新課導(dǎo)入黎明的時候，山洪爆發(fā)，來勢洶洶，給一個偏僻的小村莊帶來了可怕的災(zāi)難。村民是怎樣躲過這場災(zāi)難的呢？今天就讓我們學(xué)習(xí)《橋》這篇課文。新課導(dǎo)入黎明的時候，山洪爆發(fā)，來勢洶洶，給一個偏僻的12橋人教版六年級上冊12橋人教版六年級上冊資料寶袋談歌：原名譚同占。1954年出生于河北龍煙鐵礦。作家、記者，中國作家協(xié)會會員，發(fā)表長篇小說19部，中短篇小說千余篇，曾獲《當(dāng)代》《十月》《人民文學(xué)》《小說選刊》《小說月報》獎。代表作：《人間筆記2》《家園筆記》《票兒》《白玉堂之曲之殺》等。資料寶袋談歌：原名譚同占。1954年出生于河北龍煙鐵礦。作家哮嗓淌啞揪呻廢咆páoxiàosǎngtǎngyǎjiūshēnfèi學(xué)習(xí)字詞我會寫字詞樂園哮嗓淌啞揪呻廢咆páoxiàosǎngtǎngyǎjiūsh字詞樂園獰獰笑猙獰舔níngtiǎn造句：他終于被激怒了,露出了猙獰的面容。舔食舔吃造句：小貓?zhí)虺宰爝叺氖澄?。我會認字詞樂園獰獰笑舔níngtiǎn造句：他終于被激怒了,露出了攙chān奠diàn造句：奶奶腿腳不便,上下樓需要人攙扶。

祭奠奠定造句：燒柱香，祭奠逝去的歲月。字詞樂園攙扶攙搭攙chān奠diàn造句：奶奶腿腳不便,上下樓需要人攙扶。字詞樂園糾錯卡片揪住祭奠jiūjīudàndiàn字詞樂園糾錯卡片揪住祭奠jiūjīudàndiàn字詞樂園識字方法加一加哮口+孝=哮廢廣+發(fā)=廢字詞樂園識字方法加一加哮口+孝=哮廢廣+發(fā)=廢字詞樂園揪看圖做動作字詞樂園揪看圖做動作字詞樂園揪jiū秋tǎng尚熟字比較淌氵扌字詞樂園揪jiū秋tǎng尚熟字比較淌氵扌咆páo里面是“巳”，不是“己”咆哮學(xué)習(xí)字詞易寫錯字詞樂園咆páo里面是“巳”，不是“己”咆哮學(xué)習(xí)字詞易寫錯字詞樂園廢fèi不要丟掉點廢鐵學(xué)習(xí)字詞易寫錯字詞樂園廢fèi不要丟掉點廢鐵學(xué)習(xí)字詞易寫錯字詞樂園重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：呻吟呻喚造句：他強忍著病痛，從來不呻吟一聲。

shēn字詞樂園呻筆順：重難點字書寫指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)組詞：呻吟呻喚造句：他強忍多音字dǎodào倒立對我來說十分困難，但是小明卻很在行。倒塌顛倒字詞樂園dǎo倒多音字dǎodào倒立對我來說十分困難，咆哮呻吟揪出黨員淌水啞巴廢棄真棒！勇攀高峰識字游戲字詞樂園咆哮呻吟揪出黨員淌水啞巴廢棄真棒！勇攀高峰識字游戲字詞樂園詞語解釋字詞樂園放肆：

（言行）輕率任意，毫無顧忌。他放肆的做法讓大家忍無可忍。指支架起來的東西倒下或陷下。塌：林蔭街有一段路面塌陷了。詞語解釋字詞樂園放肆：（言行）輕率任意，毫無顧忌。他放肆的勢不可當(dāng)：來勢迅猛，不可抵擋。也說勢不可擋。強大的泥石流，勢不可當(dāng)?shù)仄茐牧藰蛄汉婉R路。字詞樂園勢不可當(dāng)：來勢迅猛，不可抵擋。也說勢不可擋。強大的泥石流，勢游戲找詞語：看誰能很快地從文中找出故事發(fā)生的時間、地點、人物的詞語。地點時間人物村莊黎明老漢初讀感知游戲找詞語：看誰能很快地從文中找出故事發(fā)生的時間、地點、人物默讀課文，說說課文寫了一件什么事？

