利用游戲活動提高幼兒語言表達能力利用游戲活動提高幼兒語言表達能力利用游戲活動提高幼兒語言表達能力資料僅供參考文件編號：2022年4月利用游戲活動提高幼兒語言表達能力版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：利用游戲活動提高幼兒語言表達能力單位：南京孝林衛(wèi)中心小學附屬幼兒園姓名：劉璐聯(lián)系號碼摘要]：本文從幼兒語言表達能力的本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合幼兒的語言發(fā)展特點，深入研究了游戲活動對幼兒語言表達能力的作用，指出游戲可以為幼兒創(chuàng)造更好的語言學習環(huán)境，增加幼兒敢于表達的信心，激發(fā)幼兒主動表達的興趣。提出了正確組織游戲活動，多樣化發(fā)展游戲活動以及積極利用游戲后講評的教學實施方法，對于利用游戲提高幼兒語言表達能力具有一定的指導意義。[關(guān)鍵詞]：幼兒；游戲活動；語言表達前言眾所周知，語言是人類交流信息的主要載體，是人類溝通的重要工具。只有具備了優(yōu)秀語言表達能力的人，才能適應(yīng)時代發(fā)展的需要和社會發(fā)展的需求。幼兒期是大腦發(fā)育最迅速的時期，也是語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。“狼孩”卡瑪拉八歲回到人類，通過四年的教育才僅僅學會了六個詞和幾句話，可見，幼兒期是學習語言的最佳時期。一旦失去這個好時機，就難以如數(shù)補償。抓緊這個時期逐步形成良好的語言習慣，提高幼兒的語言表達能力，能有效促進幼兒社會性、情感和良好個性品質(zhì)的發(fā)展，是發(fā)展智力、口頭表達能力、書面表達能力、理解知識能力的前提。因此，幼兒教育對幼兒語言能力發(fā)展顯得十分重要，探索適宜幼兒語言的途徑，讓幼兒通過多種方式學習語言尤為重要。我國目前幼兒語言能力培養(yǎng)采用的教學方法主要是建議、詢問、指令、陳述，以及鼓勵、示范、表揚等幼兒語言培養(yǎng)方法，但是蘇聯(lián)心理學家艾利康寧認為，在幼兒語言能力培養(yǎng)中幼兒教師要通過游戲活動來培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的語言能力以及游戲能力，這是幼兒語言教學的重要教學方法[1]。我國自1989年頒布《幼兒園工作規(guī)程（試行）》，首次明確提出：“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中?！彪S后，2001年《幼兒園教育指導綱要（試行）》、2010年《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學前教育的若干意見》等文件也紛紛重申游戲的重要性。2012年頒布的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的各項教育建議中也體現(xiàn)了“幼兒園以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中”的思想。因此，如何利用游戲促進幼兒語言表達能力就顯得尤為重要。本文擬結(jié)合幼兒語言表達能力發(fā)展特點，探索游戲活動對幼兒語言能力提高的作用，尋找利用游戲活動促進幼兒語言表達能力的方法。游戲活動對幼兒語言表達能力的作用（一）游戲活動提供幼兒輕松表達的環(huán)境玩是人的天性，游戲更是孩子不可缺少的日常生活。幼兒在游戲的過程中，他的學習是主動而積極的：他會不自覺地想要探索與深度了解周圍的事物；他會從大自然中學習，驚嘆自然的變化，從而冒出很多疑問。在游戲的過程中，幼兒處于最放松的狀態(tài)，身心都處于一個極其愉悅的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，他可以放松的與外界溝通，與他人溝通，理解每個人所說的話，所表達的意思，無憂無慮的表達自己的想法，消除了幼兒在課堂語言學習中的緊張和焦慮。