《5的乘法口訣》教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷歸納5的乘法口訣的過(guò)程，知道5的乘法口訣的來(lái)源，并能理解每句口訣的含義。2.熟記5的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣熟練地進(jìn)行計(jì)算；認(rèn)識(shí)“5的乘法口訣”在生活中的應(yīng)用。3.經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會(huì)用類推學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法。4.讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生合作參與的意識(shí)，感受探索的樂(lè)趣。二、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷編口訣的過(guò)程，理解每句口訣的含義。三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自己嘗試探究并得出5的乘法口訣。四、課時(shí)安排：1課時(shí)五、課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備PPT課件課堂活動(dòng)卡教學(xué)過(guò)程⊙情境導(dǎo)入師：很多同學(xué)都喜歡看《熊出沒(méi)》這部動(dòng)畫(huà)片，大家看過(guò)嗎？里面有個(gè)愛(ài)砍樹(shù)、破壞環(huán)境的家伙叫什么名字？生：光頭強(qiáng)。師：哇，還真熟悉！這個(gè)光頭強(qiáng)每次都想到森林里砍樹(shù)，又經(jīng)常被愛(ài)護(hù)樹(shù)木、重視環(huán)保的熊大、熊二給打敗并趕出來(lái)。他很不服氣，提出要跟熊大、熊二比賽計(jì)算有多少棵樹(shù)，看誰(shuí)計(jì)算得快！結(jié)果他又輸了。他一直不明白熊大、熊二為什么能算得那么快。光頭強(qiáng)為什么會(huì)輸？我們一起來(lái)看一看吧！設(shè)計(jì)意圖：由學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)片《熊出沒(méi)》導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛?！褎?chuàng)編口訣1．解決問(wèn)題。(課件出示教材52頁(yè)例1)(1)引導(dǎo)學(xué)生理解題意，并讓學(xué)生先將自己的想法在小組內(nèi)交流，然后向全班匯報(bào)。(2)學(xué)生用自己的方法解決問(wèn)題。預(yù)設(shè)生1：一幅圖有5個(gè)福娃?？梢?個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，5、10、15、20、25，一共有25個(gè)福娃。生2：我用加法計(jì)算出結(jié)果。師：這個(gè)方法的確不錯(cuò)，光頭強(qiáng)也想到了，可是熊大、熊二想到了一個(gè)更好更快的方法，那就是5的乘法口訣。2．編制5的乘法口訣。(1)創(chuàng)編口訣“一五得五”。(課件出示一幅圖片)①提問(wèn)：這幅圖片中有幾個(gè)福娃？(5個(gè))用點(diǎn)子圖怎樣表示？也就是幾個(gè)5？1個(gè)5是5，怎樣列乘法算式？(根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：1個(gè)51×5＝55×1＝5)②創(chuàng)編：為了以后計(jì)算方便，我們給1×5＝5，5×1＝5這兩道算式編寫一句口訣——一五得五。(板書(shū)：一五得五)③追源：“一五”在乘法算式中是什么？(乘數(shù))“得五”的“五”呢？(積)也就是說(shuō)我們的乘法口訣是根據(jù)什么編出來(lái)的？(乘法算式)(2)創(chuàng)編口訣“二五一十”。(課件出示兩幅圖片)①提問(wèn)：兩幅圖片中共有多少個(gè)福娃？用點(diǎn)子圖怎樣表示？也就是幾個(gè)5？2個(gè)5相加等于10，怎樣列乘法算式？(根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：2個(gè)52×5＝105×2＝10)②創(chuàng)編：根據(jù)2×5＝10，5×2＝10這兩道算式誰(shuí)能編出一句乘法口訣？預(yù)設(shè)生1：二五得十。生2：二五一十。③小結(jié)：說(shuō)得都有道理，只是得數(shù)滿十了，就去掉“得”字，寫成二五一十更加簡(jiǎn)便。(板書(shū)：二五一十)(3)自主探究，編出“三五十五，四五二十，五五二十五”這三句乘法口訣。①小組討論，編制口訣。教師引導(dǎo)學(xué)生先根據(jù)圖片的數(shù)量用點(diǎn)子圖代替福娃表示出數(shù)量，再分別列出乘法算式，以小組討論的形式編出“三五十五，四五二十，五五二十五”這三句乘法口訣。②學(xué)生匯報(bào)。(根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：3個(gè)53×5＝155×3＝15三五十五；4個(gè)54×5＝205×4＝20四五二十；5個(gè)55×5＝25五五二十五)3．找規(guī)律，記口訣。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察口訣，找出規(guī)律。(1)口訣的第一個(gè)字是按一、二、三、四、五的順序排列的。(2)口訣的第二個(gè)字都是五。(3)口訣的得數(shù)分別是五、十、十五、二十、二十五。4．師小結(jié)。5的乘法口訣共有5句，每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差5。設(shè)計(jì)意圖：用遷移類推的方式讓學(xué)生編制5的乘法口訣，既激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，又讓學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程，為以后編制其他的乘法口訣打下基礎(chǔ)?！鸯柟叹毩?xí)1．熟記口訣。(試著自由背、全班背、拍手背、師生對(duì)口令背、個(gè)人背)2．看手指，說(shuō)口訣。接下來(lái)老師要考考大家了。伸出一只手，提問(wèn)：一只手有幾根手指？能用哪句口訣來(lái)表示？?jī)芍皇钟卸嗌俑种福磕苡媚木淇谠E來(lái)表示？3．看圖填空?！稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹稹酢痢酰健酢酢痢酰健醭朔谠E：______________⊙課堂總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？大家有哪些收獲？(學(xué)習(xí)了5的乘法口訣，知道5的乘法口訣共有5句，每相鄰兩句口訣的得數(shù)相差5；知道根據(jù)“五五二十五”這句口訣只能寫出一道乘法算式，其他四句口訣都能寫出兩道乘法算式)⊙布置作業(yè)教材53頁(yè)1、2、3、4題。板書(shū)設(shè)計(jì)5的乘法口訣1個(gè)51×5＝55×1＝5 一五得五2個(gè)52×5＝10