小學(xué)英語(yǔ)《PizzaandHombutgers》講課稿下文是對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)的講課稿范文，希望對(duì)大家有幫助!《PizzaandHombutgers》講課稿說教材教材地位本課是這一單元的第三課，持續(xù)學(xué)習(xí)西餐食品名稱，并演練主要單詞與句型，在對(duì)話中穩(wěn)固平時(shí)社交用語(yǔ)Whatwouldyoulike,please?Doyoulike?和Ilike經(jīng)過使用圖片，多媒體課件，食品及創(chuàng)建實(shí)質(zhì)情境的方法，有效地演練單詞與句型，做到詞匯運(yùn)用于句型，句型演練與情形相聯(lián)合。教課目的知識(shí)目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說，認(rèn)讀以下詞匯Frenchfries,hamburger,pizza,pop并能正確運(yùn)用。(2)能理解和應(yīng)答以下詞匯：peppersalt,Ilikesalt/pepperon該故事固然篇幅不長(zhǎng)，人物對(duì)話簡(jiǎn)短了然，但風(fēng)趣的故事情節(jié)能吸引幼兒的注意。我們不難發(fā)現(xiàn)，故事的主題就是-----分享快樂。那故事中又是如何打破這個(gè)要點(diǎn)的呢：這則故事中一再描繪了青蛙看到房屋不占為己有的無私精神，后又描繪了青蛙與－1－小動(dòng)物們一起分享快樂，既而描繪了小兄妹樂于幫助他人。步步深入主題，而又在小青蛙與伙伴分享住在漂流屋的快樂達(dá)到高潮。故事鮮亮突出的人物形象，使幼兒遇到很好的教育，生動(dòng)淺易的語(yǔ)言，又便于幼兒理解、記憶和模擬。講堂上應(yīng)給學(xué)生一個(gè)較大的自由學(xué)習(xí)空間，自己思索動(dòng)作、領(lǐng)會(huì)動(dòng)作、與伙伴相互學(xué)習(xí)、與教師商議動(dòng)作等。在學(xué)生進(jìn)行游戲領(lǐng)會(huì)時(shí)，此時(shí)應(yīng)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用，在這個(gè)過程中教師巡回指導(dǎo)、參加，鼓舞學(xué)生的練習(xí)踴躍性。學(xué)法指導(dǎo)只有與教法相聯(lián)合、與教材特色相聯(lián)合、與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)合，才能幫助學(xué)生找到最正確的學(xué)習(xí)方法。故聯(lián)合教法、教材特色、學(xué)生心理和生理的實(shí)質(zhì)狀況，在本課教課中可讓學(xué)生經(jīng)過課前的準(zhǔn)備，講堂上的自主學(xué)習(xí)，踴躍動(dòng)腦，合作鍛煉。在自主學(xué)習(xí)中，經(jīng)過看、想、議，培育學(xué)生獨(dú)立思慮、解決問題的能力。把乏味、單調(diào)的持久跑變換成興趣性強(qiáng)的一節(jié)體育課。(3)學(xué)會(huì)運(yùn)用Whatwouldyoulike?/Doyoulike?進(jìn)行對(duì)話。小結(jié)：知識(shí)目標(biāo)確實(shí)立，應(yīng)針對(duì)學(xué)生間的差別，擬訂不一樣的目標(biāo)要求，使每一位學(xué)生每節(jié)課都能體驗(yàn)到成功的愉悅。作業(yè)展評(píng)時(shí)，為提升學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)益和評(píng)的權(quán)益都交給學(xué)生，鼓舞他們勇敢自由的表述自己的－2－創(chuàng)作企圖、對(duì)他人作品的見解等，真切表現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅。能力目標(biāo)：經(jīng)過學(xué)單詞，培育學(xué)生聽聞讀寫的能力經(jīng)過創(chuàng)建情形，綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行溝通，培育學(xué)生在實(shí)質(zhì)生活中綜合運(yùn)用語(yǔ)言的社交能力和對(duì)語(yǔ)言的應(yīng)變能力。板書設(shè)計(jì)要求內(nèi)容的完美美，語(yǔ)言的精華美，構(gòu)圖的和睦美，字體的規(guī)范美。所以，我設(shè)計(jì)了以下板書，圖畫很直觀的表現(xiàn)了趙州橋的特色，有益于學(xué)生理解教課難點(diǎn)和要點(diǎn)，“宏偉”、“牢固”、“雅觀”是文章的要點(diǎn)詞，它們很好地表現(xiàn)了我國(guó)古代辦感人民的智慧和才華。感情目標(biāo)：讓每一個(gè)學(xué)生都能踴躍主動(dòng)參加教課活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，進(jìn)而使他們更為熱愛英語(yǔ)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。