)生觀察注射器活塞下壓或上拉時，有何不同教與學(xué)的策略（1）教師出示注射器，請學(xué)生分別用注射器把水和空氣抽入一部分，然后用手或橡皮堵住管口，用同樣大的力向下壓或向上拉注射器的活塞，對比一下，有什么不同。（2）生實驗并匯報實驗中觀察到的現(xiàn)象（3）生交流自己的畫和自己的想法。（4）介紹壓縮空氣在生活中的運用，如皮球、噴水瓶、氣槍等（讓學(xué)生進一步感受壓縮后的空氣的特性）反饋評價本環(huán)節(jié)教學(xué)活動是引導(dǎo)學(xué)生通過實驗讓學(xué)生進一步感受壓縮后的空氣的特性，進而知道空氣被壓縮在實際生活中的一些應(yīng)用，通過實驗，學(xué)生對空氣的性質(zhì)了解得更深入了。評價量規(guī)本節(jié)課學(xué)生參與的熱情高漲，積極參與實驗，記錄資料，小組討論熱烈。教學(xué)活動各個環(huán)節(jié)用時較平均，目的在于