考點33文學(xué)類文本閱讀之分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法小說的藝術(shù)手法，主要包括三大類：修辭手法、表現(xiàn)手法、構(gòu)思手法。修辭手法多在解答句段賞析題中重點考查，描寫手法包括寫人手法（正面描寫中的肖像、動作、語言、細節(jié)等，還有側(cè)面烘托）和寫景手法（如多種感官、動靜結(jié)合、點面結(jié)合等），多在分析人物形象與分析寫景特點類題中考查。而構(gòu)思手法，常見的有對比、襯托、象征、想象、抑揚、伏筆照應(yīng)、卒章顯志等，多在分析小說的整體構(gòu)思類題中考查?？v觀近幾年高考試卷，多選取小說文本為試題題材。分析小說的表現(xiàn)手法屬于高頻考點，具體表現(xiàn)在兩個方面：一方面是在4選1的客觀選擇題中有所涉及，另一方面是在主觀題中直接考查。高考對小說表現(xiàn)手法的考查，主要涉及修辭手法、人物刻畫手法、情節(jié)手法、內(nèi)容的詳略選擇、敘述的虛實結(jié)合等?？忌鷱?fù)習(xí)時，要對這些手法的內(nèi)容及其表達效果全面掌握，并學(xué)會結(jié)合具體文本內(nèi)容進行分析。考向一修辭手法閱讀下面的文字，完成后面的題目。人是文化的沉淀①人到中年，越來越感覺到李澤厚先生的“人是文化的沉淀”這句話實乃至理名言。②以我自己為例，青少年時期歷經(jīng)的家庭慘變，以及異常艱難的成長歷程，使我對家鄉(xiāng)充滿了恐懼與離棄感。于是成年以后最大的愿望之一，竟是遠離家鄉(xiāng)。我從來沒有仔細想過自己的文化歸屬問題，只知道自己顯然不是海派文化與嶺南文化的產(chǎn)物——盡管我是在上海接受的研究生教育，并在嶺南生活了整整11年，兩地均有恩澤于我。③就在今年4月中旬應(yīng)湖南衛(wèi)視之邀回長沙時，剛從英國回來的毛先生聽說我要去長沙，欣然欲同往一觀。到達的當天下午，我們抽空一起游了已有千年歷史的岳麓書院。17年前我曾在長沙生活了整整5年，可當時這一“千年學(xué)府”未曾開放，故一直無緣得見。而第一次進這書院時，漫溢于其中的氤氳之氣，竟使我深深感受到自己與湖湘文化那種深入骨髓，卻無法訴諸言辭的血脈相連感。④在復(fù)旦大學(xué)讀研究生時，我也曾在煙雨蒙蒙的春天里，多次到過蘇州、杭州、無錫等地，游遍了江南名園。但在那些清雅脫俗的園林里，我聯(lián)想到的竟然都是“閑敲棋子落燈花”、“小紅低唱我吹簫”、“十年一覺揚州夢”那種抒寫閑情逸致的詩句，冒辟疆與董小宛、李香君與侯朝宗那類故事竟都自然而然地浮上心頭。我喜歡那些園林的高雅情致，也喜歡數(shù)百年來在這些文化名城縱情揮灑江南煙雨的歷代文人才子，因為他們給中華文化長卷繪下了豐富多彩的畫卷，沒有他們，文化史上將留下無窮遺憾。但我并不覺得那些園林，以及那些園林所代表的文化與我個人之間有什么聯(lián)系，我只是一個偶然到此的游客而已。我也到過南京這座六朝古都，曾在那長滿了青青古藤的石頭城下漫步了整整一個下午。但在那里浮上心頭的全是“山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回”、“山川寂寞衣冠淚，今古消沉簡冊塵”這種意境蕭索的詩句，讓人不由得想起“亡國之都”這個不祥之詞。⑤只有到了岳麓書院，在自清中后期開始名重天下的先賢，如陶澍、魏源、曾國藩、左宗棠、譚嗣同、蔡鍔、陳天華等的畫像前，我遙想他們中的有些人當年在時務(wù)齋里孜孜講求時政時的耀人風(fēng)采，默念書院中隨處可見的湘人詩句，才非常真切地感到自己是湖湘文化哺育出來的兒女。湖湘文化以經(jīng)世致用見長，從來以天下為己任，最恨腐儒空論誤國，思想文字擲地有金石聲。我的同鄉(xiāng)蔡鍔將軍，在20世紀初的軍閥豪強中顯然屬儒雅文弱一類，但在護國討袁時表現(xiàn)出來的沖天豪氣與智慧，正是湖湘文化的精魄鑄就的。漫步于書院的廊廡園林之間，從心里油然浮出的詩句竟是林則徐那句“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？”；是譚嗣同那句“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”；是黃遵憲悼念譚嗣同的詩句“頸血模糊似未干，中藏耿耿寸心丹”。民間曾用一句俗語概括自晚清以來的中國各地方人士對中國的貢獻：廣東人立言，江浙人出錢，湖南人流血。其他地方的人其實也是流了不少血的，但人們用這樣的話來概括，說明大家認同一點：湖湘文化的特色就是敢于擔(dān)當家國天下事。⑥就在那一刻，我明白自己與家鄉(xiāng)的關(guān)系不是自己想了斷就能夠了斷的。湖湘文化早已化為點點雨露，滋潤著我的生命。盡管多年來我未踏足家鄉(xiāng)，盡管我們這幾代湘人可能愧對先賢。（原文有刪改）第⑤自然段主要用了哪些修辭手法？有什么作用？【答案】排比，引用。突出湖湘文化敢于擔(dān)當家國天下事的特色，增強了文章的氣勢和可信度，使文章富有文化氣息。【解析】本題考查考生分析作品使用的修辭手法的能力。考生在解答此題時，要仔細閱讀原文第⑤自然段，找出其中運用修辭手法的語句，然后對其進行具體分析。如“漫步于書院的廊廡園林之間，從心里油然浮出的詩句竟是林則徐那句‘茍利國家生死以，豈因禍福避趨之？’；是譚嗣同那句‘我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖’；是黃遵憲悼念譚嗣同的詩句‘頸血模糊似未干，中藏耿耿寸心丹’”一句很明顯運用了排比、引用的修辭手法。然后再結(jié)合原文對這兩個修辭手法進行分析，并寫出其表達效果。技巧點撥首先，要辨明文段運用了哪幾種修辭手法；其次，要根據(jù)不同的修辭手法在表達上的特點，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析其作用和表達效果。其中，要重點關(guān)注比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)等常見的修辭手法。如上題，考生在答題時首先要寫明具體的修辭手法，然后再結(jié)合文章賞析排比、引用這兩種修辭手法的表達效果?？枷蚨憩F(xiàn)手法1．閱讀下面的文字，完成后面的題目。善人老舍汪太太最不喜歡人叫她汪太太；她自稱穆鳳貞女士，也愿意別人這樣叫她。她丈夫很有錢，她老實不客氣地花著；花完他的錢，而被人稱穆女士，她就覺得自己是個獨立的女子，并不專指著丈夫吃飯。穆女士一天到晚甭提多忙。不說別的，就先拿上下汽車說，穆女士——也就是穆女士！——一天得上下多少次。哪個集會沒有她？哪件公益事情沒有她？換個人，那么兩條胖腿就夠累個半死的。穆女士不怕，她的生命是獻給社會的；那兩條腿再胖上一圈，也得設(shè)法帶到汽車里去。她永遠心疼著自己，可是更愛別人，她是為救世而來的。穆女士還沒起床，丫鬟自由進來回話。她囑咐過自由不止一次了：她沒起來，不準進來回話。丫鬟就是丫鬟，叫她“自由”也沒用，天生的不知好歹。她真想抄起床旁的小桌燈向自由扔去，可是覺得自由還不如桌燈值錢，所以沒扔?！白杂?，我囑咐你多少回了！”穆女士看看鐘，快九點了，她消了點氣，不為別的，是喜歡自己能一氣睡到九點，身體定然不錯；她得為社會而心疼自己，她需要長時間的睡眠。“不是，太太，女士！”自由想解釋一下?！罢f，有什么事！別磨磨蹭蹭的！”“方先生要見女士?！薄澳膫€方先生？方先生可多了，你還會說話呀！”“老師方先生?！薄八衷鯓恿耍俊薄八懒?！”自由似乎很替方先生難過?！安挥谜f，又是要錢！”穆女士從枕頭底下摸出小皮夾來，“去，給他這二十，叫他快走！”自由拿著錢要走，又被主人叫住：“叫博愛放好洗澡水?！弊杂勺叱鋈ズ螅屡坑窒肫饋恚悍较壬依锫淞藛适?，二少爺怎么辦呢？無緣無故的死哪門子人，又叫少爺?shù)没膹U好幾天的學(xué)！穆女士是極注意子女教育的。“自由，開飯！”她賭氣似的大喊。穆女士的早飯很簡單：一大盤火腿蛋，兩塊黃油面包，草果果醬，一杯加乳咖啡。吃著火腿蛋，她想起方先生來。方先生教二少爺讀書，一月拿二十塊錢，不算少。不過，方先生到底可憐，她得設(shè)法安慰方先生：“自由，叫廚子把雞蛋給方先生送十個去；囑咐方先生不要煮老了，嫩著吃！”穆女士咂摸著咖啡的余味，想象著方先生吃過嫩雞蛋必能健康起來，足以抵抗得住喪妻的悲苦。繼而一想，以后索性就由她供給他兩頓飯，那可就得少給他幾塊錢。他少得幾塊錢，可是吃得舒服呢。