經(jīng)過單詞學(xué)習(xí)與情境創(chuàng)建，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其余國(guó)家的飲食習(xí)慣和文化，指引學(xué)生建立正確的人生觀。教課要點(diǎn)難點(diǎn)新單詞Frenchfries,hamburgerr,pizza,pop在真切的情境中運(yùn)用單詞和句型進(jìn)行對(duì)話。教具準(zhǔn)備－3－單詞卡片，食品(模型)調(diào)味瓶，多媒體課件。二.說教法與學(xué)法直觀教課，引起學(xué)生踴躍參加。借助掛圖，實(shí)物，多媒體等協(xié)助教具讓學(xué)生直接感覺和理解語(yǔ)言，認(rèn)識(shí)西方快餐的相關(guān)知識(shí)，經(jīng)過視,聽,說，加深印象，加強(qiáng)記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。編寫教課設(shè)計(jì)要依照教課綱領(lǐng)和教科書。從學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況出發(fā)，精心設(shè)計(jì)。下邊是為大家采集整理的對(duì)于四年級(jí)上冊(cè)《黃繼光》講課稿，歡迎大家參照。創(chuàng)建情形，引誘學(xué)生踴躍參加的欲念。運(yùn)用多媒體或?qū)嵨飫?chuàng)建情境，把平時(shí)社交用語(yǔ)和情形對(duì)話搬進(jìn)講堂，創(chuàng)造學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境，激發(fā)其內(nèi)在主觀能動(dòng)性。展開游戲和比賽活動(dòng)，調(diào)換學(xué)生參加的踴躍性，經(jīng)過猜一猜，摸一摸，讀一讀，比一比的游戲活動(dòng)來記憶單詞，在購(gòu)置西餐食品的真切語(yǔ)境中進(jìn)行會(huì)話表演，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃重的興趣。對(duì)學(xué)生參加的態(tài)度，成效實(shí)時(shí)適量地進(jìn)行鼓舞性評(píng)論，以利于提升學(xué)生主動(dòng)參加的踴躍性。師：除了你們說的這些，新疆還有好多我們不認(rèn)識(shí)的豐富資源，讓我們一起聽聽這首歌，讓它來告訴我們新疆還有哪些令人－4－神往之處。(師生聽賞歌曲)在聽賞的同時(shí)，學(xué)生用竹竿碰地發(fā)出的聲音模擬馬蹄聲，體驗(yàn)坐馬車的味道，想象自己正在新疆騎馬參觀。最后，學(xué)生說出歌曲情緒，并依據(jù)歌曲內(nèi)容說出新疆的好。三.教課程序1.復(fù)習(xí)舊知識(shí)，使學(xué)生回想數(shù)字單詞sixteen到twenty，并利用卡片穩(wěn)固再現(xiàn)單詞的復(fù)數(shù)形式，迅速演練。導(dǎo)入新課，利用實(shí)物和大屏幕，向?qū)W生介紹西式快餐的相關(guān)知識(shí)。講課稿是為進(jìn)行講課準(zhǔn)備的文稿，它不一樣于教課設(shè)計(jì)，教課設(shè)計(jì)只說“如何教”，講課稿則要點(diǎn)求情“為何要這樣教”。下邊是關(guān)于小學(xué)美術(shù)講課稿《剪春季》，希望對(duì)大家有幫助!3.表現(xiàn)新課(1)學(xué)說新單詞Frenchfries,hambuger,pizza,pop.把新單詞在句型Wouldyoulikesome中運(yùn)用，穩(wěn)固并進(jìn)行會(huì)話.理解應(yīng)答演練Ilikepepper/salton___本冊(cè)書第四單元是以游記為主的散文單元?！豆释燎椤愤@篇散文文質(zhì)兼美，抒懷性強(qiáng)。既擁有記游散文必需的“行跡”這條明線，還有一條對(duì)故土深情熱愛的感情暗線。而本堂課的要點(diǎn)正是要讓學(xué)生能理解認(rèn)可作者的這份“故土情”;將現(xiàn)實(shí)的故土與－5－夢(mèng)中的故土奇妙穿插交融在一起，這是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。對(duì)此難點(diǎn)實(shí)質(zhì)操作時(shí)可輕輕點(diǎn)破。事實(shí)上，假如機(jī)械地讓教師去剖析課文中的情，既不可以表現(xiàn)略讀原則，最主要的是唯恐學(xué)生很難真切投入和理解，很難與作者完成“共識(shí)”。德國(guó)教育家第斯多惠說過：“教課的藝術(shù)不單在于教授本事，而在于激勵(lì)喚醒和激勵(lì)”。在縱覽全文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生放飛思想，松手讓學(xué)生從課文中找出支撐自己看法的資料依照，培育學(xué)生的自主、自能、自立的研究性學(xué)習(xí)精神。演練新課做游戲Guess