學(xué)前教育五大領(lǐng)域?qū)W前教育五大領(lǐng)域?qū)W前教育五大領(lǐng)域3—6歲少兒學(xué)習(xí)輿發(fā)展指南》之科學(xué)領(lǐng)域（征采建議稿）四、科學(xué)幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒在解決實責(zé)問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物實質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括科學(xué)研究和數(shù)學(xué)認(rèn)知。幼兒在對自然事物的科學(xué)研究和運用數(shù)學(xué)解決實質(zhì)生活問題過程中，不但獲取豐富的感性經(jīng)驗，充發(fā)散展形象思想，而且在感知詳盡事物基礎(chǔ)上初步試一試歸類、排序、概括、抽象，逐漸發(fā)展邏輯思想能力，為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)確定基礎(chǔ)。幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)研究欲望，培養(yǎng)研究能力。成人要善于發(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實質(zhì)生活機(jī)會，引導(dǎo)幼兒經(jīng)過觀察、比較、操作、實驗等方法，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解析問題和解決問題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習(xí)活動，形成受益平生的學(xué)習(xí)方法和能力。幼兒思想發(fā)展以詳盡形象思想為主，應(yīng)引導(dǎo)幼兒經(jīng)過直接感知、親身體驗和實質(zhì)操作進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)為追求知識的掌握而對幼兒進(jìn)行灌輸和增強(qiáng)訓(xùn)練。（一）科學(xué)研究目標(biāo)1親近自然，喜歡研究3~4歲4~5歲1.1.喜喜歡接觸大自然，對歡接觸新事物，經(jīng)常問周圍的好多事物和現(xiàn)一些與新事物相關(guān)的問象感興趣。題。2.2.常經(jīng)常問各種問題，或常著手動腦研究物體和好奇地擺弄物品。資料，并樂在其中。

5~6歲1.對自己感興趣的問題總是追根問底。2.能經(jīng)常著手動腦搜尋問題的答案。3.研究中有所發(fā)現(xiàn)時感覺歡樂和滿足?！窘逃ㄗh】經(jīng)常帶幼兒接觸大自然，激發(fā)其好奇心與研究欲望。如：l為幼兒供應(yīng)一些幽默的研究工具，用自己的好奇心和研究積極性感染和帶動幼兒。l和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍奇異、幽默的事物或現(xiàn)象，一起搜尋問題的答案。l經(jīng)過拍照和畫圖的方式保留和積累幽默的研究與發(fā)現(xiàn)。誠摯地采用、多方面支持和激勵幼兒的研究行為。如：1/30l激勵并仔細(xì)對待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時和幼兒一起做一些簡單的檢查或幽默的小實驗。l容忍幼兒因研究而弄臟、弄亂、甚至破壞物品的行為，可引導(dǎo)他們活動后做好整理整理。l多為幼兒選擇一些能操作、多變化、多功能的玩具資料或廢舊資料，在保證安全的前提下，激勵幼兒拆拆裝裝或著手自制玩具。目標(biāo)2擁有初步的研究能力3~4歲4~5歲5~6歲1.對感興趣的事物能仔1.能1.能經(jīng)過觀察、比較與解析，細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特對事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)并描述不一樣種類物體的征。比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不特點或某個事物前后的變化。2.能用多種感官或動作同。2.能用必然的方法考據(jù)自己的去研究物體，關(guān)注動作2.能猜想。所產(chǎn)生的結(jié)果。依照觀察結(jié)果提出問3.在成人的幫助下能擬定簡單題，并英勇猜想答案。的檢查計劃并執(zhí)行。3.能4.能用數(shù)字、圖畫、圖表或其經(jīng)過簡單的檢查收集信他符號記錄。息。5.研究中能與別人合作與交4.能流。用圖畫或其他符號進(jìn)行記錄?！窘逃ㄗh】有意識地引導(dǎo)幼兒觀察周圍事物，學(xué)習(xí)觀察的基本方法，培養(yǎng)觀察與分類能力。如：l支持幼兒自覺的觀察活動，對其發(fā)現(xiàn)表示欣賞。l經(jīng)過提問等方式引導(dǎo)幼兒思慮并對事物進(jìn)行比較性觀察和連續(xù)觀察。l引導(dǎo)幼兒在觀察和研究的基礎(chǔ)上，試一試進(jìn)行簡單的分類、概括，如，依照運動方式給動物分類，依照生長環(huán)境給植物分類，依照外面特點給物體分類等等。支持和激勵幼兒在研究的過程中積極著手動腦搜尋答案或解決問題。如：l激勵幼兒依照觀察或發(fā)現(xiàn)提出值得連續(xù)研究的問題，或成人提出有研究意義且能激發(fā)幼兒興趣的問題。如：皮球、輪胎、竹筒等物體轉(zhuǎn)動時都走直線嗎？怎樣讓橡皮泥球浮在水面上？等等。l支持和激勵幼兒英勇聯(lián)想、猜想問題的答案，并設(shè)法考據(jù)。如：玩風(fēng)車時，激勵幼兒猜想風(fēng)車轉(zhuǎn)動方向及速度快慢的原因和條件，并實質(zhì)去考據(jù)；2/30l支持、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合適的方法研究和解決問題，或為自己的想法收集憑據(jù)。如：想知道院子里有多少種植物，能夠進(jìn)行實地檢查；想知道球在平川上還是在斜坡上滾得快，能夠著手試一試；想證明影子的方向與太陽的地址相關(guān)，能夠做個小實驗進(jìn)行考據(jù)等等。激勵和引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)做簡單的計劃和記錄，并與別人交流分享，如：l和幼兒共同擬定檢查計劃，談?wù)摍z查對象、步驟和方法等，也能夠和幼兒一起想法用圖畫、箭優(yōu)等表記表現(xiàn)計劃。l激勵幼兒用繪畫、照相、做標(biāo)本等方法記錄觀察和研究的過程與結(jié)果，注意要讓記錄有意義，經(jīng)過記錄幫助幼兒豐富觀察經(jīng)驗、成立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)。l支持幼兒與伙伴合作研究與分享交流，引導(dǎo)他們在交流中試一試整理、概括自己研究的成就，體驗合作研究和發(fā)現(xiàn)的樂趣。如一起談?wù)摵头窒碜约旱膯栴}與發(fā)現(xiàn)，一起想方法考據(jù)猜想和收集資料。目標(biāo)3在研究中認(rèn)識周圍事物和現(xiàn)象3~4歲4~5歲認(rèn)識常有的動植物，1.能感知和發(fā)現(xiàn)動植物的能注意并發(fā)現(xiàn)周圍的生長變化及其基本條動植物是多種多樣的。件。2.能感知和發(fā)現(xiàn)物體和2．能感知和發(fā)現(xiàn)常有資料資料的軟硬、圓滑和粗的溶解、傳熱等性質(zhì)或糙等特點。用途。能感知和體驗天氣對3.能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理自己生活和活動的影現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位響。置變化等。初步認(rèn)識和領(lǐng)悟動植4.能感知和發(fā)現(xiàn)不一樣季節(jié)物對人類的貢獻(xiàn)。的特點，體驗季節(jié)對動植物和人的影響。5.初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有益也有弊?！窘逃ㄗh】