她總是給別人想得這樣周到；不由她，慣了。她永遠體諒人憐愛人，可是誰體諒她憐愛她呢？想到這兒，她覺得生命是個空虛的東西。工作，只有工作使她充實，使她睡得香甜，使她覺到快活與自己的價值。她到書房去看這一天的工作。她的秘書馮女士已在書房等了一個多鐘頭了。馮女士才二十三歲，長得不算難看，一月掙十二塊錢。穆女士的交際多么廣，做她的秘書當然能有機會遇上闊人；假如嫁個闊人，一輩子有吃有喝，豈不比現(xiàn)在掙五六十塊錢強？穆女士為別人打算老是這么周到，而且眼光很遠。見了馮女士，穆女士嘆了口氣：“哎！今兒個有什么事？說吧！”她倒在個大椅子上。馮女士把記事簿早已預(yù)備好了：“穆女士，盲啞學(xué)校展覽會，十時二十分開會；十一點十分，婦女協(xié)會，您主席；十二點，張家婚禮；下午……”“先等等，”穆女士又嘆了口氣，“張家的賀禮送過去沒有？”“已經(jīng)送過去了，一對鮮花籃，二十八塊錢，很體面?！薄鞍。藟K的禮物不太薄，——下午一共有幾件事？”“五個會呢！”“甭告訴我，我記不住。等我由張家回來再說吧?！蹦屡坎幌肴ッW(xué)校，可是又怕展覽會相片上沒有自己，怪不合適。她決定晚去一會兒，正趕上照相才好。這么決定了，她很想和馮女士再說幾句，倒不是因為馮女士有什么可愛的地方，而是她自己覺得空虛，愿意說點什么……解解悶兒。她想起方先生來：“馮，方先生的妻子過去了，我給他送了二十塊錢去，和十個雞蛋，怪可憐的方先生！”穆女士的眼圈真的有點發(fā)濕了。馮女士早知道方先生是自己來見汪太太，她不見，而給了二十塊錢，可是她曉得主人的脾氣：“方先生真可憐！可也是遇見女士這樣的人，趕著給他送了錢去！”穆女士臉上有點笑意，“我永遠這樣待人；連這么著還討不出好兒來，人世是無情的！”“誰不知道女士的慈善與熱心呢！”“哎！也許！”穆女士臉上的笑意擴展得更寬了些。“二少爺?shù)臅值没膹U幾天！”馮女士很關(guān)心似的?！翱刹皇?，老不叫我心靜一會兒！”“要不我先好歹的教著他？我可是不很行呀！”“你怎么不行！我還真忘了這個辦法呢！你先教著他得了，我虧不了你！”“您別又給我報酬，反正就是幾天的事，方先生事完了還叫方先生教?！蹦屡肯肓藭海榜T，你就教下去，我每月一共給你二十五塊錢，豈不是很好？”“就是有點對不起方先生！”（原文有刪改）為追求諷刺效果，作者在文中采用了哪些表現(xiàn)手法？請結(jié)合作品簡要分析。【答案】（1）對比手法，借穆女士自身言與行的種種矛盾達到諷刺效果。她一方面想以“穆女士”的稱謂證明自己是獨立女性，一方面又不客氣地花著丈夫的錢，做著名副其實的“太太”；她一方面標榜自己仁慈，一方面卻在方先生喪妻的時候冷酷無情地辭掉他。她的言與行、真實內(nèi)心與外在言行的矛盾對比鮮明，將其虛偽、冷漠的丑陋嘴臉刻畫得淋漓盡致，使批判入木三分。（2）諷刺手法。小說多處反話正說，本來穆女士虛偽、冷酷，作者卻將題目擬為“善人”；本來她是極其自私冷漠的，文中卻說她“總是給別人想得這樣周到”。作者用這種看似贊美的語言來諷刺她的虛偽、道貌岸然，使這一人物形象更加可鄙可笑，較之直言指責(zé)更加有力。（3）漫畫式的夸張。小說以漫畫的筆法，描寫穆女士拖著肥胖的雙腿上下汽車的情景；描寫她自我膨脹的心理，比如送給方先生十個雞蛋，她就認為方先生吃了“足以抵抗得住喪妻的悲苦”。這些描寫把人物的丑惡虛偽加以漫畫式的夸張，不僅可以從外在言行表現(xiàn)上把人物的好笑、丑態(tài)推向極致，而且可以從形象塑造上把人物的精神狀態(tài)呈現(xiàn)出來，極盡揶揄、諷刺之能事，讓人印象深刻?！窘馕觥勘绢}考查考生鑒賞文學(xué)作品表現(xiàn)手法的能力。解題步驟如下：第一步，審清題意，要著眼于“諷刺效果”來思考文中所用的表現(xiàn)手法。第二步，回讀原文，根據(jù)文章具體內(nèi)容辨別表現(xiàn)手法。一篇優(yōu)秀的諷刺小說采用的表現(xiàn)手法是多樣的，考生可以根據(jù)文章具體的描述，找出幾種典型的手法，然后逐一進行分析。如文章第1自然段，主要對汪太太的言行進行對比描寫，可以確定是對比手法；文中“那么兩條胖腿就夠累個半死的……那兩條腿再胖上一圈，也得設(shè)法帶到汽車里去”等處，帶有濃郁的夸張意味，可以確定是夸張手法；文中“誰不知道女士的慈善與熱心呢”，則是反話正說，可以確定是諷刺手法。第三步，組織答案，分析手法。一般思路為“手法術(shù)語+引述原文相應(yīng)例句并分析說明”。名師點睛1．依據(jù)不同的角度，辨別不同的表現(xiàn)手法。表現(xiàn)事物的手法有鋪墊、襯托、象征、渲染、化動為靜、以小見大等；描寫人物的手法有語言描寫、動作描寫、肖像描寫、細節(jié)描寫等；構(gòu)筑情節(jié)的手法有懸念、照應(yīng)、巧合、抑揚、陡轉(zhuǎn)等；修飾語言的手法有比喻、夸張、擬人、反復(fù)、對偶等。2．結(jié)合文本內(nèi)容，分析表現(xiàn)手法的具體作用。（1）象征，使抽象的思想、概念形象化，使感情的表達含蓄、耐人尋味。（2）渲染，對事物進行細致描寫，突出主要表現(xiàn)對象。為行文做好鋪墊，營造氛圍。（3）抑揚，包括先抑后揚、先揚后抑，可使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。（4）對比，突出事物特點，使形象鮮明。和襯托相比，對比沒有主次之分。（5）襯托，突出所要表現(xiàn)的事物的特點，強化思想感情，使要表現(xiàn)的形象更加鮮明。（6）動靜結(jié)合，包括以動襯靜、以靜襯動，起烘托作用，相得益彰。（7）虛實結(jié)合，突出事物的本質(zhì)特征，鮮明地刻畫人物的性格，凸顯事物、景物特點，能更集中地揭示主旨。（8）鋪墊，引出議論，為下文張本，推動情節(jié)的發(fā)展等。（9）懸念，在情節(jié)發(fā)展中設(shè)置某種疑端或矛盾沖突，吸引讀者關(guān)心情節(jié)發(fā)展或人物命運，引人入勝。3．安排好答題思路，一般是先明確手法名稱，如“對比手法、象征手法”等，再摘引原文典型例句，進行深入分析，指出其表達效果等。如上述題的答案，即印證了這一答題思路。2．閱讀下面的文字，完成后面的題目。城市上空的雞鳴①任老貴身穿睡衣再一次走向了陽臺，高度的興奮已讓他一夜未眠。夜的清涼撫摸著任老貴繃緊的神經(jīng)。他支棱著一雙耳朵，努力捕捉夜空里即將出現(xiàn)的蛛絲馬跡。這個秘密，是他們之間的約定，他不能失約。他要在第一時間里迎接那一刻的到來。半夜里做下的那件事，他相信做得天衣無縫。②夜還黑，風(fēng)還涼，任老貴手扶欄桿，打量著這個已生活了幾十年，既熟悉又陌生的城市。夜生活的高潮業(yè)已過去，這個時候的城市就像一個被掏空了身體的男人，精疲力竭地趴臥在黎明前的黑暗里，曖昧的街燈是城市的眼睛。女兒移民美國后，老伴也去世了，偌大的房間里只剩下他一個孤老頭子，他愈發(fā)懷想兒時鄉(xiāng)下的日子。③鄉(xiāng)下老家有雞鳴犬吠，有綠油油的莊稼、清冽的河水，他的父老鄉(xiāng)親們活在那片泥土上，死后，又葬在那片泥土下?？沙鞘袥]有，城市只有浮躁的車流人流。城市迎合人的身體，生活舒適，卻死無葬身之地，死了，燒了，灰飛煙滅，小小的骨灰盒，被隨便擺放在一個清冷的地方，像貨架上等待出售的貨物一樣。一想到這些，恐懼就像潮水一樣席卷了任老貴，他喘不上氣來了。任老貴辭退保姆，只身回到了老家。老家已沒有什么親人，父母在時，逢年過節(jié)任老貴還能回鄉(xiāng)下與父母團聚，父母走了，把他的鄉(xiāng)下老家也一同帶走了，任老貴就很少回去了。一個當了村支書的遠房侄孫，接待了任老貴。侄孫一家待他很好，任老貴卻感到陌生，只住了一夜，就堅持要走。④整個村子，原始散漫的房屋蹤跡皆無，清一色的兩層紅磚白頂小洋樓，一座座一排排整齊劃一，像一個模子刻出來的一樣。房前屋后小巷縱橫，全都鋪上了水泥，院子里也是。彎曲隨意的村中土路，被一條寬闊的水泥路取而代之，筆直得像一把利劍，穿村而過，生生把村子劈成了兩半。村子里，不見一只雞，也不見一只鴨，還有大腹便便的豬，竄來竄去的狗也不見了蹤影。一打聽，竟是全被趕到村外集體圈養(yǎng)了。怎么可以這樣呢？沒有了雞鳴，還能是農(nóng)村嗎？任老貴表示著自己的憤慨。侄孫笑了，現(xiàn)代化新農(nóng)村的標準之一就是要人畜分居哩。⑤任老貴聽不到他想聽到的雞鳴犬吠。整個村子，白天，滿耳朵只有人聲；夜晚，只有電視聲。任老貴的精神幾近崩潰，他身心疲憊地回到了城市，把侄孫送給他的兩只蘆花大公雞，虔心敬意地養(yǎng)在了陽臺上。