第第頁大班語言動物的雨傘教案

大班語言動物的雨傘教案1

活動目標

1.感受詩歌的美，理解詩歌內(nèi)容，能有感情地朗誦，并理解動詞：飛、舉、爬、鉆。

2.初步嘗試仿編詩歌，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動預備

1.知識預備：幼兒了解各種常見動物的生活習性。

2.物質(zhì)預備：背景音樂、燕子、大樹、螞蟻等各種動物圖片、圖譜、課件。

活動過程

一、談話：聽“雨聲”引入，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伙伴，這是什么聲音？

二、學習、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌的美。

1．老師配樂有感情誦讀，幼兒初步理解詩歌內(nèi)容。

師：詩歌的名字叫什么？詩歌里有哪些小動物？它們分別把什么當作傘？

2．結(jié)合圖譜，引導幼兒進一步理解詩歌內(nèi)容。

〔1〕借助圖譜援助幼兒回憶梳理詩歌內(nèi)容。

〔2〕觀看PPT，圍繞詩歌內(nèi)容，結(jié)合肢體語言，引導幼兒理解飛、舉、爬、鉆等動詞。

3.幼兒分組觀看小圖譜，自由看一看，說一說，讀一讀詩歌。

4．借助圖譜，學習有感情地朗誦。

〔1〕鼓舞幼兒跟著老師邊看圖譜邊輕聲朗誦詩歌。

〔2〕請個別幼兒上臺朗誦詩歌。

〔3〕嘗試有感情地配樂朗誦詩歌。

三、嘗試仿編詩歌。

1．結(jié)合圖譜，援助幼兒分析詩歌的結(jié)構(gòu)。

2．老師巡回指導，引導幼兒依據(jù)句式，初步學習仿編詩歌。

大班語言動物的雨傘教案2

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜歡之情。

2、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象，激發(fā)幼兒喜愛大自然。

3、學習動詞：爬、飛、舉、鉆。

活動預備

1、圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等

2、課件

活動過程

一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

1.課件演示

〔1〕請幼兒說說這是什么地方？有誰？突然怎么了？他們該怎么躲雨呢？

〔幼兒相互爭論，大膽發(fā)表自己的見解?！?/p>

〔2〕燕子想了一個什么好方法？是怎么做的？

〔通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作〕

〔3〕燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？

〔在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘〕

〔4〕老師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？

〔引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘〕

2.螞蟻和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？

〔引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編。〕

3.啟發(fā)幼兒想一想：

這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？

〔引導幼兒相互爭論，發(fā)覺動物各自的特點和本事〕

4.你們看誰又來了？〔小雞和瓢蟲〕下雨了，假如你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

5.你們看還有誰？〔烏龜和松鼠〕

6.老師：他們找不到雨傘真焦急，突然他們想到了一個很好的方法，不用靠別的東西，你們知道是什么方法嗎？

〔幼兒大膽發(fā)表自己的想法〕

7.請幼兒說一說他們想的是什么方法？進行表演。

〔1〕小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？假如小烏龜用尾巴擋雨行嗎？

〔引導幼兒知道這兩種動物的特點和本事〕--葉子是小螞蟻的雨傘。"--大樹是螞蟻的雨傘。"--小草是螞蟻的雨傘。"--小蝴蝶的雨傘是什么呢？"〔小花是蝴蝶的雨傘〕

二、學習詩歌

1.觀賞老師念詩歌一遍請幼兒給詩歌起個好聽的名字。

2.幼兒看圖譜學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

3.幼兒邊學念詩歌邊表演動作一遍。

三、結(jié)束邊表演邊學念詩歌，體驗主動學習的歡樂感受。

附：《動物的雨傘》

嘩啦，嘩啦，下雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！

螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！

青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！

小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！

瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

烏龜和松鼠找不到雨傘，真焦急！

嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！

活動反思：

在活動中，我是通過集體爭論、小組演示來組織活動的，并運用課件演示法、啟發(fā)提問法讓幼兒在看一看、聽一聽、動一動、玩一玩中突破了活動的重難點。整個活動以幼兒為主體，他們通過多種感官參加法、動手操作法進行學習，在輕松的氛圍中表現(xiàn)自己，提高了幼兒的口語表達技能及對詩歌美的感受力。

