語文部編版七年級上秋天的懷念語文部編版七年級上秋天的懷念母親離開他已經(jīng)幾十年了。這么多年，史鐵生一直思念著自己的母親。下面是他寫的一段話，請讀一讀，看你讀出了作者怎樣的情感。（默讀）“那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親?！币?、新課導(dǎo)入母親離開他已經(jīng)幾十年了。這么多年，史鐵生一直思念著自己的母親讀過這段文字后，你感受到了作者怎樣的情感？（1）我感受到了，作者對母親的懷念、思念之情；（2）作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者對母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；（4）作者自己的成長，完全理解母親了……你想更多地了解史鐵生和母親的故事嗎？今天就讓我們一起讀《秋天的懷念》這篇課文，再一次感受催人淚下的母愛。一、新課導(dǎo)入讀過這段文字后，你感受到了作者怎樣的情感？一、新課導(dǎo)入癱瘓()憔悴()仿膳()侍弄()訣別()整宿()1、讀準(zhǔn)字音tānhuànqiáocuìshànshìjuéxiǔ二、自學(xué)檢測癱瘓()憔悴(2.解釋詞語：癱瘓：憔悴：訣別：翻來覆去：由于神經(jīng)機能發(fā)生障礙，身體的某一部分完全或不完全喪失活動能力。形容人瘦弱，面色不好看。不再相見的分別。來回翻身。二、自學(xué)檢測2.解釋詞語：由于神經(jīng)機能發(fā)生障礙史鐵生(1951—2010)，1951年出生于北京，當(dāng)代著名小說家、散文家。1969年去延安插隊，因雙腿癱瘓，于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人，他是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。代表作品有：《老屋小記》《命若琴弦》《我的遙遠的清平灣》《病隙碎筆》等。3.作者簡介二、自學(xué)檢測史鐵生(1951—2010)，1951年出生于北京，當(dāng)代著1.正確、流利地自由朗讀課文。2.視頻朗讀課文；3.默讀全文，思考：在文中找一找，哪些是寫母親行動的？哪些是寫母親的話的？哪些是寫母親的神色的？三、美美地讀—聆聽母愛1.正確、流利地自由朗讀課文。三、美美地讀—聆聽母愛2.視頻朗讀課文2.視頻朗讀課文3.默讀全文，思考：在文中找一找，哪些是寫母親行動的？哪些是寫母親的話的？哪些是寫母親的神色的？語言：悄悄地躲偷偷地聽抓擋眼圈紅紅憔悴央求“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”行動：神色：三、美美地讀—聆聽母愛3.默讀全文，思考：在文中找一找，哪些是寫母親行動的？哪些是4.邊讀邊想，從畫的詞句中你讀懂了什么？我從母親的

中，讀懂了母親

。我從母親的語言中，讀懂了母親很關(guān)心我。我從母親的行動中，讀懂了母親很愛孩子。我從母親的神色中，讀懂了母親對兒字無微不至的愛。……三、美美地讀—聆聽母愛4.邊讀邊想，從畫的詞句中你讀懂了什么？三、美美地讀—聆聽5、從母親的語言、行動和神色中我們讀懂了母親，讀到了母愛。如果有人問，什么是母愛，你怎么回答？母愛是

