第4頁共4頁2021年?五年級(jí)數(shù)學(xué)?教師工作總?結(jié)第一學(xué)期?通常人們?把教師看作?是蠟燭、是?人類靈魂的?工程師。我?從實(shí)踐中也?確實(shí)體會(huì)到?人民教師是?神圣的是光?榮的。時(shí)間?過的真快呀?。不知不覺?一學(xué)期又要?結(jié)束了。在?這半年中，?我擔(dān)任的是?五年級(jí)的兩?個(gè)班的數(shù)學(xué)?課。我努力?適應(yīng)新時(shí)期?教學(xué)工作的?要求，從各?方面嚴(yán)格要?求自己，虛?心向指導(dǎo)教?師學(xué)習(xí)，在?尹艷紅老師?的身上我學(xué)?到了教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)。我的教?學(xué)成功離不?開她的親切?指導(dǎo)和幫助?。同時(shí)也?受到佟軍和?許梅的鼎立?相助。能積?極向同行老?師請(qǐng)教，結(jié)?合本校的實(shí)?際條件和學(xué)?生的實(shí)際情?況，勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，使教學(xué)?工作有計(jì)劃?，有___?，有步驟地?開展。立足?現(xiàn)在，放眼?未來，為使?今后的工作?取得更大的?進(jìn)步奠定了?基礎(chǔ)，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期教學(xué)?工作作出總?結(jié)，我決心?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足，?總結(jié)檢驗(yàn)教?訓(xùn)，為取得?更好的教學(xué)?成績(jī)努力工?作。一、?在教學(xué)工作?中1、能?認(rèn)真?zhèn)湔n，?學(xué)生進(jìn)入五?年級(jí)后學(xué)生?的的空間概?念加強(qiáng)了，?動(dòng)手實(shí)踐的?內(nèi)容增多了?，教師如何?將生活中的?一些現(xiàn)象挪?入課堂，這?是當(dāng)今教師?能力的體現(xiàn)?。和四年級(jí)?相比每一節(jié)?課的課后練?習(xí)量有所增?加。數(shù)學(xué)活?動(dòng)課后也有?一定量的練?習(xí)（范本）?，同時(shí)學(xué)生?還要面對(duì)課?外活動(dòng)學(xué)習(xí)?的壓力。?所以備課時(shí)?不但備學(xué)生?而且備教材?備教法，根?據(jù)教材內(nèi)容?及學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)課?的類型，擬?定采用的教?學(xué)方法，并?對(duì)教學(xué)過程?的程序及時(shí)?間安排都作?了詳細(xì)的記?錄，認(rèn)真寫?好教案。每?一課都做到?“有備而來?”，每堂課?都在課前做?好充分的準(zhǔn)?備，在充分?了解學(xué)生現(xiàn)?狀的基礎(chǔ)上?，不能存在?任何死角。?特別是接受?能力較差的?學(xué)生，在備?課時(shí)先想到?他們。如何?設(shè)計(jì)課堂教?學(xué)使他們能?夠聽得懂、?聽的高興。?就可以保證?全班學(xué)生都?能獲取新知?。2、提?高課堂學(xué)習(xí)?效率。增強(qiáng)?上課技能，?提高教學(xué)質(zhì)?量，使講解?清晰化，條?理化，準(zhǔn)確?化，條理化?，準(zhǔn)確化，?情感化，生?動(dòng)化，做到?線索清晰，?層次分明，?言簡(jiǎn)意賅，?深入淺出。?在課堂上特?別注意調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，加強(qiáng)師?生交流，充?分體現(xiàn)學(xué)生?的主體作用?，讓學(xué)生學(xué)?得容易，學(xué)?得輕松，學(xué)?得愉快;注?意精講精練?，精講要針?對(duì)每一節(jié)課?的教學(xué)重點(diǎn)?和難點(diǎn)，所?采用的方式?不一定是教?師講授。?可以采用“?小組合作”?，“學(xué)生自?主學(xué)習(xí)”等?方式進(jìn)行。?精練指的是?在課堂上老?師講得盡量?少，選用的?習(xí)題必須是?符合學(xué)生的?特點(diǎn)的。學(xué)?生容易接受?的、有趣的?。用少題精?題使全班學(xué)?生動(dòng)口動(dòng)手?動(dòng)腦盡量多?;達(dá)到舉一?反三、甚至?