由于本次活動加入了課件教學及動手操作的環(huán)節(jié)，能更好的調(diào)動幼兒的積極性，能使幼兒更直觀的學習詩歌的內(nèi)容。老師有目的的提問引導，讓幼兒的活動思路更加明確，學習效果會很好。在動手操作環(huán)節(jié)，給幼兒提供了自由表達及與同伴溝通合作的機會。能使幼兒在邊玩邊學中鞏固了學習的知識，培育了幼兒的口語表達技能及小組中相互關(guān)懷、援助、合作的情感。由于幼兒年齡小，留意力不簡單集中，所以在活動中個別幼兒簡單被四周事物影響，涌現(xiàn)溜號現(xiàn)象。我會通過有意識的引導、提問，將幼兒帶入活動中，使全體幼兒都能很好的進行活動。

因此詩歌轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學方法，使活動在活潑、開心、輕松的氣氛中進行，通過爭論、師生互動、生生互動，同等的進行溝通，并依據(jù)詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，并使幼兒體驗其中歡樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培育幼兒創(chuàng)新意識和主動、歡樂的學習上。

大班語言動物的雨傘教案3

活動目標

1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感。

2、能結(jié)合已有生活閱歷，大膽想象小動物的各種雨傘，并嘗試仿編詩歌。

活動預備

課件、圖譜、小圖書。

活動過程

一、提問引題。

1、播放課件第一段，師：今日天氣真好，小動物們都出來玩了，看看有誰？

2、播放下雨的場景，師：哎呀！怎么了？小動物們該怎么辦呢？它們會怎么躲雨呢？

〔引入部分我以“轟隆隆的雷聲設(shè)疑，突然發(fā)生了什么事，小動物們該怎么辦？”引發(fā)幼兒參加活動的愛好。課件中聲像結(jié)合，畫面忽明忽暗，雷聲忽大忽小，具有生動、形象、富于吸引力和感染力的特點，能很快引起幼兒相關(guān)閱歷，達到活動開始，愛好亦生的效果?！?/p>

二、看看、想想、說說、理解詩歌內(nèi)容。

1、播放小燕子躲雨片段。

〔1〕爭論并觀賞課件。

師：小燕子在雨中怎樣？飛〔我們一起來飛飛看〕

它會飛到哪里去躲雨了？

讓我們看看，它究竟飛到哪里？〔樹枝上〕

哇，小燕子找到的這把傘可真大，誰給它的大傘取個名字？〔引出大樹傘〕〔燕子飛到樹枝上，大樹傘?！?/p>

2、播放螞蟻、小魚躲雨片段。

〔1〕爭論并觀賞課件。

師：看看，誰又來了？〔螞蟻和青蛙〕

它們會想什么方法來躲雨呢？請小伙伴猜猜看看？

你們想的方法真多，現(xiàn)在我們來看看，它們究竟找到了什么地方躲雨？我們也用剛才的方法來說一說?！参浵伵赖侥⒐较?，蘑菇傘！……到荷葉下，荷葉傘！〕

3、播放小雞躲雨片段。

〔1〕爭論并觀賞課件。

師：嘰嘰嘰嘰誰來了？它會怎么躲雨？

小雞躲到了哪里我們一看？〔小雞鉆進媽媽的翅膀，媽媽傘！〕來涂老師來當雞媽媽，你們來當小雞鉆鉆看。

4、播放烏龜和松鼠躲雨片段？

〔1〕師：雨越下越大了，還有誰沒找到雨傘呢？〔烏龜和松鼠〕它們的心里怎么樣？〔真焦急〕你們幫它想想方法？它們的身體有什么特點？有沒現(xiàn)成的雨傘？我們來看看是不是這樣？

〔這個環(huán)節(jié)是活動的.重點部分，通過課件展示，層層遞進、師幼互動，每一句都有不同的學習任務(wù)，實時組織問答，引導幼兒進行歸納與兒歌的內(nèi)容。課件中小動物的動作，也讓幼兒更詳細、形象的理解動詞?！?/p>