。母愛就是一句輕言細語。母愛就是不經(jīng)意的一個舉動。母愛是行、言、色的提煉?！?、美美地讀—聆聽母愛5、從母親的語言、行動和神色中我們讀懂了母親，讀到了母愛。如小結(jié)：母愛就是一個行動，一句話語，一個神色。概括地講，母愛是一堆細節(jié)，一堆不起眼的細節(jié)。如果把母愛比做大海，那細節(jié)就是一滴水，一滴水匯成了大海，一堆細節(jié)聚成了母愛。三、美美地讀—聆聽母愛小結(jié)：母愛就是一個行動，一句話語，一個神色。概括地講，母愛是1.史鐵生通過一個個的細節(jié)描寫了母愛，請你仔細品味細節(jié)，想想“母愛”究竟是什么？①讀：“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！蹦笎凼抢斫馑摹⒓毤毜仄贰形蚰笎?.史鐵生通過一個個的細節(jié)描寫了母愛，請你仔細品味細節(jié)，想想②讀：“我看著窗外的樹葉‘刷刷拉啦’地飄落。母親進來了，擋在窗前?！蹦笎凼窍Ｍ?。母愛是呵護。四、細細地品—感悟母愛②讀：“我看著窗外的樹葉‘刷刷拉啦’地飄落。母親進來了，擋在③讀：“你要是愿意，就明天？”母愛是商量。母愛是平等。④讀：“‘啊呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！’她笑了……”母愛是寬容四、細細地品—感悟母愛③讀：“你要是愿意，就明天？”母愛是商量。④讀：“‘啊呀，煩⑤讀：她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……”母愛是牽掛。四、細細地品—感悟母愛⑤讀：她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成小結(jié)：這一堆堆細節(jié)告訴我們：母愛是理解，是呵護，是商量，是永遠的牽掛。難道母愛僅只這些嗎？不，所有的一切，讓我們說不清，道不明。母愛，太博大了。四、細細地品—感悟母愛小結(jié)：這一堆堆細節(jié)告訴我們：母愛是理解，是呵護，是商量，是永1、齊讀課文第一段，思考：雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？（聯(lián)系上下文理解“暴怒無?！薄＃〢、望著望著天上北歸的雁陣，我會——B、聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會——C、媽媽讓我去看菊花，我會說——突然把面前的玻璃砸碎猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁不，我不去！我可活什么勁！五、慢慢地悟—升華母愛1、齊讀課文第一段，思考：雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？2.、齊讀最后一節(jié)思考，絕望的作者后來變得怎樣了呢？作者先是暴怒無常，后來寫了自己對菊花的看法：“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫一紅一色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……?！弊髡咦詈鬀]有辜負母親的期望，不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和妹妹一起相互扶持著積極地去面對生活了，最終他成了著名的作家。五、慢慢地悟—升華母愛2.、齊讀最后一節(jié)思考，絕望的作者后來變得怎樣了呢？五、慢慢投影：1969年赴延安插隊，1972年雙腿癱瘓回到北京。1974年始在某街道工廠做工，七年后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表作品：著有中短篇小說集《我的遙遠的清平灣》、《命若琴弦》、《往事》等；著有散文隨筆集《自言自語》、《我與地壇》、《病隙碎筆》等；著有長篇小說《務(wù)虛筆記》。曾先后獲全國優(yōu)秀短篇小說獎、魯迅文學(xué)獎，以及多種全國文學(xué)刊物獎。2002年，史鐵生榮獲華語文學(xué)傳播大獎年度杰出成就獎。同年，《病隙碎筆》（之六）獲首屆“老舍散文獎”一等獎。2005年6月，《病隙碎筆——史鐵生人生筆記》獲第三屆魯迅文學(xué)獎散文作品獎。后來，史鐵生患有嚴(yán)重的尿毒癥，靠著每周三次的透析來維持生命。但他依然活得從容，活得堅定，活得熱烈而爛漫……五、慢慢地悟—升華母愛投影：1969年赴延安插隊，1972年雙腿癱瘓回到北京。五、“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫一紅一色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”齊讀最后一段：五、慢慢地悟—升華母愛“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅、白色的花高1、課外閱讀《我與地壇》2、續(xù)寫母愛：如果有人問我母愛是什么，我會說……母愛是

