知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀伴我成長(zhǎng)宜春實(shí)驗(yàn)中學(xué)盧清教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)讀書(shū)，讓學(xué)生體會(huì)同學(xué)間合作的快樂(lè)；激發(fā)對(duì)自然，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的強(qiáng)烈好奇心（即想讀書(shū)）。2、激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展（即愛(ài)讀書(shū)）。3、教會(huì)學(xué)生讀書(shū)的基本方法，養(yǎng)成愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦、會(huì)應(yīng)用的好習(xí)慣。（即會(huì)讀書(shū)）。4、構(gòu)建學(xué)習(xí)型班級(jí)，讓班級(jí)彌漫書(shū)香，形成追求高雅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生品位的提升（即培素養(yǎng)）。一、閱讀機(jī)能訓(xùn)練，

——磨力不誤砍柴功眼腦機(jī)能訓(xùn)練

定點(diǎn)凝視視點(diǎn)左右移動(dòng)視點(diǎn)上下移動(dòng)視點(diǎn)蛇形移動(dòng)視野擴(kuò)大訓(xùn)練視點(diǎn)左右移動(dòng)試點(diǎn)上下移動(dòng)試點(diǎn)蛇形移動(dòng)視野擴(kuò)大訓(xùn)練閱讀分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)有多種。根據(jù)閱讀時(shí)細(xì)密和簡(jiǎn)約的情況，閱讀可分為精讀和略讀。精讀是對(duì)閱讀材料做全面、精細(xì)、深入的理解，對(duì)作品的思想內(nèi)容、人物事件、篇章結(jié)構(gòu)等徹底通曉，即一字一句也不能放過(guò)，是完全性閱讀。它通過(guò)細(xì)讀、反復(fù)等形式，推敲、琢磨文句，求的是知識(shí)的深度。略讀是不完全性的閱讀，它的特點(diǎn)是提綱挈領(lǐng)地把握閱讀材料的基本內(nèi)容、主要思想和技法。它把注意力集中在需要關(guān)注的問(wèn)題上。通過(guò)瀏覽、跳讀等形式，舍去無(wú)關(guān)緊要部分，省略了逐字逐句，乃至逐章逐篇的閱讀過(guò)程。在閱讀時(shí)間不變的情況下，它可擴(kuò)大我們閱讀的量，擴(kuò)充我們的知識(shí)面。略讀前可先找一些有關(guān)作品的內(nèi)容梗概、名家評(píng)點(diǎn)來(lái)讀讀，這樣我們便可先粗知大體內(nèi)容。略讀時(shí)特別注意訓(xùn)練自己的速度，要讓自己養(yǎng)成默讀的習(xí)慣，真正達(dá)到“閱讀一般現(xiàn)代文每分鐘不少于500字”的速度要求，并且要逐步提高，力爭(zhēng)做到“一目十行”。另外，我們還可嘗試運(yùn)用“三遍閱讀法”，茅盾說(shuō)：“讀名著起碼要讀三遍，第一遍最好很快地把它讀完，這好像在飛機(jī)上鳥(niǎo)瞰桂林城全景；第二遍要慢慢地讀，細(xì)細(xì)地咀嚼，注意到各章各段的結(jié)構(gòu)；第三遍，就要細(xì)細(xì)地一段段地讀，領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用，這時(shí)要注意到它的煉字煉句?！毕襁@類(lèi)名人的讀書(shū)方法將會(huì)使學(xué)生終生受益。我愛(ài)讀書(shū)

－讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路十分鐘閱讀時(shí)間，看手中的書(shū)，精選一篇自己最喜歡的文章，用自己最喜愛(ài)的方式閱讀，做好讀書(shū)筆記。摘抄佳詞妙句后反復(fù)揣摩，吟誦、領(lǐng)悟，或?qū)υ闹械哪承┯^點(diǎn)加以分析和發(fā)揮，對(duì)原文提出批評(píng)和商榷，或把原文的內(nèi)容、觀點(diǎn)和其他同類(lèi)的文章從不同角度加以比較和分析，寫(xiě)出自己的體會(huì)和看法。我愛(ài)感悟

－奇文共欣賞，疑義相如析暢所欲言談感受與別人交流閱讀的方法、經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，談對(duì)作品內(nèi)容的理解、人物的評(píng)價(jià)、技法的運(yùn)用等。要勇于發(fā)表自己的獨(dú)到見(jiàn)解。讀了這本書(shū)（這篇文章）我感受到了……，因?yàn)椤〗Y(jié)：如何提高自己理解、賞析能力1、指導(dǎo)“知人論世”

“知人”就是了解作者的生平，“論世”就是了解作者作品的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生閱讀作家傳記，深入了解作家的生活、思想和經(jīng)歷等知識(shí)，了解創(chuàng)作的時(shí)代背景，寫(xiě)作目的。2、歸納作品思想內(nèi)容

要?dú)w納作品中所敘述的事件、人物及所表達(dá)的思想感情，透視當(dāng)時(shí)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多問(wèn)題。特別要注意作品中任務(wù)的思想觀念不能與作家思想觀念等同看法。3、賞析作品藝術(shù)手法

與同學(xué)共同討論、分析作品塑造人物的方法、主要的表達(dá)方式，各種修辭手法的準(zhǔn)確運(yùn)用，鑒別作品屬于什么派別，其主要特色。4、學(xué)會(huì)利用名人、名家的評(píng)論理解作品，多發(fā)表自己的看法。5、互相交流閱讀感悟、體驗(yàn)等，就同一部作品的理解，還可展開(kāi)爭(zhēng)論，在爭(zhēng)論中去偽存真、取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高認(rèn)識(shí)，加深對(duì)作品的理解。知識(shí)就是力量——培根不讀書(shū)的人，思想就會(huì)停止——狄德羅讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà)——歌德書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀——莎士比亞書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的