沁園春·長沙毛澤東沁園春·長沙毛澤東文體知識詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來詞也跟樂府一樣，逐漸跟音樂分離了，成為詩的別體，所以有人把詞稱為“詩余”。

詞的分類：詞分為小令、中調(diào)、長調(diào)，這是依字?jǐn)?shù)的多少來劃分的。58字以內(nèi)為小令；59至90字為中調(diào)；91字以上為長調(diào)。文體知識詞：詞興起于唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱長

詞牌：就是詞的格式的名稱。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)和平仄聲韻。某些詞牌的命名，與創(chuàng)始之作的內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，但后人倚聲或依譜繼作，則不一定受此限制，可以賦詞牌本意，也可以撇開詞牌本意自由發(fā)揮。詞的標(biāo)題和詞牌有著嚴(yán)格的區(qū)別，標(biāo)題是詞的內(nèi)容的集中體現(xiàn)，它概括了詞的主要內(nèi)容。如沁園春是詞牌，長沙是標(biāo)題。詞牌：就是詞的格式的名稱。詞牌決定了這首詞的字?jǐn)?shù)、句

北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內(nèi)外，惟馀莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅妝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。沁園春·雪沁園春·雪寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當(dāng)時革命蓬勃發(fā)展，毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南農(nóng)民起義，同時國共統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，但革命該由哪個階級來領(lǐng)導(dǎo)，成為黨內(nèi)外斗爭的焦點(diǎn)。這年深秋，毛澤東同志從上?；氐缴厣?，從事革命活動。軍閥趙恒惕要逮捕毛澤東同志。在韶山人民的掩護(hù)下，毛澤東同志秘密離開韶山，準(zhǔn)備到廣州主持農(nóng)民運(yùn)動講習(xí)所，經(jīng)過長沙，并獨(dú)自去了橘子洲頭。事后作了此詞。寫作背景1925年2月，正是北伐戰(zhàn)爭的前一年，當(dāng)時革命蓬勃發(fā)橘子洲橘子洲誦讀感悟

獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。悵/寥廓，問/蒼茫/大地，誰/主/沉?。繑y來/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書生/意氣，揮斥/方遒。指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/萬戶侯。曾/記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟？誦讀感悟獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/頭。看/萬山/紅品讀鑒賞“獨(dú)立”寫出了什么樣的形象？可否換為“站立”“直立”？“獨(dú)”不僅表明是一個人，而且顯示了詩人坦蕩從容、中流砥柱的氣概。聯(lián)系創(chuàng)作背景，可以看出這里表現(xiàn)出了無產(chǎn)階級偉大領(lǐng)袖在革命斗爭的驚濤駭浪中昂然屹立的高大形象。品讀鑒賞“獨(dú)立”寫出了什么樣的形象？可否換為“站立”“直立”“看萬山紅遍”，詩人“看”到了什么？萬類霜天競自由“看萬山紅遍”，詩人“看”到了什么？萬類霜天競自由我來答題故鄉(xiāng)何處是？忘了除非醉。沉水臥時燒，香消酒未消。2．解題思路：14、知人論世老爸老媽打算送她到北京治療，可她堅決不同意?！盀槭裁茨氵@樣倔強(qiáng)？為什么不肯治??？”“老媽”問?！澳銈冊僖莆抑尾?，我就去死！”一家人都不敢吭聲了，其實誰都明白小夢捷的良苦用心：她不愿再麻煩這個家庭了。6：“所有的葫蘆，也許已被他一一看過了”（一）、聽讀:初味詞情涉江∕采芙蓉，蘭澤∕多芳草。采之∕欲遺誰？所思∕在遠(yuǎn)道。神情、動作、語言描寫雨果的《悲慘世界》中有這樣一個情節(jié)：法庭上，一個叫商馬第的流浪漢被當(dāng)做“久經(jīng)通緝”的冉阿讓進(jìn)行審判，而真的冉阿讓，也就是市長馬德蘭先生就站在一邊，看著這場審判，感受著它的荒謬、庸俗、喧囂和悲慘，他最后挺身而出，投案自首。是對清兵衛(wèi)的愛好的肯定，也是對父親和教員的無知與粗暴最有力的反駁和諷刺（父親）砸碎葫蘆（高潮），教學(xué)內(nèi)容：理性分析文章情節(jié)運(yùn)行和情感處理萬山紅遍我來答題萬山紅遍層林盡染層林盡染漫江碧透漫江碧透百舸爭流百舸爭流鷹擊長空鷹擊長空魚翔淺底魚翔淺底這些景物有怎樣的特點(diǎn)？寫景的角度是怎樣變換？這幾句中，你覺得哪幾個詞用得好？為什么？這些景物有怎樣的特點(diǎn)？“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”有何深意？由自然萬物的絢麗多姿和生機(jī)蓬勃聯(lián)想到生活在這片土地上的人民的命運(yùn)與未來。詩人“獨(dú)立寒秋”，他不是想著自己被軍閥追捕的處境，而是放眼宇宙，胸懷祖國，關(guān)注著國家的前途，憂思著民族的命運(yùn)，表達(dá)了毛澤東青年時代的偉大抱負(fù)?！皭澚壤瑔柹n茫大地，誰主沉?。俊庇泻紊钜?？由自然萬物的絢麗上闕主要寫景，寫眼前之景。描繪了絢麗的生機(jī)勃勃的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競自由”的精神，然后自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。上闕小結(jié)上闕主要寫景，寫眼前之景。描繪了絢麗的生機(jī)勃勃的湘江深秋景色“憶往昔崢嶸歲月稠”，詩人“憶”了什么？

