《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視》——讀后感《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視》1

只有冷靜和理性的思考，才能面對(duì)“時(shí)髦”、“前衛(wèi)”的潮流和熱鬧的炒作，保持清醒的頭腦，能客觀的正視事物的過(guò)去、當(dāng)前的態(tài)勢(shì)或未來(lái)將要發(fā)生的情況和變化。

只有冷靜和理性的思考，才能面對(duì)“時(shí)髦”、“2怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課一、怎樣的課是一節(jié)好課二、怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課一、怎樣的課是一節(jié)好課二、怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課三、課3一、怎樣的課是一節(jié)好課1、能著眼于學(xué)生前面素質(zhì)的提高。

2、能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。3、能讓學(xué)生主動(dòng)積極的參入。4、能注重創(chuàng)新精神和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。一、怎樣的課是一節(jié)好課1、能著眼于學(xué)生前面素質(zhì)的提高。241、確立以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的總體思路。2、愛(ài)講小話。

整體意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、超前意識(shí)、主體意識(shí)和服務(wù)意識(shí)、效力意識(shí)和訓(xùn)練意識(shí)3、認(rèn)真觀測(cè)從意識(shí)到行為的具體策略。（1）正確去處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，要求具有敢于創(chuàng)新的意識(shí)和大膽賞識(shí)的精神。二、怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課1、確立以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的總體思路。二、怎樣評(píng)價(jià)5（2）正確處理好主體額與主導(dǎo)的關(guān)系，要求做到服務(wù)與指導(dǎo)相

結(jié)合，教師教不越位，學(xué)生學(xué)要到位。（3）正確處理好多數(shù)與少數(shù)的關(guān)系，力求面向全體學(xué)生。（4）正確處理好學(xué)與用的關(guān)系，注重學(xué)用結(jié)合。（5）正確處理好手短與目的的關(guān)系，注重實(shí)效。（6）正確處理好基礎(chǔ)與發(fā)展的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。（7）正確處理好，尊重教材與靈活處理教材的關(guān)系，做到源入

教材，又不拘泥于教材。（8）處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，既重過(guò)程，又重結(jié)果。（2）正確處理好主體額與主導(dǎo)的關(guān)系，要求做到服務(wù)與指導(dǎo)相61、堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主2、注重教師的自我評(píng)價(jià)3、注重評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)性三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1、堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題7怎樣備好一節(jié)課一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀二、課堂教學(xué)需要重新確立的理念三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要策略怎樣備好一節(jié)課一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀二、課堂教學(xué)需要重新確立81、分析學(xué)生流于形式

2、處理教材未能很好發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。3、制定目標(biāo)，過(guò)分重視認(rèn)知性目標(biāo)，忽略過(guò)程性目標(biāo)。4、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，忽視教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性。一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀5、撰寫教案模式化。1、分析學(xué)生流于形式2、處理教材未能很好發(fā)揮教師的主動(dòng)性91、如何看待數(shù)學(xué)教學(xué)？

2、如何看待學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？3、如何看待課堂教學(xué)？二、課堂教學(xué)需要重新確立的理念1、如何看待數(shù)學(xué)教學(xué)？2、如何看待學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？3、10

1、主體性原則

2、目標(biāo)性原則3、針對(duì)性原則4、實(shí)踐性原則三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則6、整體性原則5、有效性原則1、主體性原則2、目標(biāo)性原則3、針對(duì)性原則4、實(shí)踐性原111、深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)

2、客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容3、注意目標(biāo)的可檢測(cè)性，制定明確具體的教學(xué)目標(biāo)4、選擇有利于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)組織形式，注重小

組合作學(xué)習(xí)四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要策略1、深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)2、客觀分析教材，優(yōu)化教12

5、設(shè)計(jì)板款式的教學(xué)方案，探索合理有效的教學(xué)順序

6、充分估計(jì)教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性，構(gòu)建非直線型的教學(xué)路徑

7、改進(jìn)教案撰寫格式，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要策略5、設(shè)計(jì)板款式的教學(xué)方案，探索合理有效的教學(xué)順序6、充13一個(gè)壞的教師是奉送真理，一個(gè)好的教師是教人發(fā)現(xiàn)真理”.