同時，在幼兒游戲的過程中，也為教師觀察。了解和傾聽提供了很好的機會，通過觀察，教師可以根據(jù)每個幼兒的性格特點和語言學習情況，因人而異的制定學習計劃，進行引導和鼓勵，改進教育方法，更好的促進幼兒表達能力的發(fā)展，進而提高幼兒語言教育的水平。（二）游戲活動培養(yǎng)幼兒大膽說話的自信在日常語言課堂中，幼兒容易產(chǎn)生三種心理障礙：一是自卑，認為我不行；二是膽怯，即我不敢；三是倦怠，即我不想?？傊?，這三類孩子就是沒有自信。并且，很多情況下，往往容易形成惡性循環(huán)。由于沒有自信不敢說，導致不想說，最后進而影響到語言表達能力的發(fā)展。幼兒教育中經(jīng)常提到的要求老師尊重幼兒的話語權(quán)，蹲下來傾聽幼兒的表達，多鼓勵幼兒，多說“你真棒”等等的做法，就是為了培養(yǎng)幼兒敢于表達的自信。然而在課堂環(huán)境中，由于時間有限，為了課堂內(nèi)容的正常進行，為了兼顧多個幼兒的學習，老師往往不能照顧到每一個孩子。而在游戲中，由于每個幼兒對游戲有不同的理解，他們往往拋棄顧慮和自卑。更主動地去嘗試與別的幼兒去溝通，通過對話解決分歧和矛盾，同時，幼兒與幼兒之間有著同的語言，共同的樂趣，共同的感情，通過游戲，增進幼兒與幼兒之間的交流，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，一些并未相識的幼兒，通過游戲，可以迅速拉近他們之間的距離，可以減低孩子對說話的恐懼，并且建立自信心。幼兒之間的互相認可，往往比老師的鼓勵來得更直接，更快。

（三）游戲活動激發(fā)幼兒主動去說的興趣游戲是幼兒最喜歡的活動，對幼兒有著極大的吸引力，能夠滿足幼兒活動的欲望和興趣。老師可以通過多種游戲活動來激發(fā)幼兒內(nèi)心的想說的興趣，達到提高幼兒語言能力的效果。游戲語言有豐富的情感和極強的表現(xiàn)力。幼兒的情感十分豐富，在情感的流露中也加上了自己的語言。比如，女孩子喜歡布娃娃，那么，她們在參與布娃娃有關(guān)的游戲時，會表現(xiàn)出極大的興趣，積極主動地學習相關(guān)的詞匯，努力記住每一個出現(xiàn)在游戲中的場景和物品。通過游戲豐富了自己的詞匯量，詞匯豐富了，自然而然的就培養(yǎng)了幼兒的想說的濃厚興趣。然而，詞匯量的大小并非是一日之功，是在慢慢的生活運用中一點一滴的逐漸形成的。老師可以專門設(shè)計游戲來增加詞匯。比如說，數(shù)字游戲，“一想鉛筆細又長，二像小鴨水中游……”手指游戲“一個手指頭呀變呀變呀，變成毛毛蟲爬呀爬，兩個手指頭呀變呀變呀，變成小白兔呀蹦呀蹦……”在上廁所時排成小火車念“弟子規(guī)”；等等。通過這些游戲，激發(fā)幼兒的說話興趣和欲望，從而提高幼兒語言表達的質(zhì)量?？傊?，兒童語言表達能力（即言語能力）發(fā)展一般指的是對語言的感知、理解和表達能力的發(fā)生和發(fā)展[2]。兒童語言能力的表現(xiàn)是對語言的掌握，其中包括對語言要素的掌握，以及在此條件下產(chǎn)生的言語行為[3]。其中語言要素的掌握對應(yīng)兒童的語言感知能力，是指兒童對語音、詞匯、語法的掌握；言語行為即語用，就是人在一定環(huán)境中對語言的運用，它包括兩個方面：理解和表達。兒童要運用語言成功地達到交流的目的，就是既要能聽懂別人說的話，又要能用清晰的語音、恰當?shù)恼Z詞和正確的語法以及合適的方式表達自己的思想、觀點、感情等[4]。游戲可以增強語言的趣味性和生動形象性，進而彌補教師的提問式等語言指導方法額不足，從而優(yōu)化幼兒語言能力培養(yǎng)方法的科學性與合理性，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒們的想象能力、創(chuàng)造能力，以及提升幼兒們對現(xiàn)實生活的認知水平與理解能力，進而利于幼兒們的身心健康發(fā)展，提高幼兒們的語言能力。