《利用社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生特長的實(shí)踐研究》開題報(bào)告一、課題研究的目的與意義（一）要研究的問題及背景新課程改革的理念是要以“德育”為核心，以“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”為重點(diǎn)。在此背景下，各個(gè)學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)蓬勃興起。學(xué)生社團(tuán)建設(shè)的重要性日趨顯現(xiàn)出來，它已經(jīng)成為當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力、充分發(fā)揮自我潛能和塑造積極健康的人格的關(guān)鍵途徑。1、社會(huì)發(fā)展的需要現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展客觀要求每個(gè)社會(huì)成員具有參與社會(huì)實(shí)踐的能力，善于和他人共同生活、工作；具有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)倫理意識(shí)，能夠與周圍環(huán)境和諧相處，即具有“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)與他人共同生活、學(xué)會(huì)生存”四種基本素養(yǎng)。在這種背景下，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程應(yīng)運(yùn)而生。2、本地區(qū)、本校的實(shí)際需要。教育部《基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：“學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)視當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的具體情況，結(jié)合本校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢，學(xué)生的興趣和需要，開展適當(dāng)?shù)膶W(xué)生社團(tuán)活動(dòng)?！蔽倚Ｗ?009年以來，開設(shè)了以張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生特長為目的社團(tuán)活動(dòng)，實(shí)踐證明，這些社團(tuán)活動(dòng)受到了學(xué)生的歡迎。也為我校的一些有特長的老師提供了平臺(tái)?；顒?dòng)既培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性特長，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展；又培養(yǎng)了教師的教研能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。同時(shí)也使我?！白屆恳粋€(gè)孩子享受優(yōu)質(zhì)教育”的辦學(xué)思想得到進(jìn)一步的體現(xiàn)和貫徹。3、學(xué)生成長的需要。小學(xué)生思維直觀，喜歡動(dòng)手操作。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)有一定的娛樂性，同時(shí)也因?yàn)榕d趣相同，所以學(xué)生對社團(tuán)活動(dòng)的參與是真誠熱情的，而于其中所受到的道德熏陶也是顯而易見的。社團(tuán)相比其他的形式，對小學(xué)生的成長有著舉足輕重的作用。它可以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展，培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和社交能力，增強(qiáng)小學(xué)生自我認(rèn)知。（二）課題研究的意義1、課題研究有利于培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長，為提高學(xué)生素質(zhì)提供方法。本課題研究，通過動(dòng)手操作、體驗(yàn)等途徑，讓學(xué)生獲得知識(shí)技能，養(yǎng)成習(xí)慣，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展、和諧多元發(fā)展。2、課題研究有利于促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師的教科研能力。教師的教科研能力來源于對問題的行動(dòng)研究，本課題為教師的研究提供了基礎(chǔ)。3、課題研究有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色。我校提出“我要成為學(xué)有所長、全面發(fā)展的學(xué)生”的辦學(xué)思想，通過本課題的研究，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長，有助于形成學(xué)校的辦學(xué)特色（三）課題研究的理論依據(jù)1．馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展的理論馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的基本原則，全面發(fā)展是人的基本需要和基本權(quán)利，現(xiàn)代教育的基本原則是使一切教育活動(dòng)有益于人的全面發(fā)展而不是片面發(fā)展。創(chuàng)設(shè)適宜學(xué)生的全面發(fā)展的活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)其發(fā)展的基本條件和關(guān)鍵所在。2．活動(dòng)教學(xué)理論。活動(dòng)教學(xué)是以學(xué)生自主活動(dòng)為基礎(chǔ)的團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)過程。