5~6歲1.能察覺到動植物的外形特點、習(xí)慣與生計環(huán)境的適應(yīng)關(guān)系。2.能發(fā)現(xiàn)常有物體的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系。3.能研究并發(fā)現(xiàn)常有的物理現(xiàn)象產(chǎn)生的條件或影響因素，如影子、沉浮等。4.感知并了解季節(jié)變化的周期性，知道變化的次序5.初步認(rèn)識人們的生活與自然環(huán)境的親近關(guān)系，知道敬愛和珍惜生命,保護(hù)環(huán)境。支持幼兒在接觸自然和生活中的事物和現(xiàn)象中積累有益的直接經(jīng)驗和感性認(rèn)識。如：3/30l和幼兒一起經(jīng)過戶外活動、參觀觀察、種植和飼養(yǎng)活動，感知生物的多樣性和獨到性，以及生長發(fā)育、生殖和死亡的過程。l給幼兒供應(yīng)豐富的資料和合適的工具，支持幼兒在游戲過程中研究并感知常有物質(zhì)、資料的特點和物體的結(jié)構(gòu)特點。引導(dǎo)幼兒在研究中思慮，試一試進(jìn)行簡單的推理和解析，發(fā)現(xiàn)事物之間明顯的關(guān)系。如：l引導(dǎo)5歲以上幼兒關(guān)注和思慮動植物的外面特點、習(xí)慣與生活環(huán)境對動植物生計的意義。如兔子的長耳朵擁有自我保護(hù)的作用；植物種子的形狀有助于其流傳等。l引導(dǎo)幼兒依照常有物質(zhì)、資料的特點和物體的結(jié)構(gòu)特點，推斷和證明它們的用途。如：有坡度的屋頂有益于雨水流下；不一樣用途的車輛有不一樣的結(jié)構(gòu)等等。引導(dǎo)幼兒關(guān)注和認(rèn)識自然、科技產(chǎn)品與人們生活的親近關(guān)系，逐漸懂得熱愛、敬愛、敬畏自然。如：l結(jié)合幼兒的生活需要，引導(dǎo)他們領(lǐng)悟人與自然、動植物的依賴關(guān)系。如：動植物對自己生活的貢獻(xiàn)，季節(jié)變化與生活的關(guān)系，常有災(zāi)害性天氣給人們生產(chǎn)和生活帶來的影響，人們的生活方式和習(xí)慣與自然環(huán)境的關(guān)系等。l和幼兒一起談?wù)摮Ｓ锌萍籍a(chǎn)品的用途和弊端。如：汽車等交通工具給生活帶來的方便和對環(huán)境的污染等。（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)1初步感知生活中數(shù)學(xué)的適用和幽默3~4歲4~5歲5~6歲1.感知和發(fā)現(xiàn)周圍物體的1.在指導(dǎo)下感知和領(lǐng)悟有些1.形狀是多種多樣的，對不事物能夠用形狀來描述。能發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟到按同的形狀感興趣。2.在指導(dǎo)下感知和領(lǐng)悟有些必然規(guī)律排列的物2.體驗和發(fā)現(xiàn)生活中好多事物能夠用數(shù)來描述的，對體比較整齊、雅觀。地方都用到數(shù)。環(huán)境中各種數(shù)字的含義有2.進(jìn)一步研究的興趣。能發(fā)現(xiàn)生活中好多問題都能夠用數(shù)學(xué)的方法來解決，體驗解決問題的樂趣?！窘逃ㄗh】引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特點，試一試用表示形狀的詞來描述事物，領(lǐng)悟描述的生動形象性和興趣性。如：4/30l參觀旅游后，和幼兒一起談?wù)撍吹降氖挛锏男螤?，激勵幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，并用自己的語言進(jìn)行描述。如：熊貓的身體圓鼓鼓的，全身憂如是一個個的圓形組成的；孔雀開屏?xí)r尾巴像把大扇子等。l和幼兒講話或讀書講故事時，合適地運用一些相關(guān)形狀的詞匯來描述事物，如看圖片晌和幼兒談?wù)搳W運會場館為什么叫“鳥巢”等。引導(dǎo)幼兒感知和領(lǐng)悟生活中好多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍與自己生活親近相關(guān)的數(shù)的信息，領(lǐng)悟各種數(shù)所代表的含義。如：l和幼兒一起搜尋發(fā)現(xiàn)生活中用數(shù)字作表記的事物，如電話號碼、時鐘、日歷和商品的價簽等。l引導(dǎo)幼兒認(rèn)識和感覺數(shù)用在不一樣的地方，表示的意思是不一樣樣的。如天氣預(yù)告中表示氣溫的數(shù)代表冷熱情況；鐘表上的數(shù)表示時間的早晚等。l激勵幼兒學(xué)習(xí)使用數(shù)的信息進(jìn)行一些簡單的推理。如知道今天是星期五后，能推斷明天爸爸媽媽休息。引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)依照必然規(guī)律排列的事物，領(lǐng)悟其中的次序和美，并試一試自己創(chuàng)立出新的排列規(guī)律。如：l和幼兒一起發(fā)現(xiàn)和領(lǐng)悟按必然次序排列的隊形整齊有序，人多時按先后次序排隊比較公正等。l供應(yīng)擁有重復(fù)性旋律和詞語的音樂、兒歌和故事，或利用環(huán)境中有序排列的圖案，如按顏色間隔排列的瓷磚、按形狀間隔排列的珠簾等，激勵幼兒發(fā)現(xiàn)和感覺其中的規(guī)律美。l激勵幼兒試一試自己設(shè)計有規(guī)律的花邊圖案、創(chuàng)編有必然規(guī)律的動作，也許按某種規(guī)律進(jìn)行搭建活動等。l引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟生活中好多事情都是按必然的次序和規(guī)律排列的，如一周七天依照從周一到周日的次序排列，一年四時依照春夏秋冬輪回等。激勵和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、試一試解決平常生活中需要用到數(shù)學(xué)的問題，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的用途。如：l比賽拍球、跳繩、跳遠(yuǎn)或投沙包時，可經(jīng)過數(shù)數(shù)、測量的方法確命名次。l解決幼兒生活中的公正分配問題時，能夠采用對應(yīng)也許計算的方法平均分配。l解決春游去哪里玩的問題時，在幼兒充分表達(dá)自己想去的地方后，引導(dǎo)他們統(tǒng)計選擇不一樣地址的人數(shù)，并依照統(tǒng)計結(jié)果做出決定。目標(biāo)2感知和理解數(shù)、量及數(shù)量關(guān)系3~4歲4~5歲5~6歲5/301.能感知和劃分物體的大1.能感1.小、多少、高矮等量方面知和劃分物體的粗細(xì)、長初步理解量的相對的特點，并能用相應(yīng)的詞短、厚薄、輕重等量方面性。表示。的特點，并能用相應(yīng)的詞2.2.能經(jīng)過一一對應(yīng)的方法語描述。借助實質(zhì)情況和操比較兩組物體的多少。2.能通作（如合并或拿?。?.妙手口一致地址數(shù)5個過數(shù)數(shù)比較兩組物體的理解加和減的實質(zhì)以內(nèi)的物體，并能說出總多少。意義。數(shù)，能按數(shù)取物。3.能通3.4.能用數(shù)詞描述事物或動過實質(zhì)操作理解數(shù)與數(shù)能經(jīng)過實物操作或作。如我有4本圖書。之間的關(guān)系，如5比4多其他方法進(jìn)行10以1；2和3合在一起是5。內(nèi)的加減運算。4.會用4.數(shù)詞描述事物的次序和能用簡單的圖表表地址。示簡單的數(shù)量關(guān)系?！