每天天不亮，那此起彼伏雄壯高亢的雞鳴聲把任老貴帶到了人間天堂。⑥可任老貴怎么也想不到，雞鳴聲打擾了鄰居們的清夢，雞糞味熏歪了鄰居們的嘴臉。鄰居們怨聲載道，橫眉冷對。更要命的是，那天他忘了關(guān)雞籠門，解放了的兩只蘆花大公雞，飛到了樓下的草坪里，又刨又叨，草坪上一片狼藉。得意忘形的兩只蘆花大公雞，還輪番攻擊了一位手里拿著零食的小孩，把孩子的奶奶嚇得哇哇大叫。鄰居們把任老貴和他的雞告到了小區(qū)物業(yè)管理處。物業(yè)管理負責(zé)人警告任老貴，咱是全市模范小區(qū)，曾三令五申嚴禁養(yǎng)雞養(yǎng)鴨！今天你要不把它們處理掉，后果自負?、呷卫腺F嘴上答應(yīng)著，趁夜深人靜，卻將兩只蘆花大公雞轉(zhuǎn)移到了樓頂上。任老貴蹲在雞籠前，雞啊，聽話啊，你們可不能再頑皮了，這兒安全，我每隔兩天，會在半夜里給你們送來水和食物。放心吧，這里是12樓樓頂，平時沒人上來，明天一早你們該怎么唱就怎么唱吧。⑧任老貴手扶窗欄，活動了幾下酸困的雙腿。突然，高空中傳來了“喔喔喔”的雞鳴聲。隨著一唱一和嘹亮的雞鳴，整個城市醒來了。遙遠的雞鳴聲依然是那么清晰悅耳，那蹦跳的音符，像極了鄉(xiāng)下老家綠草尖兒上隨風(fēng)搖晃的露珠兒。任老貴閉上了雙眼，激動地流下了兩行熱淚。⑨“哪里還有雞叫？天哪，讓領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)了，咱這月的工資就全完了！哦，它在那兒，在樓頂上！快抓住它！”一個粗暴的聲音高叫著。任老貴渾身一個激靈。他跌跌撞撞地沖入電梯，12樓到了，他氣喘吁吁地順著嵌入墻體的鋼筋豎梯，爬上了樓頂。⑩任老貴被眼前的一幕驚呆了。樓頂上冒出了一胖一瘦兩個保安，胖保安正在瘋狂地踩踏著已塌了架的雞籠，一只蘆花大公雞已死于非命，鮮血把雞籠都染紅了。而瘦保安，像一條獵狗，拼命追逐著另一只嘎嘎驚叫疲于奔命的公雞。?雞毛紛飛。任老貴笨拙地阻擋著，他想救回自己的雞。無路可逃的大公雞飛上了樓頂半米多高的護欄。瘦保安臨門一腳，大公雞一聲慘叫，頭朝下腳朝上，像一支離弦之箭，向樓下飛速墜去。?“我的雞呀！”任老貴大叫一聲，撲身向前。救雞心切的他來不及剎住奔跑的速度，在一胖一瘦兩個保安的驚呼聲中，整個身子便飛離了護欄。墜落的過程中，任老貴忽然感到一陣輕松，身子像一根雞毛，在空氣中飄起來，飄起來了。飄飛的過程中任老貴又聽到了雄壯高亢的雞鳴聲。任老貴幸福地笑了。（原文有刪改）小說中有多處對比，請選出其中一處并分析其作用。【答案】對比點：城市的喧囂、過多的限制、單調(diào)與鄉(xiāng)村的自然、寧靜、和諧的對比；鄉(xiāng)村過去的原始散漫、親近泥土、人畜共居的和諧與現(xiàn)在筆直的水泥路、清一色的小洋樓、無雞鳴狗叫的對比；任老貴愛雞如命與物業(yè)保安的兇狠滅雞、其他居民的厭雞形成對比。（答出一處即可）作用：表現(xiàn)了現(xiàn)代社會的發(fā)展打破了原有的寧靜與和諧，體現(xiàn)了任老貴與周圍環(huán)境的格格不入，為最后的悲劇結(jié)局埋下了伏筆?！窘馕觥勘绢}考查考生分析小說中的修辭手法的能力。題干已經(jīng)明確了分析文中對比手法的運用。文章寫了一個由鄉(xiāng)村到城市生活的老漢任老貴的故事。任老貴不習(xí)慣城市的生活，他渴望那種雞鳴犬吠、原始散漫的鄉(xiāng)村生活，但現(xiàn)在的農(nóng)村也變了樣，他只得返回城里。兩只大公雞是任老貴的精神寄托，但由于公雞擾民，小區(qū)不允許養(yǎng)雞，于是任老貴便與其他居民、物業(yè)保安玩起了“迷藏”。文章為了表現(xiàn)任老貴對原來鄉(xiāng)村生活的迷戀、無法適應(yīng)當下生活的尷尬處境，設(shè)置了多處對比。如鄉(xiāng)下生活與城市生活的對比，原來的鄉(xiāng)村與現(xiàn)在的鄉(xiāng)村的對比，任老貴與其他居民、物業(yè)保安的對比?？忌诰唧w分析時，要結(jié)合原文講清楚對比雙方的特點。誤區(qū)警示對于表現(xiàn)手法（或藝術(shù)手法）類題，考生在答題時要避免犯以下錯誤：1．沒有讀懂文本，隨意從原文中抄幾個與題干有點關(guān)系的句子，雖然字數(shù)很多，卻沒有答出要點。2．沒有弄清題干指明（有時是隱性的）的答題方向，導(dǎo)致答非所問。如上題，明確要求考生針對對比的手法分析其作用，且選擇一處分析即可，而有的考生卻忽視這些題干要求，盲目作答。3．條理不清晰，要點不明確。一般而言，解答此類題目時，要遵循分析表現(xiàn)手法的基本思路：用了什么手法+這種手法在文中的具體表現(xiàn)（舉例分析）+這種手法有什么表達效果，表達作者什么情感。例如上題，考生回答對比的作用時，不能僅僅圍繞人物形象泛泛而談?？枷蛉龢?gòu)思方式閱讀下面的文字，完成后面的題目。乞丐與小女孩吳志彬他是一個年輕的乞丐，蓬頭垢面，衣衫襤褸。邋遢的外表無法掩飾他健壯的身體，裸露的雙肩在陽光下散發(fā)著古銅色的光澤。就憑這健碩的體魄，他才有了自己的地盤。沒有一個乞丐敢在這條街上乞討。每天，在兩家商店相交接的一個角落里，年輕的乞丐懶散地靠墻角坐著，不遠處是他唯一的家當：一個半新不舊的小鐵瓷盆。不時有硬幣落盆發(fā)出悅耳的金屬撞擊聲。但他似乎并不關(guān)心那只盆與里面的硬幣，他蒙眬的目光穿過那條并不寬敞的街道，落在對面的花店門前。花店里有一個梳馬尾辮的小女孩，四五歲的樣子，每天像一只美麗的蝴蝶在門前飛來飛去。每當這時，年輕的乞丐眼中便會流露出一絲不易察覺的溫柔。終于有一天，小女孩也發(fā)現(xiàn)了他。她問媽媽：“他是誰？”“是乞丐?！眿寢屨f?！笆裁词瞧蜇ぃ俊毙∨⒂謫枴Ｄ贻p美麗的媽媽摸著她的頭，想了想回答：“乞丐就是肚子很餓，但沒有錢吃飯，很可憐的人?！毙∨⑺贫嵌攸c了點頭。乞丐的生活沒有未來，只是在毫無意義的重復(fù)中等待日出日落。但這一天對年輕的乞丐來說卻不同尋常，因為那只美麗的蝴蝶突然飛到了他的面前。乞丐坐直了身子。小女孩站在他的鐵瓷盆前，伸出一只胖乎乎的小手，一枚硬幣清脆地落入盆中。小女孩有些羞澀地對他一笑，轉(zhuǎn)身要走。“等等。”他叫住了她。他蹲在她面前，有種想抱抱她的沖動，但他知道不能。他從盆中輕輕拿起一枚硬幣，放在小女孩的手心。“叔叔不能要你的錢?！薄盀槭裁?？”“因為你太小，大人不能要小孩子的錢。”小女孩緊握那枚硬幣，緊蹙著雙眉，十分難過的樣子。“你叫什么名字？”他問?！傲隆！彼肫鹆思亦l(xiāng)河邊的柳和池塘里的月?！罢婧寐??！薄澳悄憬惺裁矗俊毙∨⒎磫?。“我？我叫石頭?！毙∨⒖┛┑匦χ骸膀_人，石頭不是人名。”他也笑了：“可叔叔真的就叫石頭?！薄澳呛冒?，石頭叔叔，你不要我的錢，那我就把這個送給你?！毙∨⒆儜蚍ㄋ频纳斐隽硪恢皇郑掷锸且欢漉r紅的玫瑰。年輕的乞丐有些不知所措：“像叔叔這樣的人不配擁有這么美麗的東西，再說我要它也沒什么用呀。”“你可以送給你最喜愛的女人啦，媽媽說每天來買花的男人都是送給他們最喜歡的女人的?！毙∨⒑苷J真地說。他收下了那朵玫瑰，從懷中掏出一個小布包來，打開來里面是一塊穿著紅線的翠綠玉佩。他把玉佩放在小女孩的手里，說：“這是一塊漂亮的石頭，叔叔就用它交換你的花好嗎？”“柳月！柳月！”女孩的媽媽如箭般沖過馬路，一把抱起了她：“你這不聽話的孩子，誰讓你來的，要是碰到壞人怎么辦？”女人厭惡地看了一眼乞丐，抱著孩子離去。年輕的乞丐又回到冰冷的墻角，痛苦地閉上雙眼。如果不是因為嗜賭如命，自己就不會輸?shù)袅艘磺校浠ㄒ膊粫е鴰讉€月大的妞妞離他而去。妞妞如今也該有4歲了吧，像柳月一樣，那樣清純，那樣美麗。兩行清澈的眼淚流過他骯臟的臉。第二天一早，花店老板娘拿著那塊玉佩來到街角。年輕的乞丐已不知去向，只有地上那只鐵瓷盆，里面是一枝鮮紅的玫瑰。從此，再也沒人見過那個年輕的乞丐。（原文有刪改）作品是怎樣敘述乞丐的故事的？這樣寫有什么好處？請簡要分析。【答案】①設(shè)置多個懸念，激起讀者刨根問底的閱讀沖動。②詳略結(jié)合，概述乞丐昔日失足，詳寫今日境遇，產(chǎn)生了“一失足成千古恨”的對比效果。③人物對話與心理描寫相結(jié)合，串聯(lián)起現(xiàn)實和經(jīng)歷，使敘事更加集中?！窘馕觥窟@是一道典型的表現(xiàn)手法概括分析題。對于此類題，考生最容易答錯方向，因此，考生在解題時，首先要明確題干的答題指向。題干要求分析敘述故事的手法及其效果。敘述手法除敘述人稱外，還有順敘、倒敘、插敘、補敘、并敘等敘述順序。