主題單元設(shè)計主題單元標(biāo)題矢志不渝的辛棄疾作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域（在內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學(xué)FORMCHECKBOX信息技術(shù)FORMCHECKBOX勞動與技術(shù)√語文FORMCHECKBOX美術(shù)FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學(xué)FORMCHECKBOX數(shù)學(xué)FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務(wù)FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會實踐FORMCHECKBOX其他（請列出）：適用年級高二所需時間課上6課時+課下1課時主題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)辛棄疾，是智勇雙全的英雄。因生長于金人占領(lǐng)區(qū)，自幼就決心為民族復(fù)仇雪恥、收復(fù)失地。因此，他一生都在進行抗金御敵，統(tǒng)一中原的奮斗。其詞多數(shù)抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤。本單元依托蘇教版教材中辛棄疾的《青玉案》《水龍吟》的學(xué)習(xí)，進行拓展研究。整個單元將分三個專題進行：專題一，辛棄疾其人其作。引導(dǎo)學(xué)生通過誦讀體會辛棄疾的作品，并結(jié)合辛棄疾的經(jīng)歷來研究其作品的豐富內(nèi)涵。專題二，名家眼中的蘇東坡。引領(lǐng)學(xué)生由課內(nèi)向課外延伸，進行拓展閱讀，重點賞析梁衡的《把欄桿拍遍》，來進一步加深自己對辛棄疾的理解。專題三，我眼中的蘇東坡。在前兩個專題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，進行專題創(chuàng)作，談出自己對辛棄疾的獨特感悟，并把這份感悟形成文字，通過小組合作的方式，進行交流點評，推選出佳作，進行成果展示主題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述該主題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo))知識與技能：

1、了解辛棄疾的生平經(jīng)歷和詩詞創(chuàng)作的主要成就。2、了解辛棄疾詩作的內(nèi)容，

學(xué)習(xí)詞的藝術(shù)手法；

3、感悟辛棄疾詞的豪放風(fēng)格，體會詩人的情感；

過程與方法：

1、反復(fù)誦讀，感受這首詞的獨特韻味。

2、通過比較，加深對詞中的比喻、用典、借代等藝術(shù)特色的理解。3、通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動，增強搜集、處理信息的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1、明確詞中寄托的情感，深刻理解辛棄疾報國無門，壯志難申的悲苦心情。2、利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。對應(yīng)課標(biāo)《普通高中語文課行標(biāo)準(zhǔn)》1．高中語文課程必須充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，使學(xué)生受到優(yōu)秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度；應(yīng)增進課程內(nèi)容與學(xué)生成長的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實踐活動，認(rèn)識社會、認(rèn)識自我、規(guī)劃人生，實現(xiàn)本課程在促進人的全面發(fā)展方面的價值追求。2．審美教育有助于促進人的知、情、意全面發(fā)展。文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動。未來社會更崇尚對美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造。語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。3.《標(biāo)準(zhǔn)》突出強調(diào)學(xué)生應(yīng)該在“積累?整合、感受?鑒賞、思考?領(lǐng)悟、應(yīng)用?拓展、發(fā)現(xiàn)?創(chuàng)新”五個方面獲得發(fā)展，以體現(xiàn)必修和選修課程的共同目標(biāo)和價值。注重優(yōu)秀文化的熏陶和對中華文化的體認(rèn)，強調(diào)閱讀經(jīng)典名著、優(yōu)秀詩文，加強學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)和文化底蘊是高中語文課程所特有的魅力，體現(xiàn)了濃郁的人文情懷和廣闊的人文視野。4.中國文化是形成中華民族凝聚力的堅實基礎(chǔ)，是使中華民族一代又一代綿延不絕的血脈之根，而中國文學(xué)記載著久遠而優(yōu)秀的中國文化，《楚辭》的詭譎奇麗，《詩經(jīng)》的質(zhì)拙樸實，唐詩的雍容華貴，宋詞的典雅綺秀，都通過文學(xué)語言顯現(xiàn)出博大精深的文化意蘊，體現(xiàn)出一種民族文化精神，一脈中國氣派。讓學(xué)生接受中華民族的文學(xué)，就是接受中華民族的文化價值，使得它們與學(xué)生自己的文化保持著割不斷的心理聯(lián)系，形成健康的民族意識和強烈的民族感情。主題單元問題設(shè)計1、辛棄疾作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？2、辛棄疾的人生精對他的創(chuàng)作產(chǎn)生了怎樣的影響？專題劃分專題一：辛棄疾的人生經(jīng)歷及作品。專題二：名家眼中的蘇東坡。專題三：我眼中的蘇東坡。專題一辛棄疾的人生經(jīng)歷及作品。所需課時課上4課時專題一概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題圍繞教材中辛棄疾的作品《青玉案》《水龍吟》《菩薩蠻》《丑奴兒》展開。在誦讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)學(xué)生通過辛棄疾的生平經(jīng)歷來解讀作品，體會作者蘊含其中的復(fù)雜的情感以及作品的獨特的藝術(shù)風(fēng)格。結(jié)合自己誦讀詩詞的感受，選擇你喜歡的李清照的一首詞進行鑒賞，說明喜歡的原因。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）1、了解辛棄疾的生平簡歷和文學(xué)創(chuàng)作的主要成就。2、通過本專題的學(xué)習(xí)，能夠初步了解辛棄疾詞雄深雅健的藝術(shù)風(fēng)格。了3、解典故的類型以及在詩歌中的作用，能夠?qū)υ姼柚芯拿溥M行鑒賞。4、通過對詩歌意境的體驗、鑒賞，了解意境的藝術(shù)魅力。本專題問題設(shè)計辛棄疾作品的藝術(shù)風(fēng)格是什么？1．辛棄疾作品蘊含哪些復(fù)雜的情感？2．辛棄疾作品的語言風(fēng)格是什么？3．辛棄疾作品怎樣體現(xiàn)出他的豪放派詞風(fēng)？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源中學(xué)語文教材：《唐詩宋詞》教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）第一課時：初讀

