北師大版本小學(xué)小學(xué)四年級道德及社會下冊的全冊學(xué)習(xí)授課設(shè)計北師大版本小學(xué)小學(xué)四年級道德及社會下冊的全冊學(xué)習(xí)授課設(shè)計46/46北師大版本小學(xué)小學(xué)四年級道德及社會下冊的全冊學(xué)習(xí)授課設(shè)計構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！學(xué)科：道德與社會下冊年級：四年級任課教師：小學(xué)四年級道德與社會下冊授課設(shè)計第一課時1構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！主題一、人們在土地上耕種引導(dǎo)課：餐桌上的發(fā)現(xiàn)授課目的：認識食品是人類生計的最基本條件，是保持生命的最基本需要。幫助學(xué)生惹起思慮，產(chǎn)生認識食品本源的夢想。授課準備：認識當(dāng)?shù)氐娘嬍?、菜肴和食品組成及特色。知道這些食品、蔬菜的本源以及與土地關(guān)系。授課時間：1課時。授課活動：一、導(dǎo)入發(fā)言：我們每個人每天都要吃飯，吃飯是人類生計的最基本需要之一。從今天開始，我們將要研究我們每天飲食是從那處來的，是怎樣生產(chǎn)出來的。二、研究活動閱讀課文2-3頁。同位溝通：餐桌上有哪些食品？報告回答：餐桌上的食品很豐富，有扁豆、西紅柿、南瓜、菜心、魚、肉、米飯、蘋果等。閱讀豆博士的話，獲取什么啟示？明確：食品是保護和保持生命的基本需要。食品是每個人正常生活離不開的，是必定滿足的需求。小組談?wù)摚核紤]樂樂和小文的話，談?wù)摚航?jīng)過事例說明我們每天的食品是從哪里來的？溝通報告：比方，大米、面粉等糧食是從土地上栽種出來的。白菜等蔬菜也是從土地上栽種出來的。魚類等水產(chǎn)是從河湖中捕撈的，肉類是經(jīng)過養(yǎng)殖生產(chǎn)出來的。三、總結(jié)閱讀妞妞的話，使我們知道：人要保持正常的生活，每天都離不開食品，我們所需要的食品都是來自土地、河湖、海洋，來自養(yǎng)殖。1構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！作業(yè)設(shè)計：思慮：食品是怎樣產(chǎn)生出來的？板書設(shè)計：餐桌上的發(fā)現(xiàn)食品是保護和保持生命的基本需要。我們所需要的食品都是來自土地、河湖、海洋，來自養(yǎng)殖。第二課時2蘿卜的故事授課目的1．以蘿卜的生長過程為例，體驗農(nóng)、業(yè)勞動的過程2．認識農(nóng)業(yè)的收獲與農(nóng)民收入及生活的關(guān)系3．形成敬愛農(nóng)業(yè)勞動、敬愛勞動者的感情和態(tài)度。授課活動及過程1．導(dǎo)人?！巴瑢W(xué)們回家今后，認識了自己家經(jīng)常吃主要食品，有的同學(xué)還認識了這些食品的本源。此刻請幾位同學(xué)簡單介紹一下”。教師能夠?qū)W(xué)生的發(fā)言簡要記錄在黑板上，并告訴學(xué)生：“上一節(jié)課，我們已經(jīng)認識到，人們要保持正常的生活，每天都離不開食品，我們所需要的食品大多是在土地上經(jīng)過勞動獲取的?？墒牵藗兪窃鯓咏?jīng)過農(nóng)業(yè)勞動從土地上獲取收獲的呢?讓我們一同看一看虎子和爺爺是怎樣種蘿卜的吧?！?．組織學(xué)生閱讀相關(guān)本課題的七幅圖畫，經(jīng)過談?wù)摶虬l(fā)言的方式知道：第—幅圖畫是播種。在烈日下，依照必然的間距，爺爺用鎬刨坑，虎子在彎腮把蘿卜種子點在坑內(nèi)，并把坑用土覆蓋好。第二幅圖畫是間苗。由于播種的時候，每一個穴位里都要撒幾粒種子，種子萌芽今后，每個穴位里都會長出一撮蘿卜苗，可是不能夠夠任其生長，由于那樣蘿卜就長不大。所以要拔掉幼弱的蘿卜苗，只保留—棵最強壯、長得最大的幼苗，這叫做間苗。第三幅圖畫是除草。在農(nóng)作物的生長過程中，雜草也會隨著長起來，2構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！而且和農(nóng)作物強搶土壤里水分和養(yǎng)料，為了保證農(nóng)作物的生長，盡管天氣特別酷熱，虎子和爺爺依舊必定在烈日下給蘿卜松土和除草。第四幅圖畫是給正在生長的蘿卜培土。蘿卜只有在松懈的土壤里才能夠越長越大，所以在蘿卜的生長過程中，要給蘿卜周圍培土。第五幅圖畫是灌溉。第六幅圖畫是收獲。收獲的時候是用鎬把土刨松，這樣把蘿卜拔出來的。第七幅圖畫是在獲取了好收成今后，虎子和爺爺有了收入，精打細算地把收入用于平常生活。3．閱讀課文。教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摚骸盀槭裁慈藗儚氖斋@中留下自己需要的今后，要把節(jié)余的部分拿到市場上賣掉?”“為什么收獲的季節(jié)是最開心的季節(jié)?”4．閱讀教科書中“虎子家賣蘿卜的收入和支出賬目”。教師引導(dǎo)學(xué)生討淪：“虎子家為什么要用賣蘿卜的錢買這些東西?”比較虎子家的勞動收入方式，談?wù)摚汉妥约杭业氖杖敕绞接惺裁床灰粯?自己的父親母親是怎樣經(jīng)過勞動來保持家庭經(jīng)濟本源的‘15．總結(jié)。家庭作業(yè)從栽種到收獲授課目的：1．認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)擁有季節(jié)性的特色，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要依照“不的規(guī)律。2．認識我們祖先在長遠的生產(chǎn)實踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。3．認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)擁有地域性的特色，不一樣的地域適合栽種農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。4．形成敬愛農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)立而驕傲的3構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！態(tài)度。5．知道我國地域遼闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富，進而產(chǎn)生驕傲感。6．知道土地為人類奉獻著豐富的食品，保證著人類的生計，進而對生養(yǎng)我們自土地產(chǎn)生由衷的敬意。授課活動及過程第一課時（3）1．導(dǎo)入：“上一節(jié)課，我們從虎子表達的‘蘿卜的故事’中認識到，從每年月初栽種到5月底收獲是蘿卜最正確的生產(chǎn)時間，只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢?2．解決問題談?wù)摗Ｕ垖W(xué)生閱讀本課題第一段的課文，談?wù)摚汗庹蘸蜏囟扔惺裁搓P(guān)系；光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時間里的光照、溫度才適合相關(guān)農(nóng)作物的生長”：還能夠夠請學(xué)生依照自己回家今后對父親母親和長輩的檢查，談一談當(dāng)?shù)赜蛑饕r(nóng)作物從栽種到收獲的季節(jié)和時間，由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著必然的自然規(guī)律”的結(jié)淪。3、教師講解。4、教師小結(jié)。家庭作業(yè)認識一種農(nóng)作物的來歷。第二課時（4）1．導(dǎo)人。農(nóng)作物的栽種不但和季節(jié)有著親近的關(guān)系，而且，一個地方其實不是什么都能夠栽種或出產(chǎn)的。比方我們每天吃到的食品，商店里銷售的食品、蔬菜、水果，其實不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是當(dāng)?shù)爻霎a(chǎn)的，有的是從外處運來的?！?、全班談?wù)?。閱讀教科書第9頁的課文，談?wù)摚骸澳阒滥男┺r(nóng)作物生長所要求的土壤、天氣是不一樣的?”經(jīng)過溝通知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度4構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！高、強光照，像水稻、甘蔗等；有的作物喜歡暖和，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對土壤平和候條件的要求其實不高，像玉米等雜糧在好多地方都能夠栽種。閱讀中國政區(qū)圖，經(jīng)過政區(qū)圖上的圖例認識主要農(nóng)作物在我國的分布。教師引導(dǎo)學(xué)生研究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥?水稻在北方也有，可是為什么要少得多?關(guān)于農(nóng)作物的生長哪些因素是最重要的?經(jīng)過研究知道：小麥——喜歡在暖和、干旱的環(huán)境中生長，易結(jié)穗。南方太熱、潤濕，不適合小麥的生長。溫度太高就會瘋長枝葉，不容水稻——和小麥的習(xí)慣完滿不一樣，喜歡溫度高、強光照，喜歡生活在水里，所以南方栽種得多。北方誠然也有栽種，但必定抓準農(nóng)時，不然天氣轉(zhuǎn)冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會有收成了。小麥、棉花喜歡溫暖和強烈的陽光，我國中部及新疆部分地域具備這樣的天氣條件，所以有著廣泛的栽種。水稻、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高、強光照和充分的雨水，所以在我國南方栽種得比很多。青稞適應(yīng)高寒條件，所以只在西藏和青海地域有栽種。水果——對陽光和水的要求都比較高，我國中部和南部的沿海地域以及新疆具備這樣的條件，所以這些地方有出產(chǎn)。玉米等雜糧對土壤平和候條件的要求其實不高，所以在好多地方都能夠栽種。3．研究活動。觀察教科書第10頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并談?wù)摚骸斑@些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的?”經(jīng)過談?wù)撁鞔_：此刻人栽種的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物，都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年月，經(jīng)過選育、馴化培育出來的。4．閱讀與總結(jié)。閱讀教科書第10頁的課文，引導(dǎo)學(xué)生加深對主題的理解。部署家庭作業(yè)。5構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！妞妞的迷惑授課目的1．認識農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中大量使用農(nóng)藥和化肥所造成的危害。2．培育學(xué)生的環(huán)保意識和可連續(xù)發(fā)展意識。授課活動及過程第一課時（5）1．導(dǎo)入。2．全班談?wù)?。觀察和閱讀教科書第11頁的圖畫和課文，教師提問學(xué)生：“我們是一般的花銷者，面對蔬菜、水果、茶葉等農(nóng)產(chǎn)品中有殘留農(nóng)藥，我們怎么幫助學(xué)生經(jīng)過論知道，要購買有綠色農(nóng)產(chǎn)品標志的商品，購買有純大然、無污染、公害標志的農(nóng)產(chǎn)品。3．研究談?wù)?。關(guān)于豆博士提出的問題，也就是妞妞的別的一個迷惑，應(yīng)該怎辦呢？你們有什么好的建議嗎？4．教師小結(jié)：概括談?wù)撝械囊c，部署家庭作業(yè)。家庭作業(yè)認識商店和市場銷售的食品、蔬菜、水果中，有沒有純天然、無污染、無公害標志的農(nóng)產(chǎn)品；問—問爸爸、媽媽可否認識綠色農(nóng)產(chǎn)品的標志。主題二在希望的野外上第一課時（6）6構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！課題1、從傳統(tǒng)到現(xiàn)代授課目的：1、認識在長遠的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，人類發(fā)了然簡單的農(nóng)具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提升了勞動生產(chǎn)率，表現(xiàn)了人類的智慧。2、經(jīng)過體驗，感覺勞動人民的智慧和力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者的態(tài)度。授課準備：收集當(dāng)?shù)赜虺Ｓ玫暮唵无r(nóng)具的資料，既能夠是文字、圖片等文本資料，若是有條件，也能夠準備一些小農(nóng)具實物。授課過程：1、導(dǎo)入：農(nóng)作物的生長不但依賴自然規(guī)律，在從栽種到收獲的過程中，重要的是還要靠人們的勤勞奮動，為此，人類發(fā)了然各樣各樣簡單的農(nóng)具。它們不但減少了勞動強度，而且提升了勞動的效率，所以，這些看似簡單的農(nóng)具，其實都凝聚著勞動者的聰穎才干。2、觀察活動。研究教科書12頁的插圖出示的是什么農(nóng)具，做什么用的？使用這些農(nóng)擁有什么好處？3、體驗與溝通：當(dāng)?shù)赜蚪?jīng)常使用哪些簡單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)擁有什么好處？4、閱讀書第13頁的課文和插圖，并思慮：這四幅圖反響了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化？5、總結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每個人的衣食之源。人類從雙手采摘開始了農(nóng)業(yè)勞動，今后代類學(xué)會了栽種與收獲，從徒手勞動到發(fā)明簡單的手工農(nóng)具，從依賴人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化，無不凝聚著勞動者的智慧，凝聚著勞動者的偉大創(chuàng)立。第二課時（7）課題2、勞動者的創(chuàng)立授課目的：7構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！1、知道四川的都江堰和新疆的坎兒井是世界上古老的水利工程，到此刻還在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大的效益，是我國古代勞動人民勤勞和智慧的結(jié)晶。2、感覺勞動人民的智慧力量，形成崇尚勞動、崇尚勞動者，為我國古代農(nóng)業(yè)文明而驕傲的態(tài)度。授課過程：1、導(dǎo)入。前面我們學(xué)習(xí)了勞動者在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)立了從簡單手工工具到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械的偉大成就。其實勞動者的創(chuàng)立還遠不僅這些，下面我們?nèi)⒂^瞻仰一下我們祖先的偉大創(chuàng)立吧！2、閱讀談?wù)?。閱讀教科書第14頁的課文，談?wù)摚骸稗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的“靠天吃飯”是什么意思？”3、研究活動一。觀察和閱讀教科書第14頁相關(guān)四川都江堰的圖片和文字資料，研究“都江堰是怎樣發(fā)揮作用的？”4、研究活動二。觀察和閱讀教科書第15頁新疆的坎兒井的圖片和文字資料，研究“在新疆干旱少雨地域，為什么要利用坎兒井地下暗渠來運輸和使用天山雪水？”5、教師總結(jié)。教師必然學(xué)生的研究，激勵他們今后多認識古代勞動人民的發(fā)明創(chuàng)立。課題3、科學(xué)技術(shù)改變著農(nóng)業(yè)授課目的：1、認識科學(xué)技術(shù)提升和改變了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)單純依賴自然的場面，大大地提升了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益。8構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！2、簡單認識我國農(nóng)產(chǎn)品的進口與出口情況，以及我國與世界的農(nóng)業(yè)溝通，加強國際理解。授課準備：收集相關(guān)農(nóng)業(yè)科技的文字資料和圖片。授課過程：第一課時（8）1、導(dǎo)入。2、閱讀與介紹。欣賞和閱讀書中第16頁袁隆平院士的照片和文字，并談?wù)摚赫l知道袁隆平院士的事跡和他培育出的雜交水稻嗎？在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師作適合補充。進一步談?wù)摚涸∑皆菏靠茖W(xué)研究的成就增產(chǎn)了那么多糧食，頂?shù)蒙显黾恿硕嗌偬锏?、多少勞動呀，這說了然什么？欣賞并閱讀書上玻璃日光室、無土栽種技術(shù)的照片及文字，并談?wù)摚涸趪篮亩荆銈兂赃^哪些新鮮可口的夏令蔬菜？你們知道這些蔬菜是在哪里栽種出來的？你們知道無土栽種技術(shù)嗎？以生菜的無土栽種為例，說一說怎樣進行無土栽種的生產(chǎn)。欣賞并閱讀書上相關(guān)網(wǎng)籍養(yǎng)殖、規(guī)?；莸梆B(yǎng)殖、現(xiàn)代化飼養(yǎng)牲畜的照片及文字，并談?wù)摚耗阒肋@些生產(chǎn)方式嗎？