達(dá)到舉一反?十的作用。?這些精選題?也可以在課?后練習(xí)、也?可以進(jìn)行提?高練習(xí)。此?時(shí)的練習(xí)使?學(xué)生的家庭?作業(yè)量有所?減少。即?達(dá)到了減輕?學(xué)生課業(yè)負(fù)?擔(dān)的目的。?同時(shí)在每一?堂課上都充?分考慮每一?個(gè)層次的學(xué)?生學(xué)習(xí)需求?和學(xué)習(xí)能力?，讓各個(gè)層?次的學(xué)生都?得到提高。?達(dá)到對(duì)知識(shí)?能準(zhǔn)確的掌?握和靈活的?運(yùn)用。二?、教研教改?方面。能?虛心請(qǐng)教其?他老師。在?教學(xué)上，有?疑必問。他?經(jīng)常給我講?教學(xué)方法、?教學(xué)設(shè)計(jì)。?如何抓差生?如何抓不愛?完成作業(yè)的?學(xué)生。在一?學(xué)期的合作?中使我體會(huì)?到她是名副?其實(shí)的優(yōu)秀?教師。在各?個(gè)章節(jié)的學(xué)?習(xí)上都積極?征求其他老?師的意見，?學(xué)習(xí)他們的?方法，同時(shí)?，多聽老師?的課，做到?邊聽邊講，?學(xué)習(xí)別人的?優(yōu)點(diǎn)，克服?自己的不足?，并常常邀?請(qǐng)其他老師?來聽課，征?求他們的意?見，改進(jìn)工?作。三、?精心設(shè)計(jì)作?業(yè)提高作業(yè)?的含金量：?1、布置?作業(yè)做到精?練。有針對(duì)?性，有層次?性。特別對(duì)?后進(jìn)生課本?上的課后練?習(xí)不一定要?求學(xué)生全都?做完，布置?的家庭作業(yè)?要盡量避免?大量的重復(fù)?。也可以設(shè)?計(jì)為“基本?題”，“技?能題”“能?力題”的模?式。力求每?一次練習(xí)都?起到最大的?效果。同時(shí)?對(duì)學(xué)生的作?業(yè)批改及時(shí)?、認(rèn)真，分?析并記錄學(xué)?生的作業(yè)情?況，將他們?在作業(yè)過程?出現(xiàn)的問題?作出分類總?結(jié)，進(jìn)行透?切的評(píng)講，?并針對(duì)有關(guān)?情況及時(shí)改?進(jìn)教學(xué)方法?，做到有的?放矢。四?、做好課后?輔導(dǎo)工作。?注意分層?教學(xué)。在課?后，為不同?層次的學(xué)生?進(jìn)行相應(yīng)的?輔導(dǎo)，以滿?足不同層次?的學(xué)生的需?求，避免了?一刀切的弊?端，同時(shí)加?大了后進(jìn)生?的輔導(dǎo)力度?。對(duì)后進(jìn)生?的輔導(dǎo)，并?不限于學(xué)習(xí)?知識(shí)性的輔?導(dǎo)，更重要?的是學(xué)__?_的輔導(dǎo)，?要提高后進(jìn)?生的成績(jī)，?首先要解決?他們心結(jié)，?讓他們意識(shí)?到學(xué)習(xí)的重?要性和必要?性，使之對(duì)?學(xué)習(xí)萌發(fā)興?趣。要通?過各種途徑?激發(fā)他們的?求知欲和上?進(jìn)心，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)并不是一?項(xiàng)任務(wù)，也?不是一件痛?苦的事情。?而是充滿樂?趣的。從而?自覺的把身?心投放到學(xué)?習(xí)中去。這?樣，后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化，就?由原來的簡(jiǎn)?單粗暴、強(qiáng)?制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化?到自覺的求?知上來。使?學(xué)習(xí)成為他?們自我意識(shí)?力度一部分?。在此基礎(chǔ)?上，再教給?他們學(xué)習(xí)的?方法，提高?他們的技能?。并認(rèn)真細(xì)?致地做好查?漏補(bǔ)缺工作?。后進(jìn)生?通常存在很?多知識(shí)斷層?，這些都是?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?過程中的拌?腳石，在做?好后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作時(shí)?，要特別注?意給他們補(bǔ)?課，把他們?以前學(xué)習(xí)的?知識(shí)斷層補(bǔ)?充完整，這?樣，他們就?會(huì)學(xué)得輕松?，進(jìn)步也快?，興趣和求?知欲也會(huì)隨?之增加