窘逃ㄗh】引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特點。如：l感知常有事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征，學(xué)習(xí)使用相應(yīng)的詞匯描述這些特點。l結(jié)合詳盡事物讓幼兒逐漸理解“量”是相對的。如小亮比小明高，但比小強(qiáng)矮。l整理物品時，依照情況，激勵幼兒依照物體量的特征分類整理。如整理圖書時依照大小擺放。2.結(jié)合平常生活，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)過對應(yīng)或數(shù)數(shù)的方式來比較物體的多少。如：l激勵幼兒在一對一配對的過程中發(fā)現(xiàn)兩組物體的多少。如，在給桌子上的每個碗配上勺子時，發(fā)現(xiàn)碗和勺多少的不一樣。l激勵幼兒經(jīng)過數(shù)數(shù)比較兩樣?xùn)|西的多少。如數(shù)數(shù)有多少個蘋果，多少個梨，判斷蘋果和梨哪個多。利用生活和游戲中的實質(zhì)情況，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)看法。如：l結(jié)合生活需要，和幼兒一起手口一致點數(shù)物體，得出物體的總數(shù)。l經(jīng)過點數(shù)的方式讓幼兒領(lǐng)悟物體的數(shù)量不會因排列形式、空間地址的不一樣而發(fā)生變化。如激勵幼兒將必然數(shù)量的扣子以不一樣的形式擺放，領(lǐng)悟扣子的數(shù)量是不變的。l結(jié)合平常生活，為幼兒供應(yīng)“按數(shù)取物”的機(jī)會，如從球框里拿出幾個球和小朋友一起玩等。4．經(jīng)過實物操作引導(dǎo)幼兒理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，并用“加”或“減”的方法來解決問題。如：6/30l游戲中碰到讓4個小動物住進(jìn)兩間房子的問題，或生活中碰到將5塊餅干分給兩個小朋友問題時，讓幼兒試一試不一樣的分法，考慮怎么分更公正。l激勵幼兒試一試自己解決生活中的數(shù)學(xué)問題。如家里來了5位客人，桌子上只有3個杯子，請幼兒想方法解決。l購少量物品時，有意識地激勵幼兒參加計算和付款的過程等。目標(biāo)3感知形狀與空間關(guān)系3~4歲4~5歲5~6歲1.能1.能感1.能用注意物體較明顯的形知物體的形體結(jié)構(gòu)特點，畫常有的幾何形體有創(chuàng)意狀特點，并能用自己的出或拼搭出該物體的造型。地拼搭和畫出物體的造語言描述。2.能感型。2.能知和發(fā)現(xiàn)常有幾何圖形的2.能按感知物體基本的空間基本特點，并能進(jìn)行分類。語言指示或依照簡單示地址與方向，理解上3.能使妄圖正確取放物品。下、前后、里外等方向用上下、前后、里外、中間、3.能辨詞。旁邊等方向詞描述物體的別自己的左右。地址和運動方向?！窘逃ㄗh】用多種方法幫助幼兒在物體與幾何形體之間成立聯(lián)系。如：l引導(dǎo)幼兒感覺生活中各種物品的形狀特點，并試一試鑒別和描述。如感覺和鑒別盤子、桌子、車輪、地磚等物品的形狀特點。l激勵和支持幼兒用積木、紙盒、拼板等各種形狀材料進(jìn)行建構(gòu)游戲或制作活動。如用長方形的紙盒加兩個圓形瓶蓋制作“汽車”。l整理積木裝入盒子時，引導(dǎo)幼兒體驗圖形之間的轉(zhuǎn)換。如兩個三角形的積木組合為一個正方形，更方便入盒。l引導(dǎo)幼兒注意觀察生活物品的圖形特點，激勵他們按形狀分類整理物品。豐富幼兒空間方向識其他經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒運用空間方向經(jīng)驗解決問題。如：l請幼兒取放物體時，使用他們能夠理解的方向詞，如把桌子下面的東西放到窗臺上，把花盆放在大樹旁邊等。l和幼兒一起鑒別熟悉場所的地址。如商場在家的旁邊，郵局在幼兒園的前面。l在體育、音樂、舞蹈活動中，引導(dǎo)幼兒感覺空間方位和運動方向。和幼兒玩按指令找寶的游戲。對年齡小的幼兒要求他們按語言指令搜尋，對年齡大些的幼兒可要求依照簡單的表示圖搜尋。7/303—6歲少兒學(xué)習(xí)輿發(fā)展指南》之社會領(lǐng)域（征采建議稿）三、社會幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是幼兒社會性不斷完滿并確定健全人格基礎(chǔ)的過程，主要包括人際交往與社會適應(yīng)。幼兒階段是社會性發(fā)展的要點時期，優(yōu)異的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼兒身心健康發(fā)展以及知識、能力和智慧作用的發(fā)揮擁有重要影響。幼兒在與成人和伙伴交往的過程中，不但學(xué)習(xí)怎樣與人友好相處，也在學(xué)習(xí)怎樣對待自己、對待別人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)立溫暖關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍，成立優(yōu)異的親子關(guān)系和師生關(guān)系，讓幼兒在積極健康的人際關(guān)系中成立安全感和相信感，發(fā)展自信和自尊，在優(yōu)異的社會環(huán)境及文化的熏陶中學(xué)會遵守規(guī)則，成立基本的認(rèn)同感和歸屬感。幼兒社會性是在平常生活和游戲中經(jīng)過觀察和模擬學(xué)習(xí)發(fā)展起來的，成人應(yīng)側(cè)重自己的言行對幼兒的目染耳濡影響。（一）人際交往目標(biāo)1喜歡交往3~4歲4~5歲1.喜1.歡和小朋友一起游戲。喜歡和小朋友一起游2.喜戲，有經(jīng)常一起玩的歡與熟悉的長輩一起活小伙伴。動。2.喜歡和長輩講話，有事愿意告訴長輩。【教育建議】

5~6歲1.有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友。2.有問題愿意向別人請教。3.有高興的或幽默的事愿意與大家分享。要主動親近和關(guān)心幼兒，經(jīng)常和他一起游戲或活動，讓幼兒感覺到與長輩交往的快樂，成立親近的親子關(guān)系或師生關(guān)系。創(chuàng)立交往的機(jī)會，讓幼兒領(lǐng)悟交往的樂趣。如：l利用走親戚、到朋友家做客或有客人來訪的機(jī)會，激勵幼兒與別人接觸、講話。l激勵幼兒參加其他小朋友的游戲，也歡迎他帶伙伴到家里玩，感覺有朋友一起玩的快樂。8/30l幼兒園應(yīng)多為幼兒供應(yīng)自由交往和游戲的機(jī)會，鼓勵他們自主選擇、自由結(jié)伴張開活動。目標(biāo)2能與伙伴友好相處3~4歲4~5歲5~6歲1.想加1.會1.入伙伴的游戲時，能友運用介紹自己、交換玩能想方法吸引伙伴和好地提出央求。具等簡單技巧加入伙伴自己一起游戲。2.在成游戲。2.人指導(dǎo)下，不爭搶、不2.對活動時能與伙伴分工獨霸玩具。大家都喜歡的東西能輪合作，碰到困難能一起3.與同流、分享。戰(zhàn)勝。伴發(fā)生矛盾時，能遵照3.與3.成人的安慰。伙伴發(fā)生矛盾時，能在與伙伴發(fā)生矛盾時能別人幫助下和平解決。自己協(xié)商解決。4.活4.動時愿意接受伙伴的意知作別人的想法有時見和建議。和自己不一樣樣，能傾聽5.不和接受別人的建議，不欺辱細(xì)小。能接受時會說明原因。5.不欺辱別人，也不贊成別人欺辱自己?！窘逃ㄗh】結(jié)合詳盡情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技術(shù)。如：l利用小朋友來訪或到別人家作客的機(jī)會，激勵幼兒與別人分享玩具、圖書，提示他注意禮貌。l當(dāng)幼兒與伙伴發(fā)生矛盾或矛盾時，指導(dǎo)他們試一試用協(xié)商、交換、輪流玩、合作等方式解決矛盾。l利用相關(guān)的圖書、故事，引導(dǎo)幼兒懂得什么樣的行為受大家歡迎，想要獲取別人的采用應(yīng)該怎樣做。