說一說這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？對學(xué)生可能不十分清楚的這部分內(nèi)容，可由教師結(jié)合書上的圖片進行講解。延伸性談?wù)摚耗氵€知道哪些現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式？3、總結(jié)：是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應(yīng)用到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，財大幅度地提升了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng)立了一個又一個奇景，為我們的生活供給著越來越豐富的優(yōu)秀產(chǎn)品。第二課時（9）1、導(dǎo)入：我國的農(nóng)業(yè)不但為我國，同時也為世界做出了偉大貢獻。2、閱讀與談?wù)摚褐袊霓r(nóng)產(chǎn)品滿足了我們本國的需要，為什么還要出9構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！口到世界各地？經(jīng)過談?wù)撝?，我國既出口農(nóng)產(chǎn)品，也進口農(nóng)產(chǎn)品；把我們出產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)農(nóng)產(chǎn)品銷往需要這些產(chǎn)品的國家和地域，也從外國買進需要的農(nóng)產(chǎn)品，這就是世界上國家與國家之間的溝通和貿(mào)易來往。3、小組研究：依照書上第19頁的提示，指導(dǎo)學(xué)生分小組讀圖，查找一下我國出口哪些農(nóng)產(chǎn)品，主要出口到什么國家和地域；我國主要進口什么農(nóng)產(chǎn)品，是從世界哪些地方進口的?！澳銈円娺^或吃過什么樣的進口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等農(nóng)產(chǎn)品？”爾后組織學(xué)生指圖談?wù)摗?、公布與溝通：（1）各小組進行識圖報告和溝通，同時還能夠夠邊報告，這組織學(xué)生在世界地圖上注明我國出口和進口農(nóng)產(chǎn)品的情況。2）學(xué)生報告見過和吃過的進口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。這主若是指市場上經(jīng)常能夠見到的進口產(chǎn)品，如：泰國香米、美國柑橘、提子，荷蘭奶粉、雀巢咖啡、吉百利巧克力、澳大利亞毛制品等。5、總結(jié)：經(jīng)過學(xué)習(xí)，我們認識了陪同著人類悠悠幾千年的歷史，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)素來在不中止地發(fā)展著，是勞動者在從事著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，是他們的創(chuàng)立不斷地發(fā)展著農(nóng)業(yè)，是科學(xué)技術(shù)大大加快了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。主題三農(nóng)業(yè)是人類文明的搖籃第一課時（10）課題1、農(nóng)業(yè)孕育著文明授課目的：1、認識古埃及、古希臘、古代中國的文明起源于農(nóng)業(yè)文明，知道農(nóng)業(yè)文明對人類文明發(fā)展所起到的重要作用。2、認識我國古代農(nóng)業(yè)文明在人類生活中所發(fā)展起來的對土地的敬重、絲綢文化和茶文化。10構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！授課過程：1、導(dǎo)入。我們已經(jīng)知道了，既然人類早期的生活和生產(chǎn)活動是從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始的，那么世界人類的早期文明自然也是在農(nóng)業(yè)的基礎(chǔ)上孕育和發(fā)展起來的。2、閱讀與談?wù)摗Ｐ蕾p教科書第20頁古埃及的歷史圖畫、古希臘的陶器和第21頁北京中山公園社稷的照片，并談?wù)摗斑@些畫面告訴我們什么？”3、全班研究。閱讀教科書第20頁老師的話、第二段課文和豆博士的話，思慮并談?wù)摚骸盀槭裁垂虐＜啊⒐虐捅葌惡臀覈糯?，都?chuàng)制了歷法？這些歷法各有什么特色？”4、自由談?wù)摗?）你知道中國的絲綢和茶葉嗎？知道中國的絲綢和茶葉對世界產(chǎn)生的影響嗎？2）你見過絲綢制作的衣飾和飾品嗎？你知道絲綢是怎樣制成的？你還知道哪些關(guān)于絲綢的事情？3）你的家人有品茶的習(xí)慣嗎？你知道有哪些品茶的習(xí)慣微民俗？教師總結(jié)。第一課時（11）課題2、寄望著希望的傳統(tǒng)文化授課目的：1、認識我國農(nóng)業(yè)文明在生活中所發(fā)展起來的春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)日文化，以及其他少許民族的節(jié)日文化。2、認識由于農(nóng)業(yè)的地域性差別，各地所形成的飲食文化也各有特色。授課準備：1、收集相關(guān)當(dāng)?shù)卮汗?jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)民俗的資料。2、收集各地飲食文化特色的資料。授課過程：11構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！1、導(dǎo)入：上一節(jié)課，我們認識了隨著我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)歷史悠久的發(fā)展，我國的絲綢文化、茶文化早已名揚世界。其實我國的農(nóng)業(yè)文明成就還有很多。比方，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的漫長歷程中，人們創(chuàng)立出好多民俗、節(jié)日，形成了多彩的節(jié)日文化。2、思慮并談?wù)摚捍汗?jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展有什么關(guān)系？我們這里在春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)有什么民俗？你能說出這些民俗的含義嗎？在溝通的時候，教師要注意依照談?wù)擃}的要求掌握和點拔，使學(xué)生理解當(dāng)?shù)孛袼着c農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的親近關(guān)系。3、閱讀與談?wù)?。欣賞書中22-23頁的圖片，認識藏歷新年及彝族、白族等西南少許民族歡慶火把節(jié)的民俗，并談?wù)摚耗氵€知道我國的少許民族有什么節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著親近的關(guān)系？經(jīng)過談?wù)撝腊鬃宓娜陆?、維吾爾族和回族的古爾邦節(jié)、蒙古族的那達慕大會、苗族的蘆笙節(jié)等少許民族節(jié)日與農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)有著親近的關(guān)系。閱讀和欣賞書中第22-23頁的課文和圖片，認識“世界上好多國家、好多民族的傳統(tǒng)節(jié)日都和農(nóng)業(yè)相關(guān)”。比方，感恩節(jié)有吃火雞大餐的民俗，感謝大自然的賞賜；日自己過年有打年糕的民俗，意在年年高高，慶祝豐收，祈禱豐年。4、閱讀和觀察書第24-25頁的課文和照片。組織學(xué)生談?wù)摚耗氵€知道各地的飲食有什么特色？各地的飲食文化有不一樣的特色，原因是什么？知道我國少許民族也有自己的傳統(tǒng)美食，像傣家的竹筒飯、蒙古族的手抓肉和涮火鍋、新疆的馕和烤羊肉等，并進一步拓展談?wù)摚耗氵€知道有哪些少許民族風(fēng)味食品？為什么少許民族也會形成各自的美食風(fēng)格？我們這里有什么居住和飲食文化特色？在談?wù)撨^程中教師要依照當(dāng)?shù)氐膶嵸|(zhì)加以掌握。談?wù)摚簽槭裁词澜绮灰粯訃液偷赜蛉藗兊木幼『惋嬍呈遣灰粯拥?？?jīng)過談?wù)摾斫獾览硎怯捎谔鞖狻⑼寥赖鹊乩憝h(huán)境不一樣，生產(chǎn)出的農(nóng)產(chǎn)品也就不同，所以形成了不一樣的飲食習(xí)慣，形成了不一樣的居住和飲食文化特色。5、教師總結(jié)。重申農(nóng)業(yè)文明的特色，節(jié)日、飲食、居住等，都與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著或多或少的聯(lián)系。12構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！