利用游戲活動提高幼兒語言表達能力的方法（一）正確組織游戲活動，合理發(fā)展幼兒語言1．提供良好的游戲活動環(huán)境（1）提供材料豐富的物質(zhì)環(huán)境我們可以在教室里可以設(shè)置一些角色游戲的區(qū)角，專門擺放種可以進行游戲的小道具，我們班打算開設(shè):“花店”、“世博園區(qū)”“街客”、“創(chuàng)想樂園”以及“小學堂”5個專門的角色游戲區(qū)域。在游戲中，大班的孩子們可以嘗試與同伴的合作，分角色，用角色語言進行基本的交流。（2）創(chuàng)造經(jīng)驗豐富的心理環(huán)境幼兒們在園做的游戲往往都是來源于日常生活中的一些經(jīng)驗。所以我們可以利用家長資源，錄制一些不同崗位上人的工作，再放給小朋友看，不僅能幫助幼兒積累一定的生活經(jīng)驗增長見識，還能使幼兒更好地游戲。（3）讓幼兒在角色游戲中暢所欲言對于幼兒喜歡的角色游戲，在游戲進行時，教師要讓幼兒盡情發(fā)揮，使幼兒自然、真實的表達所思所想。（4）鼓勵幼兒在共同游戲中進行言語交往經(jīng)常鼓勵幼兒與同伴多交流，當他們在游戲中遇到問題時，讓幼兒自己去找同伴商量，共同討論解決的方法。在商量時會用“能不能”“可不可以”“謝謝”等詞。只有在共同游戲時進行言語交流，才能解決一些個人所解決不了的問題，也在討論協(xié)商的過程中發(fā)展口語。2．明確游戲的目的游戲只是教學的一種方法，而不是目的。在教學中為了讓幼兒更容易接受教學內(nèi)容,使用游戲是手段。所以，任何課堂游戲活動設(shè)計都是直接為一定的教學內(nèi)容服務(wù)的，有其預設(shè)的外在目標，寓知識于游戲之中，從而熟練地掌握語言規(guī)律[5]。比如“口述日記”，讓幼兒與小伙伴們分享一天經(jīng)歷的各種事和人，提高幼兒主動向他人講述的愿望，可以幼兒在表達和使用語言的過程中學習語言，對幼兒語言運用能力的發(fā)展起到了非常好的作用。3．符合幼兒口語表達的年齡特點研究表明：幼兒口語表述的能力隨著年齡的增長逐漸提高，3-5歲是幼兒口語表述的快速發(fā)展期。幼兒口語表述的內(nèi)容以物體的可視的、外在的特征為主。隨著年齡增長呈現(xiàn)出由物體固有屬性向關(guān)系屬性轉(zhuǎn)變的趨勢[6]。在組織幼兒語言游戲教學過程中，教師只有把正確這些特點，才能合理引導幼兒語言發(fā)展，使幼兒養(yǎng)成良好的語言習慣。4.理性指導語言游戲在幼兒語言游戲教學中，教師一定要有對幼兒實施合理的指導，要讓語言游戲體驗性在前，智力發(fā)展在后；幼兒游戲在前，教師指導在后；這樣才能使幼兒在語言學習中取得成效。教師應(yīng)該理解游戲的本質(zhì)特點來指導語言游戲訓練。讓幼兒在游戲的同時產(chǎn)生游戲性體驗，發(fā)展智力水平。教師首先要學會放權(quán)，也就是說，教師在給出語言問題之后，要讓幼兒自己去理解和思考，采取鼓勵他們獨立思索或者與小朋友小組討論等方式來思考問題，而不要干涉或限定幼兒的思考方式。（二）使游戲教學形式豐富化，多樣化發(fā)展幼兒語言豐富的游戲教學形式不僅能提高幼兒的語言學習興趣，還能使幼兒語言全面發(fā)展，因此在幼兒語言教學中，設(shè)置游戲時，應(yīng)注意增加游戲活動的多樣性。一般可以按照以下幾個方面來設(shè)置游戲：根據(jù)幼兒的年齡特點，設(shè)置游戲小班幼兒應(yīng)該多設(shè)置一些物品認識類的游戲，主要以名詞等比較直觀的內(nèi)容為主；中大班幼兒可以讓其多接受一些形容詞累的詞匯。根據(jù)幼兒的興趣特點，設(shè)置游戲每個幼兒都有自己的興趣點，某一部分幼兒喜歡小動物，那么可以結(jié)合他們的特點，設(shè)置一些小動物類的游戲；某一部分幼兒喜歡宇宙空間，那么可以結(jié)合他們的特點，設(shè)置一些星空類的游戲。