l幼兒園應(yīng)多為幼兒供應(yīng)需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動，讓幼兒在詳盡活動中領(lǐng)悟合作的重要性，學(xué)習(xí)分工合作。結(jié)合詳盡情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行換位思慮，學(xué)習(xí)理解別人。如：l引導(dǎo)幼兒想想“若是你是那個小朋友，你怎么想？”讓幼兒學(xué)習(xí)理解別人的想法和感覺。l與幼兒進(jìn)行“角色扮演”活動，讓幼兒經(jīng)過角色扮演體驗所扮角色的心情，從中學(xué)習(xí)理解別人。9/30和幼兒一起說說他的好朋友，說說喜歡這個朋友的原因，引導(dǎo)他們多發(fā)現(xiàn)伙伴的長處、長處。目標(biāo)3擁有自尊、自信、自主的表現(xiàn)3~4歲4~5歲5~6歲1.1.能1．能主動倡導(dǎo)活動或在活動能依照自己的興趣選按自己的想法進(jìn)行游中出想法、想方法。擇游戲或其他活動。戲或其他活動。2．做了好事或獲取了成功后2.2.知還想做得更好。為自己的好行為或活道自己的長處和長處，3.自己的事情自己做，不會動成就感覺快樂。對自己感覺滿意。的愿意學(xué)。3.3.自4．主動肩負(fù)任務(wù)，碰到困難自己能做的事情，愿意己的事情盡量自己做，能夠堅持而不輕易求助。自己做。不喜歡依賴別人。5.與別人的看法不一樣時，敢4.喜歡承4.敢于堅持自己的建議并說出擔(dān)一些小任務(wù)。于試一試有必然難度的原因?；顒雍腿蝿?wù)?！窘逃ㄗh】1．關(guān)注幼兒的感覺，保護(hù)其自尊心和自信心。如：l能以相同的態(tài)度對待幼兒，使幼兒的確感覺到自己被敬愛。l關(guān)注幼兒的活動和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)其長處和長處，多恩賜必然和夸耀。同時，夸耀必然要有針對性，要詳盡。l不要拿幼兒的不足與其他幼兒的長處作簡單比較。2．激勵幼兒自主決定，獨立做事，增強(qiáng)其自尊心和自信心。如：l與幼兒相關(guān)的事情要征采他們的建議，即使他們的建議與成人不一樣，也要仔細(xì)聽，接受他們的合理要求。l在保證安全的情況下，支持幼兒按自己的想法做事；或供應(yīng)必要的條件，幫助他們實現(xiàn)自己的想法。l盡量放手讓幼兒自己的事情自己做，即使做得不夠好，也應(yīng)激勵并恩賜必然的指導(dǎo)，讓他們在做事中成立自尊和自信。l激勵幼兒試一試有必然難度的任務(wù)，并注意調(diào)整難度，讓他們感覺經(jīng)過努力獲取的成就感。目標(biāo)4關(guān)心敬愛別人3~4歲4~5歲5~6歲10/301．長輩講話時能仔細(xì)聽，1．會用禮貌的方式向長輩1.能有并能遵照長輩的要表達(dá)自己的要求和想法禮貌地與人交往。求。2．能注意到別人的情緒，2.能關(guān)2．身邊的人生病或不開并相關(guān)心、諒解的表現(xiàn)。注別人的情緒和需要，并心時表示同情。3.知道父親母親的職業(yè)，能體能恩賜力所能及的幫助。3．在提示下能做到不打會到父親母親為養(yǎng)育自己所3.敬愛擾別人。付出的勤勞。為大家供應(yīng)服務(wù)的人，珍惜他們的勞動成就。4.接納、敬愛與自己的生活方式或習(xí)慣不一樣的人?！窘逃ㄗh】⒈以身作則，以敬愛、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父親母親、長輩和其別人。如：l經(jīng)常問候父親母親，主動做家務(wù)。l禮貌地對待老年人，如坐車時主動為老人讓座。l看到別人有困難能主動關(guān)心并恩賜必然的幫助。引導(dǎo)幼兒敬愛、關(guān)心長輩和身邊的其別人，敬愛別人的勞動及成就。如：l提示幼兒關(guān)心身邊的人，如媽媽累了，知道讓她安靜地休息一會兒。l給幼兒講講父親母親撫育他成長的經(jīng)歷，讓幼兒理解和領(lǐng)悟父親母親養(yǎng)育他的辛苦。l結(jié)合實質(zhì)情境，提示幼兒注意別人的情緒，認(rèn)識他們的需要，恩賜合適的關(guān)心和幫助。l利用購物、看病等機(jī)會，幫助幼兒認(rèn)識與自己關(guān)系親近的社會服務(wù)機(jī)構(gòu)及其工作，領(lǐng)悟這些機(jī)構(gòu)給大家供應(yīng)的便利和服務(wù)，懂得敬愛他們的勞動，珍惜勞動成就。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用相同、采用和敬愛的態(tài)度對待差異。如：l認(rèn)識每一個人都有各自的興趣、愛好和專長，能夠相互學(xué)習(xí)。l利用民間游戲、傳統(tǒng)節(jié)日等，合適向幼兒介紹我國主要民族和世界其他國家和民族的文化，幫助幼兒感知文化的多樣性和差異性，理解人們之間是相同的，應(yīng)該互相敬愛，友好相處。（二）社會適應(yīng)目標(biāo)1喜歡并適應(yīng)集體生活3~4歲4~5歲5~6歲1．對集體活動有興趣。1．愿意并主動參加集體活1．集體活動中積極、快樂。2.對幼兒園的生活好動。2．對小學(xué)生活有好奇和向往。奇，喜歡上幼兒園。2．愿意與家長一起參加社區(qū)11/30的一些集體活動?！窘逃ㄗh】1.經(jīng)常帶幼兒參加一些集體性的活動，使幼兒“樂群、合群”。如：參加親戚、朋友和同事間的聚會，以及合適幼兒參加的社區(qū)活動等，支持幼兒和不一樣集體的伙伴一起游戲，豐富他們集體活動經(jīng)驗。2.幼兒園組織活動時，能夠經(jīng)常打破班級的界限，讓幼兒有更多機(jī)會參加不一樣集體的活動。3.帶大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)幽默的活動，喚起他們對小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備。4.目標(biāo)2遵守基本的行為規(guī)范3~4歲4~5歲5~6歲1．在提示下，能遵守游1．感覺規(guī)則的意義，并能1．理解規(guī)則的意義，能與同戲和公共場所的規(guī)基本遵守規(guī)則。伴協(xié)商擬定游戲和活動規(guī)則。2．不私自拿不屬于自己的則。2．知道不經(jīng)贊成不能夠拿東西。2．愛惜公物，用別人的東西別人的東西，借別人3.知道謊言是不對的。時也知道愛惜。的東西要歸還。4．知道接受了的任務(wù)必然3.做了錯事敢于認(rèn)同，不說3.愛惜玩具和其他物要完成。謊。品。5.在提示下能節(jié)約糧食、水4．能仔細(xì)負(fù)責(zé)地完成自己所電等。接受的任務(wù)。5.愛惜身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源?！窘逃ㄗh】1．嚴(yán)格遵守社會行為規(guī)則，為幼兒成立優(yōu)異的模范。如：尊老愛幼、愛惜公共環(huán)境，節(jié)約水電等。2．幫助幼兒認(rèn)識基本行為規(guī)則或其他游戲規(guī)則，讓幼兒體驗、理解規(guī)則的重要性，學(xué)習(xí)自覺遵守規(guī)則。如：l經(jīng)常和幼兒玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。l利用實質(zhì)生活情況和圖書故事，向幼兒介紹一些必要的社會行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。l在幼兒園的地區(qū)活動中，創(chuàng)立情境，讓幼兒領(lǐng)悟沒有規(guī)則的不方便，激勵他們談?wù)摂M定規(guī)則并自覺遵守。l及時激勵幼兒遵守社會規(guī)則的行為，糾正違規(guī)行為。如：幼兒主動為老人讓座時要及時必然；幼兒損害別人或公共物品時要及時制止并主動賠償。12/30教育幼兒要誠實守信。如：l對幼兒誠實守信的行為要及時必然。l贊成幼兒犯錯誤，告訴他們做錯了改了就好。