答題前要做到心中有數(shù)，然后再結(jié)合小說的情節(jié)進行分析。其次，從小說內(nèi)容來看，小說一開頭設(shè)置懸念，一個體魄健碩的年輕人做乞丐，還有種種奇怪的行為，激起讀者的閱讀興趣。乞丐與小女孩一番交流后，又奇怪地送小女孩玉佩，仍在設(shè)置懸念。小說最后才釋疑。另外，可以從敘述的詳略角度進行分析。作者著重表現(xiàn)年輕人嗜賭之后妻兒離去而淪為乞丐的情景，并細致刻畫了年輕乞丐的悔恨言行，對于當初年輕人如何嗜賭，妻兒如何離他而去都略寫，集中表達了這個年輕乞丐的悔恨，使小說的主旨更為集中。在敘述角度方面，作者為了表現(xiàn)乞丐的悔恨，以他與一個小女孩的故事為切入點，通過細膩地描寫他與小女孩的互動（對話與心理描寫）來表現(xiàn)主題，使其悔恨之意顯得更加真實感人，也更吸引讀者，而不是泛泛地講乞丐是如何悔恨的。名師點睛題型一：情節(jié)手法分析題小說情節(jié)手法包含情節(jié)敘述手法和情節(jié)結(jié)構(gòu)手法。情節(jié)敘述手法指作者敘述故事的技巧，包含敘述人稱和敘述順序；情節(jié)結(jié)構(gòu)手法指作者在安排開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等過程時運用的技巧。情節(jié)敘述手法的常見提問方式：（1）小說某部分采用了第幾人稱敘述？有何效果？（2）本文在敘述手法上有何特色？請賞析。解答敘述手法題，首先要考慮敘述人稱，明確敘述人稱的分類及內(nèi)涵，再闡述所用人稱的作用（好處）。其次，要考慮敘述順序，如順敘、倒敘、插敘、補敘等，再結(jié)合小說內(nèi)容分析所用敘述順序的表現(xiàn)與作用（好處）。常見敘述人稱及其表達效果：①第一人稱：敘述親切自然，給人真實生動之感。②第二人稱：便于感情交流，增強抒情性和親切感。③第三人稱：不受時空限制，敘寫更為自由靈活。常見記敘順序及其表達效果：①順敘：按某一順序（時間或空間）進行記敘，使文章條理更清晰。②倒敘：造成懸念，引人入勝。③插敘：對主要情節(jié)或中心事件做必要的鋪墊照應(yīng)，補充說明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴密，內(nèi)容更加充實。④補敘：對上文內(nèi)容加以補充解釋，對下文做出某些交代。情節(jié)結(jié)構(gòu)手法的常見提問方式：（1）本文的故事情節(jié)是怎樣展開的？（2）本文在構(gòu)思上別具特色，請賞析。解答情節(jié)結(jié)構(gòu)手法題，要從懸念、抑揚、照應(yīng)、伏筆、鋪墊、對比、襯托、巧合等角度思考，然后結(jié)合小說內(nèi)容具體分析所用手法的表現(xiàn)與作用（好處）。如上述題也涉及了對比手法。常見情節(jié)結(jié)構(gòu)手法及其表達效果：①懸念：引人注意，突出有關(guān)內(nèi)容；增強文章的吸引力。如上述題便涉及設(shè)置懸念的手法及其表達效果。②抑揚：包括欲揚先抑、欲抑先揚，使文章曲折多變，增強了可讀性。③照應(yīng)：使情節(jié)連貫，脈絡(luò)清晰；使構(gòu)思精巧，行文縝密；使結(jié)構(gòu)圓合嚴密。④伏筆：使結(jié)構(gòu)完整，耐人尋味；有前因后果，使文章真實可信。⑤鋪墊：蓄積氣勢，突出文章主旨。⑥對比：反襯主要事物或事物的主要方面，突出其鮮明特征，凸顯主旨；給讀者留下深刻印象和啟示。⑦襯托：從側(cè)面突出事物特征，表現(xiàn)主旨；表意委婉，含意雋永，耐人尋味，啟發(fā)讀者聯(lián)想和想象。⑧巧合：使矛盾更突出，使沖突更激烈，使人物性格顯得更充分，使文章情節(jié)跌宕起伏。題型二：描寫手法分析題描寫手法指作者在描寫人、物、環(huán)境時運用的各種描寫技巧。比如修辭手法中的比喻、擬人、夸張等，描寫手法中的描寫順序、調(diào)動各種感官等。常見的提問方式：（1）小說中某段景物描寫有何特點和作用？（2）從寫景順序及寫景技法角度賞析某段。解答該類題的基本思路：先判定所用手法，再結(jié)合文本判斷分析景物描寫的特點與作用。另外，即使題干僅要求闡釋作用，答題時也要先概括景物的特點，然后闡釋作用。為了保證答案的完整性，可以從以下三方面考慮：首先，點明景物描寫的手法；其次，概括景物描寫的特點；最后，點出景物描寫有什么作用。要特別注意環(huán)境描寫在渲染氣氛和烘托心情方面的作用，高考對此方面考查的頻率很高。一、閱讀下面的文章，完成后面的題目。阿芳林語堂我家里有個童仆，我們姑且叫他阿芳，因為阿芳，不是他的名字。由某兌換鋪雇來時，阿芳年僅十五，最多十六歲?，F(xiàn)在大約十八歲了，喉管已經(jīng)增長，說話聽來已略如小雄雞喔喔啼的聲調(diào)了。但是骨子里還是一身小孩脾氣，加上他的絕頂聰明，罵既不聽，逐又不忍，鬧得我們一家的規(guī)矩都沒有，主人的身份也不易支撐了。阿芳能為人所不能，有許多事的確非他不可，但是做起事來，又像詩人賦詩，全憑雅興。論其混亂，倉皇，健忘，顛倒，世上罕有其匹。大約一星期間，阿芳打破的杯盤，總夠其余傭人打破半年的全額。然而他心地又是萬分光明，你責(zé)備他，他只低頭思過。而且在廚房里，他也是可以稱雄稱帝，不覺中幾位長輩的傭人，也都屈服他的天才。也許是因為大家感覺他天分之高，遠在一班傭人之上。你只消聽他半夜在電話上罵誤打電話的口氣，便知道他生成是一副少爺?shù)纳矸荨Ｔ诎⒎嘉磥淼臅r候，修理電鈴，接保險絲，懸掛鏡篋，補抽水馬桶的浮球，這些雜差，都是輪到我身上的?，F(xiàn)在一切有阿芳可以代拆代行了，我可以安然讀柏拉圖的《共和國》，不會奉旨釋卷去修理自來水馬桶，或是文章做得高興不至于有人從廚房里喊著：“喂！水管漏了?！眴螁芜@一層的使我放心，已經(jīng)足以抵補我受阿芳的損失而有余了。他有特賦的天才，多能鄙事，什么家具壞了，會自出心裁，一補一塞，一拉一敲，登時可以使用起來；閑時也會在花園中同小孩講其火燒紅蓮寺的故事，到底不知道是講的小孩有趣，還是聽的小孩有趣。尤其是有一件事，使我佩服。自從到我家之后，他早已看準了我的英文打字機。每晨我在床上，他總在書房里打掃兩個鐘頭，其實正在玩弄那一部打字機。有一天，打字機憑空壞了。我花了兩小時修理不好。我罵他不該玩弄這個機器。那天下午，我出去散步回來，阿芳對我說：“先生，機器修理好了?！边€有許多方面，確乎非有阿芳莫辦。他能在電話上用英語、國語、上海語、安徽語、廈門語罵人。而且他哪里學(xué)來一口漂亮的英語，這只有賦予天才的上帝知道罷。只消教他一次便會。他說Waiterminit而不像普通大學(xué)生說Wait-a-meenyoot。我勸他晚上去念英文夜校，并愿替他出三分之二的學(xué)費，但是他不肯去。叫阿芳做事，又是另一回事了。比方叫他去買一盒洋火，一去就是兩個鐘頭，回來帶了一只新布鞋及一只送給小孩的蝗蟲，但是沒有洋火。一收拾臥房，就是三小時，因為至少有一小時須喂籠鳥，或者在廚房里同新老媽打諢說笑。“阿芳你今年十八歲了，做事也得正經(jīng)一點?！蔽业奶f。但是有什么用？還要看他摔破杯盤，把洋刀在洋爐烤焦了（洋刀洗好在洋爐里烤易干，是他天才的發(fā)明），簸箕放在飯臺上，掃帚留在衣柜中，而本人在花園里替小孩捉蝗蟲?，F(xiàn)在我的茶碗沒有一副全的了。到了他預(yù)備早餐時，廚房里又是如何一陣陣“乒——乒——乓”的聲音，因為他相信做事要敏捷。早餐本來是廚子的事，但是不知如何，已變成阿芳的專利。三星期前，我們雇了一個新來洗衣的老媽。這個老媽并不老，只有二十一歲。從此廚房重地又變成嬉笑謔弄的舞臺了。工作更加廢弛，笑聲日日增高。打掃房間已由二小時增到三小時，阿芳連我每日應(yīng)刷的皮鞋都健忘了。我教訓(xùn)他一次，兩次，三次，都沒結(jié)果，最后無法，我便下嚴重的警告：如果明天六時半皮鞋不給我擦亮，放好在臥房前，定然把他辭退。我必須維持主子的身分。那天晚上，我召集全家傭人，重申警告，大家都有懼色，尤其是燒飯洗衣的老媽，我安然就寢，決定家中的紀綱已經(jīng)恢復(fù)了。第二天早晨，我六時醒來，靜聽房外的聲音。六時二十分，洗衣服的青年老媽把我皮鞋放在門前。我覺得不平?！拔沂墙邪⒎紟淼摹Ｄ銥槭裁刺嫠麕恚俊薄拔艺蠘?，順便替他拿來?！蹦抢蠇尮Ф卸Y地回答。“他自己不會帶來嗎？是他叫你的，還是你自己作主？”“他沒叫我，我自己作主。”我知道她在撒謊。阿芳的夢魂還在逍遙睡鄉(xiāng)。