。母愛是周六的晚上媽媽在校門口尋找我的目光；母愛是周日的凌晨四點半媽媽為我捧出的香噴噴的熱湯面；……六、拓展閱讀—續(xù)寫母愛1、課外閱讀《我與地壇》六、拓展閱讀—續(xù)寫母愛1．本文開頭極力描寫“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！?，其作用是什么？請用簡潔的語言概括“母親”性格的特點。（不超過10個字）作用：表現(xiàn)我病后的痛苦與絕望，反襯母親對待疾病的平和心情。性格：慈愛、堅強七、中考鏈接1．本文開頭極力描寫“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常”，其2．文中，作者兩次寫到了母親要推兒子到北?？椿?，母親的用意是什么？文章結(jié)尾著重描寫了“秋風(fēng)中正開得爛漫”的菊花，其作用是什么？用意：調(diào)節(jié)兒子的情緒，激發(fā)“我”戰(zhàn)勝疾病的勇氣。作用：表明“我”擺脫了痛苦的心境，變得堅強起來；照應(yīng)上下文。七、中考鏈接2．文中，作者兩次寫到了母親要推兒子到北海看花，母親的用意是3．根據(jù)文意，分析下面兩個句子所表達的人物思想感情。①“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”答：是寫母親在鼓勵兒子堅強地活下去，表現(xiàn)了偉大的母親。②“我們倆在一塊兒，要好好兒活……”答：是寫兒子對母親在天之靈的深情告慰，表現(xiàn)兒子堅強活下去的決心。七、中考鏈接3．根據(jù)文意，分析下面兩個句子所表達的人物思想感情。七、中考4．文章結(jié)尾說我懂得母親沒有說完的話。你認為文中的我懂了嗎？請結(jié)合結(jié)尾段中的描寫內(nèi)容具體說明。答：從結(jié)尾的描寫內(nèi)容看，我不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和妹妹一起相互扶持著積極地去面對生活了。七、中考鏈接4．文章結(jié)尾說我懂得母親沒有說完的話。你認為文中的我懂了嗎？5．如果將這篇文章標(biāo)題中的秋天兩字去掉好嗎？為什么？答：不好。①秋天是背景和引子，文中寫景、敘事、記人，都與秋天有關(guān)。②秋天是我不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③秋天是我走出低谷、樂觀生活的象征。七、中考鏈接5．如果將這篇文章標(biāo)題中的秋天兩字去掉好嗎？為什么？七、中考6．下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是【