不要訓(xùn)罵幼兒，省得他們因害怕處分而謊言。l發(fā)現(xiàn)幼兒謊言時，要反思是否是因自己對幼兒的要求過高過嚴(yán)造成的。若是是，要及時調(diào)整自己的行為，同時要嚴(yán)肅地告訴幼兒謊言是不對的，不能夠解決問題。l經(jīng)常給幼兒分配一些力所能及的任務(wù)，要求他們完成并及時恩賜夸耀，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和負(fù)責(zé)的態(tài)度。目標(biāo)3擁有初步的歸屬感3~4歲4~5歲5~6歲1.知1.1.愿意道和自己一起生活的家喜歡自己所在的幼兒為集體做事，為集體的成庭成員及與自己的關(guān)園和班級，積極參加績感覺快樂。系，領(lǐng)悟到自己是家庭集體活動。2.能感的一員。2.碰到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并2.能能說出自己家所在地為此感覺快樂。感覺到家庭生活的溫的省、市、縣（區(qū)）3.知道暖，愛父親母親，親近與信名稱，知道當(dāng)?shù)氐挠凶约旱拿褡澹乐袊琴囬L輩。代表性的物產(chǎn)或景一個多民族的大家庭，各3.能觀。民族之間要互相敬愛，團(tuán)說出自己家所在街道、3.結(jié)友好。小區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村）的名知道自己是中國人。4.知道稱。4.一些國家的重要成就，4.認(rèn)奏國歌、升國旗時能愛祖國，為自己是中國人識國旗，知道國歌。自動站好。感覺驕傲?！窘逃ㄗh】平易地對待幼兒，關(guān)心幼兒，讓他們感覺長輩是可親、可近、可相信的，家庭和幼兒園是溫暖的。如：l多和孩子一起游戲、談笑，盡量在家庭和班級中營造溫馨的氛圍。l經(jīng)過和幼兒一起翻閱照片、講幼兒成長的故事等，讓幼兒感覺到家庭和幼兒園的溫暖，老師的平易可親，對養(yǎng)育自己的人產(chǎn)生感謝之情。吸引和激勵幼兒參加集體活動，萌發(fā)集體意識。如：l幼兒園和班級里的重要事情和計劃，請幼兒集體談?wù)摏Q定。13/30l幼兒園應(yīng)經(jīng)常組織多種形式的集體活動，萌發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。運用幼兒喜聞樂道和能夠理解的方式萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情。如：l和幼兒說一說或在地圖上找一找自己家所在的省、市、縣名稱。l利用出門旅游收集到的信息資料、電視節(jié)目或畫報、圖片等，向幼兒介紹家鄉(xiāng)、祖國各地的風(fēng)景名勝、出名的建筑、獨到的物產(chǎn)等，激發(fā)幼兒的驕傲感和熱愛之情。l利用電視節(jié)目或參加升旗等活動，向幼兒介紹國旗、國歌以及觀看升旗、奏國歌的禮儀。3—6歲少兒學(xué)習(xí)輿發(fā)展指南》之語言領(lǐng)域（征采建議稿）二、語言語言是交流和思想的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒語言發(fā)展貫穿于身心發(fā)展的各個領(lǐng)域，對其他領(lǐng)域的發(fā)展有至關(guān)重要的影響。幼兒在運用語言進(jìn)行交流的同時，也在發(fā)展著人際交往能力、對交往情境的判斷能力、組織自己思想的能力等，并經(jīng)過語言獲守信息，逐漸使學(xué)習(xí)超越個體的直接感知。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)立自由、寬松的語言交往環(huán)境，激勵和支持幼兒與成人、伙伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能獲取積極回應(yīng)。供應(yīng)豐富、合適的低幼讀物，經(jīng)常和幼兒一起看圖書、講故事，有益于豐富其語言表達(dá)能力，培養(yǎng)優(yōu)異的閱讀興趣和習(xí)慣，進(jìn)一步拓展學(xué)習(xí)經(jīng)驗。幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會經(jīng)驗支持，應(yīng)在生活情境和閱讀活動中培養(yǎng)幼兒對文字的興趣，經(jīng)過機(jī)械記憶和增強(qiáng)訓(xùn)練過早識字不吻合幼兒的學(xué)習(xí)特點和接受能力。（一）聽與說目標(biāo)1仔細(xì)聽并能聽懂常用語言3~4歲4~5歲5~6歲1．別人對自己說話時能1．在集體中能有意識地聽與1．在集體中能注意聽老14/30注意聽并做出回應(yīng)。自己相關(guān)的信息。師或其別人講話。2．能聽懂平常會話。2.能結(jié)合情境感覺到不一樣2.聽不懂或有疑問時能語氣、語調(diào)所表達(dá)的不一樣主動提問。意思。3．能結(jié)合情境理解一些3.少量民族幼兒能基本聽表示因果、假設(shè)等相懂一般話。對復(fù)雜的句子?！窘逃ㄗh】1.多給幼兒供應(yīng)傾聽和講話的機(jī)會。如：經(jīng)常和幼兒一起談?wù)撍麄兏信d趣的話題，給他讀圖書、講故事等。2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會仔細(xì)傾聽。如：要仔細(xì)聽別人（包括幼兒）講話，為幼兒做出模范。l要用幼兒聽得懂的語言與他們講話。l對幼兒綱要求和部署任務(wù)時要求他們注意聽，激勵他主動提問。3.對幼兒講話時，注意結(jié)合情況使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：l說話時注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感覺語氣、語調(diào)的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不贊成；講故事時，盡量把故事人物快樂、悲傷的心情用不一樣的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。l依照幼兒的理解水平有意識地使用一些反響因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的句子。目標(biāo)2愿意講話并能清楚地表達(dá)3~4歲4~5歲5~6歲15/301．愿意在熟悉的人眼前說1．愿意與別人講話，喜1．愿意與別人談?wù)搯栴}，話，能大方地與人打招歡談?wù)撟约焊信d趣敢在大家眼前說話。呼。的話題。2．會說一般話，發(fā)音正確、2．愿意表達(dá)自己的需要和2．基本會說一般話的日清楚。少量民族聚居地想法，必要時能配以手常會話。少量民族聚區(qū)幼兒會用一般話進(jìn)勢動作。居地區(qū)幼兒愿意學(xué)行平常簡單會話。3．能口齒清楚地說兒歌、說一般話。3．能有序、連結(jié)、清楚地兒歌或復(fù)述簡短的故3．能基本完滿的表達(dá)自表達(dá)一件事情。事。己的所見所聞和經(jīng)4．表達(dá)時能使用常有的形歷的事情。容詞、同義詞等，語言4．表達(dá)比較連結(jié)。比較生動?！窘逃ㄗh】1.為幼兒創(chuàng)立說話的機(jī)會并體驗語言交往的樂趣，如：l每天有足夠的時間與幼兒講話。如，談?wù)撍麄兏信d趣的話題，咨詢和聽取他們對自己事情的建議等。l敬愛和采用幼兒的說話方式，無論幼兒的表達(dá)水平怎樣，都應(yīng)仔細(xì)地傾聽并恩賜積極的回應(yīng)。l激勵和支持幼兒與伙伴一起玩耍、講話，互相表達(dá)見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。l在農(nóng)村和少量民族地區(qū)，要積極為幼兒創(chuàng)立用一般話交流的語言環(huán)境。2．引導(dǎo)幼兒清楚地表達(dá)。如：l和幼兒講話時，成人自己的語言要清楚、簡短。l當(dāng)幼兒因為急于表達(dá)而說不清楚的時候，提示他不要焦慮，慢慢說。