《幼兒行為的觀察與記錄》讀后感《幼兒行為的觀察與記錄》讀后感《幼兒行為的觀察與記錄》讀后感資料僅供參考文件編號：2022年4月《幼兒行為的觀察與記錄》讀后感版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準(zhǔn):發(fā)布日期：《幼兒行為的觀察與記錄》讀后感作為一名幼兒教師，和一名4歲孩子的媽媽，多讀一些關(guān)于幼兒方面的書是很有必要的，對自己專業(yè)發(fā)展方面，也會有很大的幫助，所以，在暑假期間，我選擇了《幼兒行為的觀察與記錄》一書。我們每天都在觀察幼兒的行為，每個月都要寫幾篇觀察記錄，用自己的方式記錄幼兒的學(xué)習(xí)，生活以及游戲。但是，自己是否真的了解幼兒呢？翻閱了《幼兒行為的觀察與記錄》這本書，讓我受益匪淺。孩子們的日常生活行為，都是需要我們?nèi)ビ^察記錄的，有觀察，有記錄，就能發(fā)現(xiàn)孩子更多的特征，就能更好的去了解孩子，融入到孩子當(dāng)中。在實際教學(xué)工作中，每位老師都會遇到讓自己特別頭疼的孩子，怎么辦呢？就像醫(yī)生治病一樣，我們不能靠直覺、經(jīng)驗去下定論，而應(yīng)該仔細檢查，了解多方面的相關(guān)信息?！队變盒袨榈挠^察和記錄》就講述了如何了解、掌握兒童的具體信息。那么，我們是否真的了解正在發(fā)生的事情呢有時候，我們老師只是用眼睛看到的去認定一個孩子，其實，往往眼睛看到的并不是真的，而是要去觀察及記錄，才會知道孩子心里到底是怎么想的。當(dāng)知道孩子心里是怎么想的，對他的教育就會很明了，更清晰了。反思自己過去的觀察記錄，發(fā)現(xiàn)自己總是不可避免的將自己的是非衡量準(zhǔn)則用在幼兒的行為上。然而，我們的“直覺”與幼兒的思想也許是抵觸的。譬如認為一個孩子是“霸道型”、“愛打小報告型”等等，這些修飾詞是非常有主觀臆斷的偏見的。我們應(yīng)該多觀察為什么這個孩子會這樣做，為什么他會有這種反應(yīng)還可以把孩子拉到一邊，問問他為何這么做，有什么想法，這樣，會幫助我們獲得更多有用的信息。有一次，我有點感冒，喉嚨發(fā)不出聲音了，有一個小朋友在上課時與旁邊的孩子稍微有點交頭接耳，當(dāng)他們交頭接耳的時候，我并沒有阻止他們，而是在一旁觀察他們在說什么，當(dāng)我聽到孩子說：“朱老師生病了，沒有聲音了，我們不要說話，要乖乖聽朱老師講。”這時的我，不知道有多么的開心。因為孩子們懂得關(guān)心老師了。要是換做以前，當(dāng)我看到孩子交頭接耳的時候，我便會立刻阻止他們，其實孩子并不是我們眼睛看到的那樣?，F(xiàn)在我們班的孩子已經(jīng)是中班了，我覺得我必須對他們要更細心，更了解他們的心理，而不是憑自己眼睛看到的去斷定他們。讀書只是幫助我們更好的理解教育的