但是這位青年老媽婉辭地替阿芳辯護，倒使我不好意思。我情愿屈服，不再整飭紀綱了?，F(xiàn)在廚房里如何天翻地覆，我是無權(quán)過問的了。按：此為兩年前存稿，阿芳后來與新老媽串通在外行竊，入獄，今年六月出獄，至此尚未見面。1．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．阿芳與新來洗衣的老媽年紀相差不大，他們經(jīng)常在廚房玩笑嬉鬧，以致影響到工作，我怕他們長久下去會產(chǎn)生不良的社會影響，所以決心整頓他們。B．阿芳做事總是心不在焉，差錯不斷，讓我覺得無可奈何；修理電鈴、接保險絲、懸掛鏡篋、補抽水馬桶的浮球這些雜差做得讓我滿意，讓我放心。C．作者沒有歧視家里的童仆阿芳，而是以平實的筆調(diào)，如敘家常般地展現(xiàn)了他的形象，在字里行間流溢著脈脈的溫情，顯示出深沉、委婉的寫作風(fēng)格。D．作者善于運用樸素而個性化的語言來揭示人物的內(nèi)心，在我和青年老媽的對話中，青年老媽理直氣壯的心態(tài)，我同情老媽的心情，都表現(xiàn)得恰到好處。2．作品中的阿芳有哪些性格特點？請簡要分析。3．作者對阿芳的敘述有哪些技巧？這樣寫有什么好處？請簡要分析。二、閱讀下面的文章，完成后面的題目。教授【美】蘭斯頓·休斯七點整，一輛大型轎車在布克蒂華盛頓旅館前面停了下來，一個穿制服的白人司機從車里走了出來，向大門走去，打算向服務(wù)臺詢問有沒有一位名叫布朗的黑人教授住在這里。其實這位教授正坐在門廳里。司機一進來，教授就迎了過去?！笆清X得勒先生的汽車嗎？”他帶點躊躇地問道?！皩?，先生，”白人司機對這位穿戴整齊、身材矮小的黑人說，“您是布朗博士嗎？”“我就是?！苯淌谖⑿χ陨郧飞碚f。司機給布朗博士打開了臨街的大門，他們上了車。汽車駛過一條長長的黑人街。坐在轎車里的教授對于黑人區(qū)的大街總是呈現(xiàn)同樣的低劣的、討厭的景象感到很遺憾。教授移開了目光，不再去看這種又貧窮又邋遢的典型黑人大街的令人不愉快的情景。錢得勒一家在中西部和南方都很有勢力，是美國巨富之一?，F(xiàn)在這位錢得勒先生和他的夫人，就邀請布朗教授到他們的住宅來吃晚飯。教授坐在這輛又寬大又暖和的轎車里，在美麗的林蔭大道上迅速地前進，黑人貧民區(qū)已經(jīng)遠遠地落在他們后面了。教授嘆了口氣，望著汽車外邊寬廣的草地和好看的住宅，這些住宅里面住的都是白人。過了一會兒，汽車轉(zhuǎn)進一條郊區(qū)道路，只見一些吊著常春藤的圍墻，修得很整齊的灌木，還有黃楊木等，這些都表明這里不僅僅有住宅，還有龐大的莊園。不久，汽車穿過充滿了噴泉和樹木的園林，開到了一座像旅館一樣大的私人住宅前。一盞掛在高大門廊上的巨大吊燈，散發(fā)出柔和的光線，直照在轎車鍍有鉻合金的黑色車身上。白人司機跳下車來，恭恭敬敬地為黑人教授把車門打開。男管家領(lǐng)著教授走進一間大客廳。這時錢得勒先生和他的夫人走上前來，一一同教授握了手。他們又介紹了另一位將和他們一起進晚餐的客人布爾威克博士。“很高興認識您，”布爾威克博士說，“我跟您一樣，也是社會學(xué)家。”男管家送來一大銀壺雪利酒。他們都坐下來，開始有禮貌地談了起來，布爾威克博士開始問起布朗教授的那本書——《偏見的社會學(xué)》，問他認為黑人問題是否能有解決的一天。布朗博士親切地說：“我們是在前進?！边@句話是他經(jīng)常說的，雖然他老是感到自己是在說謊。布爾威克博士說：“沒有一所為黑人辦的大學(xué)——雖然這兒的人口有將近百分之四十是黑人。我們又不能把他們當作本校學(xué)生收下。這個在目前是不可能的，太不幸了。”“確實，確實?！卞X得勒先生說，“但是，等你們黑人有了發(fā)展——我們希望他們將來有所發(fā)展，我們委員會計劃幫助他們發(fā)展——那時候他們的系將由像您這樣的人來主持?！薄澳f得很對。”布朗博士圓滑地答應(yīng)著，他想到他們會捐贈一個社會學(xué)的講座，他自己將成為講座的第一任教授，也許每年可以收入一萬元。但是他的腦子里忘不了剛才坐車經(jīng)過的黑人區(qū)大街，滿街的骯臟、悲慘景象，還有那熱水總是冰冷的只住黑人的旅館，那個他講課的黑人教堂，以及其他所有隔離黑人、歧視黑人的待遇——從來就沒有對黑人有過平等的待遇！“飯已經(jīng)好了?！蹦泄芗艺f。他們站起來，走進餐廳，邊喝湯邊輕松地交談?！澳摹镀姷纳鐣W(xué)》，”布爾威克博士說，“在結(jié)束處有一段話是我非常贊成的?！辈祭什┦坎蛔〉攸c著他的黑腦袋，心里想的卻是有了一年一萬元的收入，夏天他可以把他的一家?guī)У侥厦乐奕ィ谀莾核麄兙涂梢杂腥齻€月的時間不當黑人。錢得勒說：“現(xiàn)在我們再談?wù)勀膶W(xué)院——大學(xué)吧，我相信您稱它為大學(xué)。要使它成為第一流的大學(xué)，您需要的是……？”“我們需要……”布朗博士說起來了。眼前來了黃金機會，這工作可能變成一年一萬元的職位，他本人可以有足夠的錢，至少能帶領(lǐng)他的一家到南美洲去旅行，在那里他們就可以不當黑人了。“我們需要，錢得勒先生……”布朗博士的小學(xué)院所需要的東西在錢得勒夫婦的眼里都算不上一回事。布朗博士這種明智的、穩(wěn)健的提出要求的方式使錢得勒夫婦的慈善心腸大為高興。在適當?shù)臅r候布朗博士起身要走了。汽車叫來了，他與布爾威克博士和錢得勒夫婦一一握手。這些白人對布朗博士感到滿意，于是他們就鞠躬送別。（有刪改）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┬≌f中的錢得勒夫婦對黑人布朗教授極其尊重，因而專門派了一位穿制服的司機準時到達旅館去接布朗教授用晚餐。布朗教授坐在車上經(jīng)過黑人區(qū)的時候，看到黑人區(qū)的景象感到很遺憾，這是因為他自責(zé)沒有為黑人種族爭取應(yīng)有的權(quán)力和地位。小說在塑造布朗教授這個人物形象時，揭示了他的自私、虛偽和軟弱，讓讀者在冷冷的輕蔑中又分明感受到一種沉重。小說通過語言、心理等描寫從正面突出了錢得勒先生的形象特點，又通過對其居住環(huán)境的描寫從側(cè)面說明了錢得勒先生的身份和地位。小說中運用了對比的手法，請指出三處并簡要分析。有人說布朗這個人物形象是十分矛盾的，你是否同意這個觀點？請結(jié)合全文談?wù)勀愕挠^點和理由。三、一、【2019年高考浙江卷】閱讀下面的文字，完成后面的題目。呼蘭河傳（節(jié)選）蕭紅鄰居家磨房里邊住著馮歪嘴子。那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上，都種著倭瓜、西葫蘆或是黃瓜等類會爬蔓子的植物；倭瓜爬上墻頭了，在墻頭上開起花來了，有的竟越過了高墻爬到街上去，向著大街開了一朵火黃的黃花。因此那磨房的窗子上，也就爬滿了那頂會爬蔓子的黃瓜了。黃瓜的小細蔓，細得像銀絲似的，太陽一來了的時候，那小細蔓閃眼湛亮，那蔓梢干凈得好像用黃蠟抽成的絲子，一棵黃瓜秧上伸出來無數(shù)的這樣的絲子。絲蔓的尖頂每棵都是掉轉(zhuǎn)頭來向回卷曲著，好像是說它們雖然勇敢，大樹，野草，墻頭，窗欞，到處亂爬，但到底它們也懷著恐懼的心理。太陽一出來了，那些在夜里冷清清的絲蔓，一變而為溫暖了。于是它們向前發(fā)展的速率更快了，好像眼看著那絲蔓就長了，就向前跑去了。因為種在磨房窗根下的黃瓜秧，一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗根，等到第三天就在窗根上開花了。再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了。后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似的，成群結(jié)隊地就都一齊把那磨房的窗給蒙住了。從此那磨房里邊的磨館就見不著天日了。磨房就有一張窗子，而今被黃瓜掩遮得風(fēng)雨不透。從此那磨房里黑沉沉的，園里，園外，分成兩個世界了。馮歪嘴子就被分到花園以外去了。但是從外邊看起來，那窗子實在好看，開花的開花，結(jié)果的結(jié)果。滿窗是黃瓜了。還有一棵倭瓜秧，也順著磨房的窗子爬到房頂去了，就在房檐上結(jié)了一個大倭瓜。那倭瓜不像是從秧子上長出來的，好像是由人搬著坐在那屋瓦上曬太陽似的。實在好看。夏天，我在后園玩的時候，馮歪嘴子就喊我，他向我要黃瓜。我就摘了黃瓜，從窗子遞進去。