同時要耐心傾聽，恩賜必要的補(bǔ)充，幫助他們理清思路并清楚地說出來。目標(biāo)3擁有文明的語言習(xí)慣3~4歲4~5歲5~6歲16/301．與別人講話時知道眼1．別人對自己講話時能1.別睛要看著對方?；貞?yīng)。人講話時能積極主動地2．說話自然，聲音大小2．能依照場合調(diào)治自己2.回應(yīng)。適中。說話聲音的大小。能根3.能在成人的提示下3．能主動使用禮貌用據(jù)講話對象和需要，調(diào)使用合適的禮貌用語，不說臟話、粗話。整說話的語氣。語。3.懂得按次次輪流講話，不隨意打斷別人。4.能依照所處情境使用合適的語言。如在別人悲傷時會用合適的語言表示欣慰?！窘逃ㄗh】注意語言文明，為幼兒做出模范。如：l與別人講話時，仔細(xì)傾聽，使用禮貌用語。l在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。l幼兒表達(dá)建議時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他們把話說完。2．幫助幼兒養(yǎng)成優(yōu)異的語言行為習(xí)慣。如：l結(jié)合情況提示幼兒一些必要的交流禮儀。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，獲取幫助時要說感謝等。l提示幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如要輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。l提示幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。（二）閱讀和書寫準(zhǔn)備目標(biāo)1喜歡聽故事，看圖書3~4歲4~5歲5~6歲1．經(jīng)常主動要求成人講故1．經(jīng)常屢次看自己喜歡的1.事、讀圖書。圖書。經(jīng)常專注地閱讀2．喜歡跟讀韻律感強(qiáng)的兒2．喜歡把聽過的故事或看圖書。歌、兒歌。過的圖書講給別人聽。2.3．愛惜圖書，不亂撕亂扔。3．對生活中常有的表記、喜歡與別人一起符號感興趣，知道它們表談?wù)搱D書和故事的17/30示必然的意義。相關(guān)內(nèi)容。3.在閱讀圖書和生活情境中對文字符號感興趣，知道文字表示必然的意義?！窘逃ㄗh】1．為幼兒供應(yīng)優(yōu)異的閱讀環(huán)境和條件。如：l供應(yīng)必然數(shù)量、吻合幼兒年齡特點、富饒童趣的圖書。l供應(yīng)相對沉寂的地方，盡量減少攪亂，保證幼兒自主閱讀。2．激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。如：l經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。l供應(yīng)兒歌、故事和詩歌等不一樣體裁的少兒文學(xué)作品，激勵他們自主選擇。l當(dāng)幼兒碰到感興趣的事物或問題時，和他們一起查閱圖書資料，讓他們感覺圖書的作用，領(lǐng)悟閱讀的樂趣。3．引導(dǎo)幼兒領(lǐng)悟表記、文字符號的用途。如：l向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常有表記，讓他們知道表記能夠代表詳盡事物。l結(jié)合生活實質(zhì)，幫助幼兒領(lǐng)悟文字的用途。如買來新玩具時，把說明書上的文字念給幼兒聽，認(rèn)識玩具的玩法。目標(biāo)2擁有初步的閱讀理解能力3~4歲1．能聽懂短小的兒歌或故事。2．會看畫面，能依照畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。能理解圖書上的文字是和畫面對應(yīng)的，是用來表達(dá)畫面意義的。

4~5歲5~6歲1.1.能說能大體講出所聽故事出所閱讀的幼兒文學(xué)作品的主要內(nèi)容。的主要內(nèi)容。2.2.能根能依照連續(xù)畫面供應(yīng)據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書的信息，大體說出故畫面的線索猜想故事情節(jié)事的情節(jié)。的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故3能隨著作品的張開產(chǎn)事。生歡樂、擔(dān)憂等相應(yīng)的3.對看情緒反響，領(lǐng)悟作品所過的圖書、聽過的故事能表達(dá)的情緒感情。說出自己的看法。18/304.能初步感覺文學(xué)語言的美?！窘逃ㄗh】經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導(dǎo)他們以自己的經(jīng)驗為基礎(chǔ)理解圖書的內(nèi)容。如：l引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，結(jié)合畫面談?wù)摴适聝?nèi)容，學(xué)習(xí)成立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。l和幼兒一起談?wù)摶蚧貞洉械墓适虑楣?jié)，引導(dǎo)他們有條理地說出故事的大體內(nèi)容。l在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己取名字，并說出這樣命名的原因。l激勵幼兒自主閱讀，并與別人談?wù)撟约涸陂喿x中的發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟。2．在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)立能力。如：l激勵幼兒依照畫面線索表達(dá)故事，英勇推斷、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。l激勵幼兒用故事表演、繪畫、雕像等不一樣的方式表達(dá)自己對圖書和故事的理解。l激勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。引導(dǎo)幼兒感覺文學(xué)作品的美。如：l有意識地引導(dǎo)幼兒欣賞或模擬文學(xué)作品的語言節(jié)奏和韻律。l給幼兒讀書時，經(jīng)過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達(dá)書中的情緒感情，讓幼兒領(lǐng)悟作品的感染力和表現(xiàn)力。目標(biāo)3擁有書面表達(dá)的夢想和初步技術(shù)3~4歲4~5歲5~6歲1．喜歡用涂涂畫畫表達(dá)1．愿意用圖畫和符號表達(dá)自1．愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事必然的意思。己的夢想和想法。物或故事。2．試一試正確握筆。2．在成人提示下，寫寫畫畫2．會正確地寫自己的名字。時姿勢正確。3．寫寫畫畫時姿勢正確。【教育建議】讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，激發(fā)書寫的夢想。如：19/30l準(zhǔn)備供幼兒隨時取放的紙、筆等資料，也可利用沙地、樹枝等自然資料，滿足幼兒自由涂畫的需要。l激勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒感覺和領(lǐng)悟?qū)懏嫷姆绞侥軌虮磉_(dá)自己的想法和感情。l把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話能夠用文字記錄下來，從中領(lǐng)悟文字的用途。在繪畫和游戲中做必要的書寫準(zhǔn)備，如：l經(jīng)過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒學(xué)習(xí)由上至下、由左至右的運筆技術(shù)。