《青玉案》，說說你印象最深的詞句（學(xué)生解說）。詞句著力刻畫的形象是誰？作者為什么要刻畫這個形象，用什么手法來表現(xiàn)？研讀：詞人為什么對“那人”如此一往情深呢？這首詞真是愛情詞嗎？這首詞作于什么時候？（了解作者，知曉背景）再讀全詞，你覺得這首詞應(yīng)該劃歸婉約詞還是豪放詞呢？拓展延讀

王國維讀此詞得到了什么感受？（激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造潛能，領(lǐng)悟作品以及作品以外的藝術(shù)魅力）兩題選作其一。

①將課堂討論題“王國維的治學(xué)三境界你認(rèn)為哪一種境界最重要？為什么？”寫成文章，題目自擬。

②讀其書，誦其詞，想見其為人，辛棄疾作為一個愛國詞人，他的愛國心和愛國詞給了你怎樣的精神感召、情感熏陶和人生啟示？請以“我心中的辛棄疾”為話題寫一篇短文，不少于300字。第二課時：

熟讀《水龍吟》，“一切景語皆情語“，這些景色描寫牽動了詞人怎樣的心緒呢？詞人除了寫景，還寫到了自己的行為，你能找出一些富有表現(xiàn)力的動詞嗎？它們又表現(xiàn)了詞人怎樣的情感？與上片相比，詞的下片描寫的對象變成了歷史人物，詞人寫到了哪些人和事呢？對這些人和事各持什么態(tài)度？品味語言：真正震撼人心的作品往往是情感與語言的完美結(jié)合，相信詞中的許多句子都給你留下了深刻的印象，試著回憶一下，哪些句子讓你一見傾心？并說說你的理由。第三課時：1、朗讀《菩薩蠻》，根據(jù)詩詞的特點，合理想像，理清全詞大意2、賞析（先思考，再交流，準(zhǔn)備班級發(fā)言）