活動課學(xué)做豆腐授課目的：參加制作豆腐的全過程，體驗與農(nóng)業(yè)相關(guān)的制作，體驗勞動的過程，分享經(jīng)過勞動獲取的歡喜。授課準備：提前用清水泡發(fā)好適合的黃豆，準備好制作豆腐所需要的工具設(shè)施。授課過程：1、準備。閱讀教科書第26頁的課文，激發(fā)學(xué)生參加制作的熱情。2、分工。在開始制作前。教師要對學(xué)生進行明確的分工，以便使所有學(xué)生都能夠參加進來，而且使勞動過程井井有條。制作。制作過程中，教師要加強指導(dǎo)，注意勞動安全。指導(dǎo)：在“過包”的時候，最好過慮兩次。點豆腐的環(huán)節(jié)，鹵水要稀釋，點的時候要稍微慢一點。談?wù)摗？湟J真制作的同學(xué)。不斷更新的通信家族授課目的1、幫助學(xué)生學(xué)會從身邊熟悉的事物人手，比較完滿地認識通信技術(shù)的變化與發(fā)展，領(lǐng)悟科技進步給人們生活帶來的巨大變化。2、幫助學(xué)生認識和認識科學(xué)技術(shù)的進步在通信領(lǐng)域中所產(chǎn)生的巨大影響，進而到社會的進步與發(fā)展。3、浸透相關(guān)通信基本禮貌的教育。13構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！第一課時（6）授課活動及過程1．導(dǎo)人。2、部署任務(wù)。教師向?qū)W生明確要求：所介紹的應(yīng)該是教科書上表現(xiàn)的通信技術(shù)。要說明這項技術(shù)的詳細使用方式及特色，最好能夠聯(lián)系實質(zhì)進行。能夠采用多種方式介紹，而且將講解、表演、圖片、實物等方式結(jié)合起來進行。激勵小組成員以合作的方式介紹。3．小組準備。能夠依照學(xué)買賣向，令所選擇的通信工具相同或周邊的學(xué)生組成一組。教師巡視而且賞賜幫助，將自己早先準備好的資料供給給學(xué)生。4．教師小結(jié)。第二課時（7）授課活動及過程1、導(dǎo)入。2．講解活動。依照前一次課及課后的準備，每個小組向全班介紹一種通信方式。教師能夠在每個小組介紹此后，組織其他學(xué)生提問題，與講解者進一步溝通。3．全班談?wù)?。?jīng)過同學(xué)們的介紹，我們對通信家族有了好多新的認識，而且認識到隨著學(xué)技術(shù)的進步，通信家族在不斷發(fā)展變化著，出現(xiàn)了越來越先進、方便、快捷的通信工具。朗讀教科書第33頁的課文，請學(xué)生思慮，而且結(jié)合自己的生活實質(zhì)，回答樂樂提出的問題激勵學(xué)生規(guī)范自己在近似情況下的行為，減少不文明、不禮貌的言談舉止。4．教師小結(jié)部署家庭作業(yè)。14構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！信的旅游授課目的1．認識一封信從寄出到收到的幾個主要環(huán)節(jié)，領(lǐng)悟郵政人員在其中付出的辛苦，進而萌發(fā)敬愛他們及其勞動的感情。2．學(xué)會正確地書寫信封，認識關(guān)于寄信的一般知識。3．認識通信中的一些規(guī)則，養(yǎng)成自覺遵守通信規(guī)則的意識和行為。授課活動及過程：1．導(dǎo)人?！敖炭茣?5頁經(jīng)過四幅照片為我們展現(xiàn)了一封信從寄到收的幾個主要環(huán)節(jié)，請同學(xué)們認真看一看，都有哪幾個環(huán)節(jié)?同桌之間能夠相互溝通一下。”2．‘“剛剛有些同學(xué)提到，一封信從寄到收要經(jīng)過郵局叔叔、阿姨分揀信件這一過程，那能說一說，他們是依照什么對信件進行分揀的呢?”請學(xué)生自覺回答，教師將正確的答案寫在黑板上。(信封上的郵政編碼，能夠談?wù)撘幌戮幋a規(guī)律，當(dāng)?shù)赜虻泥]政編碼等。)“在前，老師走訪了郵局的工作人員，聽他們講，由于有些粗心大意的人忘記寫郵政編碼，或有些不知道寫郵政編碼，給他們的分揀工作造成了很大的麻煩。我們在座的一些同學(xué)可能也不太楚應(yīng)該怎樣書寫信封，這節(jié)課我們就一同來認識一下信封的書寫方法。”3．教師拿出早先準備好的幾個用過的信封，找?guī)酌麑W(xué)生說一說，信是寄到哪里的，郵政編碼是什么，收信人是誰，這封信是從哪里寄出的、郵政編碼是多少，以豐富學(xué)生對書寫信的感性認識。請學(xué)生默讀教科書第34頁男老師的一段話，邊讀邊記寄信的要求(要用國家一致規(guī)定的標準信封)，以及書寫信封的格式，并對學(xué)生進行提問，教師隨手將幾個要點記在黑板上。4．待學(xué)生回答達成后，教師部署學(xué)生填寫教科書第34頁的空白信封，并相互檢查自己填寫得可否正確。學(xué)生填寫的收信地址和發(fā)信地址既能夠是課前認識到的家庭地址或?qū)W校地址，也能夠是其他地域的地址，教師可15構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！依照本班學(xué)生的實質(zhì)情況靈便掌握。5．請學(xué)生將從家長那處認識到的相關(guān)在通信中不文明的行為講給大家聽，全班同學(xué)針對這些不文明的行為張開談?wù)?，公布自己的看法。部署家庭作業(yè)。綠衣使者授課目的1．認識郵政工作者的勤勞奮動，養(yǎng)成敬愛他們及其勞動的積極感情。2．認識通信是人們相互之間進行溝通的重要方式之一，是聯(lián)系人與人之間感情的紐帶。3．培育學(xué)生關(guān)愛他人的積極感情授課活動及過程1、導(dǎo)人。“前一次課，老師請同學(xué)們利用周末的時間，到郵局實地觀察一下郵政工作者勞動，下面就請同學(xué)們把自己的所見所聞介紹給大家，也能夠談一下自己的感覺?！睂W(xué)生自覺發(fā)言，教師要注意加以引導(dǎo)，省得學(xué)生就事論事，發(fā)言的內(nèi)容不過限制在對表面現(xiàn)象的描述上。2、班談?wù)?。請學(xué)生欣賞教科書第38頁的照片和說明文字。教師提問學(xué)生：“經(jīng)過觀察，同學(xué)們對我們這個地域郵遞員的工作已經(jīng)有所認識，但關(guān)于其他地方郵遞員的工作可能還是比較陌生的，教科書向我們展現(xiàn)了一些地方的郵遞員，你們認識他們那處的地理環(huán)境嗎?他們一般使用的交通工具是什么?除此之外，你們還想認識些什么呢?”在學(xué)生進行談?wù)摰倪^程中，教師要適合地參加，若是學(xué)生在談?wù)撨^程中出現(xiàn)了建議不一的情況，教師要加以引導(dǎo)，但決不意味著將現(xiàn)成的答案告訴他們。3、個人制作。“郵遞員用勤勞的汗水為千家萬戶送去了暖和，教科書第39頁表現(xiàn)的三幅照片分別反響了邊防戰(zhàn)士、老人、莘莘學(xué)子在收到希望多時的來信時的歡喜和激動的心情你們能夠想像一下，若是你收到了一封特別想念的親人或朋友的來信，你會是一種什么樣的心情?我想，你的親人16構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！和朋友也必然會特別想念你，給他寫一封信，向他介紹你的現(xiàn)況，并向他表達你的想念之情。我想，他在讀到你寄給他的這封信時，必然會感覺很驚喜。”4、若是有時間，能夠請自覺的學(xué)生向全班同學(xué)讀一下信的內(nèi)容；若是課上時間不夠，能夠讓學(xué)生在課后進行溝通。教師提示學(xué)生，利用前一次課學(xué)過的知識，正確地填寫好信封，貼好郵票，并在下學(xué)回家的路上，到郵局把這封信寄出去。5、家庭作業(yè)收集反響目前農(nóng)村道路交通情況的圖片或文字資料。路，越走越寬授課目的：認識和認識我國日異月新的道路建設(shè)的發(fā)展變化，感覺道路建設(shè)給人們生活帶來的積極影響，進而領(lǐng)悟到社會的進步與發(fā)展。授課準備：圖片錄像網(wǎng)上資料授課過程：1、導(dǎo)入。師：同學(xué)們，教科書第40~41頁的幾幅圖畫、照片和文字，為我們展現(xiàn)的是各樣各樣的道路對人們的生活所產(chǎn)生的影響，請同學(xué)們看一看，想一想，這些道路你們熟悉嗎？和我們所生活地域的道路相同嗎？在我們生活的地域，最常有的是哪一種道路？在我們的平常中，道路都發(fā)生了哪些變化呢？先請學(xué)生閱讀和欣賞教科書第40！41頁的文字和照片。2、師引導(dǎo)學(xué)生理解，正是由于有了道路的建設(shè)和發(fā)展，才會有教科書中反響的這些變化。3、利用圖片、錄像、網(wǎng)上資料等為學(xué)生介紹當(dāng)?shù)赜虻缆返陌l(fā)展變化。突出先后的差別，以及關(guān)于當(dāng)?shù)赜蛏畹挠绊懀荷a(chǎn)、商業(yè)、文化、旅游等等。4、全班溝通。激勵學(xué)生就當(dāng)?shù)赜虻缆非闆r提出問題，相互溝通。5、教師小結(jié)。6、部署家庭作業(yè)：17構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！1）向家長介紹當(dāng)?shù)赜虻缆返陌l(fā)展變化。