l激勵幼兒學(xué)習(xí)書寫自己的名字。幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢，提示他們寫畫時保持正確姿勢。3——6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》之說明、健康領(lǐng)域（征采建議稿）說明..........................................................................................................................一、健康.......................................................（一）身心情況.......................................................（二）動作發(fā)展.............................................（三）生活習(xí)慣與生活能力.............................................................二、語言（一）聽輿說..........................................................................................................（二）閱讀和書寫準(zhǔn)備.............................................................三、社會（一）人際交往（二）社會適應(yīng)四、科學(xué)（一）科學(xué)研究.......................................................（二）數(shù)學(xué)認(rèn)知五、藝術(shù).....................................................（一）感覺與欣賞（二）表現(xiàn)輿創(chuàng)立20/30說明一、為深入貫徹《國家中長遠(yuǎn)教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱領(lǐng)（2010—2020年）》和《國務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干建議》，指導(dǎo)幼兒園和家庭推行科學(xué)的保育和教育，促進(jìn)幼兒身心全面友好發(fā)展，擬定《3-6歲少兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）。二、《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和平生發(fā)展確定優(yōu)異素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長成立正確的教育看法，認(rèn)識3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點，成立對幼兒發(fā)展的合理希望。三、《指南》將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域。每個領(lǐng)域依照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)部分分別對3～4歲、4～5歲、5～6歲三個年齡段末期幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大體能夠達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理希望；教育建議部分針對幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)，列舉了一些能夠有效幫助和促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的教育路子與方法。四、推行《指南》應(yīng)堅持以下幾個原則：1．依照幼兒的發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點。愛惜幼兒生活和游戲的獨到價值，充分敬愛和保護(hù)其好奇心和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)立豐富的教育環(huán)境，合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒經(jīng)過直接感知、實質(zhì)操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要，嚴(yán)禁“拔苗滋生”式的超前教育和增強(qiáng)訓(xùn)練。2．關(guān)注幼兒身心全面友好發(fā)展。要側(cè)重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間的互相浸透和整合，從不一樣角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不要片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。3．敬愛幼兒發(fā)展的個體差異。既要正確掌握幼兒發(fā)展的階段性特點，又要充分敬愛幼兒發(fā)展連續(xù)性進(jìn)度上的個別差異，支持和引導(dǎo)每個幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展，依照自己的速度和方式到達(dá)《指南》表現(xiàn)的發(fā)展“階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。21/30一、健康健康包括身體和心理兩個方面，是一種在身體上和精神上的圓滿狀態(tài)及優(yōu)異的適應(yīng)能力。幼兒階段是少兒身體發(fā)育和機(jī)能發(fā)展極為迅速的時期，也是形成安全感和樂觀態(tài)度的重要階段。發(fā)育優(yōu)異的身體、快樂的情緒、強(qiáng)健的體質(zhì)、協(xié)調(diào)的動作、優(yōu)異的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。為有效促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，成人應(yīng)為幼兒供應(yīng)合理平衡的營養(yǎng)，保證充分的睡眠和合適的鍛煉，滿足幼兒生長發(fā)育的需要；創(chuàng)立溫馨的人際環(huán)境，讓幼兒充分感覺到親情和關(guān)愛，形成積極牢固的情緒感情；幫助幼兒養(yǎng)成優(yōu)異的生活與衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我保護(hù)能力，形成使其平生受益的生活能力和文明生活方式。幼兒身心發(fā)育還沒有成熟，需要成人的精心愛惜和照顧，但不宜過分保護(hù)和包辦代替，省得剝奪幼兒自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，養(yǎng)成過于依賴的不良習(xí)慣，影響其主動性、獨立性的發(fā)展。（一）身心情況目標(biāo)1擁有健康的體態(tài)3~4歲4~5歲5~6歲1.身高1．身高和體重合適。（參1．身高和體重合適。（參和體重合適。（參照考標(biāo)準(zhǔn)：考標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)準(zhǔn)：男孩身高100.7-119.男孩身高106.1-125.男孩身高2厘米，體重14.1-24.8厘米，體重15.9-27.