那窗子被黃瓜秧封閉得嚴密得很，馮歪嘴子用手扒開那滿窗的葉子，從一條小縫中伸出手來把黃瓜拿進去。有時候，他停止了打他的梆子。他問我，黃瓜長了多大了？西紅柿紅了沒有？他與這后園只隔了一張窗子，就像關(guān)著多遠似的。祖父在園子里的時候，他和祖父談話。他說拉著磨的小驢，驢蹄子壞了，一走一癡。祖父說請個獸醫(yī)給它看看。馮歪嘴子說，看過了，也不見好。祖父問那驢吃的什么藥？馮歪嘴子說是吃的黃瓜子拌高粱醋。馮歪嘴子在窗里，祖父在窗外，祖父看不見馮歪嘴子，馮歪嘴子看不見祖父。有的時候，祖父走遠了，回屋去了，只剩下我一個人在磨房的墻根下邊坐著玩，我聽到了馮歪嘴子還說：“老太爺今年沒下鄉(xiāng)去看看哪！”有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了。而后我一溜煙地跑進屋去，把這情形告訴了祖父。祖父也一樣和我似的，笑得不能停了，眼睛笑出眼淚來。但是總是說，不要笑啦，不要笑啦，看他聽見。有的時候祖父竟把后門關(guān)起來再笑。祖父怕馮歪嘴子聽見了不好意思。秋天，大榆樹的葉子黃了，墻頭上的狗尾草干倒了，園里一天一天地荒涼起來了。這時候馮歪嘴子的窗子也露出來了。因為那些糾纏纏的黃瓜秧也都蔫敗了，舍棄了窗模而脫落下來了。于是站在后園里就可看到馮歪嘴子，扒著窗子就可以看到在拉磨的小驢。那小驢豎著耳朵，戴著眼平。走了三五步就響一次鼻子，每一抬腳那只后腿就有點痛，每一停下來，小驢就用三條腿站著。馮歪嘴子說小驢的一條腿壞了。這窗子上的黃瓜秧一干掉了，磨房里的馮歪嘴子就天天可以看到的。馮歪嘴子喝酒了，馮歪嘴子睡覺了，馮歪嘴子打柳子了，馮歪嘴子拉胡琴了，馮歪嘴子唱唱本了，馮歪嘴子搖風(fēng)車了。只要一執(zhí)著那窗臺，就什么都可以看見的。一到了秋天，新鮮粘米一下來的時候，馮歪嘴子就三天一拉磨，兩天一粒粘糕。黃米粘糕，撒上大云豆。一層黃，一層紅，黃的金黃，紅的通紅。三個銅板一條，兩個銅板一片的用刀切著賣。愿意加紅糖的有紅糖，愿意加白糖的有白糖。加了糖不另要錢。馮歪嘴子推著單輪車在街上一走，小孩子們就在后邊跟了一大幫，有的花錢買，有的圍著看。祖父最喜歡吃這粘糕，母親也喜歡，而我更喜歡。母親有時讓老廚子去買，有的時候讓我去買。不過買了來是有數(shù)的，一人只能吃手掌那么大的一片，不準多吃，吃多了怕不能消化。祖父一邊吃著，一邊說夠了夠了，意思是怕我多吃。母親吃完了也說夠了，意思是怕我還要買。其實我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是實在話是沒有吃夠的。當我在大門外玩的時候，推著單輪車的馮歪嘴子總是在那塊粘糕上切下一片來送給我吃，于是我就接受了。當我在院子里玩的時候，馮歪嘴子一喊著“粘糕”“粘糕”地從大墻外經(jīng)過，我就爬上墻頭去了。因為西南角上的那段土墻，因為年久了出了一個豁，我就扒著那墻豁往外看著。果然馮歪嘴子推著粘糕的單輪車由遠而近了。來到我的旁邊，就問著：“要吃一片嗎？”而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地待在那里。馮歪嘴子把車子一停，于是切好一片粘糕送上來了。1．簡析文中畫線部分的語言特點。2．結(jié)合故事情節(jié)，概括“我”的形象。3．分析本文敘述上的特征。4．如果給本文擬一個標題，你會選“磨房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？二、【2019年高考新課標Ⅱ卷】閱讀下面的文字，完成后面的題目。小步舞（法）莫泊桑大災(zāi)大難不會使我悲傷，我親眼目睹過戰(zhàn)爭，人類的殘酷暴行令我們發(fā)出恐懼和憤怒的吶喊，但絕不會令我們像看到某些讓人感傷的小事那樣背上起雞皮疙瘩，有那么兩三件事至今清晰地呈現(xiàn)在我眼前，它們像針扎似的，在我的內(nèi)心深處留下又細又長的創(chuàng)傷，我就給您講講其中的一件吧。那時我還年輕，有點多愁善感，不太喜歡喧鬧。我最喜愛的享受之一，就是早上獨自一人在盧森堡公園的苗圃里散步。這是一座似乎被人遺忘的上個世紀的花園，一座像老婦人的溫柔微笑一樣依然美麗的花園，綠籬隔出一條條狹窄、規(guī)整的小徑，顯得非常幽靜。在這迷人的小樹林里，有一個角落完全被蜜蜂占據(jù)。他們的小窩坐落在木板上，朝著太陽大開頂針大的小門。走在小路上，隨時都能看到嗡嗡叫的金黃色的蜜蜂，它們是這片和平地帶真正的主人，清幽小徑上真正的漫步者。我不久就發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常到這里來的不止我一人，我有時也會迎面遇上一個小老頭兒。他穿一雙帶銀扣的皮鞋、一條帶遮門襟的短套褲和一件棕褐色的長禮服，戴一頂腸絨毛寬檐的怪誕的灰禮帽，想必是太古年代的古董。他長得很瘦，幾乎是皮包骨頭；他愛做鬼臉，也常常微笑。他手里總是拿著一根金鑲頭的華麗的手杖，這手杖對他來說一定有著某種不同尋常的紀念意義。這老人起初讓我感到怪怪的，后來卻引起我莫大的興趣。一個早晨，他以為周圍沒人，便做起一連串奇怪的動作來：先是幾個小步跳躍，繼而行了個屈膝禮，接著用他那細長的腿來了個還算利落的擊腳跳，然后開始優(yōu)雅地旋轉(zhuǎn)，把他那木偶似的身體扭來絞去，動人而又可笑地向空中頻頻點頭致意，他是在跳舞呀！跳完舞，他又繼續(xù)散起步來。我注意到，他每天上午都要重復(fù)一遍這套動作。我想和他談一談，于是有一天，在向他致禮以后，我開口說：“今天天氣真好啊，先生?！彼簿狭藗€躬：“是呀，先生，真是和從前的天氣一樣?！币粋€星期以后，我們已經(jīng)成了朋友，我也知道了他的身世。在國王路易十五時代，他曾是歌劇院的舞蹈教師。他那根漂亮的手杖就是德·克萊蒙伯爵送的一件禮物。一跟他說起舞蹈，他就絮叨個沒完沒了。有一天，他很知心地跟我說：“先生，我的妻子叫拉·卡斯特利。如果您樂意，我可以介紹您認識她，不過她要到下午才上這兒來。這個花園，就是我們的歡樂，我們的生命，過去給我們留下的只有這個了，如果沒有它，我們簡直就不能再活下去。我妻子和我，我們整個下午都是在這兒過的。只是我上午就來，因為我起得早?！蔽乙怀酝晟衔顼埦土⒖袒氐焦珗@，不一會兒，我就遠遠望見我的朋友，彬彬有禮地讓一位穿黑衣服的矮小的老婦人挽著胳膊。她就是拉·卡斯特利，曾經(jīng)深受那整個風(fēng)流時代寵愛的偉大舞蹈家。我們在一張石頭長凳上坐下，那是五月。陣陣花香在潔凈的小徑上飄溢；溫暖的太陽透過樹葉在我們身上灑下大片大片的亮光。拉·卡斯特利的黑色連衣裙仿佛整個兒浸潤在春暉里。“請您給我解釋一下，小步舞是怎么回事，好嗎？”我對老舞蹈師說。他意外地打了個哆嗦。“先生，它是舞蹈中的皇后，王后們的舞蹈。您懂嗎？自從沒了國王，也就沒有了小步舞。”他開始用夸張的文體發(fā)表起對小步舞的贊詞來。可惜我一點也沒聽懂。突然，他朝一直保持沉默和嚴肅的老伴轉(zhuǎn)過身去：“艾麗絲，讓我們跳給這位看看什么是小步舞，你樂意嗎？”于是我看見了一件令我永生難忘的事。他們時而前進，時而后退，像孩子似的裝腔作勢，彎腰施禮，活像兩個跳舞的小木偶，只是驅(qū)動這對木偶的機械，已經(jīng)有點兒損害了。我望著他們，一股難以言表的感傷激動著我的靈魂。我仿佛看到一次既可悲又可笑的幽靈現(xiàn)身，看到一個時代已經(jīng)過時的幻影。他們突然停了下來，面對面佇立了幾秒鐘，忽然出人意料地相擁著哭起來。三天以后，我動身去外省了。我從此再也沒有見到過他們。當我兩年后重返巴黎的時候，那片苗圃已被鏟平。沒有了心愛的過去時代的花園，沒有它舊時的氣息和小樹林的通幽曲徑，他們怎樣了呢？對他們的回憶一直縈繞著我，像一道傷痕留在我的心頭。（張英倫譯，有刪改）1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．“我”初見老舞蹈師時見他拿著一根手杖，后來得知這是德·克萊蒙伯爵送給他的一件禮物，二者不僅前后照應(yīng)，也暗示著人世的滄桑。B．老舞蹈師在一個早晨，“以為周圍沒有人，便做起一連串奇怪的動作來”，他之所以避開別人，是因為他出身高貴、性情高傲、孤芳自賞。C．老舞蹈師夫婦跳完小步舞之后，“忽然出人意料地相擁著哭起來”，這種失態(tài)其實是一種宣泄，說明當時他們的內(nèi)心壓抑痛苦。D．小說注重從小事中感受大時代，雖然“我”與老舞蹈師夫婦的相遇相識十分平常，但偶爾提到的“國王路易十五時代”，卻使尋常故事有了歷史感。2．請以老舞蹈師形象為例，談?wù)勑≌f塑造人物形象時運用了哪些表現(xiàn)手法。