2）任選一種當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)或目前當(dāng)?shù)剌^為常有的商品，向家長或其他成人認識其在運輸過程中都采用何種交通工具，與過去對照，有著怎樣的變化。七通八達的交通授課目的1、認識和認識我國道路建設(shè)所獲取的燦爛成就。2、經(jīng)過新舊比較，增進熱愛新中國的感情。3、體驗道路與人們生活及經(jīng)濟發(fā)展之間的聯(lián)系。授課準備：幾份全國交通圖授課過程：1、導(dǎo)入。師：經(jīng)過上一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認識到我們這里道路的發(fā)展。今天，我們將在更大范圍內(nèi)認識道路和交通。請學(xué)生朗讀第42頁的課文。2、研究活動一。請學(xué)生比較教科書第42頁和第43頁的兩幅鐵路圖，并觀察第43頁的兩幅統(tǒng)計圖。提問：1）你從中能夠發(fā)現(xiàn)什么？2）與解放前對照，鐵路最突出的變化是什么？3）正在建設(shè)中的鐵路有哪幾條？從哪里通向哪里？以1999年為例，利用統(tǒng)計圖計算一下與1949年對照，鐵路和公路分別增加了多少倍。依照詳細情況，適合談?wù)摴泛秃骄€的發(fā)展。3、研究活動二。師：同學(xué)們已經(jīng)認識到，無論是我們生活的地域，還是整個新中國，道路建設(shè)都發(fā)生了翻江倒海的變化。教科書第44頁，虎子告訴我們他家鄉(xiāng)18構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！的蘿卜隨著道路的發(fā)展走向了全國。其實我們這里也有好多產(chǎn)品經(jīng)過各樣道路走了出去。今天，我們就來研究一下，這些產(chǎn)品是怎樣走出去的。師先向?qū)W生介紹幾種當(dāng)?shù)赜蛐赞r(nóng)業(yè)或工業(yè)產(chǎn)品，以及它們都銷往哪里。爾后將學(xué)生分成小組，每個小組發(fā)一份全國交通圖。讓學(xué)生研究，從家鄉(xiāng)將這些產(chǎn)品運出去應(yīng)利用什么交通工具，經(jīng)過什么路線。4、小組公布。每個小組向全班介紹自己的運輸路線。5、教師總結(jié)。對達成任務(wù)較好的小組賞賜夸耀。6、部署作業(yè)：1）閱讀教科書第45~46頁的文章“路在心上”。2）收集相關(guān)絲綢之路的圖片和文字資料。課題3.可親可敬的家村夫授課目的：認識家村夫是怎樣用勤勞的雙手和智慧建設(shè)美好家鄉(xiāng)的。萌發(fā)敬愛家村夫和熱愛家鄉(xiāng)的感情。授課內(nèi)容：P78-79授課準備：收集反響當(dāng)?shù)赜虬l(fā)展建設(shè)的最新成就，以及廣大勞動者工作方面的報道、資料或錄象，今世優(yōu)秀或優(yōu)秀的家村夫的事跡。課時安排：一課時授課過程：導(dǎo)入從P78的幾幅照片引入本課的學(xué)習(xí)。師：“為什么說‘一方水土養(yǎng)一方人’？（講解：靠山吃山，靠水吃水，沿海人有他們的生活方式，草原人有自己的生活方式。）我們的家鄉(xiāng)近來又有了哪些新的變化？你的親人為沒家鄉(xiāng)的發(fā)展和建設(shè)做了哪些事情？你是怎19構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！么知道的？”學(xué)生自由發(fā)言。全班溝通。要修業(yè)生把自己檢查認識到的家村夫工作的情況或某些優(yōu)秀的人物的貢獻講給大家聽，也能夠放一段某一項重要建設(shè)項目推行的錄象給大家看，師生一同分享。我為家鄉(xiāng)的明天畫宏圖。激勵學(xué)生將檢查中所認識到的家鄉(xiāng)的新發(fā)展畫到自己的圖畫中，同時能夠自由地想象。總結(jié)課堂激勵性談?wù)搶W(xué)生的作品。師：“家鄉(xiāng)今天的繁榮是靠千千千萬一般家村夫的勞動和建設(shè)實現(xiàn)的，家鄉(xiāng)明天的繁榮要靠我們這一代人的勞動和建設(shè)去實現(xiàn)。”家庭作業(yè)在課堂繪制家鄉(xiāng)宏圖的基礎(chǔ)上，進一步完滿自己的作品，以備在全班進行溝通、展現(xiàn)。出名于世的絲綢之路授課目的：1、幫助學(xué)生認識和認識歷史上出名的“絲綢之路”和海上“絲綢之路”。經(jīng)過對絲綢之路的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認識和認識我國悠久燦爛歷史文化，萌發(fā)其愛國之心和民族驕傲感。2、幫助學(xué)生初步認識和認識積厚流光的中華古代文明。授課準備：圖片、網(wǎng)上資料、地圖、尺子。授課過程：１、導(dǎo)入。先請學(xué)生朗讀和欣賞教科書第４７～４８頁的課文及圖片，爾后提出問題：“絲綢之路對大多數(shù)同學(xué)來說是比較陌生的，有些同學(xué)可能以前經(jīng)過20構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！廣播電視、書籍雜志對它大體有所認識，課前，老師也請同學(xué)們?nèi)ナ占嚓P(guān)絲綢之路的圖片和文字資料，下面我們就分小組進行溝通，小組內(nèi)的每個同學(xué)都要把你收集到的圖片和文字資料介紹給組內(nèi)的其他同學(xué)，每個小組還要對這些資料進行概括整理，并選舉一名同學(xué)向全班做介紹。”２、小組溝通。學(xué)生進行談?wù)摐贤?，師巡視指?dǎo)。３、全班溝通。讓學(xué)生明確絲綢之路的詳細地址。４、小組研究。（１）教師發(fā)散給每個小組一張地圖，請學(xué)生在上面找一找絲綢之路的大體地址。（２）在地圖上任選一段絲綢之路作為測量對象，量一量這段絲綢之路在地圖上的長度是多少；依照比率尺，換算出這段絲綢之路的實質(zhì)長度大體是多少。（３）依照早先認識到的當(dāng)時車輛運行或駱駝行走的速度，測算出走完這段路大體需要多長時間；若是此刻重走絲綢之路，能夠運用哪些交通工具，所需要的時間又是多少。５、教師小結(jié)。師：道路建設(shè)的飛速發(fā)展為人們的出行供給了極大的方便，極大地節(jié)約了時間。經(jīng)過學(xué)習(xí)，同學(xué)們對絲綢之路已經(jīng)有所認識，可是你們知道嗎，在我國歷史上還有一條海上“絲綢之路”呢！教科書第４８頁為我們做了簡單的介紹，請同學(xué)們看一看，讀一讀，對其有一個大體的認識和認識；感興趣的同學(xué)還能夠夠在課下做進一步的研究。６、部署作業(yè)：向周圍的人認識他們最喜歡看的電視節(jié)目是什么。21構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！怎樣看電視授課目的1．學(xué)會辦理學(xué)習(xí)與看電視的關(guān)系。2．懂得怎樣有效、合理地看電視。3．培育學(xué)生的思辨和表達能力。4．提升檢查、公布和研究能力。授課活動及過程1．導(dǎo)入?！霸谡n前，老師請同學(xué)們走訪、檢查了生活在你們周圍的人喜歡看的視節(jié)日都是什么，F(xiàn)面就請同學(xué)們講一講，檢查的對象是誰，他喜歡看的電視節(jié)是什么；：”在學(xué)生回答的過程中，教師依照不一樣的種類寫在黑板上。待學(xué)生回答完后，教師進一步引導(dǎo)學(xué)生：“看來，由于年齡不一樣、興趣不一樣，人們喜歡看的電視節(jié)目也是不一樣的。比方，在座的每一位同學(xué)喜歡看的電視節(jié)目與你們的父親母親喜歡的就會有所不一樣，也曾所以而產(chǎn)生矛盾。在看電視的時候，你們與父親母親經(jīng)常由于何問題鬧別扭？當(dāng)你與父親母親因看電視而產(chǎn)生矛盾的時候，你是怎樣做的?你有什好的建講和方法嗎?”2．全班溝通。3．研究談?wù)摗！皠倓傆泻枚嗤瑢W(xué)都提到，同學(xué)們經(jīng)常會由于自己貪看電視而受父親母親的責(zé)怪：在教科書第53頁有一組畫面，請同學(xué)們來說一說，它反響的是一個么樣的問題?若是像他那樣，會產(chǎn)生哪些危害呢?”待學(xué)生回答達成后，教師請學(xué)生閱讀教科書第53頁下方的課文。4．教師總結(jié)：部署家庭作!業(yè)將課上所學(xué)的內(nèi)容向家長做介紹。熒屏前后22構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！授課目的1．認識電視節(jié)日的制作需要熒屏前后好多工作人員的努力2．萌發(fā)對電視廠作者及其勞動的敬愛。授課活動及過程1．導(dǎo)入。本課題的學(xué)習(xí)能夠從教科書第50～51頁的，導(dǎo)瀆圖開始，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)士認讓1和認識多姿多彩的傳媒世界。教師提問學(xué)牛：“在這幅導(dǎo)瀆圖中，有兩幅畫畫表現(xiàn)的是全家人在一同其喜洋洋地看電視的情景，我想問一問在座的各位同學(xué)，昨天晚[二誰看丁電視，看的是什么電視節(jié)日?”清學(xué)生自覺問答?！