厘米，體重12.7-21.2公斤；女孩身高99.1公斤；女孩身高104.2公斤；女孩身高94.9-118.9厘米，體重19-125.4厘米，體重11-111.3厘米，體重13.7-24.9公斤）5.3-27.8公斤）2.3-21.5公斤）2．在提示下，能保持正2．經(jīng)常保持正確的站、2．在提示下，能自然坐確的站、坐和行走姿坐和行走姿勢。直、站直。勢?！窘逃ㄗh】1．為幼兒供應(yīng)營養(yǎng)豐富、健康的飲食。如：l參照《0-6歲少兒飲食指南》，為幼兒供應(yīng)谷物、蔬菜、水果、肉、奶、蛋、豆制品等多樣化的食品，平衡搭配。烹調(diào)方式要科學(xué)，盡量少煎炸、腌制、燒烤。l激勵幼兒多喝白開水，少喝飲料。2．保證幼兒每天睡眠11～12小時，其中午睡應(yīng)達(dá)到2小時左右；午睡時間可以隨幼兒年齡的增添而逐漸減少。22/30注意幼兒的體態(tài)，幫助他們形成正確的姿勢。如：l提示幼兒要保持正確的站、坐、走姿勢；發(fā)現(xiàn)有八字腳、羅圈腿、駝背等骨骼發(fā)育異常的情況，應(yīng)及時就醫(yī)矯治。l桌、椅和床要合適。椅子的高度以幼兒寫畫時雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過軟。每年帶幼兒進(jìn)行健康檢查。目標(biāo)2情緒平定快樂3~4歲4~5歲5~6歲1．情緒比較牢固，很少1．經(jīng)常保持快樂的情緒，1．經(jīng)常保持快樂的情緒。因一點小事哭鬧不僅。不快樂時能較快緩解知道引起自己某種消2．不快樂時能遵照成人的。極情緒的原因，能努力哄勸，較快地寧靜下2．需要不能夠滿足時能夠接化解。來。受講解，不亂發(fā)性情。2．表達(dá)情緒的方式比較適3.愿意把自己的情緒告度，不亂發(fā)性情。訴親近的人，一起分享3．能隨著活動的需要較快快樂或求得欣慰。地變換情緒和注意?！窘逃ㄗh】⒈創(chuàng)立溫暖、輕松的心理環(huán)境，讓幼兒形成安全感和相信感。如：l保持優(yōu)異的情緒狀態(tài)，以積極、快樂的情緒影響幼兒。l以欣賞的態(tài)度對待幼兒。注意發(fā)現(xiàn)幼兒的長處，接納他們的個體差異，不與伙伴做橫向比較。l幼兒做錯事時要沉穩(wěn)辦理，不厲聲訓(xùn)誡和訓(xùn)罵。2.幫助幼兒學(xué)會合適表達(dá)和調(diào)控情緒。如：l用合適的方式表達(dá)情緒，為幼兒做出模范。如生氣時不亂發(fā)性情。l和幼兒一起談?wù)撟约嚎鞓坊蛏鷼獾氖?，激勵幼兒與人分享自己的情緒。l贊成幼兒表達(dá)自己情緒，并恩賜合適的引導(dǎo)。如幼兒發(fā)性情時不硬性壓制，等沉穩(wěn)后告訴他什么行為是可接受的；發(fā)現(xiàn)幼兒不快樂時，主動問問情況，幫助他們化解消極情緒。目標(biāo)3擁有必然的適應(yīng)能力23/303~4歲4~5歲5~6歲1．能在較熱或較冷的戶外1．能在較熱或較冷的戶外1．能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動。環(huán)境中連續(xù)活動半小環(huán)境中連續(xù)活動很多2．換新環(huán)境時情緒能較快時左右。于半小時。牢固，睡眠、飲食基本2．換新環(huán)境時較少出現(xiàn)身2．天氣變化時較少感冒，正常。體不適。能適應(yīng)車、船等交通工3.在幫助下能較快適應(yīng)3．能較快適應(yīng)人際環(huán)境具造成的略微顛簸。集體生活。中發(fā)生的變化。如換了3．能較快融入新的人際關(guān)新老師能較快適應(yīng)。系環(huán)境。如換了新的幼兒園或班能較快適應(yīng)?！窘逃ㄗh】保證幼兒的戶外活動時間，提高幼兒適應(yīng)季節(jié)變化的能力。如：l每天為幼兒安排很多于兩小時的戶外活動，其中體育活動時間很多于1小時，季節(jié)交替時要堅持。l就地取材，過熱或過冷的地區(qū)可選擇溫度合適的時間段張開戶外活動。經(jīng)常與幼兒玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動，讓幼兒適應(yīng)略微的搖動、顛簸、旋轉(zhuǎn)，促進(jìn)其平衡器官機(jī)能的發(fā)展。鍛煉幼兒適應(yīng)生活環(huán)境變化的能力。如：l注意觀察幼兒在新環(huán)境中的飲食、睡眠、游戲等方面的情況，采用相應(yīng)的措施幫助他們趕忙適應(yīng)新環(huán)境。l經(jīng)常帶幼兒接觸不一樣的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，支持他與不一樣集體的小朋友游戲等，使幼兒較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。（二）動作發(fā)展目標(biāo)1擁有必然的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、矯捷3~4歲4~5歲5~6歲1．能沿地面直線或在較1．能在較窄的低矮物體上1．能在斜坡、蕩橋和窄的低矮物體上走一平穩(wěn)地走一段距離。有必然間隔的物體段距離。2.能以爬行、膝蓋懸空等上較平穩(wěn)地行走。2.能雙腳靈便交替上下多種方式鉆爬。2．能以手腳并用的方樓梯。3．能助跑跨跳過必然距離，式安全地爬登攀3.能身體平穩(wěn)地雙腳連或助跑跨跳過必然高度架、網(wǎng)等。續(xù)向前跳。的物體。3．能連續(xù)跳繩。4．四散跑時能閃避別人4．能與別人玩追趕、躲閃4．能閃避別人滾過來的碰撞。跑的游戲。的球或扔過來的沙24/305．能雙手向上拋球。5.能連續(xù)自拋自接球。包。5.能連續(xù)拍球。【教育建議】利用多種活動發(fā)展幼兒的身體平衡能力。如：l走平衡木，或沿著地面直線、田埂行走。l玩跳房子、踢毽子、蒙眼走路、踩小高蹺等游戲活動。激勵幼兒進(jìn)行跑跳、鉆爬、登攀、扔擲、拍球等活動，以及跳竹竿、滾鐵環(huán)等傳統(tǒng)體育游戲，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈便性。3.關(guān)于拍球、跳繩等技術(shù)性活動，不要過于要求數(shù)量，更不能夠機(jī)械訓(xùn)練。目標(biāo)2擁有必然的力量和耐力3~4歲4~5歲5~6歲1．能雙手抓杠懸空吊起11．能雙手抓杠懸空吊起11.0秒左右。5秒左右。能雙手抓杠懸空吊起2．能單手將沙包向前扔擲2．能單手將沙包向前扔擲20秒左右。2米左右。4米左右。2.3．能單腳連續(xù)向前跳23．能單腳連續(xù)向前跳5能單手將沙包向前投米左右。米左右。擲5米左右。4．能快跑15米左右。4．能快跑20米左右。3.5．能行走1公里左右（途5．能連續(xù)行走1.5公里左能單腳連續(xù)向前跳8米左右。中可合適歇歇、停停）。右（途中可合適逗留）。4.能快跑25米左右。5.能連續(xù)行走1.5公里以上（途中可合適停歇）?！窘逃ㄗh】1.張開豐富多樣、合適幼兒年齡特點的各種身體活動，如走、跑、跳、攀、爬等，激勵幼兒堅持下來，不怕累。2.平常生活中激勵幼兒多走路、少坐車；自己上下樓梯，自己背包。目標(biāo)3手的動作靈便協(xié)調(diào)25/303~4歲4~5歲5~6歲1.能用筆涂涂畫畫。1.能邊線較直地畫出簡1．能依照需要畫出圖形，2.能熟練地用勺子吃單圖形，或能邊線基線條基本圓滑。飯。本對齊地折紙。2．能熟練使用筷子。3．能用剪刀沿直線剪，2.能用筷子吃飯。3．能沿輪廓線剪出由曲線邊線基本吻合。3.能沿輪廓線剪出由直組成的簡單圖形，邊線線組成的簡單圖形，吻合且圓滑。邊線吻合。4．能使用簡單的勞動工具或用具?！窘逃ㄗh】1．創(chuàng)立條件和機(jī)會，促進(jìn)幼兒手的動作靈便協(xié)調(diào)。如：l供應(yīng)畫筆、剪刀、紙張、泥團(tuán)等工具和資料，或充分利用各種自然、廢舊資料和常有物品，讓幼兒進(jìn)行畫、剪、折、粘等美工活動。l引導(dǎo)幼兒生活自理或參加家務(wù)勞動，發(fā)展其手的動作。如練習(xí)自己用筷子吃飯、