所謂自主，不同于一般課堂教學(xué)中的“教師講，學(xué)生聽”，或者“教師問，學(xué)生答”，而是能自尊自信，自我肯定，維護(hù)獨(dú)立人格；自我決斷，獨(dú)立思考，遇事有主見；自我調(diào)節(jié)，按自己的計(jì)劃、意圖展開活動(dòng)，不是聽?wèi){他人任意擺布。二、課題研究的目標(biāo)及內(nèi)容（一）課題研究目標(biāo)1、通過課題研究，總結(jié)出社團(tuán)活動(dòng)實(shí)施的模式、策略。2、通過開發(fā)和實(shí)施學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)校本課程，發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。3、進(jìn)一步促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校特色的形成。（二）主要觀點(diǎn)及可能的創(chuàng)新之處1.主要觀點(diǎn)①“社團(tuán)活動(dòng)”一般由興趣愛好相同、有一定特長的小學(xué)生參加，開展社團(tuán)活動(dòng)，更能促進(jìn)小學(xué)生的個(gè)性和特長發(fā)展。②因?yàn)榛趦和陌l(fā)展，所以“社團(tuán)活動(dòng)”的內(nèi)容要注重生活性、游戲性、趣味性。③有利于彰顯學(xué)校亮點(diǎn)，形成學(xué)校特色。2.可能的創(chuàng)新之處①本課題的“社團(tuán)活動(dòng)”，其宗旨是為了培養(yǎng)兒童特長，促進(jìn)兒童個(gè)性發(fā)展和多元發(fā)展以及和諧發(fā)展。②基于兒童的特點(diǎn)，本課題的“社團(tuán)活動(dòng)”的內(nèi)容不是一味強(qiáng)調(diào)知識(shí)性、技巧性、科學(xué)性，而是注重生活性、趣味性、游戲性，因此，兒童喜聞樂見，參與積極，這有利于兒童的發(fā)展。（三）課題的研究內(nèi)容1、基于兒童發(fā)展的社團(tuán)活動(dòng)校本課程開發(fā)與實(shí)施的研究。2、社團(tuán)活動(dòng)與發(fā)展學(xué)生特長，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的研究。3、社團(tuán)活動(dòng)與促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，形成學(xué)校特色的研究。三、課題研究方法與步驟。（一）研究方法本課題以全校師生為研究對象，以行動(dòng)研究法為主，以個(gè)案研究法、理論研究法、文獻(xiàn)研究法、調(diào)查研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為輔。1、行動(dòng)研究法。針對課題研究不斷提出改革意見或方案，并付之行動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上驗(yàn)證、修正教育行為，充實(shí)或修改方案，提出新的具體目標(biāo)，以提高研究的價(jià)值。2、文獻(xiàn)研究法。收集和學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的文獻(xiàn)資料和經(jīng)驗(yàn)文章，為課題研究提供科學(xué)的論證資料。3、調(diào)查研究法。在研究前、后期采用問卷、進(jìn)行調(diào)查，為研究提供科學(xué)依據(jù)。4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。對在實(shí)踐中搜集的材料全面完整地進(jìn)行歸納、提煉，進(jìn)行定量和定性分析，從理論與實(shí)踐結(jié)合的角度，得出能揭示教育現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律，確定具有普遍意義和推廣價(jià)值的方法。（二）研究的實(shí)施步驟與進(jìn)度安排本課題研究時(shí)間為一年。2014年11月——2016年3月，大致經(jīng)歷三個(gè)階段：1、課題準(zhǔn)備階段：2014年11月----2015年3月（1）確定課題組成員，研究課題，制定研究方案和實(shí)施計(jì)劃。申報(bào)課題，做好申報(bào)課題前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。進(jìn)行了校內(nèi)課題方案的可行性論證。（2）撰寫開題報(bào)告，組織開題。（3）聘請相關(guān)專家指導(dǎo)理論培訓(xùn)。2、實(shí)施階段：2015年4月---2015年12月（1）開展課題實(shí)踐，收集資料，形成適合本校學(xué)生的校本課程實(shí)踐研究。（2）設(shè)置各年級(jí)教育目標(biāo)、教育內(nèi)容和課程整合點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際實(shí)施教育實(shí)踐活動(dòng)。3、總結(jié)階段：2016年1月---2016年3月（1）召開專題研討會(huì)，完成結(jié)題報(bào)告。（2）回顧反思，總結(jié)開展課題實(shí)效性研究情況并組織人撰寫相關(guān)論文，推廣科研成果。（3）邀請有關(guān)專家對課題進(jìn)行鑒定結(jié)題。四、課題研究預(yù)期成果成果名稱成果形式完成時(shí)間社團(tuán)活動(dòng)教材書2015年社團(tuán)活動(dòng)集案例集、作品集、活動(dòng)照片2015年課題研究報(bào)告、教師論文報(bào)告、論文2015年五、研究人員組成及分工六、課題研究保障條件（一）通過幾年的實(shí)踐探索，我校的學(xué)生社團(tuán)的數(shù)量不斷增加，學(xué)生參與社團(tuán)的人數(shù)也迅速增多，社團(tuán)建設(shè)已形成良性循環(huán)，社團(tuán)文化成為校園中一道靚麗的風(fēng)景。為我們的課題研究奠定了厚實(shí)的基礎(chǔ)。（二）本課題主持人有二十多年的從教經(jīng)驗(yàn)，長期參與學(xué)校社團(tuán)教學(xué)及督導(dǎo)工作，在社團(tuán)的建設(shè)中進(jìn)行了大膽的探索，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。組織和參與本項(xiàng)課題研究，在包括研究資料的獲得、研究