懊恳粋€電視盯日凝聚著許好多多電視工作者的心血、汗水和智慧，都是熒屏前后好多電視作者共同勞動的結(jié)果教師引出課題并寫在黑板。2．小組談?wù)摗谛〗M談?wù)撘郧埃處熖釂枌W(xué)牛：“你們最喜歡的電視工作者是誰?”清學(xué)生門愿發(fā)言。在此需要特別指出的是，學(xué)生可能會比較多地提到各樣節(jié)日的主持人、播音員等，針對此種情況，教師需要進一步提問：“那么，有誰知道，住一個電視節(jié)日呻’，除了需要主持人、播音員之外，還需要哪些工作人員，還需要做哪些I：作電視節(jié)目是怎樣制作出來的?”請學(xué)生分小組進行談?wù)?，并要修業(yè)牛將全組同學(xué)的答案進行概括、整理。3．傘班溝通、請學(xué)牛以小組為單位，選舉一名代表向全班同學(xué)公布本組得出的結(jié)淪，在各小組公布的過程中，教"巾應(yīng)注意將學(xué)生發(fā)言的要點寫在黑板上。待各小組公布達成后，教師引導(dǎo)學(xué)生將他們提出的各項工作依照先后序次進行排列教師總結(jié)部署家庭作業(yè)。1．教師應(yīng)該就學(xué)生水較熟悉的某一個電視節(jié)目，幫助他們認識其制作在談?wù)摵徒榻B時較簡單地為學(xué)生所接受。2．邀請的電視工作者以不是主持人或播音員為宜，省得由于“明星”效應(yīng)而影響本課題的授課。23構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！書報——生活中的良師良朋授課目的1、知道書籍、報刊和雜志是學(xué)習(xí)和生活的良師良朋。養(yǎng)成讀書看報的好習(xí)慣。形成健康的閱讀興趣。2、學(xué)會在書報雜志中獲取有益的知識和信息。授課時數(shù)課時授課過程：1．導(dǎo)人。(板書課題)讓學(xué)生自由發(fā)言，說說他們經(jīng)常閱讀的書報雜志有哪些。2．故事會。將學(xué)生分成小組，每個人講一個從書上看到的故事，爾后每個小組選舉出一個故事，準備向全班做介紹。教師在此過程中進行巡視。3、全班溝通。每個小組把自己選舉出來的故事講給全班同學(xué)聽。4．教師總結(jié)。教師必然學(xué)生所講的故事，并建議：“若是你們愿意，能夠把自己的藏書拿到學(xué)校來，成立一個班級圖書角，與班上的同學(xué)分享，讓我們班的每個人都能讀到更多的好書。部署家庭作業(yè)。1．達成教科書第57頁的“讀后感想”。2．收集近期的各樣報紙。第二課時授課準備1．收集近期的各樣報紙雜志，2．準備剪報本、剪刀、膠水。授課活動及進度1．導(dǎo)人。教師提問學(xué)生：紙、雜志和圖書有什么不一樣樣?”教師能夠引導(dǎo)學(xué)生從初版時間、形式、內(nèi)容、故事性、新聞性等方面張開談?wù)撃康氖墙?jīng)過談?wù)?，讓學(xué)生明確報紙、雜志的特色和功能。2．全班溝通：我家訂了什么報紙或我看過什么報紙?我最喜歡的報紙是什么?哪些信息是從報紙上獲取的?報紙對我們的學(xué)習(xí)和生活有哪些幫24構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！助?3．剪報。第一介紹剪報是一種學(xué)習(xí)和積累知識的好方式，爾后介紹剪報的分類4．教師總結(jié)。激勵學(xué)生訂報、看報，并養(yǎng)成剪報好習(xí)慣，同時也要強調(diào)剪報道德。家庭作業(yè)．1．清家長欣賞自己的剪報，也許向他們介紹自己小組的剪報。2．自定題目，制作一份剪報?電腦網(wǎng)絡(luò)——我的新伙伴授課過程1．認識網(wǎng)絡(luò)關(guān)于個人學(xué)習(xí)和生活的重要意義。2．知道網(wǎng)絡(luò)的兩面性。3．認識怎樣安全、有效授課過程1．導(dǎo)人。“在大眾傳媒中，除了廣播、電視、報刊、書籍之外，近些年來，又出現(xiàn)了一個奇異的新伙伴，誰知道是什么?”(引出電腦網(wǎng)絡(luò)，并板書課題)“我們班的同學(xué)誰家里有電腦?”有誰接觸過電腦網(wǎng)絡(luò)?說說你們對電腦網(wǎng)絡(luò)的感覺好嗎廠請學(xué)生自由發(fā)言。2．研究談?wù)?。在黑板上寫出“積極的”和“消極的”兩個題目，讓學(xué)生以自由發(fā)言的形式，說出電腦網(wǎng)絡(luò)都有哪些積極的功能和作用。對人們的工作、學(xué)習(xí)和生活都有哪些幫助；有哪些消極的作用，如去不安全的網(wǎng)吧、上不健康的網(wǎng)絡(luò)、玩內(nèi)容不健康的游戲、任意結(jié)交朋友，這些不但浪費時間，而且還有危險。3．演示活動：若是是在網(wǎng)絡(luò)教室上課，師生能夠共同演示；若是是借用電腦上課，可由教師演示：演示內(nèi)容應(yīng)要點展現(xiàn)電腦網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化功能以及對人們工作、學(xué)習(xí)和生活的幫助+沒有電腦的學(xué)校，應(yīng)由教師借助相關(guān)資料賞賜講解。25構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！4．閱讀與討淪。閱讀教科書第58—59頁的文字和圖畫，讓學(xué)生認識和認識到，網(wǎng)絡(luò)誠然能夠為學(xué)習(xí)和生活供給幫助，帶來樂趣，可是若是不能有效地自我控制，也會影響學(xué)習(xí)和身心健康：與同桌討淪：(1)怎樣在電腦網(wǎng)絡(luò)中安全、有效地獲取知識和信息；(2)怎樣才能防范掉進“網(wǎng)絡(luò)騙局”。．?dāng)M定合約。、在談?wù)摰幕A(chǔ)上達成共識，引導(dǎo)學(xué)生擬定合約，并舉行簽字儀式。部署家庭作業(yè)：經(jīng)過電腦網(wǎng)絡(luò)公布一個建議書或少年網(wǎng)絡(luò)合約。我們身邊的交通事故授課目的1．經(jīng)過檢查，認識當(dāng)?shù)赜蚪煌ㄊ鹿拾l(fā)生的情況2．感覺交通事故給人們生活帶來的傷害。3．進一步學(xué)習(xí)擬定檢查方案。授課活動及過程1．導(dǎo)入，教師讓學(xué)生閱讀教科書第60—61頁的導(dǎo)讀圖。教師提問學(xué)生：“在這圖上，你看到了什么?畫畫為我們展現(xiàn)的是怎樣一種情況?我們居住的地方和這U所表現(xiàn)的情況有什么刁；同時教師引導(dǎo)：‘盡管人們居住的地域各有不一樣之處，但無淪是繁榮城市，還是偏寸，人們都有一共同的愿望，那就是安全健康地生活，今天我們就來學(xué)習(xí)—為了安全健康地生活-”2．全班討淪、教師出示交通事故圖(能夠是書上的圖)并提問學(xué)生學(xué)生依照教師前一次布旨的任務(wù)，進一步談?wù)撜J識到的交通事故。3．閱讀談?wù)撉鍖W(xué)生閱讀教科書第62頁的課文和“近十‘年來交通事故發(fā)生次數(shù)的統(tǒng)計圖及“在交通事故十不一樣年齡死亡和受傷的人數(shù)”的統(tǒng)計圖針對兩張統(tǒng)計圖內(nèi)容做適合的提問，幫助學(xué)生讀懂圖的內(nèi)容。爾后教師提問學(xué)生：從‘近十年來交通事故發(fā)生次數(shù)和死亡人數(shù)的統(tǒng)計圖你看到了什么?你認識到什么?4．研究談?wù)?。教師提問，引?dǎo)全班談?wù)摚?6構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！交通事故給人們帶來了什么影響?身體上的傷害、感情上的悲傷為什么會發(fā)生這么多的交通事故呢?交通事故發(fā)生的原因是什么?5．小組準備。教師部署檢查任務(wù)：就上述各個方面將學(xué)生分成小組，談?wù)摬M定檢查計劃。6．教師小結(jié)部署家庭作業(yè)。1、隨父親母親出門時都能夠檢查。2、各個小組利用上下學(xué)或休息日的時間進行檢查。3、關(guān)于各小組擬定的檢查方案進行談?wù)摗榱诵腥撕蛙囕v的安全授課目的1、認識家庭和學(xué)校周邊交通設(shè)施的設(shè)置情況，并知道它們的作用。2．敬愛交通警察及其交通管理人員所付出的勞動。3．掌握報警的方法。4．對交通設(shè)施設(shè)置不合理的情況能提出建議。授課過程1．導(dǎo)人?！吧瞎?jié)課，大家就交通事故的發(fā)生進行了討淪，對發(fā)惹禍故的原因進行了解析，課下同學(xué)們進行了實地檢查。經(jīng)過檢查同學(xué)們有哪些發(fā)現(xiàn)？2．公布與溝通。教師引導(dǎo)學(xué)生將報告的要點放在交通設(shè)施的設(shè)置關(guān)于交通安全分別起哪些作用、發(fā)現(xiàn)了哪些新的交通設(shè)施等方面。3．全班談?wù)摚骸氨容^教科書中出示的交通設(shè)施與我們住家和學(xué)校周邊的交通成立有哪些不一樣表現(xiàn)了什么廠請學(xué)生閱讀教科書第64—65頁后子以[州答。所采用的照片有一些反響的是比較先進的交通設(shè)施，目前主要集中在大城市，在這里出示主若是為了讓學(xué)生認識交通發(fā)展的趨勢，教師能夠依照學(xué)校和學(xué)生的實質(zhì)況加以引導(dǎo)。4．