3．小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。三、【2018年高考課標全國=2\*ROMANII卷】閱讀下面的文字，完成文后各題。有聲電影老舍二姐還沒看過有聲電影。可是她已經(jīng)有了一種理論。在沒看見以前，先來一套說法，不獨二姐如此。此之謂“知之為知之，不知為知之”也。她以為有聲電影便是電機嗒嗒之聲特別響亮而已。不然便是當電人——二姐管銀幕上的英雄美人叫電人——互相巨吻的時候，臺下鼓掌特別發(fā)狂，以成其“有聲”。她確信這個，所以根本不想去看。但據(jù)說有聲電影是有說有笑而且有歌，她才想開開眼。恰巧打牌贏了錢，于是大請客。二姥姥三舅媽，四姨，小禿，小順，四狗子，都在被請之列。大家決定看午后兩點半那一場，所以十二點動身也就行了。到了十二點三刻誰也沒動身。二姥姥找眼鏡找了一刻來鐘；確是不容易找，因為眼鏡在她自己腰里帶著呢。跟著就是三舅媽找鈕子，翻了四只箱子也沒找到，結(jié)果是換了件衣裳。四狗子洗臉又洗了一刻多鐘，總算順當。出發(fā)了。走到巷口，一點名，小禿沒影了。折回家里，找了半點多鐘，沒找著。大家決定不看電影了，找小禿更重要。把新衣裳全脫了，分頭去找小禿。正在這個當兒，小禿回來了；原來他是跑在前面，而折回來找她們。好吧，再穿好衣裳走吧，反正巷外有的是洋車，耽誤不了。二姥姥給車價還按著老規(guī)矩，多一個銅子不給。這幾年了，她不大出門，所以現(xiàn)在拉車的三毛兩毛向她要，不是車價高了，是欺侮她年老走不動。她偏要走一個給他們瞧瞧。她確是有志向前邁步，不過腳是向前向后，連她自己也不準知道。四姨倒是能走，可惜為看電影特意換上高底鞋，似乎非扶著點什么不敢抬腳。她過去攙著二姥姥，要是跌倒的話，這二位一定是一齊倒下。三點一刻到了電影院。電影已經(jīng)開映。這當然是電影院不對；二姐實在覺得有罵一頓街的必要，可是沒罵出來，她有時候也很能“文明”一氣。既來之則安之，打了票。一進門，小順便不干了，黑的地方有紅眼鬼，無論如何不能進去。二姥姥一看里面黑洞洞，以為天已經(jīng)黑了，想起來睡覺的舒服；她主張帶小順回家。誰不知道二姥姥已經(jīng)是土埋了半截的人，不看回有聲電影，將來見閻王的時候要是盤問這一層呢？大家開了家庭會議。不行，二姥姥是不能走的。至于小順，買幾塊糖好了，吃糖自然便看不見紅眼鬼了。事情便這樣解決了。四姨攙著二姥姥，三舅媽拉著小順，二姐招呼著小禿和四狗子。看座的過來招待，可是大家各自為政地找座兒，忽前忽后，忽左忽右，離而復(fù)散，分而復(fù)合，主張不一，而又愿坐在一塊兒。直落得二姐口干舌燥，二姥姥連喘帶嗽，四狗子咆哮如雷，看座的滿頭是汗。觀眾們?nèi)丝措娪?，一齊惡聲地“吃——”，但是壓不下去二姐的指揮口令。二姐在公共場所說話特別響亮，要不怎樣是“外場”人呢。直到看座的電筒中的電已使凈，大家才一狠心找到了座。不過，總不能忘了謙恭呀，況且是在公共場所。二姥姥年高有德，當然往里坐。可是四姨是姑奶奶呀；而二姐是姐姐兼主人；而三舅媽到底是媳婦；而小順子等是孩子；一部倫理從何處說起？大家打架似的推讓，把前后左右的觀眾都感化得直叫老天爺。好容易一齊坐下，可是糖還沒買呢！二姐喊賣糖的，真喊得有勁，連賣票的都進來了，以為是賣糖的殺了人。糖買過了，二姥姥想起一樁大事——還沒咳嗽呢。二姥姥一陣咳嗽，惹起二姐的孝心，與四姨三舅媽說起二姥姥的后事來。老人家像二姥姥這樣的，是不怕兒女當面講論自己的后事，而且樂意參加些意見，如“別人都是小事，我就是要個金九連環(huán)。也別忘了糊一對童兒！”這一說起來，還有完嗎？說也奇怪，越是在戲館電影場里，家事越顯著復(fù)雜。大家剛說到熱鬧的地方，忽，電燈亮了，人們?nèi)庾?。二姐喊賣瓜子的；說起家務(wù)要不吃瓜子便不夠派兒。看座的過來了，“這場完了，晚場八點才開呢?！敝缓米甙?。一直到二姥姥睡了覺，二姐才想起問：“有聲電影到底怎么說來著？”三舅媽想了想：“管它呢，反正我沒聽見。”還是四姨細心，說看見一個洋鬼子吸煙，還從鼻子里冒煙呢，“鼻子冒煙，和真的一樣，你就說！”大家都贊嘆不已。1．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說塑造了市井婦女的群像，同時對其中人物也分別作了較為精細的刻畫，如“外場”人二姐、“特意換上高底鞋”的四姨、“不大出門”的二姥姥。B．在公共場所電影院觀看具有私密性的“電人巨吻”并發(fā)狂鼓掌，或是在這一場合大談家事而心安理得，都是作者眼中當時社會生活的怪現(xiàn)象。C．小說開頭部分寫二姐等人對有聲電影無知，結(jié)尾寫大家對有聲電影“贊嘆不已”，較為完整地描寫了普通市民令人啼笑皆非的思想意識轉(zhuǎn)變過程。D．小說標題為“有聲電影”，既是指有聲電影這一新奇事物，也可指二姐等人在電影院里一系列“有聲”的喧嘩表現(xiàn)，可謂一語雙關(guān)。2．請結(jié)合二姐等人看有聲電影的經(jīng)過，簡要分析小說所揭示的市民面對新奇事物的具體心態(tài)。3．小說運用多種手法以取得語言的幽默效果，請從文中舉出三處手法不同的例子，并簡要分析。闖關(guān)檢測一1．C【解析】本題考查學(xué)生分析鑒賞文章思想內(nèi)容和品味精彩的語言表達藝術(shù)的能力。解答本題要通讀全文，了解重要句子在文中結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、人物、主題等方面發(fā)揮的重要作用，注意理解其深層含義和言外之意，同時注意作品中的表現(xiàn)手法和語言特點。A項，“我怕他們長久下去會產(chǎn)生不良的社會影響”錯誤，由原文“工作更加廢弛，笑聲日日增高。打掃房間已由二小時增到三小時，阿芳連我每日應(yīng)刷的皮鞋都健忘了……我必須維持主子的身分。那天晚上，我召集全家傭人，重申警告，大家都有懼色，尤其是燒飯洗衣的老媽，我安然就寢，決定家中的紀綱已經(jīng)恢復(fù)了”可知，原因不是擔(dān)心“他們長久下去會產(chǎn)生不良的社會影響”，而是他們不把主子的教訓(xùn)當回事，挑戰(zhàn)“我”作為主子的尊嚴。B項，“阿芳做事總是心不在焉”錯誤，由原文“阿芳能為人所不能，有許多事的確非他不可，但是做起事來，又像詩人賦詩，全憑雅興”“他有特賦的天才，多能鄙事，什么家具壞了，會自出心裁，一補一塞，一拉一敲，登時可以使用起來”可知，他做事不是“心不在焉”，而是“全憑雅興”。D項，“青年老媽理直氣壯的心態(tài)，我同情老媽的心情，都表現(xiàn)得恰到好處”錯誤，由原文“那天晚上，我召集全家傭人，重申警告，大家都有懼色，尤其是燒飯洗衣的老媽，我安然就寢，決定家中的紀綱已經(jīng)恢復(fù)了”“第二天早晨，我六時醒來，靜聽房外的聲音。六時二十分，洗衣服的青年老媽把我皮鞋放在門前。我覺得不平”可知，青年老媽的心態(tài)應(yīng)該是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、膽怯不安，“我”的心情應(yīng)該是對阿芳憤憤不平。故選C。2．①聰明乖巧。他擅長修理各種器具，能講多種語言，受責(zé)備時只是低頭思過。②天真爛漫。他和小孩講火燒紅蓮寺的故事，給小孩捉蝗蟲，用很長的時間喂籠鳥。③頑皮放肆。半夜在電話上罵誤打電話的人，常打碎杯盤，不理會主子的教訓(xùn)。【解析】本題考查學(xué)生鑒賞作品的文學(xué)形象，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力。分析人物形象，首先要分析事件，理清情節(jié)，抓住事件，結(jié)合文中有關(guān)人物的肖像、語言、動作、心理等細節(jié)概括人物的形象特征即可。由原文“在阿芳未來的時候，修理電鈴，接保險絲，懸掛鏡篋，補抽水馬桶的浮球，這些雜差，都是輪到我身上的。現(xiàn)在一切有阿芳可以代拆代行了……他有特賦的天才，多能鄙事，什么家具壞了，會自出心裁，一補一塞，一拉一敲，登時可以使用起來”“他能在電話上用英語、國語、上海語、安徽語、廈門語罵人”“然而他心地又是萬分光明，你責(zé)備他，他只低頭思過”可以看出，阿芳是一個聰明手巧、能反省思過的人。由原文“閑時也會在花園中同小孩講其火燒紅蓮寺的故事，到底不知道是講的小孩有趣，還是聽的小孩有趣”“比方叫他去買一盒洋火，一去就是兩個鐘頭，回來帶了一只新布鞋及一只送給小孩的蝗蟲，但是沒有洋火”“一收拾臥房，就是三小時，因為至少有一小時須喂籠鳥”可以看出，阿芳是一個骨子里充滿孩氣、天真的人。