課文主要寫了黎明，一個小山村在（）時，大家蜂擁到一座窄橋前，緊急關(guān)頭，老村支部書記冒著生命危險（）過橋，由于山洪來勢兇猛，父子倆最終（）。組織村民排隊山洪爆發(fā)被洪水卷走初讀感知默讀課文，說說課文寫了一件什么事？課文主要寫了黎明，一個小課堂練習(xí)1.猛獸怒吼。形容人暴怒喊叫，也形容水奔騰轟鳴。2.3.推舉擁護，擁護愛戴。指人因痛苦而發(fā)出聲音。一、找出與下列意思相對應(yīng)的詞語。咆哮擁戴呻吟課堂練習(xí)1.猛獸怒吼。形容人暴怒喊叫，也形容水奔騰轟鳴。2.二、連一連咆黨啞呻廢shēnyǎdǎngfèipáo

課堂練習(xí)二、連一連咆黨啞呻廢shēn第二課時

上節(jié)課，我們知道了本課主要寫老支書臨危不亂，舍己為人，在雨中先讓村民、婦女過橋，自己和兒子卻被洪水卷走了。課文是怎么通過言行描寫老支書“舍己為人”的呢？現(xiàn)在我們要深入了解課文，一起走進老支書那美好、金子般的心靈。第二課時上節(jié)課，我們知道了本課主要寫老支書臨危不亂，舍己為根據(jù)故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文列小標(biāo)題。初讀感知山洪來臨村民逃生洪水上漲老漢組織水沖橋塌吞沒二人洪水退去老太祭奠開端發(fā)展高潮結(jié)局新知探究根據(jù)故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局給課文列小標(biāo)題。初讀感知山洪來第一部分（1-4）：黎明時分，村莊突遇山洪。思考：1.從文中找出描寫大雨和洪水的句子。2.這一部分運用哪些修辭手法？新知探究第一部分（1-4）：黎明時分，村莊突遇山洪。思考：新知探究品讀鑒賞新知探究山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可當(dāng)。黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。運用夸張的修辭，寫出了雨勢之大。運用比喻的修辭，把山洪比喻為野馬，生動形象地寫出了山洪的肆虐。品讀鑒賞新知探究山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而品讀鑒賞近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。新知探究運用擬人修辭，把洪水當(dāng)作人來寫，生動形象地寫出了洪水肆虐兇猛的特點。運用比喻、擬人的修辭，增強了文章的表現(xiàn)力和感染力。品讀鑒賞近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。新知探究運用擬人修思考：1.從老漢的神態(tài)、語言、動作感受老漢是個怎樣的人？2.小說生動形象，運用了哪些修辭手法？新知探究第二部分（5-13）：面臨死亡，老漢組織村民撤離。思考：新知探究第二部分（5-13）：面臨死亡，老漢組織村民撤木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢。鄉(xiāng)親們擁戴的老漢老漢的神態(tài)、動作新知探究木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。把“老漢”比喻成“一座山”，既表現(xiàn)了老漢的威嚴、冷靜，又和“亂哄哄的人們”形成對比，表明老漢的沉著無畏。老漢的神態(tài)、動作新知探究老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一新知探究老漢的語言老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員排在后邊！”

運用語言描寫，表現(xiàn)了老漢的鎮(zhèn)定自若。新知探究老漢的語言老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠第三部分（14-23）：橋塌，老漢和兒子犧牲。新知探究齊讀這一部分，邊讀邊畫出描寫老漢和小伙子動作的詞語。第三部分（14-23）：橋塌，老漢和兒子犧牲。新知探究新知探究老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道:“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。寫老漢嚴厲訓(xùn)斥一個違反紀律的小伙子?！皼_、揪、吼”可以看出老漢對這個小伙子很兇。這為文章結(jié)尾老太太祭奠她的丈夫和兒子做了鋪墊。新知探究老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道:“你比較句子,看看哪個更好，為什么？老漢兇得像只豹子。老漢兇得很。第一句好，運用了比喻的修辭手法，生動形象寫出老漢的憤怒、生氣。新知探究比較句子,看看哪個更好，為什么？老漢兇得像只豹子。老漢兇得很新知探究木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。運用擬人的修辭，不僅形象地寫出了木橋在洪水的沖擊中、在人們的重壓下即將斷裂的危急情景，也為下文寫木橋的轟塌埋下了伏筆。新知探究木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。運用擬人的修辭小練筆：把下列句子改成擬人句新知探究1.小溪嘩嘩地向東流去。小溪唱著嘩嘩的歌向東跑去。2.天空中撒滿了星星。天空中到處都是在嬉戲的星星。小練筆：把下列句子改成擬人句新知探究1.小溪嘩嘩地向東流去。新知探究同學(xué)們現(xiàn)在用悲痛的心情來讀（25-27）自然段，認真體會老奶奶的心情。小練筆如果你就是這位失去了丈夫和兒子的老太太，你會對逝去的親人說什么呢？“老伴啊，鄉(xiāng)親們都說，(),你聽到了嗎？”