閱讀談?wù)摗?7構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！“經(jīng)過觀察、采訪你認識到交通警察的作用有哪些內(nèi)容?他們是怎樣保障行和車輛的安全的?”在學(xué)生充分談?wù)摰幕A(chǔ)上，閱讀教科書第65頁的課文并觀察教科書中表現(xiàn)的照片，進一步認識交通警察的工作內(nèi)容。教師能夠從中引導(dǎo)學(xué)生理解交通警察工作的勤勞。教師提問學(xué)生：“交通指揮中心是做什么的?電子警察指的是什么?碰到或發(fā)生交通事故時，應(yīng)該怎么辦?撥打122報警電話時，要講清什么?”5．溝通與建議。“在檢查過程中，有沒有發(fā)現(xiàn)交通設(shè)施設(shè)置不合理的地方或少設(shè)必要的交通設(shè)施的地方?”就此叮以讓學(xué)生提出建議。家庭作業(yè)以小組或個人為單位，對家庭或?qū)W校周邊的交通標志進行檢查，并做記錄，制成圖片。教師必然要提示學(xué)生注意安全。人人都應(yīng)該懂得的“道路語言”授課目的1、經(jīng)過實地檢查和課堂學(xué)習(xí)能辨別各樣常有的交通標志，并正確理解它們的含義。2、認識一些過去不太熟悉的交通標志和外國的交通標志。在認識交通標志的活動中，進一步內(nèi)化和深入相關(guān)交通安全和自我保護的意。授課過程1．導(dǎo)人。“為了行人和車輛的安全，除了有交通設(shè)施的保障和交通警察的指揮，還有哪些保障措施?你觀察過道路上的各樣交通標志嗎?今天，我們就一同來識和談?wù)摻煌酥尽Ｕ埻瑢W(xué)們朗讀教科書第66頁課文。”2．小組準備。“你們都發(fā)現(xiàn)了哪些交通標志?它們的顏色和形狀有什么特色?分別代表什么意思?”各小組或個人進行準備，整理更正圖片，設(shè)計報告形式。3．公布與溝通。各小組或個人展現(xiàn)檢查結(jié)果。將圖片張貼在黑板上，28構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！并說明它表達的意思。教師提問：“黑板上這些反響交通標志的圖片在形式上有哪些相同之處?請三位同學(xué)分別將有共同之處的交通標志排列在一同。教師就整理后標志的含義進行提問，爾后教師應(yīng)在加強各樣標志含義的基礎(chǔ)進一步提升其共性?？商岢觥邦伾⑿螤罨嫦嗤臉酥径加惺裁聪嗤囊饬x，并在黑板上寫出：警告標志、禁令標志、指示標志。說明所有的交通標志都以分為這三類，并讓學(xué)生就這三個種類對交通標志進行歸類。教師提問：“哪些標志是我們需要特別遵守和注意的?道路』：沒有這些標志行行?可能會產(chǎn)生什么結(jié)果?”教師為學(xué)生展現(xiàn)一些當(dāng)?shù)赜虮容^少見的，以及其他國家的交通標志，也引導(dǎo)學(xué)生看書認識，知道這種“道路語言”在好多國家都獲取有效應(yīng)用。4．設(shè)計活動。“經(jīng)過檢查學(xué)習(xí)，同學(xué)們也許對交通標志有了新的認識，有了更多的想法。請你們把這些想法設(shè)計成交通標志。既能夠個人達成，也能夠與同桌合共同達成。教師總結(jié)部署家庭作業(yè)：1．檢查行人和車輛遵守交通規(guī)則的情況。2．收集或設(shè)計交通安全用語。珍愛生命遵守規(guī)則授課目的1．知道一些交通規(guī)則。2．知道遵守交通規(guī)則的必要性和重要性初步形成珍愛生命、自覺遵守規(guī)則的3．初步運用統(tǒng)計的知識，說明人們遵守交通規(guī)則的情況。授課時數(shù)29構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！課時第一課時授課準備1．檢查學(xué)生的檢查情況，并適合地進行督促。2．教師就交通規(guī)則及當(dāng)?shù)亟煌ìF(xiàn)狀做比較充分的準備授課活動及過程1．導(dǎo)入。“交通安全設(shè)施越來越齊全，交通警察為保護交通的暢達和安全指揮勤勞地工作著，可是，為什么還會有這么多的交通事故發(fā)生?”2．閱讀談?wù)摗！澳阒滥男┙煌ㄒ?guī)則?行人、乘車人應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則?”3．小組溝通。以“我們身邊的交通隱患”為題，對課前的檢查結(jié)果進行整理，小組同學(xué)的檢查結(jié)果，準備向全班報告。教師能夠激勵學(xué)生采用統(tǒng)計圖的形式。4．全班溝通。各小組簡單報告。5．全班談?wù)?。教師引?dǎo)學(xué)生：“各小組經(jīng)過檢查，都發(fā)現(xiàn)了一些不守規(guī)則的，下面，大家就此來深入談?wù)撘幌?。什么人會發(fā)生交通事故?看一看鐵路工人叔叔是怎樣說的。好多人不守規(guī)則，他們是怎樣想的呢?你有過不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象嗎?你是怎么想的?這樣一些想法的危害在哪里？教師小結(jié)：部署家庭作業(yè)。1．給家長講一講今天活動的內(nèi)容。2．檢查自己所在地域以前發(fā)生的火災(zāi)也能夠走訪社區(qū)、消防隊，查找資料。無情的火災(zāi)授課目的1．認識火災(zāi)的嚴重危害。2．知道火災(zāi)發(fā)生的原因。3．初步擁有防火意識。授課過程30構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！1．導(dǎo)人。請學(xué)生閱讀教科書第74頁，并提問他們看了這幅照片有什么感覺，可否看見或聽聞過著火的事情。請學(xué)生自由發(fā)言。2．閱讀談?wù)摗ｉ喿x教科書中相關(guān)火災(zāi)發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖，并提問學(xué)生火災(zāi)發(fā)生的報告和統(tǒng)計圖告訴了我們什么?”教師可適合引導(dǎo)，如什么時間發(fā)生的火災(zāi)最多、損失怎樣、說了然什么等。3．全班談?wù)?。依照課下認識的情況和教科書第75頁的“火災(zāi)原因調(diào)查報告”，談?wù)摶馂?zāi)發(fā)生的原因。4．研究活動。教師能夠就報告中提到的原因提問學(xué)生，如電熨斗、電視機，吸煙等，由于學(xué)生很可能其實不十分清楚惹起火災(zāi)的原因。教師能夠經(jīng)過詳細說明，使學(xué)生真實意識到這些危險。特別是報告中提到但沒有詳細講解的原因，教師能夠利用自己依照檢查制作的統(tǒng)計圖，做進一步說明。3．教師小結(jié)4．部署家庭作業(yè)。向家長認識相關(guān)火災(zāi)和防火的事項。防患于未然授課目的1．成立防患于未然的意識，懂得預(yù)防火災(zāi)要從自己做起2．知道哪些是生活中的火災(zāi)隱患及防火措施。3．知道在火災(zāi)中保護自己的自救和逃生的方法、技術(shù)。31構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！和追求幫助：4．認識消防設(shè)施的種類及作用，懂得珍愛消防設(shè)施。5．牢固繪制平面圖的知識和技術(shù)。授課過程第一課時授課準備教師檢查、認識當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時自救的方法授課活動及過程1．導(dǎo)人。教師提問學(xué)生：“經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么道理?2．閱讀討淪。閱讀教科書第76頁的課文。教師提問：“什么叫防患于未然?前一次老師部署大家向家長認識相關(guān)火災(zāi)和防火的事情，同學(xué)們有什么收獲?”讓學(xué)生閱讀教科—f5第76頁的三幅圖片，爾后提問：“你家出現(xiàn)過這樣的情況嗎?家里或其他地方還有哪些火災(zāi)隱患?”“哪些地方應(yīng)該特別注意防火?”“什么時候應(yīng)該特別注意防火?”“哪些措施能夠加強者們的防火意識，提升人們的防火能力?3．全班談?wù)摚骸耙蝗瞻l(fā)現(xiàn)火災(zāi)，作為小學(xué)生應(yīng)該怎樣做?”讓學(xué)生自由發(fā)言。教師在此處應(yīng)特別重申，少年少兒是國家的難得財富，未成年人不能夠救火是國家的法律規(guī)定，由于未成年人還沒有足夠的能力。一旦未成年人的生命健康碰到傷害，是國家和社會最深重的損失，在—切災(zāi)禍眼前第一是要被保護的。怎樣報警：閱讀教科書：教師應(yīng)向?qū)W生重申，撥打119電話是免費的，但于時不能夠任意撥打。怎樣自救：本課題的要點之一是讓學(xué)生學(xué)會一些正確的、的確可行的自我保護逃生的方法。教師的準備要扎實認真。教師自己演示也許讓學(xué)生模擬：還有哪些自我保護和逃生的方法?”教師應(yīng)特別注意，關(guān)于學(xué)生提出的每一種方法，都必定賞賜明確的反響，讓學(xué)知道可否正確，可否可行。4．小組活動。