（1）前人評價這首詞的手法是“借水怨山”，試加評說詞中的山和水這兩個意象和情感。

（2）“青山遮不住，畢竟東流去”一句，現(xiàn)在常常被引用，說說這句在本詞中的含義和現(xiàn)在引用的含義。

第四課時:1、研討《丑奴兒》的字面意思。2、品味探討：結(jié)合寫作背景，“少年之愁是什么“，”而今之愁是什么“。3、學(xué)生自由研討：清代詞評家周濟在《宋四家詞選》中評說稼軒詞“稼軒斂雄心，搞高調(diào)，變溫婉，成悲涼?！闭埻瑢W(xué)們試作理解。教學(xué)評價（列舉本專題中要評價的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價工具或方法）1、能有感情地朗讀文章，能引發(fā)聽者共鳴。2、主動交流，大膽表現(xiàn)自己；口語表達流利、準(zhǔn)確。3．小組合作積極主動，組員參與度高，討論熱烈。4、能寫出個性化的作品，作品展示有獨到之處，對他人有借鑒意義。專題二名家眼中的辛棄疾所需課時課上1課時專題二概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)在學(xué)習(xí)教材提供的辛棄疾作品的基礎(chǔ)上，進行拓展閱讀，用名家對辛棄疾的解讀來打開學(xué)生的思路，以進一步地加深學(xué)生對辛棄疾的了解。采用自主評點的方式對文章進行品評，梁衡的《把欄桿拍遍》，評點的重點放在對辛棄疾精神境界的體會上。學(xué)生評點的成果要進行交流展示，以利于互相學(xué)習(xí)借鑒，來激發(fā)自己寫作的靈感，拓寬自己寫作的思路。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）1、了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程，感受他始終不渝的愛國情感。2、分析文中所使用的對比手法，進一步感受辛棄疾以及他的詞在文人中的唯一性和在歷史上的獨特地位。3、賞析作者運用觸類聯(lián)想手法巧妙地把人物的自身命運、作品以及作者的閱讀感受、評說融為一體的寫作風(fēng)格。4、通過搜索網(wǎng)絡(luò)、查閱圖書等學(xué)習(xí)活動，增強搜集、處理信息的能力。本專題問題設(shè)計1、了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程，感受他始終不渝的愛國情感。2、分析文中所使用的對比手法，進一步感受辛棄疾以及他的詞在文人中的唯一性和在歷史上的獨特地位。所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備常規(guī)資源梁衡《把欄桿拍遍》教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）1、學(xué)生自主評點：梁衡的《把欄桿拍遍》2、小組交流評點成果，互相借鑒，取長補短。3、學(xué)生個人上網(wǎng)搜集關(guān)于辛棄疾的資料，形成對詞人的比較客觀的、全面的理解和認(rèn)識。4、小組推薦優(yōu)秀資源，進行資料匯總，以形成大家共享的資源。5、小組研討，了解辛棄疾成為愛國詞人的歷程的心路歷程，感受他矢志不渝的愛國情懷。教學(xué)評價（列舉本專題中要評價的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價工具或方法）1．掌握自主評點文章的方法，學(xué)會自己來解讀文章。2．能夠立足文本，利用相關(guān)的事實材料來證明自己的觀點，并做到觀點和材料嚴(yán)格的一致。3．會靈活利用網(wǎng)絡(luò)搜索自己所需要的有用信息，形成自己的資料庫。4．有團隊合作意識，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，資源共享。專題三我眼中的辛棄疾所需課時課上1課時+課下1課時專題三概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)本專題主要是進行成果展示活動。學(xué)生自由寫作：我眼中的辛棄疾。在前兩個專題的基礎(chǔ)上，自己提煉升華，寫出自己對辛棄疾的理解感悟，形成個人專題研究成果。本次活動主要是把個人的成果放在班級交流平臺進行展示，并通過小組合作的方式，進行交流評點，推選出佳作，做好示范引領(lǐng)，把專題閱讀的學(xué)習(xí)落到實處，讓一代英雄的其人其作真正走進學(xué)生的內(nèi)心深處。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達到的主要目標(biāo)）1．感受辛棄疾矢志不渝的愛國情感。2．利用網(wǎng)絡(luò)平臺交流和使用多媒體技術(shù)展示研究成果，提升信息技術(shù)素養(yǎng)。本專題問題設(shè)計辛棄疾帶給我們的價值是什么？1．辛棄疾深沉的愛國情感給你怎樣的啟示？2．一個人的精神財富到底是什么？3．一個人的人生價值體現(xiàn)在何處？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源常規(guī)資源個人搜集的相關(guān)資料教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）活動一：1．學(xué)生自由寫作：我眼中的辛棄疾。著重談及辛棄疾帶給我們怎樣的啟示。2．把作品上傳至班級交流平臺，互相點評，學(xué)習(xí)借鑒。每篇文章至少談出一條優(yōu)點和缺點，這樣有利于自己學(xué)習(xí)提高?；顒佣?．小組研討，推選出佳作，進入佳作交流點評。對于佳作先談出自己可以借