三、完整學習朗誦詩歌。

1、師依據(jù)圖譜完整朗誦詩歌一遍。

師：小動物們都找到了躲雨的傘，我真為它們興奮，涂老師還想把它們找傘的故事編成一首好聽的兒歌，你們想嗎？一塊來聽聽吧。

2、學念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。

師：你們想試試嗎？

3、“找圖片”游戲，復習鞏固兒歌。

4、這首詩歌還沒有題目呢，誰來幫它取個好聽的名字？這首詩歌主要說了什么？〔雨傘〕都是誰的雨傘？〔小動物〕那我們可以把它叫《動物的雨傘》。

〔這一環(huán)節(jié)通過兒歌圖譜，引導幼兒學習完整地朗誦?！?/p>

四、播放課件，發(fā)散想象，仿編詩歌。

1、師：森林里還有很多小動物，下雨了，它們還沒找到傘，我們一起來幫幫它們吧。還有哪些東西可以做小動物的雨傘呢？

2、幼兒想象并用兒歌中的句型仿編詩歌。

A、介紹操作材料。

B、幼兒分組操作仿編詩歌。

C、相互溝通自己仿編的詩歌。

如：瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！

蝸牛爬進貝殼里，貝殼傘。

毛毛蟲爬到樹葉下，樹葉傘。

小魚游到石頭下，石頭傘。

小熊跑進山洞里，山洞傘。

〔這一環(huán)節(jié)是活動的難點，通過播放課件結(jié)束部分，開放式的提問：還有很多小動物沒有傘？怎么辦呢？你們可以援助它們嗎？援助幼兒喚起已有閱歷，激發(fā)幼兒主動參加爭論、溝通的愛好，營造寬松、活躍的課堂氛圍，極大地調(diào)動了幼兒說話的欲望和積極性，引導幼兒嘗試運用已有閱歷創(chuàng)編兒歌。〕

五、分組活動。

1、操作組：投放故事盒、小動物，讓幼兒操作仿編詩歌。

2、圖譜：投放圖譜、小動物圖片，讓幼兒依據(jù)圖譜進行創(chuàng)編詩歌。

3、畫冊：投放小畫冊，讓幼兒依據(jù)畫冊內(nèi)容朗誦詩歌。

大班語言動物的雨傘教案4

活動目標

1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌有趣的情感，加深對小動物的喜歡之情。

2.啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷大膽想象，激發(fā)幼兒喜愛大自然。

3.學習動詞：爬、飛、舉、鉆。

活動預備

1.圖片：燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等

2.課件

活動過程

一、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。

1.課件演示

〔1〕請幼兒說說這是什么地方？有誰？突然怎么了？他們該怎么躲雨呢？

〔幼兒相互爭論，大膽發(fā)表自己的見解?！?/p>

〔2〕燕子想了一個什么好方法？是怎么做的？

〔通過共同探討，選定動詞飛，師生邊念詩句邊學一學飛的動作〕

〔3〕燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？

〔在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘〕

〔4〕老師貼上小圖片，并請幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？

〔引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘〕

2.螞蟻和青蛙想了什么方法是怎么做的呢？

〔引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，并引導幼兒用詩歌的句式來編一編?！?/p>

3.啟發(fā)幼兒想一想：

這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？

〔引導幼兒相互爭論，發(fā)覺動物各自的特點和本事〕

4.你們看誰又來了？〔小雞和瓢蟲〕

下雨了，假如你是小雞或瓢蟲你會怎么辦？

5.你們看還有誰？〔烏龜和松鼠〕

6.老師：他們找不到雨傘真焦急，突然他們想到了一個很好的方法，不用靠別的東西，

你們知道是什么方法嗎？

〔幼兒大膽發(fā)表自己的想法〕

7.請幼兒說一說他們想的是什么方法？進行表演。

〔1〕小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當雨傘？假如小烏龜用尾巴擋雨行嗎？

〔引導幼兒知道這兩種動物的特點和本事〕

--葉子是小螞蟻的雨傘。”

--大樹是螞蟻的雨傘。”

--小草是螞蟻的雨傘?！?/p>

--小蝴蝶的雨傘是什么呢？”

〔小花是蝴蝶的雨傘〕

二、學習詩歌

1.觀賞老師念詩歌一遍

請幼兒給