一個(gè)壞的教師是奉送真理，一個(gè)好的教師是教人發(fā)現(xiàn)14謝謝！謝謝！15《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視》——讀后感《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)案例透視》16

只有冷靜和理性的思考，才能面對(duì)“時(shí)髦”、“前衛(wèi)”的潮流和熱鬧的炒作，保持清醒的頭腦，能客觀的正視事物的過(guò)去、當(dāng)前的態(tài)勢(shì)或未來(lái)將要發(fā)生的情況和變化。

只有冷靜和理性的思考，才能面對(duì)“時(shí)髦”、“17怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課一、怎樣的課是一節(jié)好課二、怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課一、怎樣的課是一節(jié)好課二、怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課三、課18一、怎樣的課是一節(jié)好課1、能著眼于學(xué)生前面素質(zhì)的提高。

2、能關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。3、能讓學(xué)生主動(dòng)積極的參入。4、能注重創(chuàng)新精神和實(shí)現(xiàn)能力的培養(yǎng)。一、怎樣的課是一節(jié)好課1、能著眼于學(xué)生前面素質(zhì)的提高。2191、確立以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的總體思路。2、愛(ài)講小話。

整體意識(shí)、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、超前意識(shí)、主體意識(shí)和服務(wù)意識(shí)、效力意識(shí)和訓(xùn)練意識(shí)3、認(rèn)真觀測(cè)從意識(shí)到行為的具體策略。（1）正確去處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，要求具有敢于創(chuàng)新的意識(shí)和大膽賞識(shí)的精神。二、怎樣評(píng)價(jià)一節(jié)課1、確立以學(xué)生發(fā)展為本的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的總體思路。二、怎樣評(píng)價(jià)20（2）正確處理好主體額與主導(dǎo)的關(guān)系，要求做到服務(wù)與指導(dǎo)相

結(jié)合，教師教不越位，學(xué)生學(xué)要到位。（3）正確處理好多數(shù)與少數(shù)的關(guān)系，力求面向全體學(xué)生。（4）正確處理好學(xué)與用的關(guān)系，注重學(xué)用結(jié)合。（5）正確處理好手短與目的的關(guān)系，注重實(shí)效。（6）正確處理好基礎(chǔ)與發(fā)展的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)。（7）正確處理好，尊重教材與靈活處理教材的關(guān)系，做到源入

教材，又不拘泥于教材。（8）處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系，既重過(guò)程，又重結(jié)果。（2）正確處理好主體額與主導(dǎo)的關(guān)系，要求做到服務(wù)與指導(dǎo)相211、堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主2、注重教師的自我評(píng)價(jià)3、注重評(píng)價(jià)的動(dòng)態(tài)性三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題1、堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題22怎樣備好一節(jié)課一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀二、課堂教學(xué)需要重新確立的理念三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要策略怎樣備好一節(jié)課一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀二、課堂教學(xué)需要重新確立231、分析學(xué)生流于形式

2、處理教材未能很好發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。3、制定目標(biāo)，過(guò)分重視認(rèn)知性目標(biāo)，忽略過(guò)程性目標(biāo)。4、設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，忽視教學(xué)過(guò)程的復(fù)雜性。一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀5、撰寫教案模式化。1、分析學(xué)生流于形式2、處理教材未能很好發(fā)揮教師的主動(dòng)性241、如何看待數(shù)學(xué)教學(xué)？

2、如何看待學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？3、如何看待課堂教學(xué)？二、課堂教學(xué)需要重新確立的理念1、如何看待數(shù)學(xué)教學(xué)？2、如何看待學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)？3、25

1、主體性原則

2、目標(biāo)性原則3、針對(duì)性原則4、實(shí)踐性原則三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則6、整體性原則5、有效性原則1、主體性原則2、目標(biāo)性原則3、針對(duì)性原則4、實(shí)踐性原261、深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)

2、客觀分析教材，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容3、注意目標(biāo)的可檢測(cè)性，制定明確具體的教學(xué)目標(biāo)4、選擇有利于改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的課堂教學(xué)組織形式，注重小

組合作學(xué)習(xí)四、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的主要策略1、深入了解學(xué)生，找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)2、客觀分析教材，優(yōu)化教27

5、設(shè)計(jì)板款式的教學(xué)方案，探索合理有效的教學(xué)順序

6、充分估計(jì)教