由原文“加上他的絕頂聰明，罵既不聽，逐又不忍，鬧得我們一家的規(guī)矩都沒有，主人的身份也不易支撐了”“你只消聽他半夜在電話上罵誤打電話的口氣，便知道他生成是一副少爺?shù)纳矸荨薄啊⒎寄憬衲晔藲q了，做事也得正經(jīng)一點。’我的太太說。但是有什么用？還要看他摔破杯盤，把洋刀在洋爐烤焦了（洋刀洗好在洋爐里烤易干，是他天才的發(fā)明），簸箕放在飯臺上，掃帚留在衣柜中”“我知道她在撒謊。阿芳的夢魂還在逍遙睡鄉(xiāng)”可以看出，他是一個調(diào)皮任性、隨意而為、不受規(guī)矩約束的人。3．①以“我”的視角來敘述，事件顯得真實可信。②時正時反，抑揚兼用。如第一段中，“阿芳能為人所不能”是揚，“但是”一轉(zhuǎn)，是抑；“然而”又帶出揚，“稱雄稱帝”的傲氣，“生成是一副少爺?shù)纳矸荨眲t又是抑，這樣的敘事富有變化，情感跌宕起伏，既寫出人物的為人行事，又寫出了作者的真實情感。③詳略得當，繁簡適中。寫阿芳“學(xué)來一口漂亮的英語”比較詳盡，略寫“多能鄙事”，如何“補”“塞”“拉”“敲”略去不表，這樣寫使敘事回旋委曲，錯落有致。④映襯烘托。我修不好打字機，襯托了阿芳的聰明。青年老媽任勞任怨代阿芳替主人擦皮鞋，并--早送上樓，對描寫阿芳起到了有力的烘托作用。面對“我”的警告燒飯洗衣的老媽非常害怕，反襯了阿芳照睡不誤的不以為意，這樣寫耐人咀嚼，富有回味?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生分析作品表現(xiàn)手法的能力。分析敘述人物的技巧，可以從敘述的人稱、視角、順序等以及塑造人物的手法、情節(jié)安排等多個角度加以分析，注意結(jié)合文本。①從敘述視角看，小說以第一人稱“我”來寫，以“我”這個小說中的人物貫穿全文來講述“阿芳”身上的故事，更具有真實性，易于讓讀者相信。②作者眼中的阿芳“絕頂聰明”“能為人所不能”但又“混亂顛倒”“毫無規(guī)矩”，既可“稱雄稱帝”又仿佛是“生成一副少爺?shù)纳矸荨?，后因“在外行竊入獄”，作者既贊揚他的優(yōu)點，又不回避阿芳的“不完美”，敘述人物全面客觀，情節(jié)抑揚起伏，作者情感真實。③由文中“他能在電話上用英語、國語、上海語、安徽語、廈門語罵人。而且他哪里學(xué)來一口漂亮的英語，這只有賦予天才的上帝知道罷。只消教他一次便會……我勸他晚上去念英文夜校，并愿替他出三分之二的學(xué)費，但是他不肯去”“他有特賦的天才，多能鄙事，什么家具壞了，會自出心裁，一補一塞，一拉一敲，登時可以使用起來”可知，作者寫阿芳在情節(jié)敘述上有詳有略使文章內(nèi)容豐富、主次分明，給讀者留下深刻印象。④由文中“有一天，打字機憑空壞了。我花了兩小時修理不好。我罵他不該玩弄這個機器。那天下午，我出去散步回來，阿芳對我說：‘先生，機器修理好了?！薄澳翘焱砩希艺偌覀蛉?，重申警告，大家都有懼色，尤其是燒飯洗衣的老媽，我安然就寢”“我知道她在撒謊。阿芳的夢魂還在逍遙睡鄉(xiāng)”可以看出，作者以“我”的“笨拙”襯托阿芳的聰明，以青年老媽的膽小反襯阿芳的毫不顧忌，運用側(cè)面襯托的手法避免平鋪直敘，讀來令人印象深刻。二CABD①黑人和白人居住環(huán)境的對比。“又貧窮又邋遢的典型黑人大街”，與白人那邊“寬廣的草地和好看的住宅”構(gòu)成對比，顯示出不同種族在物質(zhì)形態(tài)上的強烈鮮明的反差。②布朗教授的頭銜和地位的對比。布朗是教授，和布爾威克博士一樣是社會學(xué)家，但布朗在他們面前卻唯唯諾諾。他的“教授”“社會學(xué)家”的頭銜，與他在這個社會所處的可憐地位構(gòu)成對比，豐富了人物形象，揭示了社會現(xiàn)狀。③布朗的身份與他的表現(xiàn)的對比。布朗教授是黑人社會學(xué)家，本應(yīng)為黑人謀福利，但他卻自私自利，在與錢得勒等人交談時一心想著“一萬元”等私利。同意。理由：①布朗教授去見錢得勒夫婦是為黑人學(xué)校尋求幫助，看起來是在為黑人謀福利，但他的內(nèi)心卻只想為自己謀福利，虛偽、自私。②他既貪戀已經(jīng)獲得和將要獲得的比同膚色大多數(shù)人要優(yōu)越的社會地位和物質(zhì)享受，又不斷地為黑人在這個國家受到的不公平待遇感到氣惱和痛苦。③他渴望清除種族歧視，對窮苦黑人的可悲處境懷有同情，但又對斗爭的前景信心不足，向現(xiàn)實妥協(xié)。三高考鏈接一1．①使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。②句式上長短交錯，使語言生動活潑。③每句都用“了”字，反復(fù)強調(diào)黃瓜生長迅速。④語調(diào)輕快，傳達出敘述者的喜悅之情。【解析】本題考查學(xué)生品味文學(xué)作品的句子中精彩的語言表達藝術(shù)的能力。賞析句子，首先要指出句子運用的手法，然后結(jié)合具體內(nèi)容分析是如何運用該手法的，最后指出句子運用該手法有什么表達效果，或者表達什么情感。句子“一天爬上了窗臺，兩天爬上了窗欞”，使用擬人修辭手法，寫出黃瓜蔓蓬勃的生命活力。句子“再過幾天，一不留心，那黃瓜梗經(jīng)過了磨房的窗子，爬上房頂去了”句式上長短交錯，使語言生動活潑。句子中有“快了”“長了”“跑去了”“開花了”等，每句都用“了”字，反復(fù)強調(diào)黃瓜生長迅速。句子“后來那黃瓜秧就像它們彼此招呼著似得，成群結(jié)隊地就都一起把那磨房的窗給蒙住了”語調(diào)輕快，傳達出敘述者的喜悅之情。2．①給馮歪嘴子摘遞黃瓜，可見“我”的友善。②“故意的不出聲”，逗馮歪嘴子說話，表現(xiàn)出調(diào)皮可愛的一面。③想吃粘糕，又聽話，可見“我”的乖巧。④想吃粘糕又待在那里不說話，表現(xiàn)出矜持的一面。【解析】本題考查學(xué)生賞析作品的人物形象的能力。把握小說人物形象特征要從兩點入手：一是重視小說中人物的身份、地位、經(jīng)歷教養(yǎng)和氣質(zhì)等，因為它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格；二是結(jié)合小說對人物語言、外貌行動和心理的直接描寫，以及對環(huán)境、與他人的關(guān)系等的間接描寫來把握人物的思想感情和性格特征。由原文“我就摘了黃瓜，從窗子遞進去”可知，給馮歪嘴子摘遞黃瓜，可見“我”的友善。由原文“有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么”可知，“故意的不出聲”，逗馮歪嘴子說話，表現(xiàn)出“我”調(diào)皮可愛的一面。由原文“其實我真的覺得不夠，覺得再吃兩塊也還不多呢！不過經(jīng)別人這樣一說，我也就沒有什么辦法了，也就不好意思喊著再去買，但是實在話是沒有吃夠的”可知，想吃粘糕，又聽話，可見“我”的乖巧。由原文“而我也不說吃，也不說不吃。但我也不從墻頭上下來，還是若無其事地待在那里”可知，“我”想吃粘糕又待在那里不說話，表現(xiàn)出矜持的一面。3．①用第一人稱，顯得真實、自然、親切。②通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。③按照時間順序自然展開，敘述散文化，節(jié)奏舒緩。④注重場景的細節(jié)描繪，細膩、生動、傳神。【解析】本題考查學(xué)生賞析小說的敘事技巧的能力。解答本題時要“三抓一想”。一抓作者的寫作視角，首先確定作者是運用第幾人稱進行敘述的，然后要根據(jù)人稱的表達效果，結(jié)合具體內(nèi)容分析其作用。二抓小說的敘述方式，閱讀作品，了解其敘述方式，然后分析具體的表達效果。三抓小說的敘事線索，首先確定敘述線索，是單線還是雙線，然后根據(jù)具體線索分析其作用。一“想”作品的敘述背景，敘述背景主要起襯托人物、渲染氣氛的作用，有的背景還富有象征意義，在分析時要考慮這方面的作用。由原文“那磨房的窗子臨著我家的后園。我家的后園四周的墻根上”可知，文章運用第一人稱，顯得真實、自然、親切。由原文“有的時候，我聽了這話，我故意的不出聲，聽聽他往下還說什么。有的時候，我心里覺得可笑，忍也不能忍住，我就跳了起來了，用手敲打著窗子，笑得我把窗上掛著的黃瓜都敲打掉了”可知，文章通過孩子的視角，呈現(xiàn)天真有趣、溫暖美好的一面。文章從“夏天”