】

A．文章之所以以《秋天的懷念》為題，一是因為文中描寫的故事都發(fā)生在秋天；二是因為母親是在秋天去世的，而我則是在秋天獲得“新生”。B．文章的第一段寫到“母親悄悄地躲出去”，第三段又寫到“她又悄悄地出去了”，這兩個細節(jié)都主要為了表現(xiàn)母親對兒子內(nèi)心痛苦的體諒。C．文章的第二段和第五段兩次寫到“我”對母親病情的不了解，字里行間隱含著一種深深的自責(zé)，從中我們可以深切地感受到面對精神與肉體雙重折磨的母親的偉大。D．文章第三段寫“母親進來了，擋在窗前”這一細節(jié)，表現(xiàn)出母親時時刻刻在關(guān)注兒子的情緒的變化，一個“擋”字，突出了母親對兒子的拳拳愛心。E．文章第六段寫母親臨終時，“她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活”，兩個“艱難”的強調(diào)主要為了表達“我”對母親一生不幸的同情。CD七、中考鏈接6．下列對這篇文章的賞析，正確的兩項是【】語文部編版七年級上秋天的懷念語文部編版七年級上秋天的懷念母親離開他已經(jīng)幾十年了。這么多年，史鐵生一直思念著自己的母親。下面是他寫的一段話，請讀一讀，看你讀出了作者怎樣的情感。（默讀）“那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親?！币?、新課導(dǎo)入母親離開他已經(jīng)幾十年了。這么多年，史鐵生一直思念著自己的母親讀過這段文字后，你感受到了作者怎樣的情感？（1）我感受到了，作者對母親的懷念、思念之情；（2）作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；（3）作者對母親的自責(zé)、內(nèi)疚之情；（4）作者自己的成長，完全理解母親了……你想更多地了解史鐵生和母親的故事嗎？今天就讓我們一起讀《秋天的懷念》這篇課文，再一次感受催人淚下的母愛。一、新課導(dǎo)入讀過這段文字后，你感受到了作者怎樣的情感？一、新課導(dǎo)入癱瘓()憔悴()仿膳()侍弄()訣別()整宿()1、讀準(zhǔn)字音tānhuànqiáocuìshànshìjuéxiǔ二、自學(xué)檢測癱瘓()憔悴(2.解釋詞語：癱瘓：憔悴：訣別：翻來覆去：由于神經(jīng)機能發(fā)生障礙，身體的某一部分完全或不完全喪失活動能力。形容人瘦弱，面色不好看。不再相見的分別。來回翻身。二、自學(xué)檢測2.解釋詞語：由于神經(jīng)機能發(fā)生障礙史鐵生(1951—2010)，1951年出生于北京，當(dāng)代著名小說家、散文家。1969年去延安插隊，因雙腿癱瘓，于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，需要靠透析維持生命。自稱“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作”。史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)的人，他是當(dāng)代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全連在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。代表作品有：《老屋小記》《命若琴弦》《我的遙遠的清平灣》《病隙碎筆》等。3.作者簡介二、自學(xué)檢測史鐵生(1951—2010)，1951年出生于北京，當(dāng)代著1.正確、流利地自由朗讀課文。2.視頻朗讀課文；3.默讀全文，思考：在文中找一找，哪些是寫母親行動的？哪些是寫母親的話的？哪些是寫母親的神色的？三、美美地讀—聆聽母愛1.正確、流利地自由朗讀課文。三、美美地讀—聆聽母愛2.視頻朗讀課文2.視頻朗讀課文3.默讀全文，思考：在文中找一找，哪些是寫母親行動的？哪些是寫母親的話的？哪些是寫母親的神色的？語言：悄悄地躲偷偷地聽抓擋眼圈紅紅憔悴央求“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”行動：神色：三、美美地讀—聆聽母愛3.默讀全文，思考：在文中找一找，哪些是寫母親行動的？哪些是4.邊讀邊想，從畫的詞句中你讀懂了什么？我從母親的

中，讀懂了母親

。我從母親的語言中，讀懂了母親很關(guān)心我。我從母親的行動中，讀懂了母親很愛孩子。我從母親的神色中，讀懂了母親對兒字無微不至的愛。……三、美美地讀—聆聽母愛4.邊讀邊想，從畫的詞句中你讀懂了什么？三、美美地讀—聆聽5、從母親的語言、行動和神色中我們讀懂了母親，讀到了母愛。如果有人問，什么是母愛，你怎么回答？母愛是