擬定消防設(shè)施檢查計劃，重申下次課要繪制消防設(shè)施分32構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！布圖，因檢查時應(yīng)該認真觀察，最好畫下草圖：家庭作業(yè)小組活動，檢查學(xué)校第二課時授課準備1．檢查和督促檢查活動的達成情況2．詳細認識各樣消防設(shè)施的作用。授課活動及過程1．導(dǎo)入檢查學(xué)生在前一次課上學(xué)過的自救方法。2．小組準備；讓各小組把自己的凋查結(jié)果畫成平面圖。教師應(yīng)提示學(xué)生充分利用以前學(xué)習(xí)過的地圖知識與技術(shù)，畫出某一場所的平面圖?關(guān)于檢查范圍比較大的居民區(qū)或其他場所，畫圖會比較困難，所以能夠只畫局部。3．小組匯：各小組要按檢查汁劃介紹檢查地址、時間，消防沒施的種類、數(shù)量、部署地址。4．研究活動：在檢查過程中發(fā)現(xiàn)了哪些消防設(shè)施，它們有什么作用?它們有什么主要特色?它們平常布置在什么地方?我們應(yīng)該怎樣對待這些消防栓?為什么?教師可提示學(xué)生，生活中有好多火災(zāi)的隱患，如樓道、天臺堆滿雜物，擁堵通道等，讓學(xué)生參照教科書中學(xué)生做的檢查報告，向家長或鄰居提出建議。5．教師小結(jié)。教師必然學(xué)生的檢查，概括并重申在研究活動中談?wù)摰囊c。家庭作業(yè)觀察自己居家周邊環(huán)境中存在的安全隱患的情況，與家長商討，將堵塞物移開。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時授課目的1．知道火災(zāi)發(fā)生后社會各部門是怎樣做出反響的，知道滅火是一項多方面協(xié)作已合才能達成的工作。33構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！2．認識消防隊員的工作授課活動及過程1．導(dǎo)入教師提問：當(dāng)接到火災(zāi)發(fā)生的報警時，有哪些部門是參加救火的。他們各自的任務(wù)是什么？2．談?wù)撆c講解，、清學(xué)生閱讀教科書第79～81頁后進行談?wù)?。教科：比較全面地表現(xiàn)了火災(zāi)發(fā)生時的情況。消防指揮中心接到火警119報警電活后，要迅速通知離火災(zāi)近來的消防隊下達滅火命令，需要迅速通知公安、醫(yī)療、環(huán)保、救護中心、煤氣站、自來水公司等：消防隊要在60秒鐘內(nèi)將消防車開出消防隊，拉響警鈴，盡可能快地趕到火災(zāi)現(xiàn)場，搶救被困人員，同時要盡可能快地找到消防栓進行滅火。3．全班談?wù)?。教師提問：“你抵消防隊員工作怎樣看?他們的職責(zé)是什么?面對熊熊大火，消防隊員是怎樣做的?”讓學(xué)生閱讀教科書第82～83頁，引導(dǎo)他們感覺消防隊員在救火時所表現(xiàn)出的奮無論命的精神。4．教師小結(jié)。概括談?wù)撘c部署家庭作業(yè)。向家長介紹今天在課上學(xué)習(xí)的內(nèi)容。【活動目標】依照新課程教育授課的理念，授課活動目標分為以下三點：知識與技術(shù)：1、使學(xué)生認識相關(guān)地震的基本知識。34構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！2、使學(xué)生掌握避震要點，提升學(xué)生的自救、自護能力。3、使每個學(xué)生做個防震減災(zāi)知識的小宣傳員。過程與方法：自己著手，收集整理并認識“抗震救災(zāi)英雄少年”“抗震救災(zāi)優(yōu)秀少年”的故事，并概括其事跡，解析其精神，進行溝通活動。感神態(tài)度與價值觀：要點認識英雄少年的先進事跡，感覺他們的機智勇敢、學(xué)習(xí)他們的臨危不亂、無私無畏、互幫友好的精神，并引以為模范?！疽c難點】1．介紹地震的各樣參數(shù)（如震級，最大強度，震型，成因，震中地址等）及相關(guān)的科學(xué)救護方法；2．關(guān)于英雄少年齡跡學(xué)習(xí)后的精神概括與溝通學(xué)習(xí)；3．對學(xué)生以前關(guān)于地震方面所認識的知識點進行適合的整合，讓學(xué)生形成較為系統(tǒng)性的認識?！臼谡n過程】一、圖像導(dǎo)入，介紹地震的危害性：今天，我們生活在和安牢固、美好年月，看過許好多多形象傳神、令人入迷的動畫片，那又有幾人看過相關(guān)地震內(nèi)容的片子呢？表達災(zāi)情：老師帶領(lǐng)全體同學(xué)“親眼目睹”2008年的汶川地震。同學(xué)們?yōu)閯≈械那闆r所震顫，進而認識了地震，看到了地震給人們帶來的危害以及對當(dāng)?shù)卦斐傻膰乐仄茐?。二、介紹防震減災(zāi)知識那什么是地震呢？當(dāng)?shù)卣鸬脚R時作為21世紀的你可否懂得防震和避震呢？帶著同學(xué)們的誘惑，老師又組織全體隊員觀看《地震神奇》光盤。使學(xué)生對地震有了進一步的認識，初步懂得了相關(guān)知識。模擬演練：此刻，正像專家展望的那樣，地震發(fā)生了，你已經(jīng)感覺到了大地的顫抖，時間很短，你必定采用什么行動來保護自己？（學(xué)生暢所欲言）35構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！同學(xué)們說的都很好，看來關(guān)于地震我們已經(jīng)認識了很多防災(zāi)減災(zāi)的方法。那我們來玩一個小游戲“防震游戲”。（小游戲即創(chuàng)立小情況，讓學(xué)生實踐，演練）1）演示：在家庭怎樣避震？師：若是我們在家時突然發(fā)生地震，應(yīng)該閃避在什么地方呢？請同學(xué)表演。“實踐小組”：保持清醒沉穩(wěn)腦筋，做出敏捷反響，是保障安全的要點。在家中就地避險，不能貿(mào)然外逃，可選擇較安全的地方閃避。出示三張掛圖，分別是衛(wèi)生間、天臺、家具讓幾名同學(xué)在圖前站好演示避情況。師：“地震了！”學(xué)生馬上向自己以為最正確的地址跑去，但有的同學(xué)自己也搞不清楚學(xué)生躲在哪里好，就會在三幅圖前轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去舉棋不定。師：若是真實發(fā)生地震生怕就很危險了！地震預(yù)警的時間很短，人們得以幸存的安全地址可選擇閃避在小的衛(wèi)生間、廚房、積蓄室及墻角；同時，要關(guān)閉電源，關(guān)閉煤氣，熄滅爐火，防范發(fā)生火災(zāi)和煤氣泄溢；高層住戶向下轉(zhuǎn)移時，千萬不能夠跳樓，也不能夠乘電梯。當(dāng)大地震后，利用兩次地震之間的縫隙，迅速撤離。2）、搶答：在學(xué)校怎樣避震？（學(xué)生主持）主持人：正在上課時突然發(fā)生地震了，你會怎么做呢？（學(xué)生搶答，主持人賞賜談?wù)摚┲鞒秩耍阂诶蠋煹闹笓]下迅速抱頭閉眼，躲在自己的課桌下。主持人：若是你在操場上怎么做呢？學(xué)生搶答（略）主持人：能夠原地不動蹲下，雙手保護頭部。記住不要回到教室去。3）、在公共場所怎樣避震？主持人：若是你在影劇院、書店、行駛的汽車上怎樣避震？請看同學(xué)的表演。學(xué)生甲：當(dāng)我們在影劇院時，就地蹲下或趴在排椅下，要避開吊燈、電扇等懸掛物，并用書包保護好頭部。36構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！學(xué)生乙：在店要的柜臺、柱子、內(nèi)角等就地蹲下，用手或西，避開玻璃窗、玻璃櫥窗。學(xué)生丙：行家的汽內(nèi)要抓牢扶手，降低重心，在座位周邊。4）演示：在外怎避震？出示三掛，分是空地、樓房和立交主持人：若是你在外怎避震呢？看同學(xué)的表演。（學(xué)生站在不一樣的下）主持人：在外就地開地蹲下或下避震。要避開高大建筑物，如樓房、立交?？础?）演示：在野外怎避震？主持人出示三掛，分是山腳、山坡、地溝。主持人：你在野外怎避震？主持人：在野外要避開山腳、絕壁、要避開陡峭的山坡，能夠蹲在地溝。6）答：地震，碰到特別危怎么？學(xué)生答（略）主持人：地震，煤氣泄漏怎么？主持人：煤氣泄漏，用毛巾??主持人：地震，碰到火災(zāi)怎么？學(xué)生答（略）主持人：要在地上，用濕毛巾捂住口鼻，地震停止后在向安全。地方移，要逆而：同學(xué)，今天我了地震，相信大家也都認識了好多避震的方法，希望大家都能“震不亂”，大家惜自己的生命。汶川地震中也有一批像才演中的秀英雄少年。我一同走他吧！三、地震中的英雄少年《勇敢無畏的少年》1）教范，學(xué)生聽，爾后概括粗心（著“又是哪位英雄少年，主要做了什么英雄事跡？體了什么精神？”）（2）學(xué)生回答（3）教小并板37構(gòu)思奇特，質(zhì)量一流，適合各個領(lǐng)域，感謝采用！3．小組學(xué)習(xí)《國歌給我們力量》《她選擇了剛毅》（教師下到各個小組，賞賜適合的引導(dǎo)）4．在這樣一場特大地震中，我們的小朋友們在生死間選擇了勇敢，在危難中選擇了擔(dān)當(dāng)。他們表現(xiàn)著剛毅勇敢，互幫互愛的精神，還彰顯了鎮(zhèn)定機智，無私無畏的英雄本色。他們的英雄事跡動人著大家，也為我們樹立了模范。四、課外拓展：1．教師出示問