風(fēng)華正茂

揮斥方遒指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字

糞土萬戶侯

中流擊水同學(xué)少年慷慨激昂才華橫溢

以天下為己任“憶往昔崢嶸歲月稠”，詩人“憶”了什么？風(fēng)華正茂同學(xué)少夢捷每天只去學(xué)校上半天課，但成績卻出奇地好，不為別的，只為“老爸老媽”爭氣，不辜負(fù)他們的養(yǎng)育之恩。至于上大學(xué)，她說：“我這種朝生暮死的身體，光體檢就無法通過，還談什么考不考？”這種先天性的失落讓她常常長時間站立在陽臺上，幽怨的目光總是濕漉漉的。明確：緣何生愁這幾位同學(xué)的誦讀把情感拿捏得很好，從詞作的感情基調(diào)入手，更便于我們感受詞情。菊花凋零滿地，風(fēng)雨中顯得如此憔悴，到如今還有什么值得摘取的呢？——秋花凋損，美麗不再；青春已逝，年華已老；顧影自憐，黯然神傷?！淌狻朵较场肪徒Y(jié)構(gòu)而言——呼應(yīng)開頭。我來規(guī)范1.拓展愁情這是一個“突發(fā)性事件”。為了讓情節(jié)有效地推進(jìn)下去，最好再編織一個基本矛盾作為情節(jié)的生發(fā)點(diǎn)，否則很松散地羅列一些事件，很難形成一個“緊張動人的故事。比如，說阿三今天在出門之前，妻子告訴他昨天晚上做的一個夢，叮囑他今天一定不要捕獵兔子，但是兔子又老是不斷從他面前跑過。這樣，就可以給情節(jié)一個有效的動力。此外，還要注意細(xì)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生用細(xì)節(jié)來使故事變得豐滿。比如，說阿三帶了一把傘，但是撐開一看，傘卻在昨天晚上被耗子咬破了，阿三渾身都被雨淋濕了，阿三很想快點(diǎn)回家，但是除了兔子，一直沒有碰見別的獵物。設(shè)計傘被老鼠咬破這個細(xì)節(jié)，就很好地推動了故事的發(fā)展。作文水平較高的同學(xué)，可以鼓勵他們運(yùn)用“出乎意料與情理之中”等高級技巧。比如說，阿三終于開槍打死了一只兔子，卻遭到了可怕的魔咒，自己變成了一只兔子。不過，在高潮之后，還要設(shè)計一個合理的結(jié)尾。比如設(shè)計阿三的妻子來山上找尋阿三，阿三利用自己的智慧讓妻子明白這只兔子就是自己，終于解除了魔咒。如：宋人晏幾道《蝶戀花》詞：“蝶去鶯飛無處問，隔水高樓，望斷雙魚信。”清人宋琬《喜周華岑見過》：“不見伊人久，曾貽雙鯉魚?！?、雙鯉當(dāng)這首歌傳唱開了的時候，時間到了2004年2月14日。這天夜里，病榻上的丁香多次休克。冥冥之中，她又一次聽到了生命時鐘倒計時的滴答聲，她清楚，當(dāng)明天清晨到來時，那輪新鮮的太陽已不屬于她了。本來她答應(yīng)讓唐磊哥哥牽著自己的手去北京西山看丁香花的，她說，丁香花開的聲音是世界上最靈性的歌聲。明確：下一段文字比上一段文字更清楚地揭示了茲拉特對人類的愛，但作者借此要傳達(dá)的人類與所有其他生命的關(guān)系的思考被取消掉了，削弱了作品的情感。所以課文的這一段文字要好。①1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。②1913-1918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳；③1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會；④五四時期，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起了全國進(jìn)步思想界的重視。⑤1915年9月，詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊子；⑥1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動。毛澤東的崢嶸歲月夢捷每天只去學(xué)校上半天課，但成績卻出奇地好，不為別的，只為“《沁園春長沙》優(yōu)質(zhì)課件2作者為什么寫這些同學(xué)少年？是單純的回憶嗎？作者通過回憶這些正值青春年少、才華橫溢、滿腔抱負(fù)的青年巧妙的回答了“問蒼茫大地，誰主沉浮”的問題。這些青年正是有才華、有能力主宰國家命運(yùn)的人。作者為什么寫這些同學(xué)少年？是單純的回憶嗎？作者通過回憶這些正最后三句：“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”怎樣理解？不是單純的記敘中流擊水一事，而是對這群敢于“中流擊水”、能夠“浪遏飛舟”的青年的贊揚(yáng)、肯定，表現(xiàn)作者對于青年一代主宰國家命運(yùn)前途的自信與樂觀的革命情懷，也體現(xiàn)詩人以天下為己任的偉大抱負(fù)、豪情壯志。最后三句：“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”怎樣理解？不是單下闕小結(jié)主宰國家命運(yùn)的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治、敢于改造舊世界的革命青年。下闕追憶往事，借事抒情，巧妙的回答了上闋的問題。下闕小結(jié)主宰國家命運(yùn)的，應(yīng)當(dāng)是以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治、敢歸納主題