。母愛就是一句輕言細語。母愛就是不經(jīng)意的一個舉動。母愛是行、言、色的提煉?！?、美美地讀—聆聽母愛5、從母親的語言、行動和神色中我們讀懂了母親，讀到了母愛。如小結(jié)：母愛就是一個行動，一句話語，一個神色。概括地講，母愛是一堆細節(jié)，一堆不起眼的細節(jié)。如果把母愛比做大海，那細節(jié)就是一滴水，一滴水匯成了大海，一堆細節(jié)聚成了母愛。三、美美地讀—聆聽母愛小結(jié)：母愛就是一個行動，一句話語，一個神色。概括地講，母愛是1.史鐵生通過一個個的細節(jié)描寫了母愛，請你仔細品味細節(jié)，想想“母愛”究竟是什么？①讀：“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我?！蹦笎凼抢斫馑?、細細地品—感悟母愛1.史鐵生通過一個個的細節(jié)描寫了母愛，請你仔細品味細節(jié)，想想②讀：“我看著窗外的樹葉‘刷刷拉啦’地飄落。母親進來了，擋在窗前?！蹦笎凼窍Ｍ?。母愛是呵護。四、細細地品—感悟母愛②讀：“我看著窗外的樹葉‘刷刷拉啦’地飄落。母親進來了，擋在③讀：“你要是愿意，就明天？”母愛是商量。母愛是平等。④讀：“‘啊呀，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！’她笑了……”母愛是寬容四、細細地品—感悟母愛③讀：“你要是愿意，就明天？”母愛是商量。④讀：“‘啊呀，煩⑤讀：她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成年的女兒……”母愛是牽掛。四、細細地品—感悟母愛⑤讀：她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和那個還未成小結(jié)：這一堆堆細節(jié)告訴我們：母愛是理解，是呵護，是商量，是永遠的牽掛。難道母愛僅只這些嗎？不，所有的一切，讓我們說不清，道不明。母愛，太博大了。四、細細地品—感悟母愛小結(jié)：這一堆堆細節(jié)告訴我們：母愛是理解，是呵護，是商量，是永1、齊讀課文第一段，思考：雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？（聯(lián)系上下文理解“暴怒無常”。）A、望著望著天上北歸的雁陣，我會——B、聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會——C、媽媽讓我去看菊花，我會說——突然把面前的玻璃砸碎猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁不，我不去！我可活什么勁！五、慢慢地悟—升華母愛1、齊讀課文第一段，思考：雙腿癱瘓后，“我”是怎樣的狀態(tài)？2.、齊讀最后一節(jié)思考，絕望的作者后來變得怎樣了呢？作者先是暴怒無常，后來寫了自己對菊花的看法：“黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫一紅一色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……?！弊髡咦詈鬀]有辜負母親的期望，不僅懂了，而且已經(jīng)像母親期待的那樣不再消沉了，和妹妹一起相互扶持著積極地去面對生活了，最終他成了著名的作家。五、慢慢地悟—升華母愛2.、齊讀最后一節(jié)思考，絕望的作者后來變得怎樣了呢？五、慢慢投影：1969年赴延安插隊，1972年雙腿癱瘓回到北京。1974年始在某街道工廠做工，七年后因病情加重回家療養(yǎng)。1979年開始發(fā)表作品：著有中短篇小說集《我的遙遠的清平灣》、《命若琴弦》、《往事》等；著有散文隨筆集《自言自語》、《我與地壇》、《病隙碎筆》等；著有長篇小說《務(wù)虛筆記》。曾先后獲全國優(yōu)秀短篇小說獎、魯迅文學(xué)獎，以及多種全國文學(xué)刊物獎。2002年，史鐵生榮獲華語文學(xué)傳播大獎年度杰出成就獎。同年，《病隙碎筆》（之六）獲首屆“老舍散文獎”一等獎。2005年6月，《病隙碎筆——史鐵生人生筆記》獲第三屆魯迅文學(xué)獎散文作品獎。后來，史鐵生患有嚴(yán)重的尿毒癥，靠著每周三次的透析來維持生命。但他依然活得從容，活得堅定，活得熱烈而爛漫……五、慢慢地悟—升華母愛投影：1969年赴延安插隊，1972年雙腿癱瘓回到北京。五、“又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫一紅一色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”齊讀最后一段：五、慢慢地悟—升華母愛“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高1、課外閱讀《我與地壇》2、續(xù)寫母愛：如果有人問我母愛是什么，我會說……母愛是

。母愛是周六的晚上媽媽在校門口尋找我的目光；母愛是周日的凌晨四點半媽媽為我捧出的香噴噴的熱湯面；……六、拓展閱讀—續(xù)寫母愛1、課外閱讀《我與地壇》六、拓展閱讀—續(xù)寫母愛1．本文開頭極力描寫“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！?，其作用是什么？請用簡潔的語言概括“母親”性格的特點。（不超過10個字）作用：表現(xiàn)我病后的痛苦與絕望，反襯母親對待疾病的平和心情。性格：慈愛、堅強七、中考鏈接1．本文開頭極力描寫“雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無?！?，其2．文中，作者兩次寫到了母親要推兒子到北海