“兒子啊，雖然你走了，但（）?！毙轮骄客瑢W(xué)們現(xiàn)在用悲痛的心情來讀（25-27）自然段，認1.黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。2.山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。3.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。4.死亡在洪水的獰笑聲中逼近。5.水漸漸躥上來,放肆地舔著人們的腰。6.水,爬上了老漢的胸膛。文中的寫“水”的句子是推動故事情節(jié)發(fā)展的線索。新知探究1.黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。文中的寫“水”的句子窄窄木橋你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖一百多人排隊、揪出小伙木橋塌了小伙子和老漢被洪水吞沒這是一座什么樣的橋？新知探究窄窄木橋你擁我擠、跌跌撞撞木橋發(fā)抖一百多人排隊他用力把小伙子推上木橋她來祭奠兩個人木橋開始發(fā)抖越來越危險父子情深生死橋新知探究他用力把小伙子推上木橋她來祭奠兩個人木橋開始發(fā)抖越來越危險父設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。討論：小說最后才點明老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫有什么好處？構(gòu)思新穎，讓人意外之余又覺得悲壯，達到震撼效果。新知探究設(shè)置懸念，前后照應(yīng)。討論：小說最后才點明老漢和小伙子的關(guān)系，這是老漢用生命換來的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁。這座橋梁是我們黨以老支書為代表的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員密切聯(lián)系群眾的“橋”，這正是課文以“橋”作題目的深刻內(nèi)涵。課文主要寫的是老漢，課題卻用“橋”，你怎么理解？新知探究這是老漢用生命換來的橋，他高風(fēng)亮節(jié)，把生的希望讓給別人，把橋村民黨員老漢村民黨員兒子老漢先人后己舍己為人脈絡(luò)梳理橋村民黨員老漢村民黨員兒子老漢先人后己舍己為人脈絡(luò)梳理

這篇（）寫了一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對狂奔而來的洪水，鎮(zhèn)定指揮，組織村民送上跨越死亡的生命橋。他（），把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的（）。主題交流小說不徇私情，舍己為人橋梁這篇（）寫了一位普通的老共產(chǎn)黨員，面對狂知識拓展一座山我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個動人的稱呼—老漢！啊，老漢！

你是一座山

一座鎮(zhèn)定的山

征服了肆虐的洪水一座剛毅的山

抵擋了可怕的災(zāi)難

更是一座深情的山

飽含著寬廣無私的愛啊，老漢！

你將牢牢駐留在我們心間

永遠，永遠！知識拓展一座山我不知道

你的姓，你的名

但我知道

你有一個動1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。?(?

)?2.近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。(?

)?3.他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。(??

)?4.水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰。?(?

)一、寫出下列句子運用了什么修辭手法。比喻擬人擬人比喻課后點撥1.山洪咆哮著，像一群受驚的野馬。?(?)?一、寫出二、文中與結(jié)尾處點出的“兒子”相照應(yīng)的是（）。B.小伙子狠狠地瞪了老漢一眼，站到一邊。C.小伙子被吞沒了。D.老漢將一個小伙子從隊伍里揪出來,讓他排到隊伍的最后。A.人群里喊出一聲：“黨員也是人?！盌課后點撥二、文中與結(jié)尾處點出的“兒子”相照應(yīng)的是（）。B.三、課文贊揚了老漢（）的精神。BA.危險來臨時沉著穩(wěn)重，果斷指揮，在群眾中有很高的威信。??

B.把生的希望讓給別人，把死的危險留給自己的無私無畏、不徇私情、英勇獻身的崇高精神。

C.表現(xiàn)了洪水到來時，橋有十分重要的意義。?

課后點撥三、課文贊揚了老漢（）的精神。BA.危險來臨時謝謝大家謝謝大家1.后現(xiàn)代社會以大眾文化的興起為特征，而大眾文化要求文化的大眾消費性質(zhì)，圖像以強有力的視覺沖擊力成為實現(xiàn)大眾消費的主要途徑。2.傳統(tǒng)意義上的書籍，沒