這首詞，通過對湘江秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，抒發(fā)革命青年對國家民族命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。歸納主題這首詞，通過對湘江秋景的描繪和對青年時代革命寫法賞析借景抒情、情景交融

對比寫法賞析借景抒情、情景交融延伸拓展鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。七律·人民解放軍占領(lǐng)南京延伸拓展七律·人民解放軍占領(lǐng)南京還顧，長路。同心，憂傷。我來規(guī)范元人徐再思《雙調(diào)水仙子·夜雨》：“一聲梧葉一聲秋，一點(diǎn)芭蕉一點(diǎn)愁，三更歸夢三更后?！币晕嗤┤~落和雨打芭蕉寫盡愁思。2004年1月27日，丁香突然在網(wǎng)上給唐磊發(fā)來一個問候，很不好意思地問他在哪里。這是一個“突發(fā)性事件”。為了讓情節(jié)有效地推進(jìn)下去，最好再編織一個基本矛盾作為情節(jié)的生發(fā)點(diǎn)，否則很松散地羅列一些事件，很難形成一個“緊張動人的故事。比如，說阿三今天在出門之前，妻子告訴他昨天晚上做的一個夢，叮囑他今天一定不要捕獵兔子，但是兔子又老是不斷從他面前跑過。這樣，就可以給情節(jié)一個有效的動力。此外，還要注意細(xì)節(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生用細(xì)節(jié)來使故事變得豐滿。比如，說阿三帶了一把傘，但是撐開一看，傘卻在昨天晚上被耗子咬破了，阿三渾身都被雨淋濕了，阿三很想快點(diǎn)回家，但是除了兔子，一直沒有碰見別的獵物。設(shè)計傘被老鼠咬破這個細(xì)節(jié)，就很好地推動了故事的發(fā)展。作文水平較高的同學(xué)，可以鼓勵他們運(yùn)用“出乎意料與情理之中”等高級技巧。比如說，阿三終于開槍打死了一只兔子，卻遭到了可怕的魔咒，自己變成了一只兔子。不過，在高潮之后，還要設(shè)計一個合理的結(jié)尾。比如設(shè)計阿三的妻子來山上找尋阿三，阿三利用自己的智慧讓妻子明白這只兔子就是自己，終于解除了魔咒。舉例拓展：（５）、五、六句的“還顧”、“漫浩浩”具有怎樣的表達(dá)作用？古時人們多以鯉魚形狀的函套藏書信，因此不少文人也在詩文中以鯉魚代指書信。清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。4、整體感知1．本文的論述主旨是“榮譽(yù)”，作者反復(fù)強(qiáng)