根據(jù)交際性需求，設(shè)置游戲詞匯教學應(yīng)適當結(jié)合句型教學進行，句子是表達思想的基本單位，教師要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒進行對話練習的語言情境，讓幼兒進行社會交往練習，進而達到學習語言的目的。結(jié)合文化，設(shè)置游戲幼兒語言游戲教學應(yīng)注重滲透文化意識教育，幫助幼兒拓展文化視野，加深其對本民族和本地區(qū)文化的理解，培養(yǎng)其世界意識和人文精神。結(jié)合當前的實際情況，設(shè)置游戲逢年過節(jié)可以設(shè)置一些有關(guān)中國節(jié)日累的游戲，過完小長假，很多小朋友都外出旅游了，可以結(jié)合幼兒的旅游經(jīng)歷，設(shè)置一些地名、旅游項目類的游戲。（三）利用游戲講評來增加發(fā)展幼兒語言的機會

除了關(guān)注游戲本身對幼兒語言能力提升的幫助，還應(yīng)該關(guān)注游戲之后，游戲講評對幼兒語言概括能力、分析及語言表達能力的鍛煉，通過游戲講評，讓幼兒與小伙伴對游戲本身進行講評和交流，增加幼兒與幼兒之間的游戲互動。好的評價能滿足幼兒心理發(fā)展的需要。在游戲互評中可以說說在游戲中各角色扮演的小朋友演得怎么樣，像不像，態(tài)度如何等等。也可以說說各種角色所應(yīng)具備的技能等等。相信這樣的講評方式會使許多幼兒都很愿意說出自己的想法。這樣一次次的講評也一定能充分發(fā)展幼兒的語言表達能力。總之，游戲活動是幼兒最喜歡的一種活動，《幼兒園教育指導綱要》第二部分：教育內(nèi)容與要求中的語言要點說：“語言能力是從運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！蓖ㄟ^游戲活動發(fā)展幼兒的語言能力是一種行之有效的方法，只要是孩子喜歡的，那就是最好的。因此，教師應(yīng)該不斷地提高和完善自己，采用多樣化的教學方式，并從幼兒的實際情況出發(fā)，營造自由、歡快、和諧的教學氛圍，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，激發(fā)學生對語言的學習興趣，進而提高幼兒的語言表達能力、創(chuàng)新思維能力、理解能力等綜合能力。結(jié)語語言是人們傳遞信息、表達情感、溝通交流的重要工具之一。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，語言表達能力對人們發(fā)展的影響越來越大，然而，在幼兒時期是培養(yǎng)幼兒語言表達能力、思維創(chuàng)新能力等綜合能力的關(guān)鍵時期，也是幼兒形成良好習慣的重要時期[7]。幼兒只有學會說話，才能將自己的所思所想用簡單、清晰的語言表達出來，才能夠有效地和其他人進行溝通和交流，才能有效地獲取知識和理解知識，促進其身心的健康發(fā)展。那么，在實際幼兒教育中，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力已經(jīng)成為當代幼兒教學中的重要教學任務(wù)。本文從幼兒語言表達能力的本質(zhì)出發(fā)，結(jié)合幼兒的語言發(fā)展特點，深入研究了游戲活動對幼兒語言表達能力的作用，指出游戲可以為幼兒創(chuàng)造更好的語言學習環(huán)境，增加幼兒敢于表達的信心，增強語言的趣味性和生動形象性，進而彌補教師的提問式等語言指導方法的不足。在探明游戲?qū)τ變赫Z言表達能力作用的基礎(chǔ)上，提出了正確組織游戲活動，多樣化發(fā)展游戲活動以及積極利用游戲后講評的教學實施方法，以有效的提高幼兒的語言表達能力。相信很好的利用游戲活動，一定有助于幼兒語言表達能力的提高，有助于幼兒未來的發(fā)展，有助于幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。參考文獻：[1]陸炎蜂.角色游戲是培養(yǎng)幼兒語言能力的重